1、PAGE PAGE - 5 -用心 愛心 專心第十四單元 第1講 西方人文主義思想的起源課時作業命 題 報 告考查 點難易度簡單中檔稍難智者學派1、2311蘇格拉底的思想4、57、96柏拉圖及亞里士多德10812一、選擇題1.著名的存在主義哲學家雅斯貝爾斯指出：人類在公元前6世紀到前4世紀大致都出現了對以后各自文明有決定性影響的古典文化，這一時期被稱之為“軸心時代”，在軸心時代出現的對后來歐洲文明產生巨大影響的古典文化是 ()A.希臘文化 B.日耳曼文化C.基督教 D.印度文化解析：本題考查學生的識記、理解能力。公元前6世紀到前4世紀是指人類歷史發展的奴隸社會時期，這一時期在古希臘產生了早期人

2、文主義思想，對后來的歐洲文明產生了深遠影響。古希臘的人文主義是近代西方人文主義的濫觴。答案：A2.(2010廣州測試)“萬物的存在與否，全在人的感覺。一陣風吹過，有人感覺到冷，有人感覺到涼爽。難受與愜意，全在于人的感覺?！碧岢錾鲜鲇^點的哲學家是()A.普羅泰格拉 B.蘇格拉底 C.伏爾泰 D.王陽明解析：本題考查學生理解能力。根據題意可知，此觀點主張人的感覺是判定一切的準繩，即“人是萬物的尺度”，選A。答案：A3.之所以把智者運動看作是西方人文精神的濫觴，主要是因為 ()A.提出人是萬物的尺度，清楚地意識到人才是社會舞臺的主角B.認為奴隸制度不符合人性C.經常使用各式各樣的狡辯的語言和方法D.

3、提出“美德即知識”的觀點解析：本題考查學生的識記、理解能力。智者學派代表普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度”，把人置于世界和社會的中心，從而引起了人類自我意識的第一次覺醒。答案：A4.馬克思稱蘇格拉底是“哲學的創造者”，是“智慧”的化身。這主要是指他 ()A.首先對客觀世界進行哲學思考B.強調個人利益，創立詭辯學派C.把討論的重點從自然轉移到社會D.開始了對人本身的哲學認識解析：本題考查學生的理解能力。馬克思的評價說明蘇格拉底對哲學做出重要貢獻。答案：D5.(2010聊城檢測)蘇格拉底是古希臘卓越的思想家，下列對其思想理解錯誤的是()A.美德是關于善的知識 B.美德存在于人的心中C.知識是實現美德

4、的途徑D.社會道德不應強求一律解析：本題考查學生理解能力。D項是智者學派在社會道德方面的主張。答案：D6.希臘神話故事里，有一個叫斯芬克斯的怪獸。它有一個謎語，詢問過路的人，謎面是：“早晨用四只腳走路，中午用兩只腳走路，傍晚用三只腳走路?！痹S多人因回答不出來被它吃掉。最終少年英雄俄狄浦斯給出了正確的謎底“人”。斯芬克斯聽了答案，就大叫了一聲，從懸崖上跳下去摔死了。這一故事體現了古希臘怎樣的哲學思想 ()A.重視對人自身的探討 B.尊重自然規律C.強調人是世界的主宰 D.渴望征服自然解析：本題考查學生閱讀、分析能力。關于人的謎語的出現體現了對人的探討，開始探索人與人類社會，選A。答案：A7.使哲

5、學成為一門真正獨立的學科和使哲學成為一門研究“人”的學問的哲學家分別是 ()A.泰勒斯蘇格拉底 B.亞里士多德蘇格拉底C.柏拉圖蘇格拉底 D.泰勒斯亞里士多德解析：本題考查學生識記、理解能力。亞里士多德使哲學成為一門真正獨立的學科；蘇格拉底使哲學真正成為一門研究“人”的學問，選B。答案：B8.從智者學派到亞里士多德，哲學思想發展的相同點是 ()A.對自然界本身的探討和解釋B.以人為本，洞察宇宙，探索人生C.否定神或命運等超自然的力量對社會人生的作用D.放棄對自然界的探討而去研究人自身解析：本題考查學生的理解分析能力。據所學知識可知，無論是智者學派、蘇格拉底還是亞里士多德，他們的哲學思想都體現了

6、“人”這一核心。答案：B9.(2010臨沂質檢)蘇格拉底對知識的看法與智者學派的不同點是 ()A.提出“知識即力量”B.認為“感覺即知識”C.認為知識是道德行為的基礎D.認為最高的知識就是對“美”這個概念的理解解析：本題考查學生分析能力。智者學派認為知識是公民參與公共事務的基礎；蘇格拉底則認為道德行為必須以知識為基礎，選C。答案：C10.右圖是雕于公元前2世紀古希臘的著名雕塑“維納斯”。雕塑透露出女性體態豐滿，具有協調性，反映了人體之美。其產生的原因有()古希臘文化充溢著人文主義精神自由民主的政治氛圍為人們提供了創作的自由空間工商業發展資本主義萌芽出現A. B. C. D.解析：本題旨在考查學

7、生的分析能力。維納斯雕像是古希臘著名的雕塑作品。因為是古希臘時期，所以不可能出現資本主義萌芽，因此排除含有的選項。答案：B二、非選擇題11.人文精神是世界思想文化領域的瑰寶，是文明人、文明社會的重要指標。閱讀下列材料，回答問題。材料1：普羅泰格拉的一個著名觀點是：“人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度?！?材料2：智者學派關注人與人之間的關系、社會組織、倫理規范等，熱衷于探討政治和法律問題。 材料3：奴隸制不合人性，追求所有人“平等”。材料4：角色教師，任務培養公私兼顧、能言善辯的好公民，目的參與雅典的民主政治。材料5：蘇格拉底以自知無知為自豪，提出：知識即美德

8、；我平生只知道一件事，我為什么是那么無知；知道得越多，才知道得越少。(1)依據材料1至材料4分別概括歸納智者學派對人的價值問題所關注的側重點。 (2)概括指出材料5中體現的蘇格拉底的哲學思想。(3)智者學派和蘇格拉底關于人的價值觀點產生的社會根源是什么？(4)依據上述材料，談談你對人文精神的理解。解析：本題考查學生的閱讀歸納、理解能力。第(1)(2)問分別從材料中概括即可。第(3)問應主要從奴隸制民主政治發展的角度分析。第(4)問綜合上述材料并適當聯系教材進行歸納。答案：(1)人的價值、作用；人與人、人與社會的關系；人與人的平等；對人的教育。(2)崇尚知識。(3)希臘民主政治發展的需求。(4)

9、人文精神是文明人、文明社會的重要指標；人文精神的核心就是關心人，強調人的價值、作用，尤其尊重人作為精神存在的價值；人文精神的獲得，主要靠涵養、知識。12.(2010泰安模擬)西方先哲柏拉圖和亞里士多德都重視教育，并留下一段令人敬佩、發人思悟的師生關系佳話。閱讀下列材料：材料1：柏拉圖學園的聚會材料2：在阿卡德米學園，亞里士多德博覽群書，表現出驚人的求知欲，在各個學科，都顯示出超凡的才華。柏拉圖曾經說過，一般學生構成學園的軀體，而亞里士多德則代表學園的頭腦。當亞里士多德遭到同學的攻擊時，柏拉圖總是出面解圍，說：“亞里士多德這頭小駒，需要的是韁繩，而不是囚籠。” 中外歷史人物評說(人教版)材料3：

10、最好先討論普遍的善，看看爭論到底在哪里。盡管這種討論有點使人為難，因為理念的學說是我們尊敬的人提出來的。不過作為一個哲學家，較好的選擇應該是維護真理而犧牲個人的友情，二者都是我們所珍愛的，但人的責任卻要我們更尊重真理。亞里士多德尼各馬科倫理學請回答：(1)據材料1，結合所學知識，概述柏拉圖學園的特點。(2)材料2表明，柏拉圖對亞里士多德的基本態度是什么？(3)據材料3，概括亞里士多德對恩師的態度，并列舉相關史實加以說明。你從中得到怎樣的啟示？解析：本題考查學生閱讀、概括、分析能力。第(1)問注意圖片中的信息并加以延伸。第(2)問依據“軀體”與“頭腦”的比喻等信息即可概括。第(3)問注意理解材料內容。答案：(1)采用對話式教學，師生在輕松氣氛中自由討論問題；是歐洲歷史上第一所綜合性學校，集知識傳授、學術研究、政治咨詢、培養學者和政治人才于一體；重視自然科學等。(2)柏拉圖看重亞里士多德；