1、第 頁入學教育教學設計入學教育教學設計1一、導入新課1、同學們，從今日起，你們就正式成為一名學校生了，你們興奮嗎？2、讓我們一起唱首歌好嗎？跟錄音齊唱上學歌。二、爭論學習1、你們喜愛學校嗎？為什么？2、爭論出示投影：1看圖說說圖上都有誰？在干什么？2學校生在學校里都可以做那些事？你聽說學校里還可以做哪些事？三、情景練習1、那么，圖上的老師和小伙伴分別說了什么？讀一讀你認識的字。2、鼓舞認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。3、模擬練習1情境一：師生溝通上學路上老師：清早，我在上學路上遇見了王小明同學王小明起立、鞠躬：老師早！老師：王小明同學，你早！2情境二：生生溝通自我介紹A、與同位進行自我介

2、紹，說明自己的姓名和所在的班級及其他狀況。B、游戲：找伙伴。同學在班內自由結交伙伴，其他同學齊唱找伙伴。3情境三：自由溝通A、以小組為單位，自己創設一個情境。想好時間、地點、人物，可以有老師、家長、同學，自由練習對話。B、小組表演。3、結合自己談談成為學校生以來上學的感受。4、口語交際：依據畫面內容說一個完整的句子。入學教育教學設計2一、教學要求1、觀測圖畫內容，使同學初步感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的歡樂，學校生活的豐富多彩。2、依據畫面提示，對同學進行敬愛老師、喜愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。3、觀測與演練結合，培育同學情愿與老師和同學友好

3、交談的立場。二、課時安排：3課時。三、教學設計舉例第一課時：歡迎新同學1、觀測畫面。觀測提示：這是什么地方?圖上都有誰?他們在做什么?觀測后，可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如：“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。”2、爭論對話。爭論提示：想一想，開學第一天見到老師的時候，你和老師都說了些什么?猜一猜，這位同學對老師說了些什么?老師對他說了些什么?3、情境演練。老師讀出對話框中的話，并告知同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創設情境，和同學共同模擬練習。老師：清早，我在上學路上遇見了王洋同學王洋(起立)：老師早!老師：王洋，你早!(老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校

4、門口、學校里、辦公室前、教室里點到哪位同學的名字，哪位同學便起立，向老師問早、問好。)第二課時：學習語文真歡樂1、指導同學初步觀測畫面，了解大致內容。2、初步了解語文課。老師可以設計這樣的提問：同學們在上什么課?你是怎么知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的說法：他們在上語言課。也有的孩子會說：他們在上認字課。老師要耐煩地聽，并清晰地告知同學：他們在上語文課。讓同學知道語文課和語言課不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習讀和寫(可以讓同學說說學會了讀和寫有什么用)。3、能夠喜愛語文課。可以請同學說說：黑板上有什么?(有圖片和漢字，漢字上有漢語拼音)問問同學：誰認識黑板上的動物圖片?誰認識

5、圖片下的漢字?然后老師拿出識字卡片“羊”字，請認識的同學讀給大家聽，問問他：假如老師請你把這個字貼到黑板上，你情愿嗎?假如情愿，你應當怎樣做?引導同學看圖，向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓同學了解，上語文課能學到許多知識，知道很多有趣的事情，以此激發同學學習語文的愛好。4、情愿上好語文課。請同學說說圖中的小伙伴是怎樣上語文課的，如，坐端正，用心看黑板，積極參加學習活動等等，啟發同學們共同努力，上好語文課。第三課時：良好的讀寫習慣真重要1、指導同學觀測畫面，了解大致內容。2 同學相互溝通讀書和寫字的姿態。老師設計的問題可以是：圖上是誰?他(她)分別在干什么?你們認為他和她讀書和寫字的姿態精確嗎?

6、應當怎么坐的?請同學們分別說說。3 同學示范。問題設計：他們的讀書、寫字姿態坐得這樣標準，你們想不想學學?入學教育教學設計3教學要求1、通過介紹、實地參觀等形式，使同學對所在的學校、班級有大略的了解，感受到自己已經是一名學校生。2、讓同學了解上語文課的一般規程，提出上課時的基本要求。3、使同學了解和掌控一些基本的讀寫姿態。教學重點培育同學正確的讀寫習慣。教學時間2課時第一課時總第1課時教學內容1、認識班級中的成員。同學和任課老師2、參觀學校。教學目標1、使同學們盡快熟識四周的環境，盡快清除生疏感。樹立班級的概念。2、讓同學認識學校，感受到學校環境的精美，激發同學喜歡學校、喜愛上學的熱忱。教學過

7、程一、導入1、同學們，歡迎大家來到體育館學校學習。體育館學校是冠軍的搖籃，世界冠軍伏明霞、肖海亮就是我們學校畢業的。從今日開始，在座的每一個小伙伴都已經成為體育館學校的一名同學，你們將和我一起渡過六年充盈而又歡樂的學習生活。2、自我介紹。二、樹立班級的概念。從今日開始，我們45個同學和我你們的班主任老師一起組成了一個大家庭一班級4班。盼望大家能夠團結友愛，相互援助，共同成長和進步，用優異的成果和良好的表現為班級增光。三、同學間相互認識，自我介紹。四、組織同學參觀學校，了解各種設施和功能，并教育同學愛惜公共設施和學校環境。教學反饋：1、把今日了解到的學校的狀況講給家長聽。2、向家長說說自己第一天

8、上學的感受。第二課時總第2課時教學內容1、讓同學了解上語文課的一般規程，提出上課時的基本要求。2、向同學介紹一些基本的讀寫知識。教學目標1、使同學了解上語文課的一般規程和要求。2、使同學養成正確的讀寫姿態和習慣。教學過程一、怎樣上語文課。1、上好語文課的意義：語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家肯定要仔細地上好語文課，學好語文。2、上語文課的基本要求：1遵守課堂紀律，不隨意說話，走動，有問題舉手發言。2仔細聽講，積極發言。發言時聲音要嘹亮。3、課后要求：1仔細完成老師布置的課堂作業和家庭作業。2對當天學習的內容實

9、時進行復習，不懂就問。3對即將學習的新內容進行預習。二、養成正確的讀寫姿態。1、養成正確讀寫姿態的意義：小伙伴們正是長身體的時候，養成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發育，避開近視眼、駝背等問題的發生。2、讀書的姿態：1講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。2老師示范。3同學仿照，老師檢查訂正。3、寫字的姿態：1講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持肯定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。2老師示范。3同學仿照，在語文書第一頁填上自己的姓名。老師檢查訂正。三、家庭作業：預習第一課。入學教育教學設計4一、導入新課誰還記得上節課我們學了哪些內容？二、指導觀測，了解圖畫內

10、容。出示投影片1、爭論：圖上畫了什么？2、指導同學根據圖畫內容說說圖上畫了誰？他們在干什么？3、他們說了些什么？請認識這些字的小伙伴來讀一讀？三、看看我們的語文書。1、寫上自己的學校、班級、姓名。2、看看目次有什么用？3、怎樣找第4課？比一比誰找得又對又快。找找第16課、第67頁、寫字表、查字表4、誰來說說你打算怎樣愛惜課本？1輕翻輕放2雙手要保持潔凈3不亂寫亂畫4包好書皮5不亂仍課本5、今后我們要常常比一比看看誰的課本愛護得最好。四、再唱上學歌。老師和同學們一起唱上學歌。太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說：早，早，早，你為什么背上小書包？ 我去上學校，每天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功

11、勞。依據同學的年齡特點，以生動活潑的形式導入新課吸引同學留意。引導同學認真觀測圖畫，開展合抱負象，采納爭論形式鼓舞同學暢所欲言。老師創設情境，引導同學進入情境，激發參加到課堂活動中的積極性。以游戲的形式創設情景，使同學從做中學，在做中練。放手讓同學創設情境，調動同學的積極性，訓練同學的口語表達技能。鼓舞認識這些字的同學，提倡大家向他們學習。培育養成同學良好的學習習慣。營造活潑、寬松的課堂氣氛。入學教育教學設計5教學目標1知道上課要遵守紀律，做到用心聽講，不隨意講話，不玩東西，發言要舉手。2會說“上課的時候，我們要用心聽講”。3學會正確的坐姿。重點、難點1教學重點：讓同學懂得上課要遵守紀律，會說

12、“上課的時候，我們要用心聽講”。2教學難點：學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿態。教學過程一、回憶參觀，榜樣教育1回憶參觀：老師已經帶大家去參觀了高班級大哥哥、大姐姐的上課狀況，誰來說說他們是怎樣上課的？2小結：大哥哥、大姐姐上課遵守紀律，用心聽講，不隨意講話，我們要向他們學習。二、指導看圖，練習說話1引入：那么我們先來看看，圖上小伙伴是怎么做的。2看圖：1圖上的小伙伴們在干什么？2丁丁在干什么？他這樣做對嗎？為什么？3冬冬正在對丁丁說什么？4圖上哪些小伙伴用心聽講？他們是怎么做的？3說話訓練。上課的時候，我們要用心聽講。1跟師講。2自由講。3指名練說。4開火車練講。三、小結評比，樹

13、立榜樣1表揚本節課用心聽講的同學，發紅花。2自己回憶前幾節課的表現，用心聽講的同學自己站起來給大家看一看。四、學習正確的坐姿1回憶引入：1小伙伴在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？2現在，我們已經是一班級的學校生了，在學校上課可跟幼兒不一樣，一節課要上四非常鐘，上午、下午都有課，不過并不是每節課都坐在教室里上。在教室里上課進，小伙伴不能亂走、亂動、亂說，也不能吃東西，要坐得好好的。那么，上課時該怎么坐呢？2學習坐姿：1看圖說說：示圖2圖上的小伙伴是怎么坐的？2老師小結：凳子離開桌子肯定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨意玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。3

14、老師示范，同學仿照，巡回檢查，實時訂正同學的不正值姿態。3競賽練習：1與圖上的小伙伴比一比，誰坐得好。2同桌比一比。3大組比一比。4與老師比一比。4創設情境練一練坐姿。1引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，悄悄地等老師來上課。2學兒歌：鈴聲響，進課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個坐得好。跟師念兩遍。3念完兒歌練一練。五、小結，學兒歌。這節課，我們知道上課的時候要用心聽講，并且學會了正確的坐姿，盼望大家爭做仔細上課的好孩子。學兒歌：我是學校生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛認真看，小耳朵用心聽，說話先舉手，才是好同學。邊念邊做動作。

15、網友爭論：漂泊的風箏：許多老師在組織入學教育的時候都少不了用分角色表演的形式，這種方法其實很有效，小伙伴們一個個自由組合，樂在其中，效果很好，大家可以試試救死扶傷：昨天我上課時，課堂上半節進展的比較順當，可20分鐘后，我就有點失控了。這時，我手里正好拿著一根粉筆，我突然來了靈感：“小伙伴們，你們看老師手里拿的什么東西？”孩子們馬上把留意力集中到了我的手上，齊聲說到：“粉筆！”我又用很神奇的語氣問：“那你們想知道粉筆先生在說什么嗎？”這時，孩子們眼中透露出疑問的眼神。有些孩子就舉手回答答案可想而知，五花八門。然后我故作生氣的樣子說：“粉筆先生說呀，你們都在講話，我都聽不到老師在講什么了?！睕]想到

16、手邊任何的工具都是教學的手段，最最少可以讓孩子們靜上幾分鐘仔細聽課。所以我要說的是：其實上課重要的是教學手段要豐富，新鮮，可以吸引孩子。入學教育教學設計6設計理念1聯系學校實際，觀測圖畫和觀測學校結合起來，使同學了解學校的生活。創設情境演練，入學教育形象化，詳細化，落到實處。2正確的讀書、寫字姿態和執筆方法，是在長期的學習過程中漸漸養成的，但起步的訓練非常重要，入學教育要為同學養成良好的習慣打好基礎，激發學習語文的愛好。學習目標1觀測圖畫內容，使同學初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的歡樂。2依據畫面提示，對同學進行敬愛老師、喜愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育

17、和良好學習習慣的養成教育。3觀測與演練結合，培育同學情愿與老師和同學友好交談的立場。課時安排3課時課前預備1圖片2線團教學流程第一課時一導入1同學們，歡迎大家來到我們展茅中心學校學習。從今日開始，在座的每一個小伙伴都已經成為一名學校生了，你們將和我一起度過充盈而又歡樂的學校學習生活。2自我介紹。板書自己的姓，讓同學認一認，表揚認識的同學。二樹立班級的概念。1游戲蜘蛛織網，同學間自我介紹。線團從老師手里傳到第一個同學手中，第一個同學介紹完了后，線的另一頭拉向第二個同學，以類推，直到最末一個同學，結成了一個網，告知同學：這個網是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的

18、成員。從今日開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭一班級1班。盼望大家能夠團結友愛，相互援助，共同成長和進步，用優異的成果和良好的表現為班級增光。三組織同學參觀學校，了解各種設施和功能，并教育同學愛惜公共設施和學校環境。四布置作業。1把今日了解到的學校的狀況講給家長聽。2向家長說說自己第一天上學的感受。第二課時一怎樣上語文課。1上好語文課的意義。語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家肯定要仔細地上好語文課，學好語文。2上語文課的基本要求。1遵守課堂紀律，不隨意說話，走動，有問題舉手發言。2仔細聽講，積極發言。發