1、名師精編 優秀教案北師大版八年級語文下冊課題：第三單元比較探究（1 課時）在出獄歡迎會上的演說課型：主讀課上課時間 ：20XX 年 5 月 9 日單位：棗莊市臺兒莊區彭樓中學教師：何如玉名師精編 優秀教案韜略終須建新聞, 奮飛仍待讀良書在出獄歡迎會上的演說教學設計（1 課時）【教材分析】本文是現代聞名新聞記者、 政論家、出版家鄒韜奮出獄后在歡迎會上的演講詞；由于面對全國抗戰的大環境,所以是一篇心平氣和、安靜樸實的低調演講；篇幅短小,內容精煉,是演講詞的經典之作；本文初看通俗易懂,沒有可學的東西,從演講詞的角度看實就很有藝術；這點較難體會,更難以在實際中效仿；【教學設計意圖】為了使同學對本文演講

2、詞有深刻熟悉,我用聞一多的 最終一次演講 視頻導入新課； 一方面使同學獲得演講的現場感受,進而對學習本文自然遷移； 另一 方面也為對比學習在出獄歡迎會上的演說做積存；設計“ 同中求異,一片蒼 穹各顯風采” 環節,是為了通過明白聞一多、郭沫如、鄒韜奮的不同演講風格,凸顯鄒韜奮面對國共合作,共同抗日那個特殊時局的演講特點；同學對作者知之甚少,所以從幾方面對作者進行了介紹和背景補充；【相關課程標準】“明白課文涉及的重要作家作品學問和文化常識”；“能用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文 ”；在通讀課文的基礎上,理清思路,懂得分析主要內容,體會和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用；”教學目標： 1.

3、明白作者的有關常識；2. 懂得演講詞的內容和特點；3. 懂得鄒韜奮的人格魅力；評判任務：1通過同學匯報、溝通加深對作者的明白,2. 依據句子語意能自主設計課文的朗讀節奏； 2聯系詳細語言環境懂得詞語的意義和用法；3同學能找出文中表達概括分類 懂得課文架構；【課前預習】“可人、可目、可鼻、可人、可用” 等詞語,朗讀課文,摘抄本文的生字詞, 查工具書, 掃除朗讀障礙, 查找作者資料；【教學過程】一、視頻導入 重溫風雨如磐1. 【指導語 】同學們,我們沿著歷史的車轍上溯到1946 年 7 月 15 日；這天,云南高校召開哀悼李公樸先生的大會,聞一多主持大會； 會上由于混入了國 民黨分子,在李公樸夫人

4、血淚控訴的過程中,他們毫無顧忌,說笑取鬧,擾亂會 場；聞一多先生拍案而起,滿腔悲憤的發表了演講；讓我們以崇敬的心情感受聞一多先生的最終一次演講！2. 播放視頻聞一多最終一次演講片段； （剪輯于電視劇解放 ,時長 3 分鐘） PPT2 3. 【導入語 】視頻中,聞一多先生義憤填膺、言辭猛烈、視死如歸；現在,名師精編 優秀教案我們再赴一次鄒韜奮的演講會,看看他會在出獄歡迎會上如何演說；板書課題,出示學習目標；PPT3 二、走近作者 感受驚世人杰1同學自主溝通作者的資料積存狀況；另可指定兩位同學公式自己的積存成果；2老師播放幻燈,條理介紹,加深熟悉；提示同學可筆錄劃紅線的要點；PPT4 鄒韜奮 （1

5、895 年 11 月 5 日 1944 年 7 月 24 日）,江西省鷹潭市余江縣人, 鄒韜奮是我國現代聞名的新聞記者、出版家；名字由來 他原名鄒恩潤,因其一生的主要活動都用“ 韜奮” 這個筆名,他曾向人說明過：“ 韜” 是韜光養晦,“ 奮” 奮斗不息,他是以虛心做人,勤奮做事自勉的意思；郭沫如曾就他的筆名作為一副藏頭聯：待讀良書；“ 韜略終須建新聞,奮飛仍革命先鋒 “ 九一八事變” 后,鄒韜奮堅決反對國民黨政府的不抗擊政策,他主編的生活 周刊成為國內媒體抗日救國的一面旗幟；團結了一大批進步的作者,使其在全國各地的分支機構擴展到了 1000 余種圖書；56 家,先后出版了數十種進步刊物,韜奮精

6、神 韜奮一生辦刊物、辦報紙、辦書店,他提倡和身體力行的“ 竭誠為讀者服務” 的報務精神便是韜奮精神；不畏權勢,勇于一貫地講真話,力主言論自由的新聞精神就是韜奮精神；始終高舉著抗日的愛國思想更是韜奮精神；作者照片見課件；三、走進作品盛贊鐵血丹心（一）初讀粗知大意1. 同學默讀課文2. 【背景鏈接 】救國七君子 PPT51936 年 11 月 22 日深夜,國民黨政府以“ 危害民國” 罪,逮捕了鄒韜奮和救國會的其他領導人 沈鈞儒、李公樸、沙千里、史良、章乃器、王造時 共七人,制造了震動中外的“七君子” 大事 ；在 243 天的獄中生活 里,鄒韜奮始終以一名師精編 優秀教案個頑強的愛國民主戰士的姿勢

7、,同反動派針鋒相對,“ 戰而不屈 ” ,表現出無畏的革命風范及勇敢的斗爭精神；七七事變后,在全國人民的強大壓力下,1937 年7 月 31 日,國民黨當局不得不將鄒韜奮等 7 人釋放出獄；3. 問：你讀出了作者演講的意圖了嗎？PPT6 【同學活動 】口語表達,然后將語言寫在筆記上；【參考答案 】一是說明自己的志向,二是勉勵諸位投身到民族解放中去；（二）再讀細摩精髓“ 兄弟” ,為什1. 在開頭,作者的自稱,用了一個今日看來比較生疏的字眼：么不自稱“ 我” 呢？ PPT72. 文章中其次個關鍵詞是“ 心安理得”；它是有多重內涵的；你能說說嗎？3. 作者有沒有自己的抱負和信仰？結合文中句子說說作者

8、的抱負和信仰是 什么？ PPT8 4. 作者身陷囹圄為什么“ 沒恨人的心” ？【同學活動 】爭論探究,舉手回答；【老師活動 】參加小組爭論, 提請同學代表公布爭論成果； 啟示同學深化思 考；準時評判,確定探討成果；【參考答案 】1. 作者自稱“ 兄弟” ,有利于縮短說話者與聽眾之間的心理距離；不是踞高 臨下,而是和對方公平；假如稱“ 我” 就會居高臨下,擴大與聽眾心理距離,就 可能感到隔膜了；2. 一方面是個性緣由,在命運轉折關頭,心平氣和；二方面是信仰堅決,自 認“ 無錯” ,受難才心平氣和；三方面是出獄后要做的救國工作是對的,今后仍 要坦然做下去；3.“ 在看管所內感想是什么？個人都不要緊

9、,可犧牲,可拋棄一切,但不能 出賣大眾,違反良心做事；個人盡可殺即殺,打即打,心中滿不在乎；”作者情愿為國家、為民族、為人民貢獻自己的一切；4. 這話是說給國民黨聽的；你們把我關進了監牢,我不但不記仇恨,相反,為了抗日大業,仍要合作,只要你們抗日,個人的一切都可以任憑；四、對比閱讀 錘煉火眼金睛（一）異中求同 兩種國度一樣肝膽 PPT9在出獄歡迎會上的演說 中那些話與 絞刑架下的報告 所表現的精神是 一樣的？【同學活動 】 1. 把伏契克的精神重述一遍； （意志無比頑強, 信念無比堅決； 為同胞和平 生活自身甘愿受難獻身； ） 2. 在課本上畫出相關句子,班級溝通取得一樣熟悉；【參考答案 】,

10、“ 個人 精神一樣的句子有：“ 在看管所內心安理得”,“ 兄弟有堅決之信仰”可受委屈；但大眾的事；應顧到大眾方面面,非如個人可以任憑”,“ 個人都不要緊,可犧牲,可拋棄一切,但不能出賣大眾,違反良心做事；個人盡可殺即殺, ” ；其中最終一個句段的引文最為貼近,同學回答就此即 可；名師精編優秀教案體會他（二）同中求異一種文體各顯風采【指導語 】現在我們對比三位演講達人同在舊中國特定時空的演講,們在演講語氣和言辭有何不同？老師播放幻燈片展現下面內容：A.聞一多 PPT10段：課堂之初我們視聽聞一多的 1946 年 7 月 15 日最終一次演講演講詞選這幾天,大家曉得,在昆明顯現了歷史上最卑劣最無恥

11、的事情！李先生到底犯了什么罪,竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章,用嘴說說話,而他所寫的,所說的,都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一枝筆, 有一張嘴,有什么理由拿出來講啊！ 有事實拿出來說?。?為什么要打要殺, 而且又不敢光明 正大的來打來殺,而偷偷摸摸的來暗殺！這成什么話？今日,這里有沒有特務？你站出來！是英雄的站出來！你出來講！憑什么要 殺死李先生？殺死了人,又不敢承認,仍要誣蔑人,說什么“ 桃色大事”,說什 么共產黨殺共產黨,無恥??！無恥?。∵@是某集團的無恥,恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺,是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！B.郭沫如 PPT10 1948年,一

12、大批民主的、 革命的文化人在蕭紅墓前舉辦集會,郭沫如在會上作了五分鐘即興講演； 在蕭紅墓前的 5分鐘演講選段 ：年輕的伴侶們 . 講演對于我倒不是件難事, 然而要不多不少恰好 “ 5分鐘” ,卻使我感到困難；而主席又只要我做“5分鐘” 的灘頭講演,讓你們好早點跳下海去,做你們的青 春之舞泳；我想了,原來我可以這么開頭我的演講：“ 各位先生,各位女士,請大家沉默5分鐘 .” 于是當大家緘默到 5分鐘的時候,我便說：“ 緘默畢,我的講演完了； ”大家假如要反詰我： “ 你向我們做 5 分鐘的講演,為什么叫我們緘默.”5分鐘呢.” 我可以義正詞嚴地回答： “ 伴侶,人們不是說緘默勝于雄辯嗎原來我可以

13、這么開頭我的講演的,但是當我聽了剛才 先生兩分鐘的演講,太美麗了 .他說：“ 人民的作家蕭紅女士一生為了人民解放事業奔跑,到頭來死在這南國的海邊, 伙伴們把她埋在這淺水灣上, 今日,環繞在她四周的都是年輕人,今后的日子里,不知有多少年輕人環圍著她；伴侶們.我們是年輕人,我們沒有哀痛,我們沒有感嘆,請大家向蕭紅女士鼓掌； ” 太好了,我的 5分鐘講演只好改 變方案了,讓我把年輕人引申來說一下吧；C.鄒韜奮 PPT11 自問無錯,所以心安理得；兄弟常想,個人可受委屈；但大眾的事,應顧到 大眾方面,非如個人可以任憑,所以在看管所內感想是什么 .個人都不要緊,可名師精編 優秀教案犧牲,可拋棄一切, 但

14、不能出賣大眾, 違反良心做事； 個人盡可殺即殺, 打即打,心中滿不在乎；而兄弟又很想早些出來,和大眾做一些事；一切不求個人成功,亦沒恨人的心；個人心目中,唯大眾的事,務須和大眾有益,以前一切皆可以不 管,但愿今后能合作；今日看到諸位, 知道救國工作并未因七人被捕而受到影響；簡言之, 就是七人死了,諸位對于救國工作亦會更努力；兄弟是心安理得,生一日,努力一日,和諸位做到民族解放的一步；研討流程：1. 對比聞一多和郭沫如演講詞的特點；【指導語 】請同學們先仔細閱讀聞一多和郭沫如的演講詞,重點揣摩劃紅 線的詞句,然后分別小結其特點；【同學活動 】同學閱讀后分組研討；然后全班溝通；【參考答案 】A.聞

15、一多：心情亢奮,言辭尖銳,對敵人無情謾罵；B.郭沫如：語氣安靜輕松、富有哲理、幽默風趣；2. 依據課文內容,并特殊關注劃紅線詞句,找出下面的詞語：PPT11” ；自我“ 反省” ,也只用了一個很一般的、 不帶感情顏色的詞語 “無錯說到自己的抱負和信仰,同樣也沒有劇烈的形容,只用了“大眾” 這樣的平常的字眼；緊說到自己所付出的失去自由的代價,所用的字眼是“任憑”、“不要” ；好像坐牢是很輕松的事情；“但鄒先生的演講,又不完全是一味消極的；又有很在乎的事情,那就是很想早些出來,和大眾做一些事；” ；3. 總結鄒韜奮的演講特點；PPT12【同學活動 】勾畫詞語,舉手回答,用流暢的語言總結鄒韜奮的演講

16、特點；【老師活動 】指導同學總結鄒韜奮的演講特點時精確措辭；【參考答案 】語氣上平淡中見真情,謙和中透剛毅,綿里藏針；言辭上淡化政治和感情顏色,點到為止,而有重點；本演講屬于低調演講；耐人尋味；結構上簡短有力,清楚五、沉淀真諦 弘揚韜奮精神 PPT13字幕顯示下面文字,全體起立,齊聲誦讀；你并沒有離開我們, 你仍活在我們每一個人的心里,活在千千萬萬人民大眾的心里；我們學習您的“ 竭誠為讀者服務” 的報務精神,力主言論自由的新聞精 神,高舉著抗日的愛國思想！名師精編 優秀教案附一：【板書設計】在 出 獄 歡 迎 會 上 的 演 說韜鐵 血 丹 心兄弟演 講 風 格奮略心 安 理 得綿 里 藏 針飛無錯終仍任憑淡 化 政 治須待個人可建信 仰 堅 定清 晰 突 出讀殺即殺新良不能出聞書賣大眾附二：【教后反思】亮點：1. “ 重溫風雨如磐”,給同學鮮明的時代感,現場感,能讓同學快速融入文本,也利于同學懂得演講與社會環境的關系； 2. 較全面的作者介紹, 使同學對作者思想和人格魅力快速定位,進而站在作者立場感悟演講詞； 3. 選取三種不同風格的演講詞供同學對比閱讀,不僅增大了課堂容量, 提高了同學的學習愛好, 更重要的是真正讓同學明白演講