1、漂亮的小路作文 篇一：漂亮的小路教學設計 漂亮的小路教學設計 一、激趣導入 展示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。同學們在圖上看到了什么呢？今天我們就來學習漂亮的小路，板書標題：11 漂亮的小路，學生齊讀兩遍。 二、初讀感知 1、這條漂亮的小路上發生了什么呢？請大家帶著征詢題自由讀課文，讀的時候要認清生字寶寶哦。 2、讀了課文之后，請大家和老師一起來看看我們這課的生字寶寶。 三、認記生字 1、指名同學認讀生字，用生字組詞。 2、請同學交流你是如何把生字記住的？ 、對生字“趕”和“干”進展比照，教授新的偏旁走字底，“凈”和“明”是后鼻音，提示學生留意讀音。

2、生字：先 干 趕 起 明 凈 、指名學生當小老師帶大家領讀生字。 3、我會認。 、指名讀字并組詞。 先鹿慢積鼻腦袋怪推輛趕 久 干 凈 、師糾正讀音。 、請小老師領讀。 、讓我們來看一看，剛剛你組的詞語有沒有出如今大屏幕里呢？請同學們來找一找吧。先生 小鹿漸漸 堆積 鼻子 腦袋驚奇 推車 車輛 趕忙不久 潔凈 四、初讀感知 1、展示課件，我們認識了生字寶寶，這不，生字寶寶給我們提了小小征詢題：課文中都有誰？課文講了什么？ 2、師范讀課文，生考慮征詢題。 3、指名答復以下征詢題。 五、再讀課文 1、展示圖片，課文第幾自然段講了小路的美？ 、指名答復。（第1自然段） 、在黑板上畫一座房子和一條長長

3、的路，請學生來補充五顏六色的鮮花和花花綠綠的鵝卵石。讓學生感受長長的小路上是多么的漂亮。 、再讀課文第1自然段。指導朗讀。 2、這時，有兩位小動物來散步了，他們是誰？他們說了些什么呢？ 、指名答復。（兔小姐和鹿先生） 、請同學們讀一下第2、3自然段。 、學生朗讀句子“啊，多美的小路啊！”（讀出贊美的語氣）師指導朗讀。 、展示課件，指名學生來模擬兩位小動物說的話，鼓舞表現好的學生。 、角色扮演。師讀旁白。 、請學生上講臺帶頭飾表演。 3、師范讀第四自然段，同學們考慮，漂亮的小路發生了什么？、展示課件，指名答復。播放蒼蠅嗡嗡的聲音。 、師：這些垃圾都堆在誰的門口？生：鴨先生。 師：那小路上有沒有垃

4、圾桶啊？生：沒有。 師：因此鴨先生就把垃圾都堆在了小路上，臭烘烘的，蒼蠅都飛來了。 4、兔小姐和鹿先生又來到了小路上，這一次，他們是如何說的？鴨先生是如何說的？ 、指名讀課文第5、6、7自然段。 、展示課件，師指導朗讀，留意“皺起了眉頭”“捂上了鼻子”這兩個動作。 、學生朗讀句子“漂亮的小路如何不見了？漂亮的小路哪兒去了？”，讀的時候留意把握小路不見了的驚奇和驚奇的語氣。 、同桌進展角色扮演。 、請學生上講臺帶頭飾表演。 5、師范讀第8自然段。 、指導朗讀句子：我一定要把漂亮的小路找回來！ 、鴨先生又是如何努力找回小路的美的呢？ 6、學生自讀課文第9自然段。 、展示圖片。 、指名答復。說出兔小

5、姐、鹿先生和鴨先生的分工。 7、通過鴨先生的努力和小伙伴的協助，漂亮的小路又回來了嗎？（回來了） 、兔小姐和鹿學生看著漂亮的小路說了些什么？展示課件。 、朗讀句子：“漂亮的小路好香啊！”（讀出歡樂的語氣） 、朗讀句子：“漂亮的小路好亮啊！”（讀出小路失而復得的歡樂的語氣） 、最后鴨先生又是如何說的呢？、學生角色扮演。 六、我會讀 1 、漂亮的小路不見了。 2、 漂亮的小路如何不見了？ 3、 我一定要把漂亮的小路找回來！ 七、布置作業 1、我們四周的垃圾是從哪里來的呢？ 2、這些垃圾到哪里去了呢？ 八、老師總結 學習了這篇課文，我們看到了漂亮的小路在鴨先生不好好保護之后，變臟了，漂亮的小路不見了

6、，但是后來，鴨先生明白本人做錯了，他主動清掃衛生，和他的小伙伴一起小路清掃潔凈了，漂亮的小路又出現了。（板書）在我們的生活中，同學們都應該保護我們的環境，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，成為保護環境的小衛士！ 板書設計 11漂亮的小路 美不見了出現了 保護環境 人人有責 教學反思 這篇課文關于一年級小孩而言，盡管篇幅較長，但感情十分鮮明（贊美鮮花盛開的小路厭惡垃圾成堆的小路喜愛重新變美的小路）。 故事開場，學習“兔小姐和鹿先生如何樣從小路上走過”這部分時，遺憾的是預備好了頭飾，卻沒能請同學們表演“兔小姐”和“鹿先生”是如何樣走出來的，假設這里讓同學們表演一下，可能學生會更好地體會什么是“悄悄地”和“漸漸地”。后面小路變臟和小路恢復漂亮的時候都應該適當地請學生扮演角色進展表演。這篇課文在朗讀上花了比擬多的時間，生字的識記部分能夠讓學生試著用課件中的詞語造句，鍛煉學生練習說話的才能。這些是以后上課需要留意的。 在教這一課時，按照兒童的認知特點和愛動的天分，教學中特別多環節我都讓學生通過模擬來理解課文，感悟課文，通過創設情境，讓他們走進課文，體會課文，課堂整體效果較好，通過體驗進入了現實生活中的角色，讓學生覺得保護環境人人有責。篇二：11、漂亮的小路 語文學科篇三：用心執舵,用愛導航_讓語文在漂亮的小路上前行 讓語文課堂煥發榮耀 本溪市南一小學 姜永妍 讓語文課堂煥發榮耀 語