1、構建和諧社會從孩子抓起課題論文開題結題中期研究報告（經驗交流） 構建和諧社會,既包括人與自然的和諧、人與人的和諧,也包括家庭成員的和諧與人自身成長的和諧。孩子的和諧成長,應該是才藝的增長、心智的成熟、身體的強健、品德的完善、人格的完美的綜合發展過程。在這個過程中,片面突出某一點,必然會打破這種和諧進程,給孩子的健康成長帶來傷害。 對于孩子的教育,是一個永恒的主題。家長確立什么樣的教學理念,采用什么樣的教學方法,期望達到一個什么樣的目的,是每個父母都在思考、實踐的問題,孩子的成長不僅關系著每一個家庭,而且關系著社會的未來。孩子能不能和諧成長,直接影響著家庭的和諧,進而影響著社會的和諧。 我的好友

2、生了個可愛的女兒,她告訴我說:“我希望女兒以后聰明可愛,溫柔可人;多才多藝,孝順賢惠”女兒剛過完五歲生日時,好友告訴我說:我把女兒送進了舞蹈培訓班,還報名參加了鋼琴培訓。 有一次,好友又告訴我:“今天我去吳江科技館接女兒的時候,看到她在練習劈腿時痛得眼淚直流,我這個當媽媽的心疼死了,在旁邊悄悄地陪著女兒一起流淚。回家的路上,我女兒用乞求的眼神跟我說她不想再去練習了。當時,我也心中發軟,但我不能放棄。你看看小區里的孩子,有的媽媽不光讓孩子學舞蹈,還讓孩子練畫畫,彈古箏,最近又在英語班報名了。再比比樓下的孩子,人家的爸爸是局長,要什么有什么,可還是請了三四個家教,音樂、繪畫、舞蹈都學,左鄰右舍的哪

3、一個不吃苦。不吃苦中苦,難學真本領。你說我能讓自己的孩子輸在起跑線上嗎?” 作為教師,我知道她這樣做不好,盡管我勸說過她,可她還是固執地堅持說:“我這是為了孩子的將來,等她長大了,懂事了,就理解父母的苦心了。” 一個星期后,接到好友的電話,她告訴我說:“我今天去接女兒,回家的路上,女兒對我說:我是不是你的包袱?我怎么總是讓你不高興?聽了女兒的話,我的心就像遭到了錘子的重擊一樣,異常疼痛。你說我該怎么辦?” 我對好友說:“你到底想讓孩子成為怎樣的人?是一個多才多藝卻充滿煩惱的人,還是一個生活充實、健康快樂的人?”現在,讀書、寫作業、練舞蹈、彈鋼琴,這些成了你們生活的全部。孩子的成績,成了調節你們

4、全家情緒的杠桿,你們為它歡喜,為它憂愁。難道練會了舞蹈和鋼琴,女兒就必然能成為一個多才多藝、純潔善良的人嗎?難道不學習鋼琴和舞蹈,女兒就會成為傻頭傻腦、無人理會的人嗎?那些才德雙全的人,難道也是從小就在痛苦中煎熬造就出來的嗎?不是這樣的。你看看居里夫人的兩個女兒,大女兒是獲諾貝爾獎的化學家,小女兒是出色的音樂家和杰出的傳記作家。可居里夫人并沒有在她們很小的時候就逼他們做化學題或逼她們彈鋼琴,而是讓他們步行到野外去找小兔子,去看小老鼠打洞,讓她們廣泛接觸人,教她們騎車,教他們烹調,教他們縫補衣服,教他們手工操作,鼓勵她們大膽的想象,培養她們的意志品質和思考的習慣。后來,她們漸漸長大了,慢慢有了自

5、己的興趣和愛好之后,居里夫人才讓他們按照自己的興趣來發展,并最終把他們培養成了對世界有重大貢獻的人。想想居里夫人的教育方法,再對照你自己,我覺得你應該好好反思,重新定位對孩子的教育。 后來,好友告訴我:“我聽取了你的建議,征求了孩子的意見,她不想跳舞,不想學琴,就停止;她愛唱歌,就讓她盡情地唱。”尊重孩子的興趣,只要孩子感覺到生活是美好的就行。現在,孩子放學后,母女一起干家務,一起盡情地嬉戲;雙休日,母女一起散步、聊天;暑假、寒假到鄉下外婆家,在大自然中采擷野趣,孩子的臉上又重新綻放出了陽光般的燦爛之花。家務活動,鍛煉孩子的生活能力;平等的交談,縮短了心理距離;大自然的陶冶,滋潤了孩子的心靈;淳樸的民風,培育孩子勤儉孝順的美德。接著,她不無自豪地說:“有時我和他爸鬧別扭,女兒就會說:媽媽,別耍小孩子脾氣,我陪你逛街去!有時他爸偷懶不洗碗,女兒就會說我爸今天上班累,我來幫你洗碗。外婆生病時,她主動幫外婆檫臉。最讓我高興的是,老師經常打電話表揚孩子進步快。” 聽了好友敘述孩子的這些變化,使我感覺到:孩子需要學的,遠比舞蹈鋼琴多得多;他們能夠學到的,遠比我們想象的多得多,也重要得多。 孩子的成長,歸根結底是一個不斷走向和諧的發展過程,才藝的增長、心智的成熟、身體的強健、品德的完善,彼此促進,互相融合。當你過分地追求孩子某一方面的速成時,往往會適得其反,欲速則不達。