1、佳駿語文考前押題課1:閱讀第一部分、現代文閱讀（35分，用時40分鐘）（論述類+文學類+實用類，題型選擇+主觀）一）論述類文本閱讀【1-3小題，選擇題型】，文本更傾向于議論，如學術論文等。（12分鐘，讀題3分鐘，做題9分鐘）.分析題目認真通讀題目1-2遍，理清題目在問什么.科學答題（1）認真勾畫題干關鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結果”“具體表現”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關于引用 的原文詞句的問題，如關于XX的說明” “不能表明XXXXXX 的原因”等，首先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排除。（2）對題干上表示問題性質的詞語”關于原文內容的表述” “關于原 文內容

2、的理解和分析” “分析和推測（推斷）”要區分。“關于原文內容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對照理解，往往一個選項就對照文中一個點。“關于原文內容的理解和分析”：較難的題目，往往一個選項就對照 文中一個段落或者幾個點，除了對照理解，還要概括分析。“分析和推測（推斷）”：主要考查邏輯關系，注意無中生有和因果適 當。(3)根據勾畫的關鍵詞，將選項逐一在文中鎖定對應的信息源區域 需要注意的是一些題目會出現一個選項在文中有多個對應的信息源 區域。注意文字表述上區別越細微越要小心。(4)勾畫找到的對應文字，尤其注意文中對應文字至少是一個完整 的句子。然后作比對，圈點相異處，然后仔細辨析。(勾畫圈點的文

3、字要在旁邊標上題號和選項番號)(5)注意如下詞語和說法：A表示范圍、程度的詞語：全部、者B、一些、部分、相關、所有、人 人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎B表示時間、空間的詞語：已經、將要、正在、完成、結束、成功C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、止匕、哪D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯 定E表示各種邏輯關系的詞語：因果關系、轉折關系、條件關系、假設 關系、并列關系、遞進關系。二、實用類文本閱讀【雙單選+主觀，以人物傳記為主，兼顧新聞類如訪談、專訪、新聞 調查等，可能出現非連續性文本。(12分鐘內，閱讀5分鐘，做題7分鐘)(一)傳記作品閱讀.把握

4、特點，讀懂文本首先要了解傳記作品的基本特征人物傳記是紀實性（真實性）與文學性的統一，強調陳述的基本事實 （傳主的經歷和主要事跡）的真實性，也要注意刻畫人物內心世界時想象的合理性和對于某些符合邏輯、合乎情理的細節虛構和場景鋪陳 的文學價值。它是真實性與文學性相結合、哲理性與形象性相結合、 思辨性與審美性相結合的。傳記有述傳和評傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結尾簡要評價；評 傳敘議結合、夾敘夾議。.具體題型高考試卷一般為3道題（1）單選題，一般集中某一話題（或角度）設問，比較集中和單純。 需要細心。（2）主觀題。注意重視語段。答題模式同小說的思路題。一般主要考人物形象或者人物成功（取得某方面成就）

5、的原因。如”主要表現在哪些方面”之類題目（1）傳主的形象（基本同小說中人物形象題。）注意人物傳記總的傳主形象大多側重于人物的某一方面（傳記文本主 要呈現的）。（2）人物成功（更多先限定了某一領域）的原因1內在：A、目標、志向；B、興趣、愛好與才華C、計劃與方法D、決心與毅 力；E、勤奮與刻苦；2外在F社會大環境，如切合社會（或者國家需要）G.小環境，相應的行業研究與發展的氛圍H.家人與朋友（師長）的支持，如家學傳承I.團隊協作J傳主人生遭遇與社會閱歷上述10條原因，并非需要全部答到，而是答案能出現的點。（2）全文的表現手法（藝術手法）1）材料處理上的詳略，與主題關系密切的就濃墨重彩，詳寫。2）

6、人物描寫的方法（參考第5類題型一一傳主形象的塑造）3）引用資料、人物原話或者詩詞。【1】引用資料，更好突出人物特 點，揭示人物精神面貌；更具有真實性，評價客觀公正。【2】引詩詞， 側面烘托和豐富傳主的形象；使傳記作品古樸文雅，增強文學性。【3】 引故事，增強文章的活潑性，作品更生動可讀；映襯或者烘托人物形 象。【4】引傳主原話（書信、日記等中的文字），應證作者觀點；增 強傳記真實感人的力量。4）點面結合。面（傳主經歷、主要事跡）的真實與點（細節等）的 藝術化處理。點（細節）是文學性的體現，面（基本事實）是真實性 體現。2、新聞類文本閱讀（1）新聞調查題型一一非連續性文本1）閱讀材料一和材料二，

7、兩家媒體都對某一新聞事件或問題作了報道，概括說明兩者各自傳遞的信息有哪些異同。（了解新聞要素，尋找有效信息區間；抓住關鍵詞句，把握新聞 要點；篩選整合，分條作答。）2）比較材料一和材料二，簡要說明兩家媒體記者報道的側重點有哪些不同。（事件消息、原因評論）3）根據材料三，談談作者認為某領域有哪些表現與問題 （危害）。（篩 選整合）4）閱讀材料四，某人對某問題有異議，它與材料三在觀點上的根本 分歧是什么？你又是怎樣看待此問題（淺閱讀）的？（探究題：明 確觀點。引據：充分利用原文信息，概述相關事實。分析：即歸結回扣觀點，簡要作結。有時要合理聯系現實狀況，闡發所受正向或反向的啟示。）（2）新聞訪談題型

8、1）在某個問題上，受訪者持哪些看法？ （ 5分）【考點】篩選并整合文中的信息，能力層級為分析綜合 C;評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價 Do【解析】解答此題，可從文本中主持人和受訪者的對話中，找出與該 問題相關的語段，然后根據提示性的語句，直接提取或概括，然后分 類分點作答即可。2）訪談呈現了受訪者怎樣的形象？請結合全文分析。【考點】從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神， 層級Fo分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思，層級 C。【解析】著眼全部文本，結合對話的具體內容概括受訪者的形象特征。 答案要做到先觀點后闡釋，人物形象特征詳見小說閱讀中的人物形象 知識點

9、。（3）新聞特寫題型1）文章開頭兩段（或者最后一段）屬于新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本 文分析其作用。（4分）【考點】考查新聞的結構：標題、導語、主體、結語等。【解析】著眼全部文本，結合各部分的作用和新聞內容來分析，如開 頭兩段屬于導語部分。作用是概括本篇新聞要點，為整篇文章定下感 情基調，激發讀者的閱讀興趣。2）文章用較長篇幅介紹了某人做某事的背景材料，這樣寫有什么作 用？【考點】新聞背景的作用。【解析】突出人物性格特征，豐厚文章內容和歷史感，突出新聞價值 和意義，增強文章的感染力。（4）新聞（消息類）閱讀知識 1）標題作用引題一一引出正題，揭示消息的思想意義或交待消息背景、 說明原

10、因、烘托氣氛。正題一一標題核心，概括、說明消息的主要事實和思想內容。副題補充正題，揭示結果和內容提要。分析表達技巧及其作用。分析對表達新聞主題的作用。分析對吸引讀者的作用。分析對表達記者觀點和感情的作用。分析對群眾獲取信息的作用。2）新聞導語概括新聞要點，揭示新聞主題。奠定感情基調，營造氛圍。制造懸念（或呈現具動感和現場感的典型鏡頭），激發閱讀興趣結構上可引出下文事件的陳述。用列數字、舉例子、作比較等手法表現新聞事件的特點。個別消息語言很有特點，需關注語言美方面的作用。3）新聞背景對新聞事實進行解釋、補充烘托，加深對新聞的認識和理解。突出人物特征。揭示新聞事件的意義，體現新聞主題，增強新聞厚度

11、和深度。增強表達效果。敘述背景事件，充實文本內容，使新聞更加客觀真 實，現場感強，增強文章可讀性和感染力。4）段落作用段落內容能體現與相關事實、事物的關系。能表現新聞主題，使之更有深廣的意義。照應上下文，使文章結構嚴謹。充實新聞內容，增強真實性、針對性、知識性，增強表達效果。5）結語作用總結全文，呼應開頭，使新聞結構完整。可以增加補充信息，增強新聞厚度。闡明新聞主題或深化主題，耐人尋味。6）語言特色客觀平實，或形象生動、感情色彩濃烈，使報道具有感染力。短句簡潔通俗，長句嚴謹準確。（語言的感情色彩）能表現某種特定的新聞主題。7）語言的準確性從表現形象特點的角度思考。從表現形象變化的角度思考。從前

12、后內容聯系的角度思考。從新聞傳達感情的角度思考。8）新聞的真實性分析再現采訪過程。分析再現現場情形。分析從敘述人稱選擇。分析細節描寫作用。分析新聞數據運用。9）新聞材料的詳略性思考材料角度是否不同。思考材料聯系是否層進。思考能否開闊讀者視野。10）新聞結構的合理性思考能否深化主題。思考結構是否完整。11）表達技巧的巧妙性（表達方式、表現手法、修辭手法、篇章結構）對表現新聞對象特點的作用。對新聞文體特征的效果：生動形象，增強現場感、可讀性。對受眾體會作者態度的作用。對突現新聞的社會效應的作用。對表現新聞主題的作用。12）訪談的提問方式趣問一一消除陌生感，拉近距離。直問 一一直切主題，不轉彎抹 角

13、。推問一一用推測的方法，引導采訪對象說出真相。旁問一一不問原問題而有意問另一個問題，調節氛圍、情緒非連續文本，一般是3-4則消息、訪談、調查組成，幾則材料圍繞一個話題。注意求同存異。三、文學類文本閱讀一般是一道選擇題（四選一或者五選二），一道簡答題，一道分析鑒 賞題。（16分鐘，3分鐘讀題目，3分鐘做選擇題，10分鐘做主主觀題）I.小說閱讀【4-6題】.選擇題：基本是四要素、整體與局部的全覆蓋。讀懂了小說，仔細 讀選項，結合文本，細致分析。每個選項要做信息切分，然后喚醒涉 及的知識點和要用相應的方法，詳見前面的各類題型和系統知識圖。 一般錯誤設置在：內容概括(形象特點)藝術手法和思想情感上。.

14、概括小說情節。一般來說，要按照小說情節發展的四個階段，分點概括，概括均用“何 時何地何人因何如何做何事結果如何” 句式完成，這是敘事文字的概 括方法，可以根據要求和需要做適當取舍。 一一加上線索，按照“先 寫再寫然后寫最后”來概括，即思路題的答案。.某一內容(語段、語句)的作用。首先判斷是不是主要情節的一部分，若是，則回答：(1)它寫了什么，是主要情節的組成部分，使小說情節更加豐富、 完整。(2)它在整個情節中的位置，和其前后情節階段的關系。(3)突出刻畫了人物的什么特點。(4)對表達主題(或者作者的思想情感)有何作用。若不是，則答：(1)它寫了什么，表達了作者什么樣的情感思想。(2)它對主要

15、情節的發展和推進有何作用。(3)它在刻畫人物的形象上的作用。4.人物形象的概括(1)總說人物的身份地位與性質，并將人物特點列舉出來(2)對人物特點逐一簡要分析。A.首先可以分析外在形象。內在特點一般可以按照一定標準大致劃分為四個方面：B.個性性格如開朗、木訥。C人生態度(生活態度)一一如豁達樂觀、勤儉。D待人接物一一如大方、斤斤計較、善良。E成長事業一一如有志向、刻苦、堅持不懈等等。5.人物形象的塑造(1)情節直接展示人物活動，揭示人物特點；(2)直接描寫：A肖像(外貌)描寫一一注意外貌與內在的關系，B 動作(行為)描寫，C語言描寫，D心理描寫，E情態(表情)描寫， F細節描寫。(3)間接塑造

16、：A環境烘托人物心理，B其他人物的對比襯托(含反 襯)，C物的象征。D其他人眼中的人物形象(其他人的評論)。各種描寫的作用(1)肖像、神態、動作描寫：生動形象地展示人物內心世界，突出 性格特征。(2)語言描寫：反映人物心理，刻畫人物性格；描摹人物語態，使 形象栩栩如生；促進情節發展。(3)心理描寫：直接表現人物內心世界、情感和思想；表現人物思想品質，刻畫人物性格特點；推動情節發展。.人物的作用這個題型一般考查次要人物。這里以次要人物“我”為例。(1)小說的線索，所有情節圍繞這個人物得以集中，并推動情節的 發展。(2)情節與人物命運的見證者，以第一人稱視角敘述，增強故事的 真實感。(3)襯托主要

17、人物。(4)成為社會環境的一部分，暗示社會環境。(5)揭示小說主題。.環境描寫及其作用。小說中的環境描寫題，一般多考作用，少有考描寫。賞析則要都答到 (1)環境的描寫A.社會環境。通過人物或者富有時代特點的人文事物來展示，如描寫 房間的布置，人的衣著。.自然環境。同詩歌鑒賞中的景物描寫(描寫的角度、描寫手法、修 辭，環境特點)。(2)環境的作用A.為人物的活動、情節的展開提供時空，暗示社會背景。B.營造一定的氛圍，奠定感情基調。(開頭的自然環境描寫)C烘托人物心理。(自然環境)D.推動情節發展或者情節的轉向。E揭示人物命運原因，揭示主題。(社會環境)F含蓄韻致地揭示主題(結尾的環境描寫)。G非

18、典型小說成為作者塑造的審美對象，表現生活風貌、風土人情。(非典型小說).物的作用(小說中有不可或缺的物，這實際上是非典型性小說的一 種。)(1)線索，串起小說的情節。(2)情節和人物命運的見證者。(往往在小說中有擬人化的傾向)(3)具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。(4)推動或者影響情節的發展甚至使情節發生陡轉。(5)成為環境的一部分。.細節描寫的作用(1)刻畫人物形象，展示人物內心、突出人物特點。(2)推動或暗示情節的發展。(3)渲染氛圍、體現某一地域特色。(4)揭示主題。.標題的含義與作用(1)統率小說主要內容，概括小說主要情節、交代主要人物或者主 要環境。(2)結構上，線索作用

19、，貫穿全文。(3)主題上，象征，揭示主題 (4)個別篇目的標題很有文采，需注意語言美，吸引讀者。.開頭的作用或者妙處1 懸念設疑式開頭(1)吸引讀者興趣，引發思考。(2)引出下文情節。(3)突出人物形象，揭示主題。(4)與后文某處呼應。【2】寫景式開頭(1)交代人物活動、情節展開的時空。(2)(自然環境)暗示社會環境，揭示社會本質，揭示主題。(3)渲染氛圍，奠定感情基調。(4)烘托人物心理，表現人物性格。(5)推動情節發展，為下文寫情節的展開、人物形象的刻畫做鋪墊。.結尾的作用(1)呼應開頭，使結構完整、首尾圓合。(2)揭示前文的懸念，與前文的某些內容形成伏筆與照應， 產生“意 料之外情理之中

20、”的藝術效果。(3)卒章顯志，含蓄韻致地(如寫景式結尾)揭示主題，令人回味， 引人深思。(4)更好地刻畫人物。特別提示：某段(某一內容)、標題等的含義就取其作用中關涉內容 和主題的部分，并去掉其作用術語即可，即從內容和主題(思想情感) 兩個方面來思考。第二部分 古詩文閱讀(35分，用時35分鐘)(文言文+詩歌+名句默寫，題型單選+雙選+主觀+填空)一、文言文閱讀（22分鐘，閱讀10分鐘，做題12分鐘）.瀏覽文章后，看關于內容的選擇題，然后瀏覽文章，弄清楚人物、 人物之間的關系，理解文章基本內容 一一人物關系與相關事件。.依次瀏覽題目（包括翻譯），并將各題在文中對應處勾畫出來。再 讀文章，思考這

21、些問題點涉及的人與事。.弄懂文章內容之后再按照如下順序做題：（1）先做第12題，即關于文章內容理解的選擇題。方法同小閱讀。（2）接著做第10、11題。做題必須將問題帶回原文中，在語境中思 考。實詞理解（包括文化常識）也罷，斷句也罷，都要對語句做內容 和語法的分析。文化常識是隨文命題，因此每個選項涉及的文化常識 必須回到原文理解。錯誤一般是比較熟悉的點，特別陌生的一般不會 錯。尤其注意的是內容理解題，要有語境意識。一是要將選項對應到文中， 并在文中勾畫出來，結合涉及的內容、整個語段的含義仔細比對，二 是注意選項的觀點和闡釋部分的協調與否。（3）最后做翻譯題。其基本方法如下：遵循3-1-1和1-2

22、的原則二、古詩鑒賞（10分鐘，閱讀3分鐘，選擇題3分鐘，主觀題4分 鐘）讀懂詩歌 1.具備基本的詩歌閱讀的知識體系。從內容、主題、結構、語言和相 對應的藝術手法等維度去解讀詩歌。(1)關注標題內容、主題和類別；(2)關注注釋一一難點、詩人遭遇、情感原因；(3)關注意象一一內容、主題和類別；(4)關注情思語一一主題；(5)關注即時詩人一一情感方向。【二】審讀問題(1)勾畫題干(問題要求的 一一概括、分析、簡析、賞析，問題范 圍一一全詩、第幾聯、上片等等，問題對象一一情感、意境、形象、 藝術手法等等)，明確問題要求。(2)根據問題要求和對象，弄清楚題型，按照題型的基本模式與步 驟組織答案素材。【三

23、】科學答題.選擇題1)明白選項陷阱設置點。一般來說，越是籠統的說法越不容易錯。越是具體的闡釋越容易出問題。(2)具體陷阱點：A.意境分析不當。B、手法分析張冠李戴。C意象分析不當。D、主 題挖掘以偏概全。2)認真審讀選項，作出科學準確的判斷。(1)選項的信息切分，信息點與四要素及相關藝術手法的對應。ABCDEE個選項，對每個選項做信息切分的勾畫圈點。 把勾畫到的詞 語做四要素的對應分析，比如是內容(意象、形象及其特點)、主題、 結構和語言，及這四個要素涉及的藝術手法。(2)結合詩歌解讀對照比較分析。將選項對應到原作品相應部分以及自己對原作品的解讀。(3)整道選擇題的整體意識。五個選項要有整體意

24、識在判斷 D的時候，要聯系到ABCE去理解，判 斷。2.主觀題1)主觀題主要考點：(1)思想情感概括與分析；(2)藝術手法的角度鑒賞詩歌(或詩句)， 如情景關系；(3)形象及形象的塑造。2)答題要求(1)分析題干，辨析題型，并分析出需要四要素中的哪些要素。(2) 一般，題目問什么先答什么，先問什么先答什么。(3)注意使用術語，每一點均先觀點后闡釋。(4)分點作答，分條陳述。合并相同點。(5)語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。特別提醒：答題中請隨時保持對詩歌類別意識的重視與運用，隨時關注詩歌中的即時詩人。賞析(鑒賞)題，弄清角度，注意三個yi的 綜合運用。4.詩歌鑒賞相關知識體系。（1）藝術手

25、法A.描寫手法（關涉內容或者詩歌的形象）分為直接和間接描寫直接描寫：a.寫人：語言、動作、心理、表情、肖像、細節描寫等。b.寫物：動作、情態、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。 c.寫景：繪聲 繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結合、動靜結合、虛實結合、聯想、 想象。d.共有：渲染、對比、大筆勾勒、工筆細描等等。間接描寫：烘托（主要是寫人寫物）、襯托（反面則為反襯，反襯一- 以動襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等）、象征、以虛寫實、以實寫虛 寫景還需要注意描寫的角度與順序。角度：時空角度、五覺（視聽嗅 味觸）角度。順序：時空順序、邏輯順序。B.抒情手法（關涉詩歌的主題）分為直接抒情與間接抒情直接抒情：直抒胸臆。間接抒情：借景抒情、托物言志、寫人抒情（敘事抒情）、用典抒情、 借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細分為：觸景抒情、即景 抒情詩、寓情于景、借景抒情等。當詩歌結尾句子為寫景的，則稱為“以景結情”。另外有“從對方著筆” 一一曲筆。如，本來想表達自己思念對方，卻 不寫自己，反而想象對方正在思念自己C修辭【手法】（關涉詩歌的語言）語音修辭：押韻、平仄、節奏。詞語修辭：字詞的妙用。煉字型題。句式修辭：整散句