1、達州市2008年高中階段教育學校招生統一考試語 文 試 卷注意事項：1.本試卷題卷合一，答題時請用藍黑墨水筆將答案直接寫在試題作答處。2.全卷共12頁，分為“基礎閱讀部分”（18頁）和“作文部分”（912頁）。答題前請將第1頁和第9頁“密封線”內各項目填寫清楚。3.全卷滿分100分，考試時間120分鐘。基礎閱讀部分一、積累運用（20分）閱讀下面的文字，完成15題。公元2008年5月12日14時28分人類將永遠銘記這個時刻。 一場特大地震，突襲了四川，震動了全國，震驚了世界。從那一刻起，一些陌生的地名反復出現在我們眼前：汶川、北川、映秀從此，這些地方就揪緊了你我的心。網絡上每一條驚人的短訊，電視

2、里每一句動情的話語，斷壁殘垣下每一束渴求的目光，無不震撼著你我的靈魂，無不令人潸然淚下！從那一刻起，一切都有了再認識。從第一時間親臨現場指揮救災的總理，到第一支翻山越嶺突進汶川的軍隊；從一支支空降災區的傘兵，到一批批趕赴救援的自愿者；從一筆筆飽含真情的捐助，到一場場撼人心魄的義演大災面前，我們民族的大善大愛、大情大義、大智大勇瞬間得以集合；國家的意義，子弟兵的內涵，同胞手足的概念，一次次在你我心中刷新！ 2008年5月19日，國殤祭奠日。這一天，警笛長鳴，國旗半降，行人駐足，舉國同悲所有中國人都為遇難同胞做起了“頭七”。我們明白，越是危難時刻，越需要鎮定、勇氣與愛心；越是危難時刻，越凸顯中華民

3、族的團結、堅強和偉大！“汶川加油！四川加油！中國加油！”生生不息的頑強和不屈，穿透內心的陰霾，劃過震后的廢墟，向未來傳遞出無限的希望！ 1給下列加點字寫上正確的拼音。（2分） 銘（ ）記陌（ ）生斷壁殘垣（ ） 潸（ ）然淚下 2下面是一副“抗震救災”對聯的上聯，請對出下聯（寬對即可）。（2分） 上聯： 手拉手 眾志成城抗 震 救 災 下聯：3請給下面一則新聞加上標題（不超出12個字）。（2分）“512”汶川大地震中幸存下來的孩子是災區未來的希望，他們還有幾十年的人生路要走。然而，痛失親人的哀痛，噩夢般的經歷，不可能不在孩子們的心里留下難忘的陰影。因此，如何幫助災區的孩子走出震后夢魘，成了一項

4、急迫的工作。5月22日，數十名心理專家從不同地方飛抵災區，在兒童節來臨之際與孩子們面對面，進行心理疏導，為他們幼小的心靈“減震”。 4請根據提示和上下文用詩文原句填空 。（6分） （1）地震發生時，不少人為救他人英勇赴死，感動天地，正如孟子所說：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。 ， 。” （2）大災之后，有的親朋離散，至今仍無音訊，讓我們用蘇軾水調歌頭明月幾時有中的名句“ ， ”來為他們祝福吧。 （3）只要團結一致，堅定信心，就能在困境中看到希望，再建美好家園，陸游游山西村中的名句“ ， ”就說明了這個道理。 5汶川大地震牽動著所有華夏兒女的心，愛心接力在神州大地迅速展開。振興中學九年級一班

5、擬開展“愛心家園”主題活動，假如你是這個班的一員，請完成以下任務： （1）為幫助災區同學消除地震帶來的陰霾，讓他們重展笑顏，請你在寄給他們的“愛心卡”上寫一句你最想說的話。（2分） （2）為了突出活動主題，大家一致同意用下面這幅題為中國結的畫作為活動標志。請你簡要說明畫面內容和寓意。（3分） （3）下面是同學們收集到的兩則材料： 材料一：地震發生時，譚千秋老師本來有逃生的機會，但他卻在危急時刻，張開雙臂，趴在桌上，用自己的血肉之軀保護了身下的四個學生。 材料二：地震發生后，三歲的郎錚被救援人員從廢墟中救出時，雖然滿臉是血，卻微笑著艱難地舉起還能動彈的右手，向武警官兵們敬了一個標準的隊禮。假定

6、2008年“感動中國”年度人物評選活動要面向社會征集頒獎詞，請你參閱下面的示例，在兩則材料中任選一個寫一段頒獎詞應征。(提示：注意文采和感情，不超過60個字)（3分）示例材料： 2007年11月30日，28歲的軍官孟祥斌為救一名輕生女青年，從10米高的橋上跳下；他用盡最后一絲力氣將女青年托出水面，自己卻沉入了水中。頒獎詞：他用一次輝煌的隕落，挽回了另一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。二、閱讀感悟（40分）閱讀地下森林斷想(有刪改) ，完成610題。（14分）森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩翰無垠。風來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅

7、固的墻。那就是森林，地球尚未造就人類，卻已經造就了它植物世界驕傲的代表。可是你，為什么長在這里？長在這陰森森、黑黝黝的幽深的峽谷。你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？ 那一定是遙遠的年代了。突然一次巨大的火山爆發，狂風呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日火山制造了峽谷、深淵，卻沒有留下生命。山是光禿禿的，谷是光禿禿的。太陽依然高懸，可是山沒有顏色，谷沒有顏色幾千年過去了，大自然的生命無處不在。也許鳥兒掠過山崖，銜叼的草莖曾落下過草籽兒，但是草籽兒卻沒有發芽；也許山泉流過谷底，攜帶過幾

8、粒花種，但是小花兒卻沒有長大。都說陽光是公平的，在這里卻不，不！它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶有幾束光線向谷底窺測，也是斜視著，沒有一絲暖意。陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是公平的嗎？峽谷莫非不明白？ 不幸的峽谷，悄然無聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去眩耀自己；它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。大風經過這里把石塊碾成的粉末變成了泥土。山頂的魚鱗松時時顧盼著它。它敬仰峽谷深沉的品格，欽佩峽谷堅忍的毅力，它為陽光的偏愛憤懣，為深淵的遭遇不平。秋天，它的種子毅然跳進了峽谷的懷抱，獻身于那沒有

9、陽光的“地下”。幾千年過去了，幾萬年過去了。幾千年過去了，幾萬年過去了。終于有一天，人們在昔日的死火山口發現了一個生命史上的奇跡幽暗的峽谷里竟然整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片尉為壯觀的森林。只因它長在井底般的深谷之中，又黑森森不見陽光，有人便為它起了一個恰如其分的名字，叫做地下森林。如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭，也許早就免除了這“地下”的一切艱辛。時間是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈真摯。盡管陽光千萬次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻給人們，得到了自己期待已久的榮光。啊，我聽見了，聽見了那莽莽群峰和

10、高高天庭上反復震蕩的回聲：我是森林！大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命不會屈服，絕不屈服啊!地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。我景仰那些曾在黑暗中追尋光明的地下“種子”。愿你們創造更多的奇跡!6下列詞語沒有錯別字的一項是（）（2分）A眩耀 啟迪 山崩地裂 遮天蔽日B崛起 吝嗇 狂風呼嘯 浩翰無垠C銜叼 攜帶 悄然無聲 隱姓埋名D憤懣 荒僻 尉為壯觀 恰如其分 7品讀選文，回答以下問題：（2分）（1）“幾千年過去了，幾萬年過去了。”在文中反復出現，這樣寫有什么作用？（2）第段“它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了”一句中的兩個“

11、它”各指代什么？8從選文看，地下森林遭遇了哪些不幸？它是怎樣對待這些不幸的？（4分）9下列對選文理解有誤的一項是（ ）（2分）A作者用豐富的想像、優美的語言，描寫了地下森林的生長過程，贊頌了地下森林頑強不屈的生命力，表達了對孕育地下森林的峽谷的景仰之情。B選文第段使用了三個問句，與第段中的三個問句不同的是，這里的三個問句是無疑而問，其作用是強化對陽光不公平的怨恨情緒。C作者有時用“它”，有時用“你”來稱呼地下森林，說明表達的情感強弱有所不同，用“你”表達的情感要弱一些，顯得更含蓄，更親切。選文運用擬人手法，凸顯了峽谷的深沉與堅忍，陽光的無情與偏私，地下森林對生命的摯愛與頑強，使它們無不具有人的

12、品格或稟性。10作者說：“大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命不會屈服，絕不屈服啊!”面對重大自然災難，人類總會以頑強的抗爭求得生存，創造出生命的奇跡。請結合地下森林的生長過程談談你對“生命”的感悟。（4分）（二）閱讀下面的短文，完成1115題。（12分）愛，從來不卑微 很長一段時間，我一直為生命的某些問題所困擾，譬如關于人生價值，關于人間真情，等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來的如壁的冷漠，使我因為這個年齡而豐盈起來的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。一個午后，校園里播放著一首不知名的美國歌曲，我和幾個同學站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災區孩子們

13、募捐的紙箱。為了引起過往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。在離我們不遠的地方學校西三食堂前的路旁，放著幾只超負荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過時，總看到一個老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強的不屑，眼熟了這個蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。我沒有在意這個拾垃圾老頭的到來。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過時，忽然停下來，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點，別不留神讓他把捐贈的衣服當垃圾收跑了

14、！”我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺眼前有什么東西在晃動，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時已來到了我的面前，一只枯黑得像老松樹皮的手抖抖地遞過來拾元錢。我驚訝得不知怎么辦才好，回過神時，他已把錢放到了桌上，擺擺手，像完成了一個偉大使命似的微昂著頭離開了我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過。這個曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實的力量深深震撼了我。在真情有些消瘦的年代里，這位或許因為貧窮而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實的愛的血脈，盡了許多人冷漠地認為是義務的一點責任。心中種種命題忽然有了答案在我們只知用華麗的文字呼喊愛漸迷失的時候

15、，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？（選自小品文選刊，作者楊進，有改動）11品讀文中劃線的句子，回答：（2分）（1）句中“消瘦”一詞的含義是 （2）為什么說老人的生命里流淌著的是“樸實的愛的血脈”？12文章開頭說“我一直為生命的某些問題所困擾”，結尾又說“心中種種命題有了答案”。請問“我”為什么而“困擾”？“我”找到了什么“答案”？（3分）13文章前面部分多次寫“我”對拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說“我”對老頭的行為感到“驚訝”、“震撼”，并產生了“敬意”。作者為什么這樣寫？（2分）14老人的善舉讓“我”產生了“莫名的敬意”，甚至在他遠去之后“

16、我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”，此時，你最想對老人說什么？（2分）15有人常常抱怨這個世道的勢利和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時每刻都有令人感動的愛心故事發生。請結合鏈接材料，說說你對“愛，從來不卑微”的理解。（3分）鏈接材料一：報道稱：企業家們一擲千金，出資億元，為災區孩子建“震不垮的學校”；明星大腕成龍、李連杰慷慨解囊，捐贈千萬，并親赴災區慰問受災群眾。材料二：愛心傳遞中的感人畫面：一位殘疾姑娘坐在輪椅上高舉善款投向捐款箱；一個頭發花白的乞丐將討來的零鈔換成大票捐給災區。 （三）閱讀愚公移山，完成1620題。（14分）太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀

17、州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲

18、智叟亡以應。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南、漢之陰，無隴斷焉。16下列加點詞語解釋有誤的一項是（）（2分）A北山愚公者，年且九十（且：將近） B懲山北之塞，出入之迂也（懲:苦于）C冀之南、漢之陰（陰：漢水的北岸） D河曲智叟亡以應（亡：通“無”）17下列句中加點詞語的意義或用法相同的一項是（）（2分）A指通豫南，達于漢陰每假借于藏書之家（送東陽馬生序）B而山不加增而不知太守之樂其樂也（醉翁亭記）C雖我之死，有子存焉而城居者未之知也（滿井游記）D以殘年余力不以物喜，不以己悲（岳陽樓記）18用現代漢語翻譯下列句子。（1）遂率子孫

19、荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。（2分）（2）以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?（3分）19下列對選文理解有誤的一項是（）（2分）A文章贊揚了以愚公為代表的我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和宏偉抱負，批判了智叟那種不求進取，知難而退，故步自封的消極思想。B作者除用智叟這個人物與愚公進行對比外，還用遺男“相助”、山神“求告”、天帝“感動”等情節來襯托愚公，從而使愚公形象更加豐滿、高大。 C智叟從靜止的觀點出發，認為人在自然面前是無能為力的，所以反對移山；而愚公從發展的觀點出發，認為自然是可以被征服的，所以堅持移山。D文章結尾借助神的力量來實現愚公的宏偉抱負，雖然增強了藝術效果，但也宣傳了生死輪回、因果報應等封建迷信思想，這是應該批判的。20閱讀下面的小詩，回答后面的問題。（3分）過松源晨炊漆公店（宋楊萬里）莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡；正入萬山圈子里，一山放過一山攔。這首詩和愚公移山都以山為喻，蘊含了對困難的認識和態度。試結合詩、文寓意，說說應該怎樣認