1、大班主題公開(kāi)課教案及教學(xué)反思做個(gè)懂禮貌的孩子大班主題公開(kāi)課教案及教學(xué)反思做個(gè)懂禮貌的教學(xué)目的：1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待，主動(dòng)和鄰里打招呼。2、讓學(xué)會(huì)關(guān)注鄰里、體諒鄰里、關(guān)愛(ài)鄰里。過(guò)程設(shè)計(jì)：一、教問(wèn)：們好。幼兒回答：好。教興地說(shuō)：你們真有禮貌。現(xiàn)在我向提個(gè)，你們時(shí)碰到鄰居的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)呢？到鄰居家里玩又要怎么做呢？鄰居碰到困難的時(shí)候，我們又應(yīng)該怎么做呢？（幼兒發(fā)言時(shí)，教注意幼兒把話(huà)說(shuō)完整。）二、出示事先準(zhǔn)備好的各種，請(qǐng)幼兒分類(lèi)并說(shuō)出理由：帶來(lái)了許多的，請(qǐng)仔細(xì)看看，你覺(jué)上的做的對(duì)？對(duì)的話(huà)請(qǐng)把這張貼在畫(huà)有五角星的黑板上，如果你決得最做的不好，就貼在打X的黑板上，咦，這？又是怎么回事呢？就是你

2、確定不下來(lái)是好還是不好就放在這塊黑板上。（幼兒挑選分類(lèi)）三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由，為把這張放在這里。四、請(qǐng)幼兒把自己的如何和鄰里想法畫(huà)在畫(huà)紙上，并編一個(gè)鄰里之間的故事。五、延伸活動(dòng)：讓幼兒與鄰班的進(jìn)行情景。在美工區(qū)創(chuàng)編鄰里以禮相待的。活動(dòng)反思：“規(guī)則”對(duì)幼兒來(lái)講并不陌生，因?yàn)樗麄円粊?lái)到幼兒園就各種規(guī)則，如按時(shí)吃飯、午睡、。但是幼兒年齡小，自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的，因此注意幼兒的規(guī)則意識(shí)，特別是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺(jué)行為就更為重要，這也是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主旨。本次活動(dòng)一開(kāi)始我以生相互問(wèn)好的“生活化情境”切入主題，給幼兒一種親切感，使他們很快地融入到接下來(lái)的談話(huà)

3、中。我用的進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)，教和幼兒由淺入深、由易到難地進(jìn)行交流、溝通后逐漸探討出一些在我們生活、中需要注意和遵守的規(guī)則，最后由幫助總結(jié)歸納，確定規(guī)則，這樣容易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。幼兒以具體形象思維為主，在本次活動(dòng)中我的亮點(diǎn)就是選用“示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的規(guī)則具體形象地描述出來(lái)，畫(huà)出情景的簡(jiǎn)示，用來(lái)說(shuō)明規(guī)則的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。都是愿意進(jìn)步、渴望被人夸獎(jiǎng)的，我啟發(fā)幼兒把示中那個(gè)有禮貌的小人兒當(dāng)成是自己，幼兒畫(huà)的時(shí)候也畫(huà)成自己，這是一種激勵(lì)，讓幼兒自覺(jué)有意識(shí)地像畫(huà)中的小人兒那樣做，這樣比教簡(jiǎn)單地說(shuō)教效果好得多。可能是由于簡(jiǎn)筆畫(huà)作的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，加上畫(huà)的內(nèi)容相對(duì)于偏

4、多，因此，整節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有把握好，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)幼兒自畫(huà)規(guī)則上顯得有點(diǎn)了事，在今后的活動(dòng)中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思區(qū)分左右活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。2、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。活動(dòng)準(zhǔn)備：海綿紙做紅、綠兩種手鐲，左右箭頭標(biāo)志，。活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。二、自己身體的左右。（一）左右手。1、請(qǐng)舉起拿筆的那只手，招招手。2、交流做哪些事情需要用到右手？，你用哪只手握鉛筆？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？對(duì)了，我們都要用右手。3、伸出搖一搖，說(shuō)說(shuō)的作用。4、出示手環(huán)，我們的左右手都很能

5、干，獎(jiǎng)勵(lì)一下。給右手戴上紅手鐲，那就戴上綠手鐲。我們就來(lái)區(qū)分左和右。（二）、發(fā)現(xiàn)自身的左右提問(wèn)：在我們每個(gè)人的身上，有著很多像和右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你能找出像這樣一左一右的好朋友？請(qǐng)你一邊找一邊和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。1、幼兒兩兩活動(dòng)交流。2、交流。提問(wèn)：誰(shuí)愿意和說(shuō)一說(shuō)你身體上一左一右的好朋友？3、生共同小結(jié)：靠的這邊叫左邊，靠右手的這邊叫右邊。4、說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)看看自己身邊，說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。（三）、：看誰(shuí)做得對(duì)。讓幼兒跟教的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后的速度由慢變快。1、舉起你的右手；舉起你的2、抬起你的右腳；抬起你的左腳3、

6、用你的右手拉你的右耳朵；用你的拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的摸你的右眼睛三、嘗試以客體為中心辨別左右（一）、：們做得真棒，想祝賀你們，讓我們握吧，應(yīng)該伸哪只手呢？（幼面對(duì)面）設(shè)疑：你們發(fā)現(xiàn)了？為都伸出右手，卻不在一邊呢？1、教和幼兒面對(duì)面站著，教請(qǐng)幼兒舉起右手，教自己也舉起右手。教舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？2、教轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌宰约号e的右手就和教的剛好相反；要是方向一樣，教舉的手就和舉的手一樣了（二）、碰碰歌，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的.差異。1、請(qǐng)56名幼兒成一橫，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊，右邊又

7、。2、幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽(tīng)教的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，體驗(yàn)理解左右的相對(duì)性、可變性。如：伸出右手拍、伸出左腳碰一碰等。（三）、幼共同小結(jié)：站的方向變了，左右方向看到的東西也變了。四、幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。（一）、出示判斷左右1、出示（背對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是：這是一，這里有小，小兔子，小烏龜這是小，它的左邊是？2、出示（正對(duì)著幼兒）幼兒判斷其左右是：現(xiàn)在來(lái)看下小的左邊是呀3、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的事物的左右和他們是相反的：當(dāng)事物和我們是面對(duì)面的，它的左邊就是我們的右邊（二）、生活中的運(yùn)用1、：認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供哪些幫助？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中到的上下樓梯、開(kāi)車(chē)、走路等左右方

8、位的運(yùn)用。）2、小結(jié)：左右會(huì)經(jīng)常用在我們的生活中，例如：我們經(jīng)常會(huì)看到左邊、右邊的東西，也經(jīng)常會(huì)說(shuō)道左邊、右邊，、右手，左腳、右腳等，左右跟我們的日常生活息息相關(guān)，一定要分清自己的左右。五、：我是小司機(jī)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)號(hào)開(kāi)汽車(chē)，運(yùn)用左右方位知識(shí)。（自然結(jié)束）教學(xué)反思：我所講的是大班數(shù)學(xué)區(qū)分左右一課。是的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡，其意識(shí)、還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)诘臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力！本課的目標(biāo)是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計(jì)此節(jié)課時(shí)，首

9、先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)的探究欲望。環(huán)節(jié)中以猜謎引入的提了興趣，采用與幼兒玩進(jìn)行引入，讓幼兒在中不知不覺(jué)中有了“左”幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案認(rèn)識(shí)星期含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)鞏固17的序數(shù)，26的鄰數(shù)。2、識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性、期性，步形成星期概念。3、能在面前大膽發(fā)言，積極想象，提表達(dá)。4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能地進(jìn)行作活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 7的數(shù)字娃娃，大寫(xiě)數(shù)字一至七，星期娃娃7張，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤(pán)，星期娃娃每人一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性。1、現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細(xì)聽(tīng)，故事里講了。講述故事星期媽媽和。講完后提問(wèn)：（1）星期媽媽一共有幾個(gè)？（

10、2）它給取了名字？穿顏色的衣服？（3）隨幼兒的回答出示星期娃娃，打亂順序。）強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的個(gè)？第二個(gè)？請(qǐng)你們幫星期來(lái)隊(duì)，好？（好隊(duì)后讀一讀）二、星期媽媽還給帶來(lái)了星期們的值班表，我們一起來(lái)看看。（1）出示掛歷，引導(dǎo)幼兒。（2）這是？上面有？（3）那么星期就是看著最上面的星期來(lái)值班的，我們來(lái)看一看12月份，它們分別能值幾次班。（4）帶幼兒掛歷，說(shuō)一說(shuō)12月共有幾個(gè)星期。三、：找一找星期幾。四、：我是星期幾（1）請(qǐng)35名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是顏色的星期幾。五、：顏色星期隊(duì)。六、：手拉手轉(zhuǎn)個(gè)圈七、活動(dòng)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)，我們知道了星期們是怎樣輪流值班的，也知道他們是有順序性和期性的，相以后也知道按照星期去好自己的事情，這樣我們的.生活才會(huì)井井有條。活動(dòng)反思：一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的性。在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn)，基本具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可，如果還只是延續(xù)此類(lèi)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足的需要，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，真正的動(dòng)力來(lái)自于活動(dòng)本身，想讓他們地沉數(shù)學(xué)探索、作活動(dòng)中，就必須給他們提供一個(gè)有一定性的，需要通過(guò)思考才能的情境，而這個(gè)性又不能脫離生活，因此結(jié)合后天的推算活動(dòng)，能極大的滿(mǎn)足的興趣和需要，并且此類(lèi)推算也能為生活。二、激發(fā)幼兒的興趣，凸顯