1、陳情表名師導學案(人教版高二必修五) 班級：_姓名：_學號：_ 【學習目標】 1.聲情并茂誦讀課文，掌握文中出現(xiàn)的重要實詞、虛詞、特殊文言句式； 2.鑒賞本文融情于是的表達和形象精粹的語言； 3.深入體會李密的情感培養(yǎng)學生敬老的思想感情。 【學習重點】 1誦讀課文，感受作品濃濃的親情，背誦課文。 2梳理積累文言詞句，準確翻譯文言語句。 3正確評價和理解文本的觀點和思想感情。 【知識積累】 1.作者簡介 李密（224287），一名虔，字令伯，晉武陽（今四川省彭山縣東）人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡蜀漢舊臣人心，

2、征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬。后被讒免官，死于家中。 2.背景介紹 公元263年，司馬昭子司馬炎（晉武帝）廢魏帝曹奐，建立了西晉王朝。當時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策，授予官職以示恩寵。與此同時，當時李密以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關系，維持社會的安定秩序。正因如此，李密屢被征召。李密作為亡蜀之臣，心存疑慮，進退兩難。若辭不赴命，又會被誤認為“矜守名節(jié)”，不與司馬氏王朝合作，招來殺身之禍；

3、若赴命任職，又有祖母96歲高齡臥病在床，無人照料，父早亡，母改嫁，由祖母撫養(yǎng)成人，祖母對他恩重如山，若舍棄相依為命的祖母是萬萬做不到的，處于兩難境地。于是李密寫了此表，陳述這種實情，終于打動了晉武帝，不僅同意他可暫不赴詔，還嘉獎他孝敬長輩的誠心，賞賜奴婢二人，并指令所在郡縣，發(fā)給他贍養(yǎng)祖母的費用。 3.表：表：古代一種文體，是古代臣屬給君王的上書，內(nèi)容多為勸諫、辭免、慶賀、貢物等。它與一般上書奏折的不同之處在于，它常含有表示陳情、訴說心曲的意思。 4.文學作品評價：該文被認定為中國文學史上抒情文的代表作之一，南宋謝枋得文章軌范引安子順之說：“讀出師表不哭者不忠，讀陳情表不哭者不孝，讀祭十二郎文

4、不哭者不慈”，此三文遂被并稱為抒情佳篇而傳誦于世。千百年來，人們常以“忠則出師、孝則陳情”相提并論，可見李密的陳情表具有相當強烈的感人力量。 5.流傳的成語：躬親撫養(yǎng)零丁孤苦煢煢孑立形影相吊急于星火日薄西山氣息奄奄 朝不慮夕更相為命生當隕首，死當結(jié)草 【預習導學】 1注音 險釁（）閔（）兇祚（）薄期（）功 強（）近之親應（）門煢煢（）孑立床蓐（） 拔擢（）優(yōu)渥（）猥（）以微賤隕（）首 希冀（）逋（）慢盤桓（）矜（）育 2.請指出句中的通假字： 臣以險釁，夙遭閔兇。 零丁孤苦，至于成立。 而劉夙嬰疾病，常在床蓐。 3請分別指出下列句中劃線詞語的古今意義： 臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立

5、 州司臨門，急于星火 臣欲奉詔奔馳 欲茍順私情，則告訴不許 臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知 4請結(jié)合注釋，寫出加點詞語的意思。 臣以險釁，夙遭閔兇 生孩六月，慈父見背 門衰祚薄，晚有兒息 煢煢孑立，形影相吊 尋蒙國恩，除臣洗馬 豈敢盤桓，有所希冀 臣具以表聞 則劉病日篤 臣之進退，實為狼狽 凡在故老，猶蒙矜育 但以劉日薄西山 母孫二人，更相為命 聽臣微志。庶劉僥幸，保卒余年 【課堂導學】 問題探究 1.這篇文章的題目就叫“陳情表”，那文中是誰向誰陳情，陳的又是什么情呢？ 2.圍繞著三個人物（祖母、晉武帝和李密自己）的關系，李密都陳述了哪些方面的情？ 3.李密是如何打動晉武帝的？ 4.

6、古文觀止評論陳情表的語言，說它“至性之言，悲惻動人”；有人說，陳情表有很高的語言藝術，它的語言是有形的，有聲的；讀陳情表你可以看到李密形影相吊的孤寂，看到祖母奄奄一息的悲惻，看到帝王微笑背后的惱怒，看到作者誠惶誠恐的怖懼；你還可聽到少年的無助哀嘆，老人病中無奈的呻吟，孝子懇切的哀告，帝王嚴厲的呵斥 請把你認為好的語句畫下來，讀出來，然后結(jié)合文章的構(gòu)思及內(nèi)容，來說一說這些語句有什么特點，好在哪里？（重點賞析：句式，用詞，修辭手法，表情達意的效果） 【知識鞏固】： 1指出下列句中虛詞“于”、“以”的用法和意義。 于州司臨門，急于星火 是臣盡節(jié)于陛下之日長 故燕王欲結(jié)于君（廉） 請奉命求救于孫將軍（

7、赤） 冰，水為之，而寒于水。（勸） 吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。（赤） 于是秦王不懌，為一擊缶。（廉） 吾祖死于是（捕蛇者說） 于是余有嘆焉（游褒禪山記） 以臣具以表聞 伏惟圣朝以孝治天下 臣以險釁，夙遭閔兇 公子欲以客往赴秦軍（信陵君） 余船以次俱進（赤） 猥以微賤，當侍東宮 謹拜表以聞 臣以供養(yǎng)無主 但以劉日薄西山 是以區(qū)區(qū)不能廢遠 臣無祖母，無以至今日 2指出下列句中的詞類活用現(xiàn)象。 臣少多疾病晚有兒息 猥以微賤，當侍東宮則劉病日篤 臣具以表聞凡在故老，猶蒙矜育 是以區(qū)區(qū)不能廢遠 臣不勝犬馬怖懼之情 3指出下列句子的特點并翻譯。 劉夙嬰疾病。 州司臨門，急于星火。 且臣少仕偽朝

8、。 今臣亡國賤俘，至微至陋。 是臣盡節(jié)于陛下之日長。 欲茍順私情，則告訴不許。 4默寫填空。 _，內(nèi)無應門五尺之童，_，_。 日薄西山，_，_，_。 烏鳥私情，_。 _，死當結(jié)草。 詔書切峻，_，郡縣逼迫，_。州司臨門，_。 今臣亡國賤俘，_，_，_，_，有所希冀？ 【拓展探究】 1.口語訓練：自主設置情景，主要考察婉曲的言辭技巧 題目：一學生家長因家庭經(jīng)濟拮據(jù)，想讓成績較好的兒子退學，親人勸說無效。假設你是班主任，你到家勸說，怎樣說服家長？ 2.討論：有論者認為，李密反復強調(diào)孝親，其實是為自己不奉詔仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點嗎？為什么？ 【閱讀鏈接】 孝心無價 畢淑敏 我不喜歡一個苦

9、孩子求學的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血我以為那是一個自私的孩子。求學的路很漫長，一生一世的事業(yè)，何必太在意幾年蹉跎？況且這時間的分分秒秒都苦澀無比，需用母親的鮮血灌溉！一個連母親都無法摯愛的人，還能指望他會愛誰？把自己的利益放在至高無上位置的人，怎能成為人類的大師？ 我也不喜歡父母病重在床，斷然離去的游子，無論你有多少理由。地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)動，不必將個人的力量夸大到不可思議的程度。在一位老人行將就木的時候，將他對人世間最期冀的希望斬斷，以絕望之心在寂寞中遠行，那是對生命的大不敬。 我相信每個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“

10、孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉(xiāng)的那一天，可以從容盡孝。 可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身不堪一擊的脆弱。 父母走了，帶著對我們深深的掛念；父母走了，留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。 有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補 趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個滿分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵山花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的布鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣 但在“孝”的天平上，它們等值。 【素材積累成就華章】 “忠則出師表，孝則陳情表”，這兩表道盡了人間感恩的真諦，演繹了人世間感恩的傳奇。為報劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮六出祁山，巧計破敵軍，為劉備打天下立下了汗馬功勞。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”是后人為他寫下的詩篇，為報當年的知遇之恩，他用畢生的精力向后人詮釋了感恩的真諦。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母卻用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大