1、班主任德育工作的途徑和方法課題論文開題結題中期研究報告（經驗交流） 一個人如果在短時間內提高成績,并不是件難事,但要想改變一個人的行為習慣,改變一個人的思想則是難上加難。所以在我們對學生的啟蒙教育階段,在學生形成人生觀價值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時時刻刻貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育滲透無時不在、無處不在,讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來的社會多一份安定和諧。 一、教師從我做起 法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅

2、力來熏染學生的行為,為人師表,以身作則,要求學生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規范來約束自己的行為,也要把小學生日常行為規范納入自己的條例。因為在老師的眼睛監督同學行為的同時,還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴謹的態度,一絲不茍的精神,說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。 “其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。老師一定要融入學生的生活,時而把自己當老師,時而把自己當學生,得到學生的信任,走到孩子們的內心世界,去感受無盡的快樂和幸福。 二、德育時時處處 1. 課堂中的德育。其實,所有的學科都應與思想品德課進行學科整合,每一個學習內容都有德育的體現。比如說,在學習

3、“Im sorry!”一句話的時候要讓學生認識到,我們在平時一定要使用禮貌用語,做個講文明的好孩子;在學習一面五星紅旗一課,要向學生滲透我們要熱愛祖國,真誠相處;體育課,我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神 2. 生活中的德育。在小學生中,真正有效的德育應該成為學生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為是發自內心的自覺行為。為使學生具有良好的品質,老師必須對學生進行道德教育,耐心細致、潛移默化地塑造學生的美好心靈。當然也不可忽視家庭對學生的影響,老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息,并利用“家校聯系卡”和家長及時聯系,為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是一個重要環節。 三、

4、理解有寬容之心 作為班主任,我們必須從各個方面去關心學生,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我們去“熱愛”每一個學生,去包容他們在成長過程中做的每一件事,無論是好的,還是壞的。當然,這種愛不是溺愛,更不能一味的縱容他們。 這種寬容,不僅要體現在所謂的好的學生身上,也要體現在所謂的壞學生身上。其實,每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的,每一個學生都是有出色之處的。當然,一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上,還是在個別方面,學生的發展必然因人而異,作為班主任,要以博大的胸懷去包容班級的每一個學生,。 四、目標核心力量 班級是學校教育和管理的基本單位,也是班主任進行

5、教育工作的主陣地和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要班主任做大量深入細致的工作。 首先,讓學生自己明確自己班級的目標。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合,只有全班學生參與制定,才有真正的集體目標,才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情,他們的積極性才能真正被調動起來,他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。這樣才能形成強大的凝聚力,形成良好的班風、學風。 其次,發揮班干部的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學生集體能否形成往往取決于是否擁有一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。 最后,實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微,才能使班級管理見成效,但這種細致入微的管理并不是獨斷專行,還應充分發揮民主。我有意識地讓學生參與管理,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,管理能力得到增強。這樣才能真正的形成一個良好的班集體,讓學生健康、全面的成長。 一個學生就是一個家庭,一個社會,教育的根本是學生,學生的基礎教育在于班主任。教育的真諦是愛,教育的最終目