1、漢語言文學(xué)畢業(yè)論文選題原那么與對策漢語言文學(xué)畢業(yè)論文是漢語言文學(xué)專業(yè)高校理論教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對進步大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新才能具有不可替代的作用。要完成漢語言文學(xué)畢業(yè)論文，涉及到選題、搜集資料、編寫提綱、安排構(gòu)造、進展邏輯性論證等環(huán)節(jié)，是一項綜合性、系統(tǒng)性的工程。其中，選題作為科學(xué)研究的起點，就是選擇、確立所要研究的對象、問題。它直接關(guān)系到科學(xué)研究的方向、目的和內(nèi)容，影響著科學(xué)研究的途徑和方法，決定著科學(xué)研究所能到達的程度。選題發(fā)生了偏向，就會犯南轅北轍的錯誤。本文擬結(jié)合近年來漢語言文學(xué)畢業(yè)論文的情況，談?wù)勥x題的誤區(qū)及對策。一、漢語言文學(xué)畢業(yè)論文的誤區(qū)1.漢語言文學(xué)畢業(yè)論文誤區(qū)片面求新，

2、偏離專業(yè)方向科學(xué)研究是以求未知，創(chuàng)新是科學(xué)研究的生命，創(chuàng)新性是漢語言文學(xué)畢業(yè)論文最重要的特點之一。但這種創(chuàng)新要以專業(yè)知識為根基、為背景，不應(yīng)片面求新，偏離專業(yè)方向，超越專業(yè)知識邊界。以近三年我院漢語言文學(xué)畢業(yè)論文為例，總計677篇論文，選題方向包括:文學(xué)(古今中外作家作品和文藝思潮、文學(xué)流派等)470篇，占69.4%;語言學(xué)36篇，占5.3%;新聞傳播學(xué)61篇，占9%;寫作學(xué)、秘書學(xué)20篇，占3%;教育學(xué)(教材教法研究)40篇，占6%;其他50篇，占7.3%。這難以歸類的其他方面的選題，大多屬于偏離專業(yè)方向、缺乏專業(yè)根基的選題。詳細說來又有兩種情況:一是與漢語言文學(xué)專業(yè)沒關(guān)系，完全脫離了專業(yè)知

3、識背景;二是與漢語言文學(xué)專業(yè)只有間接的、松散的關(guān)聯(lián)。前者如關(guān)于農(nóng)民工問題的考慮、家庭暴力問題的成因和對策、無錫茶館的文化定位和經(jīng)營方略、無錫城區(qū)未成年人不良行為的考慮、關(guān)于?刑法?中間接成心的理解與辨析、論鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)教育、關(guān)于秘書腐敗問題的考慮、大學(xué)生消費心理淺析、江南大學(xué)品牌構(gòu)建及校園文化建立等;后者如儒家精神在榮氏家族中的表達、揚泰地區(qū)姓名文化初探、中國傳統(tǒng)儒家文化對企業(yè)文化的影響、走進蘇州淺析蘇州文化遺產(chǎn)、找準市場競爭中的平衡點淺析中國電影困境中的出路、對大學(xué)生活中職業(yè)生涯規(guī)劃的考慮等。孤立地看，這些論題大多是一定社會時期里的熱點間題，而且不乏地域特點，確實具有學(xué)術(shù)討論的價值。問題的關(guān)鍵是

4、我們同學(xué)不具有釋疑解惑的專業(yè)知識。所謂一把鑰匙開一把鎖，相關(guān)的專業(yè)知識就像是開鎖的鑰匙。例如:我們對經(jīng)濟學(xué)不熟悉，就很難提出并解決好經(jīng)濟學(xué)方面的問題;我們對現(xiàn)代企業(yè)管理不熟悉，就很難提出并解決好現(xiàn)代企業(yè)管理方面的問題。漢語言文學(xué)畢業(yè)論文就其主要目的而言，它應(yīng)該是學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識、專業(yè)理論，在對相關(guān)專業(yè)性問題的討論中，訓(xùn)練科學(xué)研究的才能。也就是說，作為專業(yè)教育的重要理論環(huán)節(jié)，它既是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的檢驗，也是在實際應(yīng)用中，理論創(chuàng)新才能的培養(yǎng)和進步。選題具有專業(yè)性，才能有效防止畢業(yè)論文走過場，才能有望充分實現(xiàn)預(yù)期的目的。我們之所以稱這種選題為片面求新，是因為這里的新，只是與符合專業(yè)方向

5、的論題在橫向比擬中所顯現(xiàn)出的差異性。它不是對該論題理論研究上具有真正意義的新拓展。好比是錯誤地耕種了別人家的田地，而那片田地非但不是處女地，相反可能是肥田沃土，是長勢喜人的豐收景象。2.漢語言文學(xué)畢業(yè)論文誤區(qū)滿足通說，缺乏學(xué)術(shù)價值通說即通行的說法，是被認可了的結(jié)論性意見，是前人的智慧結(jié)晶，它們大多反映在專業(yè)教科書里，是我們用以探究未知的理論工具。漢語言文學(xué)畢業(yè)論文選題應(yīng)該著眼于通說不完備或難以自圓其說的方面，進展深化、擴展或爭鳴。僅僅滿足于通說，實際上是在炒冷飯，是在打死老虎。學(xué)生的漢語言文學(xué)畢業(yè)論文，圍繞某一論題，以定義分類特點作用的構(gòu)造形式展開分析論證的，并不鮮見。這行文脈絡(luò)仿佛是教科書中

6、的章節(jié)，周密嚴謹，但內(nèi)容上卻僅限于對常識性問題的靜態(tài)闡釋，缺乏學(xué)術(shù)價值。學(xué)術(shù)研究要致力于發(fā)現(xiàn)新的事實、提出新的假說、做出新的解釋、構(gòu)成新的體系、找到新的方法。它們是衡量漢語言文學(xué)畢業(yè)論文的選題是否具有創(chuàng)新性的主要尺度。選擇前人未曾涉足的領(lǐng)域，選擇填補空白的論題，也就是在沒有路的地方走出一條路，做拓荒者，無疑具有創(chuàng)新性，而且是原始性創(chuàng)新。但一般說來，獨辟蹊徑，創(chuàng)立新學(xué)說是漢語言文學(xué)畢業(yè)論文力所不及的。漸進性創(chuàng)新，即通過量變的積累，不斷補充、豐富和開展前人創(chuàng)立的理論或?qū)W說，應(yīng)當(dāng)成為漢語言文學(xué)畢業(yè)論文選題的自覺追求。這種漸進性創(chuàng)新，可以是以新的材料論證舊的論題。學(xué)術(shù)研究重在指出客觀對象是什么(本質(zhì))

7、、為什么(規(guī)律)，也就是提醒客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)真理、開展真理。以新材料論證舊的論題，著力點不在于發(fā)現(xiàn)，而是以新的典型例證去加以證實和開展。例如:新聞的真實性問題，真實是新聞的生命，是新聞報道必須格守的原那么，這早已成為共識。但新聞失實作為多發(fā)病和常見病，一直危害著傳媒的公信力，而且，失實原因和表現(xiàn)形式隨時代、社會的變化而呈現(xiàn)多樣性的特點，這就為相關(guān)選題預(yù)留下廣闊的空間。或者說，有關(guān)新聞?wù)鎸嵭詥栴}的討論，其學(xué)術(shù)價值主要表達于以新的病癥作為解剖的標(biāo)本，進展病理分析，開出醫(yī)治的藥方。漸進性創(chuàng)新還可以是以新的角度、新的方法論證舊的論題。任何客觀對象，都是多種要素相統(tǒng)一的復(fù)合體。假如僅僅做整體直

8、觀，難免空泛籠統(tǒng)，而選擇角度實際上就是限定了一個研究的范圍和區(qū)域。以文學(xué)作品為例，文學(xué)作品研究的根本項、共同項包括:主旨、題材、語言、創(chuàng)作方法、人物形象、風(fēng)格流派等。選擇角度為單方面切入，而不是面面俱到。角度是客觀地存在于研究對象當(dāng)中的，研究者可以自己選擇，但不可以強行地植人。比方法院張貼的布告、街頭胡亂涂畫的非法小廣告，通常并不具有審美價值，假如執(zhí)意要從審美的角度來研究布告、小廣告，就顯得不倫不類。方法是認識的工具。它所追求的是殊途，是通向某一目的的不同的途徑。研究方法，是我們研究對象的途徑、方式與手段。在文學(xué)批評當(dāng)中，常用的方法有美學(xué)的、社會學(xué)的、心理學(xué)的、構(gòu)造主義的、闡釋學(xué)的方法等等。當(dāng)

9、然，在對某一對象的研究中，不同的方法之間常常是互補的，可以兼用的。比方傳統(tǒng)的社會學(xué)批評比擬注重文學(xué)和社會生活的聯(lián)絡(luò)，可以幫助我們深人地理解文學(xué)作品的思想內(nèi)容。但它對文學(xué)文本的研究又不及形式主義批評那樣精細。形式主義批評強調(diào)對文學(xué)文本的研究，自有它合理之處，但它割裂作品與時代、社會、作家、讀者的聯(lián)絡(luò)，只是孤立地研究文學(xué)作品，又表現(xiàn)出極大的隨憊性。3.漢語言文學(xué)畢業(yè)論文誤區(qū)貪大求難，脫離主觀實際科學(xué)研究中的問題分屬于史、論、術(shù)等不同的層次，存在著大小難易的差異。史、論、術(shù)，即學(xué)科歷史、根本理論、理論應(yīng)用。例如:語言學(xué)有歷史語言學(xué)、根底語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)之分;文學(xué)有文學(xué)史、文學(xué)理論、應(yīng)用美學(xué)之分。屬

10、于開展史的研究，要竭澤而漁，高屋建瓶;屬于根本理論的研究，要學(xué)好哲學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)，進步理論修養(yǎng)，長于分析，擅長論辯;屬于理論問題研究，要親密關(guān)注現(xiàn)實，具有學(xué)術(shù)敏感。一般說來，宏觀上的問題，千頭萬緒，時空跨越大，屬于難度大的論題;而微觀上的問題，相對單一，難度校例如:某位作家的研究、某部作品的研究、作品中某個人物形象的研究，它們的難度系數(shù)是依次遞減的。再以下面選題為例:?魯迅創(chuàng)作研究?、?魯迅小說研究?、?吶喊研究?、?阿q正傳研究?、?阿q性格分析?、?阿q精神成功法分析?能清楚地顯現(xiàn)選題范圍由大到小的變化。外延不同，難度不一樣。漢語言文學(xué)畢業(yè)論文必須根據(jù)自己的知識構(gòu)造、才能程度來選擇論題。

11、漢語言文學(xué)畢業(yè)論文的選題，要擅長聚焦，就某一問題的一個側(cè)面或一個難點展開分析，宜小不宜大。一些同學(xué)的選題貪大求難，失之于籠統(tǒng)，主要表現(xiàn)是對關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延缺乏辨析，界定不明。例如一篇媒體變革對廣告業(yè)的沖擊的漢語言文學(xué)畢業(yè)論文，其關(guān)鍵詞有媒體、變革、廣告業(yè)、沖擊。媒體包括報紙、播送、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍等，終究是哪一種媒體?變革也是語義廣泛，傳播理念的殖變，技術(shù)手段的更新，從業(yè)人員自身素質(zhì)的進步等，都屬于變革的范疇;至于廣告業(yè)那么包括制作商、代理商、發(fā)布商等，泛指所有與廣告相關(guān)的產(chǎn)業(yè);而沖擊既可產(chǎn)生正面作用，也不排除負面影響。涵蓋如此廣泛，寫作時難免迷失方向。其實，小題目也可以做出大文章，小并不意

12、味著沒有學(xué)問。有人不無調(diào)侃地說，如今寫漢語言文學(xué)畢業(yè)論文，是初中生寫偉大的中國文學(xué)，研究整個中國文學(xué);高中生寫一個朝代的中國文學(xué);本科生寫一個朝代文學(xué)的一個方面;研究生研究一套書或一套文獻;博士生研究一本書;博士后研究一本書中的序言或書中的一篇文章;教授研究一篇文章中的一句話;到國外講學(xué)就講一句話中的一個詞。拋開調(diào)侃的成分，就事論事地講，這教授只講一個詞，從某種意義上說，更需要學(xué)問，而且是把書看厚的大學(xué)問。漢語言文學(xué)畢業(yè)論文中，所謂的小和易，是相比擬而存在的，是針對所掌握的學(xué)識而做出這種區(qū)分的。一般情況下，小題目易做，大題目繁難。關(guān)鍵是大小適度，難易適中。一些同學(xué)的漢語言文學(xué)畢業(yè)論文選題無原那

13、么地小和易，例如?演講詞開頭的幾種方法?、?談?wù)劽虾迫?春曉一詩的寫作技巧?，因為所蘊涵的學(xué)術(shù)價值相當(dāng)有限，只相當(dāng)于一般意義上的文藝短論或文藝隨筆，所以，也是缺乏取的。有人把論文選題應(yīng)有的難度比作籃球筐的高度。球筐太高，高過20層樓房，拼盡全力投籃，都會三不沾，或者球筐太低，常人也可以像飛人喬丹那樣大力灌籃，籃球都將失去參與的熱情。如今的高度正適宜。跳一跳，可以夠得到，應(yīng)該是選題難度的形象化的表述。4.漢語言文學(xué)畢業(yè)論文誤區(qū)只顧眼前，無視長遠開展選題好比采礦，有貧礦和富礦之分。漢語言文學(xué)畢業(yè)論文中，所謂說不盡的莎士比亞、說不盡的魯迅、說不盡的曹雪芹或者是?紅樓夢?意思是這些作家、作品仿佛是一座

14、富礦，開采不荊假如所選擇的是三流作家、三流作品，作家本人江郎才盡，作品本身缺乏思想價值和藝術(shù)價值，曇花一現(xiàn)，就不存在所謂的可持續(xù)開展的問題了。科學(xué)研究工作不是游擊戰(zhàn)，不是打一槍換一個地方，相反，常常是咬定青山不放松，是眾里尋她千百度。在學(xué)者的治學(xué)工作中，第二個論題常常是第一個論題的擴展或深人，是前一項研究成果的生長點，而不是另起爐灶。它們常常會形成系列性研究，構(gòu)成一個大的課題。反觀一些同學(xué)，課程論文分析王維詩歌詩中有畫、畫中有詩的藝術(shù)特點，學(xué)年論文討論思想政治工作的方法和規(guī)律，畢業(yè)論文研究大學(xué)生消費心理，這樣組合在一起就成大雜燴了，也無以表達研究者的術(shù)業(yè)有專攻。漢語言文學(xué)畢業(yè)論文除了論題本身缺

15、少含金量、朝三薯四打游擊戰(zhàn)，選題無視長遠開展，還表達為與日后工作需要相脫節(jié)。在一般情況下，我們同學(xué)的就業(yè)方向是:到機關(guān)從事文秘工作，到媒體從事新聞采編工作，到中學(xué)從事語文教學(xué)工作。從事文秘工作，應(yīng)該側(cè)重于選擇秘書學(xué)、寫作學(xué)方面的論題;從事新聞采編工作，應(yīng)該側(cè)重于選擇新聞學(xué)、傳播學(xué)方面的論題;從事中學(xué)語文教學(xué)工作，應(yīng)該側(cè)重于選擇語言學(xué)、文章學(xué)、語文教法方面的論題。當(dāng)然，作為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，進展作家、作品研究是看家的本領(lǐng)，所以，文學(xué)方面的論題應(yīng)當(dāng)是萬變不離其宗的、無可爭議的首選，這里主要是根據(jù)就業(yè)方向，相應(yīng)地作了上述的區(qū)分。而上文曾經(jīng)提到過一些同學(xué)的選題為關(guān)于農(nóng)民工問題的考慮、家庭暴力問題的

16、成因和對策等等。其就業(yè)方向也不外乎文秘工作、新聞工作或教學(xué)工作，但無論哪一種，這樣的漢語言文學(xué)畢業(yè)論文選題都與日后的工作需要相去甚遠，不利于自己的可持續(xù)開展。選擇這些偏離專業(yè)方向、無視長遠開展的論題，不能不說與臨急抱佛腳有關(guān)。二、漢語言文學(xué)畢業(yè)論文選題對策漢語言文學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡，原因是多方面的。客觀上，就業(yè)形勢緊張，同學(xué)忙于找婆家，分散了時間和精力;用人單位往往只重視學(xué)歷文憑和外語、計算機等級證書，無暇顧及畢業(yè)論文質(zhì)量(甚至未完成論文就已簽約)，又對同學(xué)形成一種誤導(dǎo);而常規(guī)教學(xué)和畢業(yè)論文專項工作上的某些疏漏，那么是漢語言文學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的主觀原因。這里側(cè)重于教學(xué)管理，談?wù)勥M步漢語言文學(xué)

17、畢業(yè)論文質(zhì)量，把好選題關(guān)的對策。1.漢語言文學(xué)畢業(yè)論文培養(yǎng)問題意識科學(xué)研究始于問題，終于問題，是由世界走向未知世界的過程。問題意識是科學(xué)研究的立足點。培養(yǎng)問題意識，落實在詳細的教學(xué)過程中，既可以是學(xué)術(shù)熱點的評介，也可以是前瞻性問題的引導(dǎo)，還可以是邊緣性、穿插性問題的闡發(fā)以及冷門問題、盲點問題的告知它是多學(xué)科教學(xué)合力作用的結(jié)果。老師要堅持在教中教，即在教會學(xué)生知識的過程中，也教會學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然，這對老師也提出了更高的要求。2.漢語言文學(xué)畢業(yè)論文鼓勵自主選題漢語言文學(xué)畢業(yè)論文選題概括說來有三種類型:學(xué)生自主選題、師生商議選題和老師命題。它們各有利弊，但互相比擬，更應(yīng)該鼓勵、倡導(dǎo)的是學(xué)生自主選題。

18、這是因為，選題是一項具有創(chuàng)造性的工作，自主選題可以更充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。上文曾說，選題好比采礦。選題之前，有關(guān)學(xué)術(shù)信息的搜集就像這采礦之前的勘探，這是確保科學(xué)決策的可靠的技術(shù)手段。強調(diào)自主選題，選題要以掌握必要的學(xué)術(shù)信息為前提。這必要的學(xué)術(shù)信息包括:前人對這一論題作過哪些研究?研究的程度如何?有什么樣的研究成果?哪些問題解決了?哪些問題沒有解決?爭論的主要問題和焦點是什么?矛盾的癥結(jié)在哪里?有哪些代表性意見?代表人物是誰?等等。假如說論題是觀照的對象，它總有一個學(xué)術(shù)背景。就像我們觀照一個蘋果，蘋果樹是它的背景;觀照一棵蘋果樹，一片果林是它的背景;觀照果林，莽莽群山又是它的背景。老舍說，要想寫好一座小島，要知道整個大海的全貌;畫畫，也講求搜盡奇峰打草稿。古人著述非常講究的一點是蝎澤而漁，另外還有長袖善舞、多財善賈的說法。長袖是善舞的條件，多財是善賈的條件。掌握必要的學(xué)術(shù)信息，而且可以在橫向的現(xiàn)實和縱向的歷史這個坐標(biāo)軸當(dāng)中去觀照研究對象，才會覺得有話要說、有話可說。硬著頭皮完成老師的命題作文，難免陷于無話可說的為難境地。嚴格說來，不能自主選題，是不擅長學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。自主選題和老師命題，就好似為情而造文和為文而造情之間的關(guān)系。假如迫不得已，必須依賴老師命題，那么，由近及遠、逆流而上地查閱相關(guān)文獻(目錄、索引、文摘等)，是堪稱捷徑最為實用的方法。查閱資