1、出師表1.領會諸葛亮提出的廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠小三項建議的進步性和借鑒意義。2.認識并學習諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的精神。3.了解本文議論中融以敘事、抒情的寫法。學習目標課文導入諸葛亮是中國人民智慧的化身，“三顧茅廬” “火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的出師表是漢末以來的杰作，文章質樸誠摯，志盡文暢，為后人所敬仰。今天，我們就來學習這篇杰作。作者簡介諸葛亮（181234）,字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝,隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真

2、情所動，出山輔助劉備，聯吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。四川成都武侯祠 西晉湖北襄陽古隆中諸葛草廬“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?” 書憤“出師一表千載無，遠比管樂蓋有余。” 武侯書堂“出師一表通今古，夜半挑燈更細看?！?病起書懷三國時期全圖字詞檢測讀準下列紅色字的音。崩殂（ ） 疲弊（ ）陛下（ ）恢弘（ ）妄自菲（ ）?。?）以塞（ ） 駑鈍（ ）陟（ ）罰臧（ ）否（ ）裨（ ）補闕（ ）漏cbbhngfisnzhzngbqupb字詞檢測郭攸（ ）之 費祎（ ）行（ ）陣和睦長（ ）史 猥（ ）自夙（ ）夜憂嘆以彰其咎（ ） 咨諏（

3、）以遺陛下（ ）斟（ ）酌（ ）損益yuyhngzhngwisjizuwizhnzhu課文朗讀要求：認真聽讀，注意字的讀音。整體感知本文可分為三個部分：第一部分（15段），從當前形勢出發勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。 第二部分（6、7段）追述以往經歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復漢室”的決心。第三部分（8、9段），明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，總結全文。課文翻譯 先帝創業未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣，不懈于內；忠志之士，忘身于外者：蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝

4、遺德，恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。中道崩殂疲弊 誠 中途。死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。人力疲勞，物力缺乏。實在，確實。翻譯第一段，注意以下詞語的解釋： 秋 蓋 殊遇遺德妄自菲薄這里是“時”的意思。發語詞，有“因為是”“原來是”的意思。特別厚待。遺留的美德。過分地看輕自己。 先帝創立統一大業還沒有完成一半，就中途去世了?，F在，天下已分裂為三國，我們蜀國人力疲憊，物力缺乏，這實在是形勢危急、決定存亡的關鍵時刻。然而，侍衛大臣們在宮廷內毫不懈怠，忠誠的將士們在戰場上奮不顧身，這都是因為追念先帝對他們的特殊待遇，想報效給陛下啊。陛下確實應該擴大圣明的聽聞，發揚光大先帝

5、留下的美德，弘揚志士們的士氣；不應該隨便地看輕自己，說話不恰當，以致堵塞了人們向您竭誠進諫的道路啊。 譯 文課文翻譯翻譯第二段，注意以下詞語的解釋： 宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司，論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。一體為忠善者 昭 平明之理指國家的官員。盡忠做好事的人。顯示，表明。公平嚴明的治理。課文翻譯譯 文 宮內的侍臣和相府的官吏，都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應該因在宮中或府中而有所不同。如果有做奸邪事情、觸犯科條法令和盡忠為善的人，陛下應交給主管的官，判定他們受罰或受賞，用來顯示陛下公正嚴明的治理方針。不應偏袒徇私，使得宮

6、內和朝廷刑賞之法不同。課文翻譯翻譯第三段，注意以下詞語的解釋： 侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。良實是以 愚 廣益善良的人，誠實的人。形容詞用作名詞。以是，因此。古時自稱，我。更多的益處、成效。課文翻譯譯 文 侍中郭攸之、費祎、侍郎董允等人，他們都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。我認為宮中的事情，無論大小，陛下都應征詢他們，然后再去實施，這樣一定能補救缺點和疏漏的地方，得到更好的效果。課文翻譯翻譯第四段，注意以下詞語的解釋： 將軍向寵，性行淑

7、均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。 曉暢行陣優劣通曉，精通。隊伍，指軍隊。指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。課文翻譯譯 文 將軍向寵，性情和善，品德公正，精通軍事，從前經過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事務，無論大小，都應與他商量，這樣一定能使軍隊團結一致，才干高的低的，都能各得其所。 課文翻譯翻譯第五段，注意以下詞語的解釋： 親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、

8、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。 親 遠 所以興隆傾頹未嘗痛恨計日而待親近。形容詞用作動詞。疏遠。形容詞用作動詞。表示與動作行為有關的原因，可譯為“的原因”。興旺發達。傾覆衰敗。沒有一次。痛心遺憾。計算著時間而到來。指為期不遠。課文翻譯譯 文 親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興隆昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢所以傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談論這些事，沒有一次不對桓、靈二帝感到惋惜痛心的。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠貞賢良、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們、信任他們，那么漢室的興隆，就指日可待了。 課文翻譯翻譯

9、第六段，注意以下詞語的解釋： 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 躬 茍全聞達由是感激驅馳 有 親自。茍且保全。聞名做官。因此。感動、激動?？炫?，喻奔走效勞。通“又”，表余數。課文翻譯譯 文 我本來是一介平民，在南陽親自耕田，只求在亂世中姑且保全性命，不奢求在諸侯那里揚名做官。先帝不因我身世低微、出身鄙野，降低自己的身份，三次到草廬里來拜訪我，向我征詢當今的天下大事，我因此十分感激，于是答應先帝愿為他奔走效勞。后來遇到兵敗，我在兵

10、敗的時候接到重任，在危難的時候奉命出使東吳，從那時到現在，已經二十一年了。 課文翻譯翻譯第七段，注意以下詞語的解釋： 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎帥三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 托付不效三軍 庶 職分托付的事情未能辦到。指全軍。差不多。職責。課文翻譯譯 文 先帝（劉備）知道我謹慎，因此在臨終前把國家大事托付給我。自從接受任命以來，我日夜憂慮嘆息，擔心先帝的托付不能實現，有損先帝的圣明。所以我

11、在五月渡過瀘水，深入到荒涼的地方?，F在南方已經平定，兵器已經準備充足，應當鼓舞并率領三軍，向北方平定中原，希望能竭盡自己平庸的才能，鏟除奸邪兇頑的曹魏，復興漢室，回到舊日的都城洛陽。這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責和本分。至于對政事的斟酌利弊，進獻忠誠的建議，那是郭攸之、費祎、董允等人的責任。 課文翻譯翻譯第八-九段，注意以下詞語的解釋： 愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激！ 今當遠離，臨表涕零，不知所言。 效 不效興德察納不勝涕零重任。不能實現。發揚美德。觀

12、察采納。不盡。流下眼淚。課文翻譯譯 文 希望陛下把討伐奸賊、復興漢室的重任交給我，如果沒有完成，就請治我的罪，來告慰先帝在天之靈。如果沒有宣揚圣德的忠言，就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭露他們的過失；陛下也應該自己考慮國家大事，征詢治理國家的好辦法，聽取正確的意見，深切追念先帝的遺訓。如果能夠這樣，我就受恩感激不盡了。 現在我就要辭別陛下遠行了，面對這篇表文我熱淚縱橫，不知說了些什么。 課文翻譯古義：今義：古義：今義：痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。非常恨。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣古今詞義古義：今義：古義：今義：卑鄙感激身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。（語言、行為

13、）惡劣；不道德。感動，激動。由是感激。因對方的好意或幫助而對他產生好感。 古今詞義 效愿陛下托臣以討賊興復之效。不效則治臣之罪。 感激由是感激。臣不勝受恩感激。 重任。實現、完成。感動，激動。感謝。一詞多義以光先帝遺德。恢弘志士之氣。此皆良實。優劣得所。光，名詞用為動詞，發揚光大?；趾耄稳菰~用為動詞，發揚擴大。良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。優劣，形容詞用為名詞，才能高的和才能低的。詞類活用親賢臣。遠小人。攘除奸兇。則責攸之、諱、允等之慢。 親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。 奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。慢，形容詞用為動詞，怠慢。詞類活用 裨補闕漏。爾來二十有一年矣。 闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數。通假字 以故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。受命以來。 介詞，把。介詞，因。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果，以致。連詞，表時間，以。虛詞表：古代的一種文體。 1.什么是表？課文分析2.“出師表”該如何理解呢? 課文分析 “出師表”是出兵打仗前，