1、法律保護我我們的人格格尊嚴教材分析：第2課“伴伴我們一生生的權利”包括兩個個項目內容容。第二個個項目“法律保護護我們的人人格尊嚴”，主要幫幫助學生了了解人格尊尊嚴是公民民所必須具具有的、終終身守護的的權利。了了解人格尊尊嚴的含義義與內容，區區分肖像權權、名譽權權、榮譽權權、姓名權權、隱私權權的具體內內容。知道道法律保護護公民的人人格尊嚴不不受侵害，知知道法律對對未成年人人人格尊嚴嚴的特殊保保護，學會會運用法律律保護自己己和他人的的人格尊嚴嚴，不得侵侵犯和危害害別人的人人格尊嚴。學生學情分分析：日常生活中中，未成年年人對人格格尊嚴權的的認知較差差，對發生生在學習、生活中的的有關事件件，中學生生甚

2、至不懂懂得判斷是是否侵犯他他人或自己己的人格尊尊嚴。因此此中學生非非常有必要要了解人格格尊嚴的相相關知識知知識。知道道哪些行為為是侵犯公公民人格尊尊嚴的行為為，知道侵侵犯公民人人格尊嚴應應受到怎樣樣的制裁，能能正確辨別別發生在中中學生身上上的人格尊尊嚴受侵害害事件，并并懂得保護護自己，不不做違法犯犯罪行為，防防止各種安安全事故的的發生。教學目標1情感、態度、價價值觀：依依法維護自自己的人格格尊嚴，能能夠自覺得得尊重他人人，學會保保護自己的的個人隱私私，增強尊尊重別人隱隱私的法律律意識。2能力：增強自我我保護意識識，提高自自我保護能能力；培養養初步運用用法律武器器維護自己己和他人的的人格尊嚴嚴和

3、保護個個人隱私的的能力。3知識：了解法律律保護公民民的人格尊尊嚴不受侵侵犯，懂得得法律保護護公民的個個人隱私，任任何組織和和個人都不不得披露未未成年人的的個人隱私私。教學重點：公民的人人格尊嚴不不受侵犯。教學難點：法律保護護我們的個個人隱私。教學過程：案例:20002年44月16日日下午2時時左右，一一女士在江江西省興國國縣一超市市洗滌用品品柜里，拿拿起一瓶價價值35元元的洗發水水走到超市市門口便跑跑。超市的的三名工作作人員在離離超市不遠遠處將其抓抓獲，并在在她的衣服服里當場掏掏出一瓶洗洗發水，上上面貼有該該超市的價價格標簽。鑒于該女女士是第三三次被抓，前前兩次分別別在該超市市偷過一瓶瓶玉蘭油

4、和和四瓶洗發發水，若將將她送去派派出所最多多罰款了事事，為懲罰罰這種屢教教不改的“頑固”分分子，超市市工作人員員便拉著她她在一塊寫寫有“我是是小偷”的的牌子邊罰罰蹲示眾，引引來過往行行人紛紛駐駐足圍觀。討論:超市市工作人員員的做法對嗎嗎？如果你是是那位女士士,你將如如何處理這這件事？師：任何人人，無論其其年長還是是年幼，聰聰慧還是愚愚鈍，富裕裕還是貧窮窮，也無論論其是高官官還是平民民，是自由由人還是在在押犯，都都享有作為為“人”的最起碼碼的社會地地位和受到到他人與社社會最起碼碼尊重的權權利，這種種權利就是是人格尊嚴嚴權。這就就是我們第第2課所要要學習的內內容：法律律保護我們們的人格尊尊嚴（板書

5、書）情境案例：（詳見教教材P244頁）情境一：我我的藝術照照怎么在櫥櫥窗里？情境二：為為什么某同同學誣告我我考試作弊弊？情境三：為為了報復班班長，我捏捏造事實說說他有偷盜盜行為。說一說：自自己身邊有有以上類似似的現象嗎嗎？議一議：你你怎么對待待以上的事事情？談一談：從從中受到了了什么啟示示？生：自己身身邊有以上上類似的現現象。生：應該加加強對人們們的教育，提提高人們的的思想道德德水平，自自覺的尊重重別人。當當這種行為為給被害人人造成嚴重重危害時，也也要依靠法法律來解決決。生：類似侵侵犯我們人人格尊嚴的的事情在我我們身邊時時有發生。人格尊嚴嚴是公民所所必須具有有的、終身身守護的權權利。這些些現象

6、的發發生告訴我我們，公民民的人格尊尊嚴需要得得到保護。我國法律律尊重并保保護公民的的人格尊嚴嚴。師：人格尊尊嚴是公民民所必須具具有的、終終身守護的的權利。什什么是人格格尊嚴呢？人格尊嚴，是指公民民所具有的的自尊心以以及受到社社會和他人人最起碼的的尊重的權權利。我國國法律尊重重并保護公公民的人格格尊嚴。師：人格尊尊嚴都包括括什么具體體內容？肖像權名譽權榮譽權姓名權隱私權相關鏈接：法律尊重重并保護公公民的人格格尊嚴師：在我國國，每個人人都平等地地享有人格格尊嚴的權權利，公民民的人格尊尊嚴不容非非法侵犯。公民的肖肖像不受非非法侵犯、名譽不受受非法侮辱辱、榮譽不不受非法剝剝奪、姓名名不受他人人侵害。我

7、國憲法第第38條規規定，中華華人民共和和國公民的的人格尊嚴嚴不受侵犯犯。禁止用用任何方法法對公民進進行侮辱、誹謗和誣誣告陷害。我國民法通通則第999條規定，公公民享有姓姓名權、有有權決定、使用和依依照規定改改變自己的的姓名，禁禁止他人干干涉、盜用用、假冒；第1000條規定，公公民享有肖肖像權，未未經本人同同意，不得得以營利為為目的的使使用公民的的肖像；第第101條條規定，公公民享有名名譽權，公公民的人格格尊嚴受法法律保護。禁止用侮侮辱、誹謗謗等方式損損害公民的的名譽；公公民享有榮榮譽權，禁禁止非法剝剝奪公民的的榮譽稱號號。中華人民民共和國未未成年人保保護法第第十五條規規定：“學校、幼幼兒園的教

8、教職員應當當尊重未成成年人的人人格尊嚴，不不得對未成成年學生和和兒童實施施體罰、變變相體罰或或者其他侮侮辱人格尊尊嚴的行為為。”師：在現實實生活中，你你所聽到、見到的損損害公民人人格尊嚴的的事例有哪哪些？試舉舉例說明。生：王濤愛愛給同學起起外號，有有些外號倒倒也無傷大大雅，可有有的外號卻卻讓被叫的的同學抬不不起頭來，甚甚至不敢去去學校上課課。王濤侵侵犯了同學學的名譽權權。生：小陳是是某市“三好學生生標兵”。擔任班班長期間，在在處理班內內一些具體體事情時，同同班主任周周老師有不不同意見，結結果被周老老師撤去班班長職務。周老師還還在班里宣宣布，小陳陳的市“三好學生生標兵”也被撤消消。班主任任周老師

9、侵侵犯了小陳陳同學的榮榮譽權。生：學生陳陳麗通過某某種手段盜盜用學生齊齊紅的名字字被一所銀銀行學校錄錄取。畢業業后回到家家鄉某銀行行工作。后后來齊紅了了解到陳麗麗侵犯了自自己權益的的情況后，齊齊紅通過法法律維護了了自己的合合法權益。陳麗侵犯犯了學生齊齊紅的姓名名權。生：南京一一位年近66旬的老漢漢近日被一一樁飛來的的麻煩纏身身,他的照照片上了一一個高檔樓樓盤的廣告告,鼓樓廣廣場的巨型型廣告牌上上,樓盤銷銷售資料上上,都有老老人的形象象。一不留留神成了廣告明星星,可這這明星真不是好好當的,平平靜的生活活就此被打打亂,還受受到一些街街坊鄰居和和親朋好友友的誤解。“明星”老漢一怒怒之下,將將房地產開

10、開發商告上上法庭。房房地產開發發商的行為為侵犯了老老漢的肖像像權。案例分析：案例一:記記者小陶用用相機拍下下某婦女晾晾衣服把小小樹都快壓壓斷的照片片,并向報報社反映,呼吁公民民要保護樹樹木花草.該婦女卻卻說小陶侵侵犯了她的的肖像權。請分析：兩兩個案例中中公民的合合法權益是是否受到了了侵害？為為什么？師：公民享享有肖像權權,未經本本人同意不不得以營利利為目的使使用公民的的肖像.丑丑化,故意意損毀公民民肖像,以以肖像進行行人身攻擊擊等,都屬屬于侵犯公公民肖像權權。記者小陶行行為合法,不構成侵侵權。因為為這位攝影影愛好者和和報社的行行為并非以以營利為目目的,也并并非出于惡惡意。這是是有益于社社會的行

11、為為,不將這這樣的行為為規定為侵侵權可以保保護公民同同違法犯罪罪行為或不不道德行為為作斗爭的的積極性。所以,我我們發現有有違法或不不道德的行行為想拍照照向報社或或有關部門門反映時就就不用擔心心侵權了。師：閱讀教教材P255頁思考并并回答：青青少年怎樣樣做到依法法維護自己己的人格尊尊嚴？生：正在在成長中我我們要做到到自尊自愛愛，依法規規范自己的的言行，維維護自己的的人格尊嚴嚴。要提高維維權意識，當當自己的人人格尊嚴受受到侵害時時，應依法法維護自己己的權利，找找回失去的的尊嚴。同時，每每個人都要要像尊重自自己的人格格尊嚴那樣樣，愛護、尊重他人人的人格尊尊嚴。我們身邊還還有哪些侵侵犯人格尊尊嚴的現象

12、象？危害？把內容填填入下表。1我們的的現實生活活中,常見見的罵人現現象這類事事情并不少少見，屬于于侵犯名譽譽權的行為為。對別人人進行挖苦苦,諷刺和和打擊的現現象。俗話話說:“良言入耳耳三冬暖,惡語傷人人六月寒.這樣做做會傷害別別人的自尊尊。2假冒他他人姓名考考試,上學學。一旦侵侵害其姓名名,勢必會會損害其人人格3未經同同意,惡意意制作并使使用他人肖肖像；廣告告公司擅自自將某演員員前幾年在在某雜志上上發表的一一幅照片翻翻拍后,制制作成廣告告內容并在在報紙上登登出；公司司未經員工工同意使用用員工肖像像作對外宣宣傳。4無原則則的取消別別人的獲得得榮譽、獎獎勵、先進進稱號等，會會嚴重傷害害別人的尊尊嚴

13、。這些現象給給我們的啟啟示是：這些行為是是錯誤的,也是違法法行為。對對于他人的的人格尊嚴嚴我們不侵侵犯，當我我們的權益益受到侵害害時要用法法律手段維維護自己的的合法權益益。第二層次：法律保護護我們的個個人隱私師：隱私權權是公民人人格尊嚴的的重要內容容。隨著社社會的發展展，時代的的進步，人人們獨立意意識的增強強，對私生生活質量的的要求也越越來越高。因此，要要求法律保保護我們的的個人隱私私。那么，什什么是隱私私權？生：在生活活中，我們們每個人都都有不愿讓讓他人知道道的個人生生活的秘密密，這個秘秘密在法律律上稱為隱隱私。自己己的秘密不不愿讓別人人知道，是是自己的權權利，這個個權利就叫叫隱私權。隱私權

14、是指指公民依法法享有不愿愿公開或不不愿讓他人人知悉的不不危害社會會的個人秘秘密的權利利。師：那么，個個人隱私的的內容有哪哪些？你能能列舉一下下嗎？生：個人的的私生活、日記、照照相簿、生生活習慣、通信秘密密、身體缺缺陷等。私人信息：如家庭住住址、身體體缺陷、婚婚戀情況、家庭關系系、財產狀狀況等；個人私事：如私生活活、社會交交往、生活活習性；私人領域：如住宅、個人行李李、書包、日記、照照相簿、通通信秘密等等。師：在我國國，公民的的隱私權受受法律保護護。保護公公民的隱私私權也是在在維護公民民的人格尊尊嚴。情境案例：（詳見教教材P266頁）情境一：同學一:你你不能隨意意看別人的的日記同學二：方方方在日

15、記記里寫道情境二：同學三:李李峰又有信信來了,我我們打開看看看寫些什什么?同學四：不不行!這是是他的秘密密!回想：我們們身邊有過過這樣的現現象嗎？討論：侵犯犯未成年人人的隱私還還有哪些表表現？生：有，侵侵犯我們未未成年人隱隱私權的行行為也經常常發生生：四人一一組討論交交流，可以以通過各種種形式展示示各組的交交流結果。（如：小小品表演、漫畫展示示、課間展展示等）一組：父母母或老師偷偷拆未成年年人信件。（小品）二組：發現現同學的秘秘密在同學學間傳播。（課件）三組：家長長為了解孩孩子的情況況追問孩子子交往情況況。（小品品）四組：老師師為加強教教育的針對對性到宿舍舍翻看學生生抽屜。（漫漫畫）師：在我國

16、國，未成年年人同樣享享有隱私權權，未成年年人的隱私私權同樣要要受到人們們的尊重，受受到法律的的保護。想一想：麗娟將王濤濤、李明抄抄襲別人作作業的事情情在班里宣宣揚；同學將自己己上黑網吧吧的事情告告訴老師；新聞媒體對對某些違法法現象進行行報道和評評價。以上內容是是不是侵犯犯公民隱私私權的行為為？生：不是，同同學反映他他人和自己己的違紀行行為，有利利于他人和和自己改正正錯誤，有有利于良好好的班風、學風的建建設，不屬屬于侵權行行為。師：凡是在在涉及國家家和社會公公共利益，涉涉及正當的的輿論監督督的情況下下，公開他他人的隱私私都不構成成侵權。相關鏈接：中華人人民共和國國憲法第第40條規規定：中華華人民

17、共和和國公民的的通信自由由和通信秘秘密受法律律保護。中華人民民共和國統統計法規規定，屬于于私人、家家庭的單項項調查資料料，非經本本人同意，不不得泄露。未成年人保保護法和預預防未成年年人犯罪法法都明確規規定，任何何組織和個個人不得披披露未成年年人的個人人隱私。聯合國兒兒童權利公公約也明明確規定，“兒童的隱私、家庭、住宅和通信不受任意非法干涉，其榮譽和名譽不受非法攻擊。”情境案例：（詳見教教材P288頁）近一個月，初初二學生黃黃某出現了了異常情況況，黃某不不住校，但但經常深夜夜才會家，中中午飯也極極少回家吃吃。黃父文文黃某是什什么原因，黃黃某說是學學習緊張，中中午飯再學學校里和同同學一塊吃吃了，晚

18、自自習后，是是在教室里里復習功課課。黃父半半信半疑，便便到學校找找班主任了了解兒子的的情況，誰誰知班主任任和黃某的的同學都否否定了黃某某的說法。黃父再三三追問兒子子，就是不不得其果。后來黃某某干脆不再再搭理父親親，但依然然是深夜才才回家。黃黃父心里非非常著急，由由于自己是是公司的經經理，沒有有時間觀察察兒子的行行蹤，有擔擔心兒子出出事，便讓讓自己公司司的一名工工人跟蹤黃黃某議一議：黃黃父是否侵侵犯了兒子子的隱私權權？我們應應當怎樣看看待黃父的的行為？生：討論回回答：他們們缺乏法制制觀念，不不認為這是是違法行為為，有些父父母、老師師認為這是是關心、愛愛護未成年年人的表現現。生：有的還還認為自己己

19、的孩子或或學生在自自己面前沒沒有隱私可可言。總之之，父母、老師對未未成年人的的關心愛護護方式不當當。師：咱們自自己有沒有有責任？生：（反思思自己的行行為）回答答：也有責責任，我們們應該理解解父母的心心情，加強強與父母或或老師的交交流，及時時把自己的的思想狀況況反映給他他們，這樣樣也可以避避免父母或或老師的侵侵權行為。師小結：在在現實生活活中，由于于人們由于于缺乏法制制觀念或對對未成年人人的關心愛愛護方式不不當，使侵侵犯未成年年的現象時時有發生，如如：偷拆未未成年人信信件，偷看看未成年人人日記，在在背后散布布和議論未未成年人的的身體缺陷陷等。師：當侵權權行為發生生時，你將將怎樣對待待老師、父父母或同學學的侵權行行為？（學學生閱讀PP28頁教教材后討論論回答問題題）生：一旦發發現有人披披露自己的的個人隱私私要依法制制止，學