1、 第三單元第7課 第二站 相互寬容教學目標（1）知識與能力目標：知道理解是共同生活的基石，寬容是生活的潤滑劑，寬容是相互的，寬容是有限度的。（2）過程與方法目標：通過體驗性參與活動，讓學生體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容和相互幫助。并能在實際的生活中做一個寬容的人。（3）情感、態度、價值觀目標：明確寬容的重要性，鼓勵學生努力做一個寬容的人。3、教學重點、難點（1）重點：體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容和相互幫助。（2）難點：本課的教學難點在于“導行”，即讓學生真正做到理解與寬容，在實際生活中真正成為寬容、大度的人教學方法：自主學習，主動探究、模擬情境、啟發、引導、創設情境教

2、學資源：課件教學過程：一、創設情景，引入新知：體驗：1、伸出你的雙手，以拳相撞擊。 2、將拳換為掌，以拳掌相對。思考：1、有什么不同的感覺？2、同學們相處在一起難免會產生矛盾，“以拳相對”和“拳掌相對”各有什么結果？3、在這里“掌”代表什么？展示那個先偷走蘋果的人的故事，從前有兩個情同手足生死與共的朋友，盡管生活潦倒，居無定所，可他們互相扶持，不分彼此。上帝不相信人世間有這樣牢不可破的友情，便設計考驗他們。有一次兩個人在穿過一片沙漠時，水盡糧絕，陷入死亡的邊緣。這時上帝指引他們說：“前方有一棵果樹，上面長了兩個蘋果，吃了小的只能燃眉之急；吃了大的才可以給你足夠的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了，

3、他們卻一直爭辯不休，誰也不肯吃那個大蘋果，這樣一直到僵持到深夜，他們偎依著睡著了。第二天天剛亮，其中一個人醒來發現，他的朋友不見了，難道他先去偷蘋果？這個人將信將疑地朝前方的果樹走去，果不其然，果樹上只剩下一個小小的果子，他頓時心灰意冷，絕望地摘下果子，茫然無助地朝前方走去。走出不遠，他發現他的朋友暈倒在地上，手里緊握著一個蘋果那個蘋果比他手中的小整整一圈。那個先偷走蘋果的人，他的名字叫朋友。請大家一起來分析這篇文章的主題思想，并談談對我們有什么啟示。人與人之間不要只有猜忌和仇恨，需要尊重、理解與寬容。預習指導：學法指導：通過反思在以前生活中與他人發生矛盾時的心理狀態并體驗當時對方可能存在的心

4、理狀態，進行比較，從而獲得在與他人發生矛盾時的正確處理方法。課前熱身（試一試，你一定很棒的）1、 是共同生活的基石， 是生活的潤滑劑。2、寬容是 的，如果我們寬容她他人,也會得到他人的( )。3、寬容是 的，絕不是（ ），也不是毫無原則地（ ），我們不能盲目地寬容。4、寬容不能超越 。否則就是縱容（ ）課堂探究一：自主學習（我自信，我參與）1、我們為什么要理解他人？2、我們為什么要寬容他人？3、你是如何理解寬容？4、怎樣寬容他人？二、合作研討：（比一比，看哪些小組完成的又好又快）1、課本第84頁的社會觀察，列舉了家長縱容孩子的錯誤而導致毀了孩子、毀了家的事例。請你列舉出一個生活中關于家長溺愛孩

5、子的事例，與同學們討論，應從中吸取什么教訓。有這樣一個真實的故事：其實他本性不壞，也想找個工作，堂堂正正地做人。但是以前他打架進過看守所，出來后人人都躲瘟疫般躲著他，沒有誰肯給他機會。家人每天都愁眉苦臉，當他伸手要錢時，他們就攤開雙手訴苦。他在一氣之下甩手出門，去了哥們兒那兒。怎么活下去？饑腸轆轆的他跟著一個哥們兒上了公共汽車。就這樣，19歲的他，從所里出來幾個月就又當了小偷。那天上車后，他們挨著一個農民模樣的人坐下。不久，農民打起了瞌睡。哥們兒用肘碰碰他，示意可以動手了。他當時怕得要命，捏著刀片的手抖個不停，喉嚨干燥得冒煙。哥們兒湊近他的耳朵說：”做過這一次就好了，抓住機會！”他大著膽子、屏

6、住呼吸用刀片去劃農民的褲袋。還沒能把褲袋劃開，那個農民已經”哎喲”一聲叫出聲來。他太緊張，力道過猛，小刀竟劃著了農民的皮膚。他想這下糟了，只見哥們兒睜著一雙惡狠狠的眼睛，喝斥道：”喊什么喊，想找死啊！”那個農民看看他倆，臉色灰白，瑟縮地坐了下來，一句話都不敢說。 他幾乎想洗手不干了，但生活無以為繼，只能硬著頭皮再上。有了這次教訓，他更加小心謹慎，萬一碰上“便衣”，那真是不死也要脫層皮。每天，他都擠在人滿為患的公共汽車上，四下窺伺，賊眼溜溜地尋找下手的對象。有時他運氣好，收入不錯，就和哥們兒上館子、下舞廳，吃喝玩樂，揮霍一空。有時他幾天都沒有一分錢，餓得眼冒金星，渾身無力。他已經厭倦了這種生活，

7、晚上躺在床上，也抽著悶煙思謀出路。在公共汽車上過了半年，一次他的哥們兒失手了，被幾個大漢抓住打了個半死，扔下了公車。他不敢暴露身份，悄悄從后門下來，公車開走后，他才喊了輛的士，把癱在地上、血肉模糊的朋友送往醫院。他想著人們對小偷深惡痛絕的眼神，想著他們憤怒的吶喊，心里一寒。路上哥們兒一直在喊疼，醫院一檢查，左腿都殘了。或許，哥們兒的今天就是自己的明天。這樣想著，他心里既恐懼又絕望。從醫院回來后，他就再也沒有去過公車。他想過正常人平凡安穩的生活，另謀出路。 父親早已下崗在家，弄了個流動的小攤，掙幾個小錢。他就跟著父親經營。有一次，父親逃避城管的趕，居然連人帶貨從天橋的臺階上滾了下來。本來就家徒四

8、壁，現在父親又住進了醫院，瘦弱的母親頓時慌了神，一天到晚都在唉聲嘆氣。他終于又離開了家，上了公共汽車。他上車的時候，覺得生活就像一個早已準備好了的套子，等著他往里鉆。 近兩個月的時間沒做，他感覺自己的狀態差遠了，手指遠沒以前靈活自如。他一連換了幾輛公共汽車，最后瞄準了一個老人。他想，即使被發覺了，他還可以鎮住對方。車上很擁擠，老人被推來搡去，坐著的年輕人，沒有一個肯讓座。他隨著人流慢慢靠近了老人，左手抓著一沓報紙做掩護，右手輕輕探進老人的口袋。眼看就要得手了，他的心”怦怦”直跳。突然，有人拍了拍他的肩膀。他驚恐萬分地縮回手，臉色慘白如紙。是一個微笑著的中年女人，仍然把手放在他的肩膀上，很親熱地

9、說：”小明，真是你呀！好多年不見，都長成男子漢了！”他怔怔地看著她，根本想不起來她是誰。她并不理會他的詫異，繼續說道：”今天怎么沒去讀書，爸媽都還好吧，你家還住在回頭巷嗎？”他不叫小明，連回頭巷這個名字都很陌生。接著她還說起了幾樁他小時候的趣事，還說他從小就是聽話懂事的孩子。真不知道她是認錯了人，還是故意認錯人，阻止他在罪惡的道路上越滑越遠？他沒想過會有這樣的遭遇。他看著她，她也笑容滿面地看著他，柔和的眼睛里蘊涵著一種溫暖的信任，一種默默的期待。這種特別的力量，讓他禁不住開始羞愧。塵封已久的心靈，有一種沉睡的東西正在被喚醒。 車很快到站了，他抬起頭，對那個一直在絮絮叨叨的中年女人說：”阿姨，我

10、下車了。”到了車門口他又回頭，對她說：”謝謝你，阿姨！” 第二天，他告別了家人，坐上了南下的火車。他比誰都清楚，那是一列開往幸福明天的火車。 當樓下看門的小張毫無隱瞞地講起這段往事時，我實在不敢相信，塌實肯干的他，在五年前居然是個小偷。不過我相信，一顆善良寬容的心，真的能夠改變一個人的一生。請就這件事談談你的看法。把你經歷中得到別人寬容諒解時的感受說出來，與同學們分享一下。結合P84社會觀察總結：寬容不等于縱容,寬容也并不意味著放棄自己的獨立思考和主張,為了一團和氣,而一味地迎合別人.強調：寬容不珍惜寬容的人是濫情。寬容不值得寬容的人是姑息。寬容不可饒恕的喪盡天良的人是放縱。四、課堂小結： 五

11、、課堂訓練：基礎篇 我能行“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”這句話告訴我們，在交往過程中應當（ ）A注意語言文明 B舉止瀟灑、優雅 C 寬容，不要對別人的過錯耿耿于懷 D平等待人、尊重他人 2、唯寬可以容人，唯厚可以載物，寬容是美德的重要內容。人生（ ）A尊重他人的自尊心 B不踐踏他人的人身權利 C尊重他人的感情 D以忽冷忽熱的態度對待他人3、下列典故與寬容有關的有（ ）六尺巷的故事 三氣周瑜的故事負荊請罪的故事七擒孟獲的故事A B C D4、看看教師寄語：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷這種胸懷是指（ ）A真誠 B原則 C 熱情 D寬容發展真摯的友誼，需

12、要比天空更寬闊的氣度和寬容，而更高層次的寬容就是（ ）A無論朋友做什么事，都要竭盡全力支持、幫助 B要為朋友的利益無私地犧牲自己的利益 C 真心實意地成全朋友的好事，發自內心地為朋友的成功和進步而高興D因朋友的成功而暗自慚愧，因朋友的失敗而傷心落淚6、我們常說“得饒人處且饒人“這句話包含的道理是（ ）A、寬容代表無能。B、寬容是一個人心胸開闊和人格高尚的體現C、眼里容不得沙子，凡事應該爭個高低 D怯懦者給自己找的借口7、古時有一老和尚發現與小和尚外出寺院，不聲張，夜間，他去掉椅子，就地而蹲，少頃，一小和尚翻墻，黑暗中踩著老和尚跳進院子，才發現踏的是自己的師傅。驚慌失措。師傅并沒有責備他，只是以平靜的語調說：”夜深天涼，快去多穿一件衣服，“合則故事告訴我們（ ）A要善于尊重他人 B要多關心他人 C寬容也是一種無聲的教育D寬容待人也是對人的一種尊重8、培養寬容精神，需要（ ）正確認識自己理解