1、Word 計劃范本:幼兒中班班級工作規劃(一篇)_幼兒園中班班級工作計劃 幼兒園中班班級工作方案。 為了更好的完成下一項工作，我們要為下一階段工作提前做好規劃。工作方案可以說是將自己對工作的內容作出超前性的書面文件，對于工作方案，也沒有特定的呈現格式，有打印出來的紙質，也有無紙化的表格。一篇值得借鑒的工作方案是什么樣的呢？我特地為大家細心收集和整理了“方案范本:幼兒中班班級工作規劃(推舉一篇)”，但愿對您的學習工作帶來關心。 章玖紅 高玉美 錢文鳳 踏著輕快的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的盼望，對老師來說，面臨新挑戰。本學期我們三位老師會將會更加嚴格要求自己，總結上學期

2、的工作，吸取閱歷，本學期初，我們依據班級的實際狀況和幼兒的年齡特點共同爭論并制定了本學期具有本班的班務工作方案。 一、班級狀況分析 經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程序的進步。我們注意每個幼兒生活力量的培育，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡潔的為他人服務漸漸形成了具有相對趨向的班級進展特點，主要有以下幾個方面的優缺點： 1、優勢表現： （1）共性進展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群，能主動與人交往，也情愿用各種方式表達自己的.情感。 （2）奇怪 心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們經常愛好深厚、發言踴躍。 （3）活躍、好動，寵愛參加體育

3、活動。我班幼兒精力充足，喜愛參與賽跑、攀登等戶外嬉戲等，大部分幼兒身體動作較協調、敏捷。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。 （4）班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規章意識進一步增加，大部分幼兒能較好的聽取老師的看法，掌握自己的行為，遵守班級常規。 2、不足表現： （1）我班有部分幼兒，他們在集體活動中留意力保持時間短、自我掌握力量弱的問題較為突出，需要老師針對他們的實際狀況賜予引導和教育。 （2）與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些寧靜的活動愛好不高。如，區角活動中，主動參加圖書閱讀的幼兒不多。 3、其它個別狀況： （1）我班有個別幼兒，交往力量較弱、不能主動與人溝通。同時，不不

4、愿主動參加集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫 助他們進到集體中來。 （2）我班有個別幼兒，生活自理力量進展尚慢，還不會自己穿脫衣服，進餐也需要老師賜予關心。這與其家長平常這多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內樂觀鼓舞他們自己動手，關心他們獲得自我服務的勝利體驗，促進他們生活自理力量的提高。 （二）家長狀況分析 1、家園溝通進一步暢通經過一年多的努力，我們老師已經得到家長們認可和信任。日常通過多種途徑與家長溝通，建立起了良好的溝通平臺。家長們也經常主動與老師溝通，了解孩子的

5、在園狀況，聽取老師的看法和看法。 2、家長教育觀念仍有待提高通過日常觀看、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區。總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現出較好的進展趨向。 二、保育工作 1、清潔衛生習慣。 養成飯前便后及手臟時洗手的習慣，學會自己卷衣袖，在老師的指導下會 用洗手液洗手，不咬指甲，不把玩具放入口中，保持衣服干凈。 2、良好的進餐習慣。 要寧靜開心進餐，坐姿自然，正確使用餐具，左手扶碗，右手拿湯匙，喝湯時兩手端碗，養成細嚼慢咽，不挑食、不說話、不鋪張、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄臟衣服，餐后

6、要擦嘴。克服幼兒的依靠性，培育幼兒自立性。 3、有良好睡眠及穿脫力量。 能寧靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺，學習自立，有序地穿脫衣服，鞋子，能將脫下的衣褲、鞋子放在固定的地方，自己疊被子及整理床鋪，讓幼兒養成良好的習慣。 三、教育教學工作 （一）語言 1、主動、有禮貌的與老師、同伴交談，心情開心，喜愛閱讀圖書，觀賞和表達文學作品的內容和情境。仔細地傾聽他人說話，不插嘴、不隨便干擾，有良好的 傾聽習慣。 2、用較完整的語句講話和回答問題，會運用情景表演，在觀看理解的基礎上，會敘述整套圖片和情境表演的內容。能用完整的連貫的語言，圍繞主題進行談話，能學會運用新詞。 3、能正確運用文學作品的內容，觀賞作

7、品語言，感受作品中語言的富和美麗，會用語言、動作表達對作品的理解。會自立背誦詩歌，較完整的敘述故事，進行表演。 4、會自立翻閱圖書，能理解和敘述圖書畫面的主要內容，初步養成良好的閱讀習慣。 （二）科學： 1、動地參與科學活動，大膽地探究四周自然界中的事物，關懷愛惜動植物和四周的自然環境。 2、了解不同環境中個別動、植物的外型特征和生活習性。知道四周環境中自然物或自然現象與人類之間的關系。 3、學會運用多種感官感知事物的主要特征，具有觀看、比較和思索力量，并會根據肯定（指定、自定）的標準事物進行簡潔的分類。 4、會用多種方式表達自己的發覺，并與人、同伴溝通探究的過程與結果。 （三）社會： 1、能

8、開心地參與各項活動，體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。 2、了解自己的愛好和愛好，初步學會和同伴交往、合作；學習處理交往中的沖突，并學習謙讓和共享。 3、關懷和了解社會生活及各項社會行為規章，初步形成良好的生活習慣，并能遵守一日活動常規。 4、學習大膽表達自己的愿望或看法，情愿擔當力所能及的自己需要做的事。 5、初步形成誠懇、助人等良好品德。 6、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉。愛老師和同伴并能敬重他們的勞動成果。 （四）藝術： 1、感知聲音的凹凸、強弱、音色及音樂的漸快、漸慢。 2、引導幼兒區分節拍與節奏，在活動中感知并初步把握十六音符、附點音符、 四分音符的節奏時值。 3、隨音樂做身體運動、仿照

9、動作和簡潔的舞蹈動作，逐步做到動作與音樂合拍、協調、美麗。 4、喜愛美術活動，有觀賞美和表現美的愿望。 5、熟悉多種顏色，有目的地選用顏色，并能小面積地涂色。 6、能正確使用多種手工工具和材料。喜愛用折、剪、貼等玩紙方法和捏、粘接等泥塑手法進行簡潔的造型。 7、初步理解和感受作品主體形象的造型美、顏色美，并著敘述自己對作品的感受。能樂觀關注四周生活中具有美感的事物。 8、參加創設藝術化環境的活動，感受制造美的歡樂。 （五）健康： 1、引導幼兒懂得一些簡潔的健康常識，形成健康平安的生活所需的行為習慣和態度，具有簡潔的生活自理力量。 2、培育幼兒愿意參與體育活動，樂觀進行力所能及的體育熬煉，體質不

10、斷增加。 3、連續學習避開危急和應付意外事故的基本方法，知道不跟生疏人走。 4、能按節奏上下肢協調地走、跑，能聽信號變速走或跑；能走跑交替；能變化身體姿態或跨越低障礙物走；能繞過障礙物跑。 5、能較嫻熟地聽各種口令和信號做出相應的動作；能聽信號較嫻熟地集合、分散，排成四路縱隊；能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操。 四、嬉戲開展狀況 嬉戲是幼兒一日生活中必不行少的重要環節，是幼兒最喜愛的活動。孩子通 過各類角色扮演，制造性地反映著自己的個人閱歷，促進其共性化的進展，也不 斷豐富其社會閱歷。本學期我們將從孩子的原有閱歷動身，針對中班幼兒的年齡特點和愛好愛好，結合主題，設置有利于幼兒身心全面進展各項嬉戲

11、，與孩子一起暢游于豐富多彩的嬉戲中去，讓孩子得到最大程度的進展。開展的嬉戲主要有與教學內容相關的教學嬉戲、晨間嬉戲、自主嬉戲，區域嬉戲，戶外體育嬉戲以及專用活動室嬉戲等。 五、班級環境創設 本學期，依據本班幼兒的年齡特征，為激發孩子們的想象力和動手操作的欲 望，特打算將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時， 依據本班的實際狀況，以幼兒參加為主線的前提條件下，特創設了符合本班幼兒年齡特點的環境布置方案。 1、班級主題環境創設： 依據幼兒年齡特征，結合主題目標和幼兒的需要，本學期，我班依次開展五個主題活動：在親親好媽媽主題活動中，我們創設好媽媽主題活動，與幼兒共同制作、張貼。布置

12、墻飾“我的好媽媽”和“我是媽媽的好幫手”。讓幼兒通過照片、繪畫表達自己對媽媽的情感，充分發揮幼兒的主體性和主動性，讓幼兒做班級小仆人，參加創設班級環境，如爭論、制作和布局等。在主題春天的變化活動中，創設漂亮的春天主題畫面，反映春天特征的班級環境。創設主題墻“春天來了”，收集春天的有關資料，讓幼兒多渠道了解春天。張貼子主題幼兒作品粘貼畫：“花兒朵朵開”；蠟筆畫：“多彩的春天”；外出春游的照片，收集的圖片等。在主題我的家鄉中，布置墻飾“家鄉美景”，粘貼家鄉美景圖片等。在主題歡高興喜迎六一中，創設親子照片、歡樂六一主題畫面等。在主題歡樂的夏天中，師幼共周布置墻飾“我在夏天里”，進一步加深幼兒對夏季的

13、熟悉。張貼子主題幼兒作品畫：酷熱的夏天等。 2、教室走廊布置 走廊設為“作品欄”和“家長園地”兩個板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現和我們的班級工作準時的反映給家長，讓家長更多的了解自己的孩子、了解班級的活動。幼兒作品展現欄，小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術棒，繪畫出各種美術作品。同時將作品欄分為兩類，為繪畫作品類、手工作品類，盼望從不同的兩個層面和角度呈現幼兒的進步和提高。 在家長園地墻飾的布置中，我班用KT板作為背景，再在背景上用長頸鹿、花草等來稍作裝飾。 家長園地我們分為溫馨語記、周方案、育兒共享。用簡潔明白的三個板塊協作簡潔的裝飾讓家長一目了然，更好地進行關注孩子在園表現，以及老師需要協作的一些要求。 3、區域環境創設 本學期預備開展七個區角，分別是美工區、科學區、建構區、音樂表演區、角色嬉戲區、圖書角以及體育區。我們依據班級每期主題以及幼兒的愛好和需要 來投放材料。在這個過程中我們緊密和主題相結合，隨著主題的轉變而適當的增減材料。區域名稱的設制布滿童趣，深受幼兒寵愛，與班級理念也緊密相結合。 4、幼兒寢室 寢室我們也進行了簡潔的裝飾，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環境。 六、家長工作： （一）做好家園共育欄的定期更