1、Word文檔，下載后可任意編輯 20212021學年部編版語文八年級下冊第六單元測試卷（含答案）八年級下冊語文第六單元測試一、積累與運用（25分）1下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（）（2分）A弗學（f）男有分（fn）天下為公（wi）B嘉肴（yo）教學相長（zhng）不必為己（wi）C學學半（xio）選賢與能（j）貨惡其棄于地也（w）D兌命（yu）講信修睦（m）矜寡孤獨（jn）2下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）A雖有千里之能安求其能千里也B其真無馬邪策之不以其道C而伯樂不常有鳴之而不能通其意D祗辱于奴隸人之手馬之千里者3下列句子中，加點詞的意思相同的一組是（）（2分）A選賢

2、與能遂與外人間隔B是故謀閉而不興故外戶而不閉C天下為公不必為己D故人不獨親其親故外戶而不閉4下列句子中，不含通假字的一項是（）（2分）A是故學然后知不足B兌命曰“學學半”C選賢與能D矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)5下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）（2分）A且/欲與常馬等/不可得B其真/不知馬也C食馬者/不知其能千里而食也D食之/不能盡其材6古詩文填空。（6分）（1）石壕吏中，揭露了戰(zhàn)爭了戰(zhàn)爭的殘酷與罪惡。（2）賣炭翁中體現(xiàn)了賣炭翁賣炭路途艱難的句子是：“，”。（3）北冥有魚一文中，引用齊諧使用了兩個夸大的數(shù)字展現(xiàn)大鵬“徙于南冥”起飛的廣度和高度的句子是，。7綜合性學習（9分）中國是禮

3、儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚中國的禮儀文化，學校準備舉行“禮文化”為主題的活動，請你參加。（1）為營造濃厚的禮儀文化氛圍，你班準備出一期以“禮儀”為主題的黑板報，請身為宣傳委員的你設計三個版塊名稱。（3分）（2）從括號中選出恰當?shù)脑~語填人橫線。（3分）你被評為校“禮儀之星”，學校委托你邀請市禮儀專家梁教授來校講座。見面時，你會說：“梁教授，（久違、久仰）大名！”呈邀請函時，你會說：“梁教授，敬請（蒞臨、光臨）指導!”臨別時，梁教授贈書一本，你會說：“您的大作一定認真（閱讀、拜讀）！”（3）聰聰家來客人時，媽媽總喜歡給客人夾菜以表示熱情。這種待客禮節(jié)你贊成嗎？說說你的看法。（3分）

4、_二、閱讀理解（20分）（一）文言文閱讀，回答1013題，共10分。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（選自韓愈馬說）臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之。”君遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死

5、馬而捐五百金！”涓人對曰“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年，千里之馬至三。（選自戰(zhàn)國策?燕策一）涓人：國君的近侍。安事：何用。捐：花費。期年：滿一年。8.解釋下列加點的詞語。（2分）策之不以其道策：其真無馬邪其：臣聞古之君人聞：有以千金求千里馬者以：9.下列句子中，加點的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是（2分）例句：千里馬常有，而伯樂不常有A潭西南而望B中峨冠而多髯者C鳴之而不能通其意D學而時習之10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。_死馬且買之五百金，況生馬乎？_11.兩文中“千里馬”的命運截然不

6、同，說說不同之處表現(xiàn)在哪里。（2分）_（二）文言文閱讀，回答1419題，共10分。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：“學學半。”其此之謂乎？（雖有嘉肴）君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍。冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（節(jié)選自荀子勸學）中（zhng）繩：合乎拉直的墨線輮（ru）：通“煣”，用火烤使木條彎曲暴：通“曝”，曬干。參：通“叁”，多次。12.解釋下

7、列句子中加點的詞。（2分）不知其旨也然后能自強也學不可以已故木受繩則直13.下列句子中加點的詞意義和用法相同的一項是（2分）A輮使之然也輟耕之壟上B不知其善也則知明而行五過矣。C雖有嘉肴雖有槁暴D學而不思則罔君子博學而日參省乎己14.翻譯下列句子。（2分）兌命曰：“學學半。”其此之謂乎？_冰，水為之，而寒于水。_15.甲文運用了類比的寫作手法，引出了闡述的論點；乙文則開頭就提出了論點“學不可以已”，主要運用的論證方法是。（2分）16.請聯(lián)系學習生活，談談你讀了這兩篇短文后的感受。（2分）_三、課外閱讀理解（25分）（一）閱讀文章，完成1923題，共12分。梯子周粲年輕的爸爸和他的兒子一起在后花

8、園放風箏。小小的園地，小小的風箏。小小的風箏飛呀飛的，就飛到了墻頭上。墻頭上的野花，把風箏緊緊地纏著。于是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然后爬上梯子，取下墻頭上的風箏。爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看他九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來。”猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。解開了風箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一只大手和一個聲音制止了他，爸爸說：“慢著！”兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：“怎么啦？”爸爸說：“我先講個故事給你聽了，你再下來。”于是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一

9、手拿著風箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。爸爸說：“從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說：你跳下來！你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游泳時跳進水里去一樣，縱身一跳。哪里知道當兒子就要投進爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點就開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什么要騙他。爸爸說：我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。”停了一停，爸爸繼續(xù)說：“我們也來照著做一次好不好？”兒子一聽，臉都變白了。爸爸說：“不要怕，勇敢一點，你只要跳那么一次就行了。我

10、要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當。”但是兒子顯然并沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。爸爸開始發(fā)號施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！”站在梯子上，兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。爸爸喊了：“一二三！”咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實實地接住了，抱住了。

11、兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問：“爸爸，你為什么騙我？”爸爸笑出聲來，爸爸說：“爸爸要讓你知道，即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！”所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他笑著摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。爸爸和兒子拉著風箏，向后園的一角跑去。17.請用一句話概括本文的內(nèi)容和主題。（2分）_18.請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。（2分）笑笑19.下面兩個描寫句的意思是什么？它們分別表現(xiàn)了兒子臉上怎樣的神情？（4分）兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。_所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。_20.“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什

12、么“比剛才還要疑惑”？（2分）_21.兩個爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡要說說理由。（2分）_（二）閱讀下文，回答2428題，共13分。又見鷺鷥陳忠實那是春天的一個慣常的傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)意地溜達。旱草和水草都已經(jīng)蓬勃起來，河川里滿眼都是盎然生機，野艾苦蒿薄荷和魚腹草的氣味混和著彌漫在空氣里，風輕柔而又濕潤。在桌椅間蜷窩了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開來松弛開來。繞過一道河石壘堆的防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只！當下竟不敢再挪動一步，生怕沖撞了它驚飛了它，便躡手躡腳悄悄在沙地上坐下來，壓抑著沖到唇邊的驚嘆。哦!鷺鷥又飛回來了!在順流而下大約30米處，河水從那兒朝南拐了個大彎兒，

13、彎兒拐得不急不直隨心所欲，便拐出一大片生動的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉足移步悠然雅然；一會兒此前彼后，此左彼右，一會兒又此后彼前此右彼左：斷定是一對兒沒有雄尊雌卑或陰盛陽衰的純粹感情維系的平等夫妻于是，小河的這一方便呈現(xiàn)出別開生面令人陶醉的風景。清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著在河灘里蜿蜒，兩個穿著艷麗的女子在對岸的水邊倚石搓洗衣裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草，三個放牛娃坐在草地上玩撲克，藍天上只有一縷游絲似

14、的白云凝而不動，落日正渲染出即將告別時的熱烈和輝煌這些時常見慣的景致，全都因為一對鷺鷥的出現(xiàn)而生動起來。不見鷺鷥，少說也有20多年了。小時候在河里耍水在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學和放學涉水過河時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾經(jīng)妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上；大了時在稻田里插秧或是給稻畦里放水，鷺鷥又在稻田圪梁上悠然踱步，絲毫也不戒備我手中的鐵锨（A）難以泯滅的永遠鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。至今我也搞不清鷺鷥突然離去突然絕跡的因由，許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)

15、藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？許是沿河兩岸頻頻敲打的慶賀“指示”發(fā)表的鑼鼓和震天撼地的炮銃，使這喜歡悠閑的貴族階級心驚肉跳恐懼不安，抑或是不屑于這一方地域上人類的愚蠢可笑拂尾而去？許是那些隱蔽在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻雙方中的雌的或雄的，剩下的一個鰥夫或寡婦悲愴遁逃？又見鷺鷥!又見鷺鷥!我便天天傍晚到河灣里來，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實際是在重演那個可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻，一種優(yōu)雅一種大度一種自然；起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然，（B）

16、看不出得意時的昂揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽兒，也不似雞們鴨們?nèi)競凁I不及待的貪饞和貪婪相。二三十年不見鷺鷥，早已不存再見的企冀和奢望，一見便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找，隔天沿著河流朝下，隔天又溯流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時間，寧可舍棄了一個美好的出活兒的早晨，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，臨著流水的蘆葦幼林邊，兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍阉鼈儼咨挠鹈境赡藓纭Ｅ?鷺鷥還在這小河川道里。?哦!鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。?我在一塊河石上悄

17、然坐下來，隔水眺望那一對圣物，心頭便涌出一首膾炙人口的詩歌來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”22.文章第段景物描寫的用意是什么？（2分）_23.第段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”在文中有何作用？試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上簡要分析。（4分）_24.文章第段“我明白自己實際是在重演那個可笑的守株待兔的寓言故事”這句話該怎么理解？（4分）_25.請從文中畫線的A、B兩句中任選一句進行賞析，寫出它的語言特點和表達效果。（3分）我選句，賞析：四、作文（50分）?26.根據(jù)下面的材料和要求寫一篇文章。材料：一個小孩手拿一個橘子，問：“媽媽，為什么橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想得到的東

18、西，不是伸手就能得到，而是付出相應的勞動。”“那為什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的呢？”“孩子，那是橘子在告訴你，你手中的東西，不能獨自占有。”5要求：角度自選，立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名。參考答案1D2C3D4A?5B6.答案：（1）一男附書至二男新戰(zhàn)死（2）夜來城外一尺雪曉駕炭車輾冰轍（3）水擊三千里持扶搖而上者九萬里7（1）答案示例：禮貌用語大串聯(lián)禮節(jié)規(guī)矩我傳承禮儀知識我知曉生活處處有禮儀知書達理贏天下評分標準：3分。每空1分，符合內(nèi)容即可。（2）久仰蒞臨拜讀評分標準：3分。每空1分，（3）答案示例：我贊成。中國是禮儀之邦，熱情待客是中國人的傳統(tǒng)禮儀，客人來了幫其夾菜，正顯示出主人的熱情好客，能讓客人感覺親切、溫暖。我不贊成。主人不知道客人的喜好，如果客人不喜歡吃，又不好拒絕，會覺得尷尬。8.鞭打表示加強詰問語氣聽說用9.C10.只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。死馬尚且要花五百金買，何況活馬呢？11.文中的“千里馬”因為不能得到伯樂的賞識、任用，最終“不以千里稱”；文中的“千里馬”因為君主的渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。12.甘美勉