1、的實踐與探索2009年12月 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1前一階段的探索1、“輕負擔高質量”課堂教學研究：基本形成了學科“輕負擔高質量”課堂教學標志。進行了課型研究和“課堂教學有效性”的探討。2、最優學習方式的研究：制定華英學生學會學習十條要求，以及華英學生良好學習習慣，編輯各學科學習方法指導小冊子學海拾貝。3、和諧發展的評價機制的研究：在構建“促進教師不斷提高的評價體系”和“促進學生主體發展的評價體系”方面作了有效嘗

2、試。4、“數字化校園”與信息化學習環境研究：打造了數字化校園和信息化的教育教學環境。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.2一、總結反思,提高認識校本教研的定位和思想直接決定其效益和可操作性。將在外力驅動下的被動教研轉變為自我內力驅動的主動教研，那么，教研對于教師就不再是一種負擔，而是一種快樂的成長過程。指導思想：“教研常規化，常規教研化” Evaluation only.Created with Aspose.Slides fo

3、r .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.3二、明確思路，穩步推進教師的觀念轉變，教研意識的增強，研究方法的掌握，并不是一蹴而就的事情，不能操之過急，否則會起反效果。一個核心，兩個立足點，三級共同體，四大步驟。Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.4二、明確思路，穩步推進（一）一個核心：以“輕負擔，高質量，內涵發展”作為教研工作的核心。進一步解釋和提煉“輕負擔

4、，高質量”的內涵：“輕負高質”指的是“五高一輕”，“五高”指的是高質量的課堂教學，高質量的課程，高質量的教師隊伍，高質量的評價體系，高質量的人才。“一輕”指的是學生的課業負擔輕。“一輕”是實現培養高質量人才的前提。 Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.5二、明確思路，穩步推進（二）二個立足點。以“高效教學”和“高效學習”策略的研究與實踐作為未來三年教研工作的兩大立足點。Evaluation only.Created with A

5、spose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.6（三）三級共同體。 根據需要，我校建立了三個層面的教研共同體：學科組教研共同體；教研骨干與校外專家組成的課題研究共同體；區域教研共同體。在教師培訓上，我校立足三級共同體，系統培訓,走教、研、訓一體化的路子。 二、明確思路，穩步推進Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.7（三）三級共同體。

6、走教、研、訓一體化的道路 1、榜樣示范：包括科組示范、名師示范和教研骨干的示范。2、專家引領。3、區域資源的整合互動。二、明確思路，穩步推進Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.8（四）四個步驟。1、第一步，全員參與，以公開課為主陣地的常規課例教研。 2、第二步，構建“校內教研共同體”的小系統。以骨干教師引領，提煉實際教學問題，以展示課為主陣地的主題式課例行動研究。二、明確思路，穩步推進Evaluation only.Create

7、d with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.93、第三步，構建“校際教研共同體”的大系統，制定三年教研規劃（詳細見附件1），由市區教研室、教科所牽頭，以行動研究為主要方法，以精品教研為主陣地的課題研究。（見附件2）二、明確思路，穩步推進Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.104、第四步，構建有效教學模式，打造“以研

8、促教”的華英品牌特色。這一階段主要是系統總結，構建學科教學模式，實現推廣，促進良性循環。 二、明確思路，穩步推進Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.11三、展望未來，任重道遠展望未來，在新的形勢下，學校要獲得長足的發展，不僅僅要抓好教研工作，還應該在總結華英學校復辦以來教育教學和管理上所取得的成功經驗的基礎上有所突破，進一步用科研觀、系統觀來全面指導教育教學工作，創出學校特色，以利于今后華英學校的長遠發展。Evaluation

9、only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.12目前，我校已經出臺創建特色學校的系統實施方案，其主要內容是將我校的辦學理念：“科學與人文并舉，規范與個性共存”人才培養觀落實到學校建設的各個實踐層面去，以課程建設為抓手，系統打造“輕負高質”的辦學特色，具體研究方向為以下8個方面：（詳細見附件3）三、展望未來，任重道遠Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyri

10、ght 2004-2011 Aspose Pty Ltd.13(一)“科學與人文并舉，規范與個性共存”的指標體系構建。(二)圍繞“科學、人文、規范、個性”華英學子必備的特質的課程體系構建。(三)有效課堂教學模式的構建。(四)課程體系的系統性、科學性研究。(五)課程的實施模式研究。(六)課程的評價體系的構建。(七)教師專業化成長培訓模式的研究。(八)學分制在初中階段的可操作模式。三、展望未來，任重道遠Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.1420072009年2年間論文獲獎：國家級：5篇省級：17篇市級：8篇區級：29篇課題獲獎：省級：1個市級：4個獲獎情況Evaluation only.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.15結束語 實施“科研興校”戰略，是我校實現可持續發展的必然選擇。盡管前路漫漫