1、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容北師大2011課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué) 五年下 第八單元 數(shù)據(jù)的表示和分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖.教材分析教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材在設(shè)計(jì)中，主要突出了以下三個(gè)方面：（1）合并。為了方便比較曾母暗沙、漠河兩地的最高氣溫，把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)在同一幅圖上，變成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生感受出現(xiàn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性和其帶來(lái)的好處。（2）區(qū)別。讓學(xué)生比較單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，引入和克服教學(xué)重難點(diǎn)。（3）讀圖。通過(guò)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中兩條折線升降的分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)，這也是課標(biāo)的要求。教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作

2、用本課的學(xué)習(xí)，不但可以用來(lái)解決日常 HYPERLINK /article/wk-24224596190819.html o 生活感悟經(jīng)典句子 生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，也是今后學(xué)習(xí)更多其他統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ).三、學(xué)情分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)因統(tǒng)計(jì)知識(shí)分散于各冊(cè)教學(xué)之中，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定會(huì)有一些遺忘，但通過(guò)教學(xué)牽引能喚起學(xué)生對(duì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。五年級(jí)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了單復(fù)條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖之后教學(xué)。可通過(guò)與先前統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)五年級(jí)的學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和分析能力，對(duì)信息技術(shù)手段也感興趣。在教學(xué)時(shí)適當(dāng)安排貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的生活素材作

3、為學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)新知遇到的困難學(xué)生對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖反映的信息不能準(zhǔn)確地分析、比較和判斷 。 四、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能（包括核心素養(yǎng)）：通過(guò)對(duì)南北兩地最高氣溫的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。（2）過(guò)程與方法:通過(guò)小組交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)觀察、分析、實(shí)踐的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價(jià)值，根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。(2)教學(xué)難點(diǎn):對(duì)統(tǒng)計(jì)圖反映

4、的信息進(jìn)行準(zhǔn)確地分析、比較和判斷 。 六、教學(xué)方法（體現(xiàn)出個(gè)性化的教學(xué)）新課標(biāo)指出：“教無(wú)定法，貴在得法。”針對(duì)學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)水平，我主要采用：（課件出示）直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。 七、教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)、ipad移動(dòng)終端、PPT課件、學(xué)習(xí)資源 八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境1、回顧收集學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖展示并說(shuō)說(shuō)這種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、總結(jié)針對(duì)學(xué)生交流情況做總結(jié)3、情境鋪設(shè)（出示地圖）介紹我國(guó)曾母暗沙和漠河最高最低氣溫情況。如果想了解我國(guó)南北兩地最高氣溫變化情況，有什么好的辦法？師：如果

5、我想比較我國(guó)南北兩地最高氣溫的變化情況，怎么辦呢？師：好！像這樣的，一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中用兩條或兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖，我們給它起個(gè)名字叫，這節(jié)課，我們就一同走進(jìn)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生 用ipad 展示圖片并說(shuō)出條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式條圖形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)學(xué)生對(duì)剛才展示圖片的同學(xué)做一總結(jié)生：需要繪制兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖生：可以把兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖合并在一起學(xué)生起名字復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖利用ipad 課前收集統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。舊知導(dǎo)入，加深學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖的印象，便于開(kāi)展新知的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)依賴(lài)于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。由單式折線統(tǒng)計(jì)

6、圖引入，能喚起學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶。既鞏固了舊知，又順利地引出新知。探究新知1、引出新知師：對(duì)于復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖你想知道些什么呢？師：（出示數(shù)學(xué)書(shū)84頁(yè)第一幅情境圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你都看懂了什么？2、自主探究師：同學(xué)們真是讀懂了這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，我們來(lái)完成下面的問(wèn)題。3、合作交流師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題并解答。（出示第二幅情境圖）走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)師：剛才大家從書(shū)中認(rèn)識(shí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，那么在生活中，你在哪里見(jiàn)過(guò)這種復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖？大家想不想認(rèn)識(shí)更多的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢？那么就讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界去找一找吧，看誰(shuí)找到的多。5、歸納特點(diǎn)師：同學(xué)們找到了這么多的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看來(lái)它對(duì)于我們統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是非常重要的，你能

7、不能總結(jié)一下復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)呢！學(xué)生提出自己的問(wèn)題生認(rèn)真讀圖，交流從圖上得到的信息學(xué)生在ipad上完成此題。生讀題后小組交流討論再回答：生：報(bào)紙、電視、手機(jī)、新聞中、股市上、電腦上學(xué)生上網(wǎng)查找復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生匯報(bào)找到的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)讓學(xué)生初步感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，了解更多的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)引入復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。這節(jié)課有兩個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)，一是單式折線統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的變化過(guò)程，中間加入了很多元素幫助學(xué)生一步步體會(huì)引入復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。二

8、是走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，認(rèn)識(shí)更多的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。 鞏固應(yīng)用1、師：同學(xué)們真棒！能夠看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息。下面老師出一道題來(lái)檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果，接受嗎？（出示練一練第1題）2、師：同學(xué)們真了不起，準(zhǔn)確概括出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，那你能不能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解釋一下這種奇妙的變化規(guī)律呢？（出示數(shù)學(xué)書(shū)86頁(yè)第3題）生讀題，獨(dú)立思考后在ipad上回答問(wèn)題。學(xué)生全班交流同桌討論后指名回答。自主交流與探索，提高合作能力。將學(xué)生的齲齒，作為學(xué)習(xí)資源，貼近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生親切感，激發(fā)探究欲望。通過(guò)觀察、分析統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、判斷的能力、實(shí)際應(yīng)用能力，體現(xiàn)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以幫助我們做出預(yù)測(cè)、提出建議、做出決定等作用。使學(xué)生在觀察、分析中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價(jià)值。在教學(xué)中充分利用教材給出的習(xí)題，一方面注意突出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；另一方面還啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，談體會(huì)、說(shuō)感受、提建議。從而使學(xué)生在分析和交流中，進(jìn)一步加深對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，逐步提高識(shí)圖和用圖的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 課堂總結(jié)師：孩子們，一節(jié)課馬上就要