1、校本工作方案錦集7篇校本工作方案 篇1 一、指導思想： xxxx年上半年，我們要仔細貫徹全國訓練工作會議的精神，以國家中長期訓練改革與進展規劃綱要（xxxx-20 xx）為指導，切實貫徹縣、學區教科研工作會議精神，立足本校，開拓創新，連續圍繞課程改革、改進課堂教學；以同學的進展為根本，樹立正確的人才觀、質量觀、評價觀，扎實推動素養訓練；以“提高老師專業水平”為重點，加強質量監控和管理；仔細履行“討論、指導、服務、管理”四項職能，提高城關中學的訓練教學質量，促進城關中學訓練教學工作的和諧進展。 二、工作要點 1進一步健全教研組、備課組建設 制訂實施城關中學老師培育方案實施方法、教研組、備課組考核

2、方法。調整部分教研組長、備課組長人選。組織教研組、備課組學習縣訓練局老師進展中心、學區xxxx年教研工作方案，明確本學期學校教研組工作目標、任務，扎實開展訓練教學、校本教研培訓活動。 2.努力做好校第十九屆藝術節活動 為貫徹落實全國學校藝術訓練進展規劃，推動學校藝術訓練的改革與進展，全面推動素養訓練，加強校內文化建設，豐富校內文化生活，促進同學全面進展，把體藝“2+1”的藝術活動融入校藝術節活動。城關中學今年是校第十九屆藝術節，依據xxxx年永嘉縣同學藝術節、學區同學藝術節活動的支配，結合我校實際狀況，教研處制定了校第十九屆藝術節活動方案。將各項活動落實到人，支配好各項競賽的時間表，每項活動有

3、負責人、督促人，確保本屆藝術節順當開展，按時完成的同時，還要確保本屆藝術節活動的效果與質量。 3.抓好老師專業培訓 （1）仔細落實90學時自主選課任務，xxxx年確保老師參與90學時培訓全部完成，xxxx年-xxxx年90學時培訓率要達到100%，五年總學時要達到360學時以上。（2）制定校老師學科素養提升行動實施方案，把學科素養提升任務落實到教研組、備課組的各項活動中去。（3）教研組長應仔細組織組內成員開展教研、集體備課等活動，學校將樂觀制造各種條件和機會，組織老師參與各類教學教研活動，搭建各類老師成長勝利的平臺。 4.激勵老師樂觀參與教科研活動 申報課題、撰寫科研、訓練教學論文、教學案例、

4、教學設計，并組織老師樂觀參與各類評比評比；組織老師參與各級優質課、公開課、研討課評比。為參與各級名師、“三壇”、先進評比制造條件。一學年刊出一本教學論文集。 5.樂觀開展校本培訓 制定學年校本培訓方案，以備課組為單開展活動。 （1）專業精神培訓：a.學校組織老師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得；b.學校每年至少組織一次先進老師閱歷溝通 （2）專業學問與技能培訓：a.每學期至少組織3次各學科集體備課活動；b.老師每年在學校開公開課不少于1次；c.每學期聽評課：老師不少于10節；新老師不少于20節；教研組長、備課組長不少于15節；教學副校長、教務處、教研處主任不少于20節；d.學校每年至

5、少組織一次評價討論活動；e.學校每年至少組織一次教學技能培訓或展現活動。 （3）4月下旬開展教學開放周活動，以備課組為單位開出校級公開課，老師每年在學校開公開課不少于1次，上個學期未開課的老師，本學期至少開1節公開課，也鼓舞開過課的老師再開課。 （4）專題培訓：學校每年至少開展4次有關德育工作、訓練科研、信息技術、心理健康等方面的培訓 6抓好師徒結對工作 每學年開展一次師徒結對活動。老師：一般要具有中一級以上職稱，教學閱歷豐富；徒弟：教齡6年以內或初級職稱（中二、三級職稱或見習期）。實施方案：（1）徒弟要填寫師徒結對申請表；（2）簽訂師徒結對協議書；（3）制定師徒學年活動方案；（4）學年師徒結

6、對考核；（5）原則上采納“一對一”的方式結對。 7.仔細抓好學科競賽、特長生的培育工作 加強對學科競賽活動的管理，搞好數學、科學、英語等學科的競賽輔導，以及抓好音、體、美、信息技術等特長生的培育訓練，制訂好學科競賽方案，組織開展學科競賽活動，力爭優異成果。 8.狠抓教學常規管理 教學常規是教研工作的基礎，也是學校教學工作的基礎，備好課改好作是上好課的前提。學校每學期期末聘請縣教研室專家對我校教學常規進行檢查，評出A、B、c、三個等級，與期末績效考核掛鉤。 校本工作方案 篇2 一、指導思想 校本培訓工作是學校教學工作的重要組成部分，是提高老師道德修養和業務水平的主要內容與途徑，因此說，校本培訓應

7、從老師的需要動身。突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注意培訓的實效性，應當在務實、求實、落實上下功夫。即：務實：就是要從實際動身，培訓內容能為訓練教學服務，是老師迫切需要的。求實：就是在培訓目標上，培訓方式上講求實際效果。落實：就是腳踏實地、把全部的操作都落到實處。 二、工作目標 1、通過理論培訓，更新訓練觀念，使老師能自覺地著眼將來的需要而實施訓練。 2、提升老師的教學反思力量，使教學過程真正成為學會教學的過程。 3、適應課程改革的需要，形成良好的“以校為本”的教研機制。 4、老師能結合自己的工作實踐，引發對訓練教學問題的思索。在肯定理論的指導下，對問題要有自己鮮亮的觀點，并能將理論與實踐

8、有機的結合起來，加以爭論。 5、提高老師的信息技術水平，人人會上網查找資料，人人會自制適用的多媒體課件。 6、加強理論學習與教學實踐的親密聯系，促進每位老師的專業進展，力爭達到“新老師要過關，青年老師要過硬，骨干老師要有共性，老老師要能適應新課程”的標準，實現老師隊伍專業化。 三、培訓內容 為了實現校本培訓應從老師的實際動身，突出培訓的針對性，強調培訓的適用性，注意培訓的實效性，我們對培訓內容做到細心篩選，使之更規范，更有序列。所以培訓內容確定為：學課標、覽教材、寫方案、聽講座、看課例、深反思、談收獲，達到由淺入深、環環緊扣，學以至用的目的。 (一)假期培訓內容 1、集中培訓，看專家的錄像課、

9、講評、課例，并完成一篇學習體會。 2、自修內容 (1)學習課程標準，要求認真研讀，弄清課標的總要求，各學段的詳細要求。 (2)統覽教材：要求在充分理解課程標準的前提下，分章節按學問重點、難點、關鍵點、學問之間的聯系等完成。 (3)教學方案：要求制定一份具體的，能指導全學期教學進程的.有用方案，即：依據備、講、批、輔、考幾大教學環節，實行的教學對策、措施、教學進度、活動設計等。 (二)平常培訓內容 1、集中培訓內容 (1)業務講座(業務領導、骨干老師按年初排定的時間挨次，按時進行專題講座，講后上交業務講座稿)。 (2)觀摩教學：教學示范課，討論課之后用業務學習時間進行反思，集體研討。 (3)觀看

10、“新課程校本教研與課堂教學”光盤。 (4)結合工作實際，定期組織一些教學基本功競賽(如：備課設計，說課評比) 2、平常自修內容： (1)每月不少于20 xx字的讀書筆記(文摘)，兩月要寫一篇不少于500字的學習體會。 (2)依據自己的實際，選看優秀典型課例，一學期每個教研組至少供應一個典型案例。 (3)開展“人人讀好一本書”活動，要求中青年老師 依據自身進展的需要，選讀一本有用的訓練教學書籍(有筆記)。 四、培訓方式 每位老師除參與上級業務主管部門組織的集中培訓外，主要是通過校本培訓來提高自身、完善自我，我校的校本培訓主要實行以下幾種形式。 1、專題講座：聘請專家或利用本校資源(如：業務領導和

11、骨干老師)，向全體老師進行講座，主要針對老師在教學中常常遇到的困惑問題為內容進行探究。 2、實際觀摩課堂教學，精選優質錄像課，專家講座及點評等組織觀看，看課后，組織不同規模(以學科為單位或以班級組為單位，或全體老師集中在一起的)參加形式，體驗式的學習、研討，在參加的過程中，體驗和反思自己的教學，感悟自己的訓練理念，在溝通和研討中相互取長補短，產生新的思想和理念，實現自我進展。 3、實行“集中與分散”的培訓方式，堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性與實效性。 4、通過組織豐富多采的教學基本功競賽活動，如：賽課、案例評析、撰寫教案、說課、反思等評比活動，提高老師們的業務水平。 五、管理

12、措施 1、成立以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順當進行。 2、建立規范的校本培訓管理制度，要求做到，每個老師配備兩種校本培訓專用筆記，一種是集中培訓筆記，一種是個人自修筆記，學校按培訓進度按時檢查，使校本培訓真正服務于教學實踐，講究培訓的實效性，把培訓落到實處。 3、強化老師自我進展的目標意識，要求35周歲以下的中青年老師開學初制定一份三年自培目標與自學方案。 4、抓好骨干老師和待培老師的培訓與管理，建設一支骨干老師、學科帶頭人、教學能手這三個層次的老師隊伍。造就一批能拿得起，打得響的青年老師隊伍，我們將實行“以點帶面，以老帶新，以新促老，新老結對”等途徑，加大對骨干老師和

13、待培老師的培育力度。 5、抓好師德培訓，本學期在業務培訓的同時，更要重視師德培訓，根據訓練法，中學校老師職業道德規范等要求，在老師中開展四比活動(即：比師德、比作風、比敬業、比奉獻)。樹立五種精神(即：終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉獻精神)。加強老師的職業道德訓練。 校本工作方案 篇3 一、指導思想 為了貫徹道里區訓練局及道里區老師進修校關于校本研修工作的指示精神，以提高老師訓練教學實踐潛力為根本，以老師需求和可持續進展為著眼點，以解決學校訓練教學中存在的突出問題為突破口，求真務實，開拓創新，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚、業務

14、扎實、管理科學、開拓創新的特色老師隊伍，建立一批特色村學校校，以促進中心校訓練教學質量更上一層樓。 二、研修資料 1、重溫有效技能一書，嚴格實施“十二五”校本研修工作方案，全面深化地推動課改成果，推動“自修反思”式校本研修模式進展與討論。 2、搞好幾種培訓： 班主任培訓，骨干老師高層次研修培訓，老師崗位培訓，老師學歷提高培訓，老師潛力培訓，青年老師培訓和村小校長主任培訓。 2、加強培訓學習： 學習訓練理論，轉變訓練觀念；總結自己的訓練教學閱歷，進行自我反思 （1）營造“書香校內”。老師職業需要終身學習。中心校和各村小要充分利用圖書儲備和新訂的書報雜志，營造讀書環境，開展讀書活動，鼓舞和指導老師

15、多讀書、讀好書，提高老師的理論素養，奠定老師專業成長的扎實根基。本學期學校將集中學習和自主學習相結合，將書刊學習和網絡學習相結合，將讀書摘記和感受溝通相結合，逐步在老師中構成寵愛讀書、仔細讀書、堅持讀書、超多讀書的良好風尚。要求每個老師撰寫學習筆記和學習心得，并力爭在相關刊物上發表。 （2）改善業務學習。學校將每周二下午作為固定的師德培訓、校本研修和業務學習時間。學習活動的形式包括集中理論學習、讀書溝通、觀看錄像、專題講座、學科論壇等等。依據活動形式，或面對全體老師，或分學科開展。 2、教學實踐： 圍繞基礎訓練課程改革，在新課程理念指導下，專心開展訓練創新實踐，促進老師自身素養的不斷提高。透過

16、學習學科創新的基本理論、基本要求，討論如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為詳細的教學行為，完善自己的課堂教學并探究開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而構成自己獨特的教學風格，制造性地實施新課程。 3、訓練科研： 連續抓好抓實教學反思，在總結反思和實踐創新的基礎上，依據學校、老師本人實際，針對當前教學中的實際問題，共性是基礎訓練新課程實施中的問題，確定討論課題，進行有針對性的討論，逐步提高訓練教學科研潛力和水平，專心有效地推動課改成果。 4、總結提升： 針對新課程實施中學校改革進展和老師進展中的問題，課程實施，校本課程建設，培優轉差的途徑與方法，班級管理及優良班風的構成，德育工作

17、的實效性等組織全體老師對學習和反思、實踐、科研三個階段的查漏補缺，進一步提高培訓的針對性和實效性，從而切實提高老師隊伍的整體素養，更好地適應基礎訓練改革與進展的需要，透過開展各種評比、競賽活動，對研修成果進一步綜合運用，推動工作的深化開展。 三、研修的形式 校本研修的基本形式包括學習培訓、自我反思、溝通研討、協作互助、師徒結對、群眾備課、觀課議課、案例討論、網絡研修、論壇溝通、詢問指導、專題輔導、課題討論、論文寫作等。老師個人的自我反思、老師群眾的同伴互助、專業討論人員的專業引領，是校本研修的三個核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式；以新課程標準為藍本，敏捷運用案例分析

18、、問題解決、調查討論、實踐探究、區域溝通等多種教研活動方式，努力提高教學討論的針對性和實效性。 1、自我反思：老師的自我對話，對自己的思索、端詳、分析。結合老師專業進展的規律，自定個人研訓學習、專業提高學習方案，并依據學校校本研修方案資料，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。要求每位老師每學期上12節討論課，每位老師每學期聽課達16節以上，學年組長聽課20節以上，村小領導、教育主任和主管教學的副校長及校長聽課更多節數；老師每學期寫教學行為敘事案例12篇，討論性論文1篇。 2、同伴互助：以學年組和學習型小組為互助載體，促進老師與同伴的對話，注意“以老帶新，以新促老，以強帶弱”；

19、提倡在校本研修中有不同呼聲，在每一個群體中有不同思想，鼓舞老師大膽批判，各抒己見。以老師提出的問題為討論資料，將問題入組，以組為單位制定方案，開展討論。校本實施研修同伴互助活動各村小每學期開展13次，中心校每學期開展1次，以不斷促進提高。專心組織有效研修團隊成果展現，并預備參與上級競賽活動。 3、專業引領：一方面提倡老師從專業報刊和訓練信息網上學習和引進名家教研思想；另一方面要構成中心校“優勢骨干群體”，充分發揮我校名師和骨干老師的作用，學習他們的嶄新的理念和教學思想，促進我校老師的專業進展。將“隨堂聽課、課后議課、議后反思”作為新教研常規，促進課堂教學的實效性和老師的進展。 4、老師“六個一

20、”個人研修。 每學期讀訓練教學專著一本以上，寫出讀書心得； 訂閱專業雜志一本以上； 每課教學后有教學反思，每學期整理出優秀教學反思文章一篇以上； 每學期參加校外進行的研討活動一次以上； 每學年出公開課一堂以上； 每學期寫出訓練教學論文、案例、訓練敘事或訓練隨筆一篇以上。 四、組織與管理 1、提高校本研修工作效率，實行統一規劃，統一管理，分工負責，特成立太平中心校“校本研修”工作領導小組。 組長： 副組長： 成員： 副主任： 成員： 2、中心校校本研修領導小組，負責校本研修、教學教研、信息上傳等工作，準時上傳我校校本研修相關信息。 3、中心校和各村小要為老師開展教研帶給便利，并予以大力支持和嘉獎

21、。 校本工作方案 篇4 學校課程文化建設的重要組成局部，校本德育課程的建設。各學校要納入學校文化建設的總體規劃，納入課程改革的議事日程，加強領導，樂觀探究，有效推動，促進同學整體素養的提高。 如何使學校德育能夠與新課程改革同行，基礎訓練課程改革以來。成為了德育工作新的課題，自 年區訓練局開頭探究與之相適應的德育課程體系建設，區關于進一步加強德育課程建設的看法中，就德育課程結構、課程內容、課程模式和課程管理等問題，提出了詳細要求，為德育地方課程的建設摸索了閱歷，為了更扎實地推動新課程改革，進一步加強校本德育課程的建設，特提出如下布置。 一、提高對校本德育課程的熟悉。 課程實施活動順當開展的依據，

22、課程結構是課程目標轉化為訓練效果的紐帶。新一輪基礎訓練課程改革對以往的國家課程統領、學科課程本位和選修課程主體的課程結構做了很大的調整，將10%12%課時賜予了地方課程和校本課程的開發與實施，形成了三級課程并行的層次結構，同時，加強了學科的綜合性，設置了綜合課程和綜合實踐活動，另一方面，新的課程方案還建議適當削減選修課程，增加選修課程的比例，這些都為校本課程建設創造了條件。必需清晰地熟悉到校本德育課程建設，新課程改革的重要組成局部，區德育課程體系建設的重要分支，促進同學共性進展的重要保證，展現學校辦學宗旨和特色的重要載體，各學校應樹立新課程理念下的課程觀，把德育校本課程建設放在外地區、本學校文

23、化背景和同學差異進展的背景下開發和討論，要使校本德育課程成為學科課程的有力補充，滿意同學共性進展的需求，樂觀穩妥地開發可供同學選修的德育課程，使區德育課程體系更加完善。 二、開發討論校本德育課程。 于培育同學良好的行為習慣和道德品質，校本德育課程的主導價值在于通過課程展現學校的育人宗旨和訓練特色。于培育同學深厚的學習愛好，促進學校訓練質量提高，校本德育課程不是狹義的書本課程，更多應當體現社區自然文化和學校文化，體現學校人才培育目標，體現同學共性進展需求。因此，各學校要依據自身的特點，深化挖掘校內外的課程資源，討論課程設置，組織相關人員，利用12年的時間開發反映本校訓練特色，適合同學進展，可供同

24、學選擇的校本德育課程，合理支配好課程時間，培育課程老師，探究課程模式，加強課程管理，真正使校本德育課程起到促進同學全面、和諧進展的作用。區訓練局將把校本德育課程建設納入德育評估指標，予以保證。 三、充分發揮訓練集體的作用。 加強班主任隊伍建設的有效探究，以班主任為核心的訓練集體建設是區全員育人工程的重要舉措。提高訓練質量新的嘗試，校本德育課程實施中應充分發揮訓練集體的作用，任課老師一方面仔細落實學科教學過程中的訓練點，使情感態度與價值觀充分體現在課堂教學之中，另一方面，樂觀參加校本德育課程的開發與利用，做同學品德進展的導師，樂觀推動課程的落實，區訓練局將通過優秀課展現評比等形式檢查課程落實狀況

25、。 校本工作方案 篇5 校本教研是訓練教學質量的牢靠保證，是老師實現專業成長的必由之路，是學校可持續進展的重要載體。為提高教研活動實效，讓教學討論更好地為教學服務，現將本學期我校校本教研活動構想如下： 一、 強化教研制度。教研活動是學校一項常規工作，教研活動的順當開展有助于老師提高課堂教學水平，有助于新的教學理念的實施與溝通，是學校進展的動力。為避開以往教研活動“教而不研”“形而上學”上課老師疲于應付，聽課老師陸間續續的不良傾向，調動老師參加討論活動的樂觀性與主動性，本學期，我們致力于教研制度的完善。 二、改革聽課方式。傳統的聽課以“記”為中心，課堂上，聽課老師將精力集中于記老師的教學流程，記

26、精彩的組織語言，記同學的課堂發言。老師記得辛苦，根本沒時間來消化汲取。我們認為：聽課應當以“聽”為中心，聽老師精湛的教學藝術，聽同學精彩的共性解讀，聽課堂存在的種種問題。以“思”為歸宿，思精彩背后的教學理念，思解決問題的種種策略，思課堂教學的更多規律。聽課時，只要求老師登記精彩教學環節，培育老師的準時評價力量，提高老師的理論水平。 三、教研與課題相結合。本學期，教研活動我們在繼承以往的“定時間、定專題、定人員”“三定”的基礎上，注意突出專題研討。我們將教研活動與課題討論有機結合，將學校的課題分解為若干個小板塊，分工落實到每次教研中。 四、走出去，請進來，發揮“名校”、“名師”作用。 五、教研與

27、老師培訓相結合。 校本工作方案 篇6 一、指導思想 本學期教學工作以“以生為本、以師為本”為教學管理思想，以“規范教學行為，深化課堂教學，提升老師素養，提高教學質量”為工作方向；以“務實、管用、求精、先導、創新”的工作原則。以“提高教學質量”為工作中心，以“四項規范和老師素養提升”為工作重點；以“聚焦課堂，回歸同學”為科研思路，以“校本培訓和老師專業進展培訓”為平臺，立足學校現狀，繼承學校優良傳統，打破因循守舊，敢于銳意進取，創三中教學管理特色文化，辦“人民滿足的訓練和xx市品牌學校”而不懈努力。 二、工作目標及工作要點 （一）構建教學質量監測體系，有效提高教學質量。 工作目標：全體師生確立在

28、確保重點高逐年提升的前提下，走面對全體同學、同學全面進展、終身進展素養訓練之路，創三中訓練質量提升特色模式，促進同學學業水平測試平均分和后20%同學的狀況有明顯改觀。 重點工作： 1、老師管理： （1）進一步完善和整合教學質量監掌握度. 同學學業動態監控。 （2）轉變學校質量檢測方式。xx三中質量監測改革的實踐討論。 （3）推動“數據背后的故事”和“教學改進方案”，帶動有效教學的深化。 2、同學培育： （1）做好同學學業成果評價和畢業生綜合素養評定工作。特色同學學業表彰。 （2）后20%和輕負提質。生生和師生幫帶制；十個一工作；中考補考制度。 （3）培優工作，限時訓練工作。 （4）良好的學習習

29、慣培育和學法指導。學習心理學討論和開展。 （5）七八班級多科學問競賽（十五周） （6）“四小培育”活動 3、課程建設：整合學習心理學、中華傳統美德和生命訓練。 4、學習環境建設。 5：九班級畢業班工作。 （二）嚴格依法執教、規范辦學行為 1、 仔細貫徹執行嚴格執行省訓練廳“六個嚴格”規定，深化義務訓練階段學校“輕負高質”工作。開齊、開足、上好各類課程，尤其是音樂、美術、 信息技術、勞技、綜合實踐等科目。嚴格掌握同學在校時間，嚴格遵守市訓練局關于各季節及節假日作息時間的規定；掌握同學作業總量，不超量布置課外作業，確保同學有自主學習時間、空間；保證同學每天陽光體育鍛練時間不少于1小時。 2、做好同

30、學綜合實踐活動實施。切實有效開展探究性學習；用好兩室：勞技和探究試驗室。 3、做好老師教學方案制定工作，課任老師支配、功課支配、老師上課考勤等課務管理。 4、學籍管理。轉學和休學等手續辦理、義務卡管理和中考報名等工作。 5、教學用書和同學學習資料征定、圖書資料。 6、做好全校統一檢測命題、油印、考務、評卷支配、成果錄入工作。 （三）、加強教學常規管理，切實做好“四項教學規范”的指導和檢查工作。 1、老師在備課、上課、作業布置與批改、質量測評與評價四個環節達到教學規范標準作為教學管理工作重點之一。嚴控“四項規范”底線，統一思想。采納教研組、學科中心組、行政“教學月檢”和“推門聽課、約課隨堂聽課、

31、行政巡課和過程查案”制度。加強過程管理，同時做好定期評估。確立備課組教學質量責任制，實行備課組集體備課和單元考自主命題，備課組和年段學業質量分析報告。 （四）搭建校本教研活動平臺，狠抓老師專業素養提升。 關心老師盡快度過“高原期”，打造一批名老師，為我校現在乃至今后教學管理工作的重中之重。以“每位老師上好常態課”和“培育一批骨干老師”為兩個中心任務。為此本學期須做好以下幾項工作： 1、 進一步落實老師“常態課”標準。 2、 做好校本培訓和老師專業進展培訓工作。完善省市縣各類培訓管理制度。落實“溫州市老師專業素養提升過程”等各類培訓和管理。樂觀制造骨干老師外出考察、學習條件。 3、 推動xx三中

32、骨干老師培育規劃。做好老師個人專業成長規劃。搭建校本教研活動新平臺，依據校情，篩選構建我校教研活動特色。各教研組依據組的實際狀況，確定主題，從五個維度（備課、上課、議課、過程展現、案例撰寫）有側重地選擇開展，做好四個結合教研和有效課堂相結合，教研和難教難學內容相結合，教研和信息化建設相結合。 4、 樂觀做好縣市“三壇”、“學科骨干”、“名師”、 高級職稱、各項課堂評比等指導、組織工作。評比中提升，擴大知名度，提高影響力。 5、 開展老師全員讀書系列活動，營造良好的學習氛圍。加強新課標和名家課堂實錄的學習，促進廣闊老師自覺學習新課程理論學問。 （五）加強教研組建設，營造教研氛圍。 打造一支分散力

33、強、和諧合作、科研力量高的教研組，是推動以上兩個重點工作的強有力的保障。為此本學期須做好以下幾項工作： 1、 建設一支強有力的教研組長和備課組長隊伍，發揮xx三中學科中心組作用，明確職責，擔當教學參謀、督查、組織、指導、科研等工作。 2、 教研活動正常化。實行單周備課組活動，雙周教研大組活動。做到“五定”：定時間、定地點、定人員、定主題、定形式。教科室考勤作為先進教研組評比的主要依據之一。 3、 構建符合學科特點的教研組活動有效形式，營造深厚的教研組氛圍。 （六）興科研務實之風，樂觀推動新一輪課程改革。 以“聚焦課堂、回歸同學”為指導思想，以“有效課堂模式構建課題”為平臺，做好“四結合”科研和

34、有效課堂教學相結合，科研和教研相結合，科研和同學有效學習相結合，科研和老師專業成長相結合。切實開展教科研活動，提升老師教科研力量和我校教科研質量。 重點工作： 1、新一輪課程培訓，轉變老師教學理念，轉變同學學習行為。 2、本學期重點是預備好精品校本評比，訓練教學文稿評比和應用課題討論。實施好兩個縣級課題。農村學校同學有效學習的課堂觀看實踐討論和縣招標課題鰲江三中質量監測改革的實踐討論。 3、做好“小班化”試點工作，七班級試點。 4、連續做好省市縣課題的申報、立項、管理、指導、結題及課題組組長的培訓等工作。 5、樂觀組織和指導老師撰寫論文、教學案例、反思敘事、制作精品課件等工作，學校教科室將做好

35、送評、發表等幕后工作，制造外出學習、培訓、專家講座、校本研修等機會。 （七）完善各項保障體系，推動學校信息化建設 重點工作： 1、落實教學工作五年規劃和教學質量監掌握度，修訂完善制度：老師外出培訓制度同學綜合實踐制度等。 2、制定學校信息化進展規劃，健全相關規章制度，完成信息化達標創建和落實數字化校內工程建設。 3、學校網絡、網站建設，做好網絡平安管理和網站日常維護。加強廣播、有線電視、電話以及多媒體教室、會議室、音樂室、報告廳電子屏幕等師生活動場所it設備的維護保養。 4、做好老師訓練技術力量培訓工作。 5、構建師生溝通平臺，做好教學宣揚工作。推行老師在線學習和對同學答疑，以及同學網上學習。

36、建立“xx三中教學資源網”和“xx三中精品資源庫”。用好“我愛21世紀課件中心校內直通車”，進行媒體制作培訓活動；辦好xx三中月報（刊），開設老師溝通、展現、爭論、學習、宣揚等欄目，發揮校內網，老師poker作用。 6、加強試驗室、圖書室、計算機室規范管理。創建溫州市和浙江省示范圖書館。 7、縣市語言文字規范化示范校創建工作。 （八）構建教學評價機制，促進教學管理科學有效開展 1、做好教研組和老師教學評價及考核、老師教學業務檔案。 2、老師教學狀況問卷調查，同學對老師的評價、同學學業成果評價、畢業生綜合素養評定工作。 3、期末教學質量評估和畢業班教學質量評估嘉獎。 教務處 XX-3-5 校本工作方案 篇7 一、指導思想 以上級有關文件精神為依據，立足訓練改