1、班主任工作范文之典型學生教育個案 時 間：20022003高一學年背景介紹：陳某，男，入學時性格極度內向，敏感，外型瘦弱，與同學老師接觸有一定障礙，學習上過度專注，愛鉆牛角尖，易與人發生沖突。我選擇陳同學作為我分析的對象，是由于陳同學的情況十分典型。在剛入學軍訓的時候我就留意到他了，當時和他交談時感受他是一個特別不好接觸的學生，敏感多疑自決心不強而自尊心極強，談話時不能留意你的眼睛。由于他的孤僻態度，一起住的小孩都不和他交流，至使軍訓七天他不斷處在被孤立的環境中。協助學生走好高中生活第一步是每個高一老師的責任，因此從第一天我就開場關注他。我在開學后的一項重要工作是和每一位同學深化談話，主要內容

2、集中在如何習慣新的環境，如何習慣高中生活。可在和陳交流之后，我發覺我幾乎沒從談話中得到任何信息，他幾乎什么也不說，我們的交流僅限于我對他根本情況的詢咨詢。至于咨詢他今后有什么辦法之類的咨詢題，他就用“沒什么”“不明白”來答復我。第一次談話受挫，更堅決了我要研究處理他的咨詢題的決心。開學后通過兩個月的觀察，陳同學學慣用功，但成績不是特別理想，喜愛考慮但是易鉆牛角尖，總而言之是不成系統。在第一學期，陳同學在學習上有兩件事給我印象特別深。第一件，我組織了一次談談“本人在新學期學習計劃”的晨檢活動，陳的發言是：“我要自兩個月內作完四本練習冊”，這個發言引起了全班同學的談論，因此我組織大家就高中階段如何

3、選擇學習方法展開了討論,討論中大家和陳的思路分歧特別大。第二件事是在一次化學課上，由于本人的見解沒有表達清晰，陳不顧老師和同學的感受，滔滔不絕的談了近二十五分鐘，結果當堂課的內容沒有進展完，老師同學對這件事意見特別大。通過這兩件事，我分析得出以下結論：首先，他在學習上十分用功，但是學習習慣與方法不對頭。其次，他專心但是性格中有偏執的成分，導致作出一些與眾不同的行為。再次，陳沂春內心中希望遭到關注，希望本人表現得更出眾，遭到別人關注。最后，他有特別多的缺點，但是他是優點與缺點并重的小孩，優點更加突出。能夠說心理咨詢題是妨礙陳行為的最大的咨詢題，如何協助他處理好孤僻，自閉，自傲和缺乏自決心，就成了

4、我當時最大的咨詢題。依照以上分析，我采納了一些列的措施，從今天看其中有特別多都是行之有效的： 第一：陳的最主要的咨詢題是心理閉塞，不能從本人的小圈子里走出來，以致于特別難與環境溝通，最后被外界所孤立。因此我屢次找他談話以建立老師與學生之間的溝通渠道，通過屢次接觸和深化的談話，我終于能夠和他順利地交換意見了。緊接著，我讓他當組長，讓他負責班日志，有意給陳同學特別多時機，讓他和不同的同學接觸，在接觸中嘗試打開本人的心扉。如此做一開場時有一定的困難的，因此，在小孩們接觸之前，我都要做一些事前的安排，比方先做一下他四周同學的工作，告訴其他同學應該如何面對可能發生的情況，等等。通過半學期的堅持努力，我收

5、到了兩個好的效果，第一是陳開場主動與別人接觸了，第二是四周的同學也更理解、理解他。甚至在新換座位是還有一位同學主動要求和他一起坐。第二，陳一些習慣不是特別好，比方說經常遲到，最厲害的兩個月幾乎每天都是最后一個進班。事實上，我理解到，他主觀上也不是想如此做，只不過習慣的力量實在是太大了。為了幫他改掉這個缺點，我采取了特別多措施，我和他交流，讓同學提示他，和他的家長聯絡等等。但自始至終我都把握一條原則：盡可能的多給他時機，給他充分的時間來改這個不好的習慣。壞習慣的構成不是一天兩天，好習慣的養成也不會是一天兩天。對待頑疾，只能用耐心來治。通過四個月的不懈努力，在耐心的根底上，在鼓舞與懲處的雙重效力下

6、，終于處理了他遲到的咨詢題。如今說起那幾個月的經歷，我和他都感慨頗多。第三，化學課事件，即陳在課上不顧別人的感受占用大家的時間一事。我是如此看的，首先他預備的特別好，說明他特別用功。其次他有表現的欲望，希望獲得時機。第四，他的行為說明他沒有認識到本人的行為已經妨礙到了別人。這一切綜合說明他還不夠成熟。我首先確信了他認真預備的學習態度，在確信的根底之上，鼓舞他在語文課上多發言，給他釋放與表現的空間。在事件之后特別長一段時間我都沒有找他就詳細的咨詢題交流過看法。直到化學課事件平息下來之后，我才和他做了一次長談，主要從應該顧及別人的角度說明他的不對之處，談話的結果正符合我的推斷，由于我的預備特別充分

7、，我們談得極為投機，效果十分理想。從那以后，我驚喜地發覺它已經能有認識的留意本人的行為了。第五，在學習方法上給陳以詳細指導，讓他能正確地認識本人的咨詢題，由于有了上面的鋪墊，他在心理上已不再封閉與抵觸，能夠說我后面的工作有了事半功倍的效果。最后，前面紀錄的處理方法都是盡可能照顧他的特別情況，不過當他犯錯時，我也極其嚴峻的批判他，然他明白是非觀念與明白應該如何為人處事。寬教嚴罰在這里效果特別理想。高一的生活就要完畢了，如今陳盡管還存在有如此那樣的咨詢題，還不是一個傳統意義上的標準的好學生，但是他的轉變令老師、家長和同學都感到欣喜，他本人如今也是積極向上，盡本人的全力去努力進步。我也會接著關注他的變化，我相信我們共同的努力會收