1、 初二語文基本知識點初二上冊語文第6單元學問點 一、重點字詞 1.給下列加點字注音。 荒.hu荷h鋤候騎j 都d護燕yn然豚tn 點撥：留意多音字“荷”“騎”“都”“燕”的讀音。 2.解釋加點的詞語。 (1)帶月荷鋤歸荷：扛著。 (2)但使愿無違但：只。 (3)江人大荒流大荒：寬闊無際的原野。 (4)仍憐家鄉水憐;愛。 二、重點（句子）背記學問清單 1.種豆南山下，草盛豆苗稀。 2.衣沾不足惜，但使愿無違。 3.山隨平野盡，江入大荒流。 4.歸園田居(其三)中寫詩人早出晚歸到田園勞動的句子是晨興理荒.，帶月荷鋤歸。 5.使至塞上中描繪出意境雄渾、浩瀚壯麗的沙漠景象的詩句是大漠孤煙直，長河落日圓

2、。 6.渡荊門送別中用比方描寫水中月、天亡云的漂亮景象的濤句是月下飛天鏡，云生結海樓。 7.游山西村中蘊含深刻哲理的千古名句是山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 三、段背記學問清單 1.默寫使至塞上一詩。 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。 2.默寫游山西村一詩。 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 四、文學(文體)常識背記學問清單 1.歸園田居的是東晉(朝代)著名詩人陶淵明。 2.使至塞上的是唐朝(朝代)著名詩人王維。字摩詰，蘇軾贊揚他的詩

3、是“詩中有畫”。 3.渡荊門送別的是唐朝，(朝代)著名浪漫主義詩人李白。 4.游山西村的是南宋(朝代)著名愛國詩人陸游。這首詩選自劍南詩稿。 （語文學問）點（八班級） 一、注意基礎學問的積累與整理。 基礎學問的積累在于平常，但也必需適時進行整理歸類。詳細包括拼音、漢字、詞語、句子、修辭、文學常識、古詩文名句、名著閱讀等內容。 詞語的積累要重點關注本學期已經學過的、在解釋和課文后面的“讀一讀，寫一寫”中標注出來的字詞的字音與字形。特殊要留意它們在語言環境中敏捷應用。 句子仿寫、擬（標語）（廣告）詞和（對聯）撰寫是考試（熱點），能辨識修辭手法和分析其作用。 對規定篇目的背誦與默寫(集中在第五單元和

4、最終附錄的10首古詩)，要做到一個字都不能錯。 關注名著的主要情節、人物形象和主題。 二、把握記敘類作品的常見考點及答題（方法）。 初二班級前半學期的教學內容還是以記敘類的作品為主(第一、二單元)，后半學期將進入（說明文）的閱讀學習(第三、四單元)。所以我們現階段必需重點把握記敘類作品的常見考點及答題方法。 最常見考點有：1、對情節的概括和分析;2、對人物形象的分析理解;3、對景物描寫的作用的分析;4、對文中佳詞美句與精彩語段賞析品嘗;5、對表達方式和寫作手法進行賞析等。 答題方法的指導： 1、對情節的概括和分析理解：從要素入手：時間、地點、人物、事情的起因、經過和結局;語言要簡潔概括。 2、

5、如何分析人物形象：看情節，從人物所做的事情來分析;看描寫，從人物的動作、語言、神態、心理、外貌等來分析;看環境，人物所處的社會與自然環境來分析。 3、景物描寫的作用：點明（故事）發生的時間、地點、天氣等;交代故事發生的背景;渲染環境氣氛;烘托人物心情;推動情節的進展，為下文情節作鋪墊。 4、賞析文中佳詞美句與精彩段：應遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。留意聯系情感，聯系（文章）主題，抓住修辭、關鍵詞等進行賞析。 5、賞析寫作手法：要熟識一些常見的寫作手法，如設置懸念、欲揚先抑、白描、前后照應、伏筆、正面與側面描寫、寓情于景、托物言志、象征、敘議結合等，要結合文本進行分析。 三、注意文

6、言學問的積累和整理。 把握每一篇文言文的重點實詞的意義和用法(關注通假字、一詞多義、古今異義等)、五個重點虛詞的用法和意義(之、其、而、以、于)、重點句子的翻譯，文章的內容及寫作特色等。 四、關注（作文）題材的積累。 回顧一下本學期來自己所寫的練筆和大作文，想一想還存在什么問題，應怎樣克服;找一些（優秀作文）反復閱讀，體會其精妙之處。寫作前留意審題，行文要奇妙扣題。材料要有新意，盡量避開使用那些俗套題材。 初二語文的基本（學習方法） (一)學語文該學些什么呢? 最根本的問題是培育我們自己的（文化）底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、（寫作指

7、導）之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現代科學、技術、文學、藝術之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不非常抱負，還必需要把學習到的學問有機地組織起來。當讀了肯定數量的書后，我們的眼界便開闊了，思索問題也全面了，于是文化底蘊便開頭豐富了。二要重視讀史、(包括社會進展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力氣，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。我們留意到有很多同學買了很多介紹培育閱讀力量，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不行否認這對學習語文有

8、肯定的關心，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。 (二)學習語文的六步法 (1)了解?？凑n文、看解釋、看課后的“思索與練習”，看單元學問和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。 (2)查相關的背景學問和掃除文字障礙。 (3)獨立思索。重要的是依據提示、文章、練習題進行思索。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎學問扎實、自學習慣好、自學力量強、有鉆研精神的同學，在“思索”方面要適當地自我要求高一些。 (4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“

9、?”，重點之處用“”，課前自學批的字，用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。 (5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，同學只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在三國演義、水滸傳等古典小說中有很多將對將的單獨拼殺，同學們就應當想一想這可能嗎?假如不行能，又為什么這么寫? (6)記錄。就是做好（讀書筆記）。 (三)固定讀書時間的重要性。 學習語文應當是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和漸漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作非常重要。當閱讀和寫

10、作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產生愛好，并進展成“（愛好）”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。 (四)打牢語文基礎。 從古至今，幾乎每一個同學都是從學習語文入門，開頭“學習”的。語文是（其它）全部學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必需要打牢語文基礎，語文方面的基礎學問涉及的范圍特別廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平常重視基礎學問的把握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發”。文學基礎學問特別廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些學問都要做到分別把握，方法是多讀、多

11、寫、多摘錄、多歸納。 (五)要講究學習效果。 主要是樹立端正的（學習態度）和實行正確的學習方法，明確學習的目的，制定（學習方案）。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平常多請教老師，多與同學爭論，多進行探究，都有利于提高學習效率。同學們還要把握良好的學習方法，多討論別人的（學習（閱歷），探究出適合自己風格的學習方法。特殊要重視語感培育、學問的歸納和累積學問之間的聯系等等。 (六)要重視（總結）相關的學習要點，濃縮學問的精華。 例如： 1.（記敘文）的要素：時間、地點、人物、事情的起因、進展、結果。 2.說明文的要素：對象及特征、說明挨次、方法、語言和觀點的連接。 3.（談論文）的要素：論點、論據、論證。 4.文章的表達方式：記敘、說明、談論、描寫、抒情