1、PAGE5PAGE5青年在選擇職業時的考慮教案2 教案教學設計青年在選擇職業時的考慮教案2教案教學設計青年在選擇職業時的考慮教案2作者：莉洋青年在選擇職業時的考慮一、教學目標：1、學習作者縝密的思考和睿智的思想。2、以高昂的激情和睿智的理性，規劃人生，設計未來思考自己的追求，對自我生命存在價值不斷拷問。二、教學重點、難點：學習理性而積極地規劃職業，設計未來，鼓勵學生表達真實感受和思想，創設平等民主的活動氛圍來規劃未來。三、教學時數：1課時。四、教學過程：（一）、新課導入：十六七歲是編織夢想，播種希望的季節，在這樣的季節里，同學們應該好好學習，嘗試規劃人生設計未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思

2、在十七歲中學畢業考試時寫的文章青年在選擇職業時的考慮，來思考自己的追求。下面是當今最熱門的幾種職業：房地產經紀人、注冊會計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務師、網絡工程師。同學們思考一下自己將來會選擇哪種職業，為什么？（二）作者簡介：卡爾馬克思(1818.5.51883.3.14)是一位偉大的思想家，科學共產主義的創始人，全世界無產階級的偉大導師。生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產階級運動”（恩格斯語）。（三）閱讀課文、整體感知：1、快速閱讀，明確：青年在選擇職業時應遵循哪些原則？在文中把相應的語句畫出來，并概括出要點。（1）明確：第二段，虛榮容易讓人

3、喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排；第三段，職業不是用來炫耀的；第四段，不要用幻想把職業美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務必克服虛榮心。板書：克服虛榮心。（2）明確：作者還提出體質與選擇職業之間的關系。超越體質限制，我們會垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質略有贏余，那就更好了。板書：體質。（3）明確：“力”，不僅指體力、體質，還指能力。能力不勝任，就會妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。板書：能力。（4）明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴的職業。教師提問：這種尊嚴與前面提出的虛榮心有何不同呢？學生回答：“尊嚴就是最能使人高尚起

4、來，使他的活動和他的一切努力具有崇高品質的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強調獨立性和創造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經無法支配”，只能靠幻想安排了。板書：尊嚴。（5）明確：重視作為我們職業的基礎的思想，因為這樣可以“提高我們本身的尊嚴，使我們的行為不可動搖”。教師提問：文章中有一段非常明確地總結出當具備了相應的條件后，“就應該選擇它”，原話是怎么說的？學生回答：“如果我們通過冷靜的研究，認清所選擇的職業的全部力量，了解它的困難以后，我們仍然愛它，覺得自己適合它，那時我們就應該選擇它”。教師提問：這是針對我們自身而言的，-那么，除此之外，還應

5、該注意什么呢？學生回答：求得“人類的幸福”。教師提問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是-學生回答：“人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。”板書：造福人類。教師總結：馬克思以自己十七歲的年紀向社會發出了自己的職業理想宣告：要為人類的幸福而獻身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。2、再讀品味：前面我們講了在選擇職業時要遵循的原則，下面請同學們思考一下馬克思認為我們應該選擇怎樣的職業他的最終目標是什么馬克思所向往的職業是什么明確：在談選擇怎樣的職業時，馬克思主要提出了選擇有尊嚴的職業、深信其正確的職業、能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業等原則。其最終目標是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業是能為人類的福利而勞動的職業。（四）、活動體驗：參見書后活動體驗第3題，讓學生自己填寫并討論交流。五、作業：請同學課后思考并對自己的未來做一