1、Word文檔，下載后可任意編輯 部編版八年級語文下冊第三單元測試卷（提升能力卷）（含答案）中小學教育資源及組卷應用平臺部編版八年級語文下冊第三單元測試卷（提升能力卷）一、基礎知識（24分）1（3分）下列句中劃線詞的意思相同的一項是()A佛印居右 不可久居B啟窗而觀，雕欄相望焉 可遠觀而不可褻玩焉C此中人語云 如有所語D尋向所志，遂迷 未果，尋病終2（3分）下列劃線詞的意義完全相同的一組是（）A處處志之 尋向所志B潭中魚可百許頭 高可二黍許C中峨冠而多髯者為東坡 蓋簡桃核修狹者為之D左右流之 道阻且右3.（3分）巧對下聯。有一年冬天，蘇軾和佛印和尚踏雪賞梅，佛印見景生情，脫口而出：“雪里白梅，雪

2、映白梅梅映雪。”下面幾個字是蘇軾的下聯。試根據對聯的有關常識，重新排列這幾個字，使它和上聯對仗工整。竹翻風 風中綠竹 風翻綠竹上聯：雪里白梅，雪映白梅梅映雪。下聯： 4.（3分）下列對課文理解表述有誤的一項是（）A桃花源里沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代人民理想中的“大同社會”的形象體現。B同是描繪山水美景、借景抒情之作，小石潭記抒發了貶官失意后的凄苦孤寂之情，而與朱元思書則流露出愛慕自然、避世退隱之意。C核舟記這個題目中的“記”表明了文章的體裁，在這里有摹寫的意味。D蒹葭中“所謂伊人”的“伊人”，與關雎中“君子好逑”的“君子”指的是同樣的人。5.（12分）某學校八年級舉行

3、“傳承傳統文化之經典詠流傳”的綜合性學習活動，邀請你參加。（1）（6分）如果讓你推薦一首古詩在本次活動中進行朗誦，你會推薦哪一首？說說理由。推薦古詩： _推薦理由： _（2）（6分）下面是經典詠流傳主題曲部分歌詞，請你根據詩詞積累，補全歌詞。走在古城朱雀的小街聽見太白唱醉的明月這是杜甫贊過的春雨特別想念那東坡的月光就算我沒有稼軒同一般的才華挑燈看劍咱有的是擔當二、閱讀與理解（46分）（一）閱讀關雎，完成6-7題。（7分）關睢關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左

4、右筆之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。6.（4分）關雎所要表達的主題是什么？_7.（3分）下列對關雎的內容分析不恰當的一項是（）A關雎是我國古代的戀歌，生動地描繪了一個男子對一位姑娘的思慕、愛戀之情。B詩歌開頭運用了比喻的手法，用雌雄雎鳩鳥引出河邊男子對在河里采水草的姑娘的愛戀之情。C詩歌中問進一步描寫男子對姑娘的愛戀之情。用水中漂浮不定的水草暗喻君子努力追求淑女，回到家中仍朝思暮想、夜不能寐，姑娘的身影總是浮現在眼前。D關雎是詩經的第一首，選自詩經周南。（二）閱讀下面文言文，完成811題（13分）晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚

5、異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外 人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋

6、向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。乙先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書不求甚解每有會意便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志，無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？（陶淵明五柳先生傳）造：往，到。穿結：打補丁。儔：同類，類別。觴：盛滿酒的酒杯。8（3分）下

7、列句子中加點詞意思相同的一項是（）A芳草鮮美 陶后鮮有聞B既出，得其船 既克，公問其故C因以為號焉 未若柳絮因風起D期在必醉 君與家君期日中9（3分）下列對選文相關知識的理解，不正確的一項是（）A甲文選自東晉時期詩人陶淵明的桃花源記，初中階段我們還學過他的作品飲酒（其五）。B乙文畫波浪線文字的斷句劃分為“好讀書/不求甚解/每有會意/便欣然忘食”。C甲文中“黃發”指老年人，“垂髫”指小孩；乙文中的“號”是別號，把“五柳”作為自己的別號。D甲文的“南陽劉子驥，高尚士也”與乙文的“或置酒而招之”均為判斷句。10（3分）下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A甲文中“漁人”行蹤是：發現桃花源進入桃

8、花源做客桃花源離開桃花源再尋桃花源。B乙文主要寫了五柳先生的三大志趣：一是讀書，二是飲酒，三是寫文章。C甲、乙兩文的內容都是虛構的，表達了對自然和美好社會生活的向往。D甲、乙兩文以“記”和“傳”的形式行文，語言簡潔凝練，樸素自然，意蘊豐富。11（4分）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。_（2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。_（三）閱讀下面文章，完成1215題。（16分）甲從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嶇，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，

9、皆若空游無所依，日 光下澈，影布石上。治然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，日恕已，日奉壹。(柳宗元小石潭記)乙石渠之事既窮，上由橋西北下土山之陰，民又橋焉。其水之大，倍石渠三之一，亙石為底，達于兩涯。若床若堂，若陳筵席，若限聞奧。水平布其上流若織文響若操琴。揭跣而往，折竹掃陳葉，排腐木，可羅胡床十八九居之。交絡之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之水，龍鱗之石，均蔭其上。古之人其有樂平|此耶？后

10、之來者有能追予之踐履耶？得之日，與石渠同。(柳宗元石澗記節選)限閫(kn)奧：門檻隔開的內屋。12.（4分）梳理游蹤，可抓關鍵詞句，甲文如：從小丘西行百二十步；_乙文如：_13.（3分）用“/”給文中劃線句斷句。 (限斷2處)水平布其上流若織文響若操琴。_14.（4分）翻譯下面句子.（1）全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。_（2）若床若堂，若陳筵席，若限閫奧。_15（5分）同為“永州八記”，甲 億兩文心境相似，請結合兩文分析思想感情。_（四）名著閱讀 （10分）16.閱讀傅雷家書選段，回答文后問題。我預料國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得

11、；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。（1）（6分）傅雷家書信中首先強調的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷用自己的經歷現身說法，教導兒子待人要 ，做事要 ，禮儀要 ；遇困境 ，獲大獎 ；要有國家和民族的榮譽感，要有藝術、人格的尊嚴，做一個 的藝術家。（2）（4分）以上選段中提

12、到克利斯朵夫的目的是什么？_三、寫作（50分）16請閱讀下面的文字，按要求作文?！奥溆⒗_紛”“雞犬相聞”“怡然自樂”是陶淵明心中的“桃花源”；“大道之行也，天下為公”是士人理想中的“桃花源”；“草木蔓發，春山可望”是抗疫中“最美逆行者”渴望的“桃花源”每個人心中都有渴求、追逐的“桃花源”，請以“我心中的桃花源”為題，寫一篇不少于600字的文章，在主題班會上與同學交流分享。要求：自定立意，不要套作，不得抄襲；文中不能出現真實的人名、地名、校名等。200400600答案及解析部分1.B本題考查學生對一詞多義現象的理解能力。在平時的學習中，一定要對文言詞語中的一詞多義現象做好積累，聯系詞意和例句進行

13、歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。A：在/待、停留;B：都是是語氣助詞。放在句末。沒有具體意義；C：告訴/說；D：尋找/不久。2.BA：處處志之：動詞，做標記。尋向所志：名詞，做的標記。B：潭中魚可百許頭：大約，左右。高可二黍許：大約，左右。C：中峨冠而多髯者為東坡：判斷詞，是。蓋簡桃核修狹者為之：做，雕刻。D：左右流之：方位名詞。道阻且右：右”是彎曲,曲折的意思,或“向右”。B項相同，故選B。3.風中綠竹，風翻綠竹竹翻風“雪里白梅”，“里”屬于方位名詞，“風中綠竹”中的“中”也屬于方位名詞，因此“風中綠竹”對“雪里白梅”，“

14、雪映白梅”承接“雪里白梅”，“風中綠竹”應承接“風翻綠竹”，故“風翻綠竹”對“雪里白梅”，都是主謂賓結構，都是四個字。剩下的“竹翻風”對“梅映雪”。4.DD項有誤，“伊人”指那個人或這個人，指詩人苦苦追尋思念的意中人，可能是男的，也可能是女的。 關雎中“君子好逑”的“君子” ，品德高尚的人，這里指在河邊遇到采集水草的姑娘的男子，二者不是同樣的人。5.（1）推薦古詩：苔推薦理由：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”我希望借這首詩讓大家明白，我們如果對生活環境和自身條件不滿意，那么可以通過自己的努力取得成功，煥發光彩。（2）王維的空山就在心里(或：白居易的悲憫藏在麥穗里)夢想跟隨在

15、放翁的身旁(或：愁緒掙扎在易安的身旁) (1)可結合對所推薦的古詩內容的理解寫 出推薦理由。(2)根據詩詞積累，仿照相關歌詞的形式，選擇合適的詩(詞)人進行補寫即可。 6.關雎寫了一個男子對一個女子思念、追求的過程，表現了他求之不得的痛苦和想象求而得之時的喜悅之情，表達了古代勞動人民對愛情（或對美滿生活、對幸福生活）的追求。7.B6.關雎寫一個“君子”對“淑女”的追求，寫他得不到“淑女”時心里苦惱，翻來覆去睡不著覺；得到了“淑女”就很開心，叫人奏起音樂來慶賀，并以此讓“淑女”快樂。充分表現了古代勞動人民內心對美好愛情的向往和追求，突出表達了青年男女健康、真摯的思想感情。7.B項有誤，“關關雎鳩

16、，在河之洲”采用了“興”的表現手法。首章，“關關雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”以雎鳥相向合鳴，相依相戀，興起淑女陪君子的聯想。其后各章，又以采荇菜這一行為興起主人公對女子瘋狂地相思與追求。8B9D10C11（1）他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰亂，率領妻子兒女鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方。(2)不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。8.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容和句子的意思來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并積累文言詞語一詞多義。9.文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、

17、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識，平時要注意識記與積累。10.在讀懂文言文的基礎上，根據題干的要求，理解文章內容，和每一個選項所說的內容進行比較。11.理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因為住宅旁邊有五棵柳樹，就把這個作為號了。他安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。他喜歡讀書，不在一字一句的解釋上過分深究；每當對書中的內容有所領會的時候，就會高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛喝酒，家里窮經常沒有酒喝。親戚

18、朋友知道他這種境況，有時擺了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走。簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴寒和烈日，粗布短衣上打滿了補丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經常是空的，可是他還是安然自得。常常寫文章來自娛自樂，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上， 從此過完自己的一生。贊語說：黔婁的妻子曾經說過：“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。這話大概說的是五柳先生這一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，因為自己抱定的志向而感到無比的快樂。不知道他是無懷氏時代的人呢？還是葛天氏時代的人呢？12甲文如：下見小潭、潭中、潭西南而望、坐潭上(選2個即可)；乙文：上由橋西北下土山

19、之陰。(一空1分)13水平布其上/流若織文/響若操琴。14（1）小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石(露了出來)。(2分)（2）石頭有的像床，有的像門堂，有的像筵席上擺滿菜肴，有的像用門檻隔開的內屋。15“永州八記” 是被貶為永州司馬，借寫山水游記書寫胸中憤郁。甲文借“寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃”等句子，乙文借發問“古之人其有樂乎此耶？后之來者有能追予之踐履耶？”有力地襯托出那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了對冷酷現實的不滿。12.在讀懂文言文的基礎上，根據題干的要求從文中篩選出相關信息進行分析歸納。13.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。14.理解并翻譯句子的能