1、 2023課件刷牙音樂教案如何寫_大班刷牙歌教案反思活動目標 喜愛說兒歌，理解兒歌內容。 通過兒歌學習漱口、刷牙。養成刷牙講衛生的好習慣。 活動預備 杯子、水、牙刷、牙膏。 活動過程 一、音樂律動日常仿照動作幼兒隨音樂仿照穿衣、刷牙、洗臉、做操。.Jab88.COM 二、導入 老師講故事小熊拔牙提問幼兒小熊的牙為什么會疼?應當怎么辦?(幼兒爭論并分別回答) 三、老師拿出裝水的杯子，牙刷、牙膏。孩子們你們看老師手里拿的是什么啊?你們每天都刷牙嗎?是誰給你刷牙啊?(幼兒回答)引出兒歌我會刷牙 四、朗誦兒歌 1、老師有感情地朗誦兒歌，并留意兒歌的韻律。 2、老師組織幼兒學習朗誦兒歌，邊說兒歌邊仿照刷

2、牙的動作。 3、幼兒反復學兒歌，并分組背兒歌，進行競賽。 五、老師指導幼兒刷牙。 1、老師講解刷牙的正確方法。 2、幼兒每人一杯一刷練習刷牙。 活動延長 父母監督孩子飯后涑口，每天刷牙。 我推舉 推舉課件竊讀記教案如何寫 教案課件是老師上課中很重要的一個課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。做足了關于教案課件的前期預備，這樣才能達到預期的教學目標。你有沒有關于教案課件撰寫方面的苦惱呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“推舉課件竊讀記教案如何寫”，僅供參考，盼望能為您供應參考！ 【教學目標】 1、熟悉7個生字，會寫14個生字;正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充分、屋檐、一碗、真酸、

3、支撐、書柜、哎喲”等。 2、有感情地朗讀課文。 3、抓住主要內容，體會竊讀的簡單味道，感悟對讀書的喜愛，對求知的渴望，并受到感染。 4、學習通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會用詞的精確生動。 【教學重、難點】 1、引導同學把握主要內容，體會對讀書的喜愛，對學問的渴望。 2、是在閱讀中體會通過動作和心理活動，將“竊讀”味道詳細化的寫法。 【教學時間】 兩課時。 【教學過程】 第一課時 一、導語 “竊”是什么意思?你認為人在什么樣的狀況下才會這樣做?“竊”時心里會怎么想?請你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的? 二、初讀課文 1、默讀課文兩遍。 2、讀第一遍，圈出課文

4、的生字、新詞。 3、讀完其次遍，把書合上想想課文主要講了什么? 三、溝通反饋 1、梳理內容： 竊讀的時間段?竊讀的方法?竊讀的感受? (引導同學體會文章的內容緊密圍繞課題綻開敘述。) 2、識讀詞語： 竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語。 3、范寫觀看： 餓、懼、柜、檐、酸、撐留意字的間架結構。 4、生書寫練字本上的漢字。 四、再讀課文 1、畫出描寫林海音動作和心里活動的句子。 2、體會： 這樣寫的好處，并摘抄在自己的語言積累本里。 五、放聲朗讀全文 六、結束語 “我”是擔憂又可怕的跨進書店，由于那是一種怎樣的竊讀味道?(文中第四段) 很歡樂，也

5、很懼怕。我歡樂什么?可怕什么呢?讓我們走進的內心深處，下節課連續學習。 其次課時 一、復習詞語 竊讀炒菜鍋勺饑餓懼怕充分 屋檐一碗真酸支撐書柜哎喲踮起腳 二、學習課文 1、體會看書的急迫心情： 指名讀描寫林海音動作的句子。 標出描寫林海音動作： 詞語：跨、踮、鉆、擠、找。 體會：顧客多，我看書的心情急迫。 板書： 跨、踮、鉆、擠、找 心情急迫動作描寫。讀出這種感受。 2、體悟竊讀的獨特感受： 指名讀描寫竊讀心里活動的句子。 為了能順當的看書她是?為什么這樣做? 板書： 懼怕找到相關的語句體會： 光讀不買的人不多，怕老板攆我走。 常此這樣，自己感到不好意思。 板書： 獨特感受心理描寫自由地有感情

6、讀47段。 假如說竊讀時的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢? 你認為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的? (找出相關的語句或談談自己的看法。) 體會含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。” “吃飯長大的”指的是身體成長物質的需求，“讀書長大”則是指精神的成長食糧，糧食培育的是身體，書籍培育的是靈魂，一個身體與才智不斷增長的人，才是健康成長的人。真正的領悟到這句話的意義，于是她()，于是“怕并歡樂著”，樂大于苦，喜大于懼。 3、出示讀書名言： 抓緊時間讀書： 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。 讀好書： 讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。 趙樹理 善讀書： 讀書有三到，謂心到，

7、眼到，口到。 朱熹 讀書的樂趣： 我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，好像是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個不行思議的新世界。 4、生創作“我的讀書名言”。 三、拓展延長 1、結合過去，談談自己對待看閱讀課外書持什么態度。 2、結合所學的內容，說說此時對待看課外書的感受。 四、作業 1、收集名人的讀書故事，制作一期走廊文化展板。 2、制定“我和好書交伴侶”的閱讀準備方案。 竊讀記教學反思 竊讀記是人教版新課標第九冊的一篇精讀課文，課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆忙地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間挨次和藏身于眾多顧客。借雨天讀書兩個場景的插入

8、，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與簡單味道，表現了“我”對讀書的喜愛和對學問的渴望。一方面擅長通過自語式的獨白描繪心境，表達自己的感情;另一方面還擅長用細致入微的動作描寫來表達自己的感情。為了讓同學理解課文內容，感悟所表達的思想感情，激發起閱讀的愛好，依據教材的特點，我制定了如下的教學目標：1、熟悉7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住主要內容，體會竊讀的簡單味道，感悟對讀書的喜愛、對求知的渴望、并受到感染。4、學習通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體

9、會用詞的精確生動。 為了實現教學目標，我首先在課前讓同學溝通課外閱讀所帶來的歡樂與享受。接著，在同學自讀自悟，讀通課文的基礎上，請同學說一說，讀了課文，竊讀給你留下了怎樣的印象。在同學溝通時，我引導他們結合有關語句概括出竊讀那種苦樂交織的簡單感受，并重點體會“我很歡樂，也很懼怕這種竊讀的味道!”一句，然后引導同學圍繞“從課文哪些地方看出我的歡樂與懼怕”這一問題綻開爭論，從詳細語句中了解是怎樣寫出竊讀味道的，體會動作和心理描寫的細膩傳神。 最終，引導同學在讀懂課文后，結合生活實際，認真揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義，并受到啟發，能夠在黃金年齡進行閱讀，豐富自己的精神世界

10、是一種幸福。 課件參考威尼斯的小艇教案如何寫 作為老師的任務寫教案課件是少不了的，每個老師都需要將教案課件設計得更加完善。只有提前預備好教案課件工作，才能充分實現教學意圖。好的教案課件需要留意哪些方面呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“課件參考威尼斯的小艇教案如何寫”，僅供參考，大家一起來看看吧。 一、教學目標： 1、熟悉6個生字，會寫10個生詞。正確讀寫“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停靠、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。 2、能聯系上下文理解語句的意思，有感情的朗讀課文。 3、通過學習課文，受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語言的美的感染，受到喜愛大自然與喜愛生活的教育。 4、領悟

11、怎樣抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。 二、教學重難點： 1、重點：了解小艇的特點和它與人們生活的親密關系。 2、難點:學習是怎樣抓住特點來寫詳細和把人的活動同事吳，風情結果起來描寫的表達方法。 三、教學預備： 1、同學預學全文，掃清文字障礙，理解生詞。 2、關于威尼斯的風光錄像資料、課件。 四、教學過程： （一）觀賞威尼斯風光錄像導入 1、老師：“同學們，今日我們學習26課威尼斯的小艇。”老師板書課題，同學齊讀課題。 2、老師：威尼斯在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中漫步者100多個小島，勤勞英勇的威尼斯人用自己的才智和汗水在這些小島上營建了一個又一個幸福的家園

12、，整座城市內107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108座小島。因此，它有“千橋之城”、“水上城市”的稱號。今日老師就帶同學們一起去領會一個那下那兒獨特的異國風光，好嗎？不過，在看之前來時請同學們認真、仔細一些，記住你都看到了些什么？（同學看錄像）。 3、同學匯報(看到了：石橋 古建筑、河道。 （二）初讀課文，整體感知 1、同學輕聲、自由讀文，思索問題：“是從幾個方面來寫威尼斯的小艇的？” 2、同學匯報。 同學：小艇是威尼斯的交通工具，文中原句是怎么說的，請同學們找出來，讀一下，（同學找讀）你說這“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“”汽車“呢？（小艇） 老師：“文中有哪個自然段，說

13、到人們離不了小艇？都寫了誰？（同學找說：商人、婦女、老人、小孩）可見，小艇的確是城市的主要交通工具，由此可見小艇的作用怎么？“（很大）老師板書作用大 老師：“你認為還有那幾個方面？（結合同學的發言老師板書：樣子奇怪、老師技術特殊好）同學們讀得很仔細，從整體上知道了本文是從這四個方面寫小艇的。下面我們就來學習是怎樣細致地觀看，抓住小艇的特點進行精彩描繪的。 （三）再讀課文，落實訓練點 1、學習課文第2自然段。 老師：“是怎樣寫小艇樣子奇怪的，誰來為大家讀一讀描寫小艇樣子的段落”。 （1）老師指名請同學讀文章其次自然段，同學們思索畫出直接寫出小艇特點的詞。 （2）同學匯報畫出的詞。（同學：“長”、

14、“窄”、“深”、“翹”。“輕快敏捷”，假如一生說不全請大家補充，詳細理解小艇有多長）老師板書 （3）老師：“除了這些，還用什么方法來寫小艇的特點（比方）幾個比方句（3個）同是寫小艇，卻用了3個不同的比方句，請大家用波浪線畫出比方句齊讀句。 （4）老師引導同學說：“比作獨木舟，寫出來小艇的長、深、窄的特點）威尼斯的小艇教學設計 相關內容:草船借箭教學設計最終一分鐘教案電子計算機與多媒體教學心得楊氏之子教學設計走遍天下書為侶教學設計6口語交際 習作七 人教版第九冊在審美體驗中學詩詞清平樂村居教學實錄及點評童年的發覺教學實錄查看更多 學校五班級語文教案 “比作新月，寫出了小艇兩頭翹齊的特點。” “比

15、作水蛇，寫出來小艇行動強快的特點。” （5）老師：“理解得特別好，可見，通過細致觀看抓住了不同的特點，描寫得很精彩。那就讓我們再來體會一下吧！”同學齊讀。 2、學習第三自然段： （1）老師：“你看，小艇是這樣奇怪，那么坐在小艇里面是什么樣的感覺呢？文中哪里告知我們（第三自然段），請同學們去感受感受吧！” （2）同學回答。 （3）老師：“感覺怎樣？”（同學自由作答）假如你也乘上了這樣的小艇去巡游漂亮的威尼斯你會看到什么？想到什么？“ 3、學習課文第四自然段： （1）老師：“是呀，坐在這樣的小艇里，多舒適呀！這都是離不開船夫，那么船夫的駕駛技術怎樣？文中有沒有告知我們？ （2）同學默讀第四自然段，

16、找出中心句。 （3）老師：“船夫的駕駛技術好在哪里呢？” （4）同學匯報 （5）同學情趣表演讀。（請一位同學讀其他同學做動作體會） （6）老師引讀試背 4、學習第五自然段： （1）老師：“船夫的技術這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關系怎樣呢？你能填出這張表嗎？” （2）同學自學第五自然段。 （3）想：除了這些小艇做事外，生活在威尼斯的人坐小艇去干什么呢？（同學自由會帶，老師隨機點撥）。 （4）老師總結：人們的生活、學習、勞動都離不開小艇，這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特風情，使這個古老的城市更漂亮，更加迷人，好一派繁忙的景象。 5、學習第六自然段： （1）老師：“那么夜晚的威尼斯又是一派怎

17、樣的景象呢？” （2）老師范讀最終一個自然段，同學勾出自己認為精彩的句子，并想一想精彩之處。 （3）同學匯報。 老師：“誰來說說，你認為那些語句寫得精彩？” 口i 古老的威尼斯又沉沉地入睡了（擬人、生動、突出了靜）。 口 “小艇消逝在彎曲的河道中，傳來一片哄笑。聲音。（給人們帶來歡樂、更突出了也得靜） 口 “水面上慢慢覺寂，只見月亮的影子在水中搖擺（感受到也得靜態美，寂靜一詞點出夜 的靜）。“ （4）老師：“上文中哪些詞說出了水面的靜（寂靜），同學們，我們讀書時，不能只盯著一個詞，而要聯系上文，同時還得留意下文，現在我們來看看下文，你說水面這時為什么寂靜下來？“（同學：小艇停靠，在文中找到句子）。 老師引導同學說：“正由于小艇停靠；我們才看到月影在水中搖擺；我們才留意到高大的石頭建筑屹立在河邊；我們才留意到古老的橋梁橫在水上。” （5）理解生詞寂靜與清寂。 （6）配樂同學