1、匆匆第一課時一、給加點字注音。涔涔 潸潸赤裸徘徊遮挽蒸融伶俐 二、結合語言環境，理解下列詞語的意思。確乎：涔涔：潸潸：徘徊：三、讀句子，看看下面各句運用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。 TOC o 1-5 h z .過去的日子如輕煙，被微風吹散了。（）.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（）.在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（ ）四、填空。匆匆是一篇 （體裁），作者是現代作家 。文章緊緊圍繞“二字，細膩地刻畫了 。他寫過的同一體裁的作品有。第二課時一、

2、照樣子，寫詞語。例：淚（潸潸）眼（）綠（）急（）樂（）汗（）白（）笑（）哭（）二、閱讀匆匆片段，回答問題。太陽他有腳啊， 輕輕悄悄地挪移了， 我也茫茫然跟著旋轉。于是口洗手的時候口日子從水盆里過去口吃飯的時候口日子從飯碗里過去口默默時口便從凝然的雙眼前過去口我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）過，從我腳邊（）去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（）走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里（）過了。.在文中“口”處填上合適的標點。.畫“”的句子運用了 的修辭手法。仿照這句話再寫兩個這樣 結構的句子。的時候，日子從

3、。的時候，日子從。. 在文中括號里填上合適的詞，這四個詞表現了。.用“.一一，”畫出文中的一個擬人句。.用一句話概括本段內容。參考答案第一課時一、 ch n sh n lu p cihu 百 zh ew n zh mg r Sg l ing l i二、略三、1.比喻2.擬人3.反問4.排比5.設問四、散文 朱自清 匆匆 時間流逝的蹤跡 春背影第二課時一、眼（巴巴）綠（油油）急（匆匆）樂（呵呵）汗（津津）白（茫茫）笑（吟吟）哭（啼啼）一、1.）； 。.排比略.跨 飛 溜 閃 時間在無聲無息中快速流逝.他便伶伶俐俐地從我身上跨過：從我腳邊飛去了。.日子來去匆匆，稍縱即逝那個星期天第一課時一、給加點

4、字注音。急遽（嚇唬（）挨 （） 沉郁（）縹緲（）:、結合語言環境，理解下列詞語的意思盼望:明媚: 嚇唬：空空落落：翻箱倒柜：三、有感情地朗讀課文。想一想課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。第二課時一、文章的心理描寫細膩生動，結合上下文，品味下列語句，說說作者采用了哪些方式描述“我”的心理。.我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。.我坐在草叢里看她們， 想象她們的家， 想象她們此刻在干什么， 想象她們的兄 弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把 覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。二、讀一讀，選一

5、選。(1)那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。這句話中“天色昏暗下去”除了讓我們知道時間的變化，傍晚來臨，還能讓讀者感受到（A.人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。B.天色已晚，我不再等了。（ 2 ）我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上， 我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。 句中的觀察點發生了轉換，這樣寫有什么效果？（ ）我等得太久了，眼前出現了幻覺。這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實也表現了母親馬不停蹄的勞碌情景。參考答案第一課時一、嚇唬（xi a hu ）挨（ai ）咔嚓（k 9h a ）沉郁（y u ）縹緲（pi a mi ao）急 遽（j u ） 二、盼望：殷切的希望。明媚： （景物）鮮明可愛。嚇唬：使害怕，恐嚇。空空落落：空曠而冷冷清清。翻箱倒柜：形容徹底的翻檢、搜查。三、文章記敘母親答應帶孩子出去玩，但由于家務繁忙而一次次爽約的事。第二課時一、 1. 通過“我”的動作來寫“我”焦急又興奮的心理。通過“我