1、 /14 /14小學部編版五年級下冊道德與法治8.推翻帝制民族覺醒第一課時說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好,今天我說課的題目是8.推翻帝制民族覺醒第一課時下面我將從說教材、學情分析、教學目標、教學重難點、說教法、說教學過程、說板書、教學反思設計八個方面來對本課作具體闡述。一、說教材本課選自部編版道德與法治五年級第三單元.本單元共六課，選取了中國近現代史的那分內容，向學生展現了中華兒女百年追夢之踣，中華民族的復興崛起之途，本課為本單元第二課，內容主要介紹了以孫中山先生為首的革命黨人為推翻帝制、復興中華的革命斗爭，在讓學生了解歷史的同時融入道德教育,激發學生的愛國情感和民族意識.引導學生傳承和弘

2、揚勇往直前，不屈不撓革命精神，課文內容有一定的廣度與潦度，且因為年代久遠，與學生現實生活有較大的距離，因而對學生而言有一定的理解難度。二、學情分析小學五年級學生已初步形成了良好的學習態度，學習主動性積極性都較強。五年級的學生具備一定的課外知識，也具備一定査找資料的能力。對于孫中山先生，學生們都比較熟悉，對中國的近代歷史也頗感興趣，愿意去進一步探究孫中山先生的革命腳步和革命精神，了解革命先行者們為推翻帝制所做的努力。三、教學目標知道孫中山為推進民主革命作出的貢獻，簡單了解他的革命思想。初步了解辛亥革命的過程及意義，認識到革命黨人為了救國救民浴血.奮戰的英雄氣概。學習和繼承以孫中山為代表的先輩們的

3、革命精神，樹立為振興中華努力奮斗的意識。四、教學重難點教學重點:在活動中能自主探究人們對孫中山的紀念，在小組合作學習中了解孫中山的革命之路，感悟革命精神。教學難點:在活動中能自主探究人們對孫中山的紀念，在小組合作學習中了解孫中山的革命之路，感悟革命精神。五、說教法新課標要求：學生是學習和發展的主體；課程要通過創設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來。六、說教學過程環節一、激趣引入師：前面第7課的學習，我們了解到由于清政府的無能，清政

4、府與英國和日本分別簽訂了喪權辱國的南京條約和馬關條約。如果長此以往，其他國家都覺得中國好欺負，都來入侵中國，那會有多少喪權辱國的條約在等著我國，又有多少國土被割讓。這都是國人不想看到的。因此，中華兒女想到了推翻帝制。這節課我們便來探究。揭示課題：8.推翻帝制民族覺醒環節二、新知探究活動一：革命先驅孫中山（一）認識孫中山老師先帶大家參觀一個地方：中山陵（1）圖片欣賞中山陵（2）說說欣賞后的感受（3）除了中山陵，人們還以其它各種方式來紀念中山先生，課前我們也收集了資料，下面請同學們在小組內交流。（4）師小結如果留心觀察，你會發現在我國很多城市都有過孫中山先生的革命足跡。在他逝世后，人們以各種方式紀

5、念他。在廣州市有以他的名字命名的大學，在全國很多城市都有以他的名字命名的街道、公園。他的家鄉廣東省中山市翠亨村建立了孫中山故居紀念館，南京的中山陵更是長年迎接從全國各地前來緬懷孫中山的人們。思考：中山陵是人們紀念和緬懷孫中山先生的地方，像這樣的地方全國還有很多，那人們為什么如此懷念他呢?認識孫中山立志救國1866年11月12日，孫中山出生于廣東省香山縣（今中山市）翠亨村的一個農民家庭。他早年到香港學醫，畢業后在澳門、廣州一帶行醫，但他認識到“醫術救人所濟有限”，“醫國”比“醫人”更重要。1894年，孫中山上書李鴻章，提出改革建議，但未被采納，很是失望。同年，甲午中日戰爭爆發，清政府一敗涂地，孫

6、中山放棄了對清政府的最后一點幻想，自此走上革命道路。說一說：孫中山先生給你怎樣的印象？（二）孫中山的革命精神師：你知道我們的中國夢是什么嗎？師：實現中華民族的偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。孫中山 /14 /14正是這樣一位推動中華民族復興的偉大革命先驅，他高舉反對封建專制統治的旗幟，毅然投身民主革命事業。他第一次提出“振興中華”這個影響深遠的口號，成立同盟會，積極傳播革命思想。他為推進民主革命四處奔走、大聲疾呼。孫中山革命事跡介紹孫中山（1866年-1925年享年僅有59年）幼名帝象，學名文，普名德明，字載之，號日新，后改號逸仙，1897年在日本化名中山樵，遂以中山名世。廣東香山（

7、今中山市）人。孫中山先生是中國偉大的民主革命先行者，中國國父。早年先后求學于檀香山、廣州、香港，行醫于澳門、廣州。1894年5月，上書李鴻章，主張變法自強，遭冷遇，遂赴檀香山創建中國第一個資產階級革命團體興中會。次年，在香港成立興中會總部，策劃廣州起義，事敗，流亡海外，宣傳革命。1896年在倫敦被清朝駐英公使館誘捕，脫險后曾留居英倫，研究西方政治經濟理論，尋求救國真理。次年經加拿大抵日本，結識日本朝野各界人士宮崎寅藏、犬養毅等，并在旅日華僑中宣傳革命，發展興中會組織。1900年發動惠州起義，因糧餉不濟而遭失敗。失敗后奔走海外。同保皇派作斗爭，并在旅歐學界中發展革命組織。1905年8月在日本東京

8、領導成立中國同盟會，被推為總理，制訂“驅除韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權”的資產階級革命綱領;創辦民報，提出“民族、民權、民生”三民主義，同改良派圍繞革命與保皇問題展開激烈論戰。同時積極在國內外發展同盟會組織，聯絡華僑、會黨和新軍，在兩廣、云南等地發動一系列武裝反清起義。1911年10月，聽聞武昌起義爆發，孫中山即離美赴歐進行外交活動。1911年12月25日回到上海，被十七省代表會議推選為中華民國臨時大總統。1912年1月1日在南京宣誓就職，建立中華民國臨時政府，組成臨時參議院，頒布中華民國臨時約法。由于立憲派與其他勢力對袁世凱的支持及革命黨人的妥協，被迫于4月1日辭去臨時大總統職。同年8

9、月，同盟會改組為國民黨，被推為理事長。曾一度出任全國鐵路督辦職。“實業實為救貧之藥劑”1913年，因“宋教仁案”，發動“二次革命”討袁世凱，宣告失敗。1914年，在日本創建中華革命黨，重舉革命旗幟。1915年發表討袁宣言，進行反對袁世凱稱帝的斗爭，后又發表二次討袁宣言。1917年，為反對段祺瑞拒絕恢復臨時約法和國會，南下廣州召開國會非常會議，組成護法軍政府，史稱“護法運動”。被推為海陸軍大元帥，誓師北伐。翌年，因受桂系軍閥挾制，被迫去職，赴上海著書立說，撰述建國方略。師：我們對孫中山先生最好的紀念，就是學習和繼承他的革命精神，繼續為振興中華而努力奮斗。結合下面的內容，選擇其中一個方面，查查它們

10、的含義，并說說你的理解。（1）一息尚存，不忘救國。（2）國家之本，在于人民。（3）吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲。（4）中國如果強盛起來，我們不但是要恢復民族的地位，還要對于世界負一個大責任。習近平主席對孫中山的評價2016年11月11日，習近平總書記在紀念孫中山先生誕辰150周年大會上發表重要講話。他指出，孫中山先生當年在建國方略一書中構想的中國建設的藍圍在百年前因種種條件難以實現。如今，在中國共產黨領導下，在全國各族人民頑強奮斗下，這個藍圖早已實現。祖國大地上，鐵路進青藏，公路密成網，高峽出平湖港口連五洋，產業門類齊，稻麥遍地香，神舟逝太空，國防更堅強。孫中山先生致力于建設的獨立、

11、民主、富強的國家早已巍然屹立在世界東方。活動二：辛亥革命推翻帝制（一）黃花崗起義師：為了推翻清朝的反動統治，建立民主共和國，以孫中山為首的革命黨人先后發動了十多次武裝起義。雖然起義都失敗了，但還是給清政府以極大打擊，擴大了革命影響，推動了革命高潮的到來。革命黨人拋頭顱灑熱血，屢敗屢戰，表現出與清政府決戰到底的英雄氣概。學生欣賞黃花崗七十二烈士陵園照片。了解黃花崗起義1911年4月27日，廣州起義爆發。黃興率領100多名敢死隊員，臂纏白巾，手執槍械炸彈，進攻兩廣總督署。革命黨人奮勇沖殺，與清軍經過一晝夜的激戰后，終因寡不敵眾，被迫撇退。起義失敗后，人們找到了在這次起義中犧牲的革命黨人的遺骸72具

12、，將其合葬于廣州郊外的黃花崗，史稱“黃花崗七十二烈士”。拓展：學生收集黃花崗烈士的故事，開故事會。（二）辛亥革命欣賞武昌起義的圖片。師：廣州起義的失敗并沒有擊垮革命黨人。在孫中山和其他革命黨人的影響下，1911年10月10日晚，武昌城內的新軍中的革命黨人和士兵打響了武昌起義的槍聲。經過一夜激戰，第二天清晨，起義軍占領武昌。接著，漢口、漢陽的新軍也先后起義，革命在武漢三鎮首先取得勝利。武昌起義勝利后，很快得到全國各地的響應。僅一個多月時間，全國就有十幾個省宣布脫離清政府獨立，形成了席卷全國的革命浪潮，清政府的統治迅速崩潰。因這一年是農歷辛亥年，這次革命被稱為辛亥革命。師小結：武昌起義的勝利，樹立

13、了全國革命烈士抗戰的信心，同時，民主共和思想也深入人心。全國各地紛紛響應，為清政府的瓦解和中華民國的成立提供了先決條件。革命精神永留心中（1）師：辛亥革命已經過去100多年了，但革命者不怕犧牲的愛國精神永遠留在我們心中。你會用怎樣的方式來銘記歷史、紀念辛亥革命呢?和同學們討論一 /14 /14下，談談你的想法。（2）學生在全班交流想法。（3）根據學生的想法對全班學生進行分組，想法一致的同學分為一組，一起開展活動。環節三、拓展：收集黃花崗七十二烈士的英勇事跡，向烈士學習。環節四、總結。今日中華民族的偉大復興與革命先輩們的不斷探求救國救民之路，奮勇抗爭推翻帝制是分不開的，讓我們牢記歷史，以孫中山等

14、革命先驅為榜樣，為祖國的美好未來努力奮斗!七、說板書設計第8課推翻帝制民族覺醒革命先驅孫中山：一往無前不屈不撓不怕犧牲的愛國情懷辛亥革命推翻帝制：廣州起義辛亥革命此板書力求讓學生抓住課文主線，突出教學重難點，簡單明了，便于掌握。八、教學反思轉換角色，創設氛圍，體現了學生主體地位，激發了學生探究興趣。本節課的設計與教學，實現了教師由講述者向促進者的轉變，體現了對學生課堂生命狀態的尊重,對學生積極主動發展的促進，對學生個性潛能的挖掘等等。整堂教學都是一個動態過程，有師生互動、問題啟發與學生思考；有生生互動，有學生間的討論與交流等。學生的參與面很廣，興致很高。以上是我的說課內容，謝謝各位聆聽！小學部

15、編版五年級下冊道德與法治8.推翻帝制民族覺醒第二課時說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好,今天我說課的題目是8.推翻帝制民族覺醒第二課時下面我將從說教材、學情分析、教學目標、教學重難點、說教法、說教學過程、說板書、教學反思設計八個方面來對本課作具體闡述。二、說教材本課時教學邏輯設計:第一個環節主要是使學生了解以孫中山為首的革命黨人為了推翻清政府的反動統治,先后發動了多次武裝起義,最終在武昌起義勝利后,掀起了席卷全國的革命浪潮。在幫助學生了解史實的同時,更要引導學生感悟革命黨人為了革命理想拋頭顱灑熱血的大無畏精神及與清政府決戰到底的英雄氣概。第二個環節則著眼于引導學生懂得辛亥革命勝利后,以孫中山為

16、首的革命黨人為進一步實踐民主共和的理念做出的不懈努力和探索。教學中,教師可以引導學生從中華民國臨時政府的成立、中華民國臨時約法的頒布以及社會生活領域的變化這三個角度思考民主共和思想如何漸入人心,進一步理解辛亥革命的偉大意義。二、學情分析小學五年級學生已初步形成了良好的學習態度，學習主動性積極性都較強。五年級的學生具備一定的課外知識，也具備一定査找資料的能力。對于孫中山先生，學生們都比較熟悉，對中國的近代歷史也頗感興趣，愿意去進一步探究孫中山先生的革命腳步和革命精神，了解革命先行者們為推翻帝制所做的努力。三、教學目標知道孫中山為推進民主革命作出的貢獻，簡單了解他的革命思想。初步了解辛亥革命的過程

17、及意義，認識到革命黨人為了救國救民浴血.奮戰的英雄氣概。學習和繼承以孫中山為代表的先輩們的革命精神，樹立為振興中華努力奮斗的意識。四、教學重難點教學重點:在活動中能自主探究人們對孫中山的紀念，在小組合作學習中了解孫中山的革命之路，感悟革命精神。教學難點:在活動中能自主探究人們對孫中山的紀念，在小組合作學習中了解孫中山的革命之路，感悟革命精神。五、說教法新課標要求：學生是學習和發展的主體；課程要通過創設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經驗，引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取啟發法、討論法、探究法、情景法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動

18、中來。六、說教學過程環節一、故事引入在上節課結束后，孩子們都去收集了黃崗七十二烈士的英雄事跡，這節課我們先來講講這些先烈們的英勇故事。學生分小組講英雄的故事。全班推薦兩三名同學講英雄的故事。師：正是有了這些英雄們的不畏犧牲，才動搖了清政府兩百多年的統治。同時，我們也認識孫中山先生和它的“振興中華”的思想，那以孫中山為首的革命黨 /14 /14人還做了哪些偉大的事跡呢？這節課我們繼續來探究。揭示課題：8.推翻帝制民族覺醒環節二、新知探究活動一：民族共和漸入人心（一）革命黨人積極探索1.師：以孫中山為首的革命黨人究竟還做了哪些偉大的事跡呢？讓我們一起來探究。2.將全班同學分為3個小組，每個小組領一

19、個資料，然后在小組內學習資料。學生交流所學資料。資料1在武昌起義的推動下，全國各地的反清斗爭迅猛發展，客觀形勢迫切要求革命黨人建立一個全國統一的中央政府。191129日，已經宣布獨立的各省代表齊聚南京，商討組織臨時中央政府，選舉中華民國臨時大總統。出席會議的有來自江蘇、浙江、湖北、湖南等17個省的45名代表，還有華僑革命黨人列席會議。孫中山以絕對多數票當選中華民國臨時大總統。1912年元旦，孫中山宣誓就任臨時大總統，中華民國臨時政府正式成立。資料2中華民國臨時政府成立后，頒布了中華民國臨時約法及其他許多法令。約法第一次強調:“中華民國，由中華人民組織之。”“中華民國之主權，屬于國民全體。”明確

20、規定:“中華民國人民，一律平等，無種族、階級、宗教之區別。”資料3中華民國臨時政府成立后，革命黨人大力借助移風易俗來推動革命，新風潮席卷一時。剪發辯、禁纏足、禁鴉片、禁賭博、改稱謂、廢跪拜、倡女權、易服飾、禁止販賣人口、倡導自由婚姻等，逐漸成為社會潮流，影響著人們的生活。說一說：你知道什么是從“頭”到“腳”的革命嗎?議一議：你還了解辛亥革命后出現的哪些新風尚?拓展：辛亥革命后的新風尚：A、剪發辮、易服飾生活方式近代化剪發辮（1）剪辮運動，興起于辛亥革命爆發后，辮子的去留成為從新去舊的標志。（2）孫中山頒布限期剪辮令，剪辮深入城鄉。（3）剪辮的影響：改變了舊的落后的觀念，方便工作，有利于個人衛生

21、，對社會生活也產生了巨大影響，促進了理發業等新興服務行業的發展。易服飾（1）辛亥革命后：洋裝洋飾開始流行。（2）民國初年：男子禮服西服、褂袍；女子禮服褂裙。（3）20世紀20年代后：男裝西服、中山裝、長衫，其中中山裝逐漸成為中國男子禮服。女裝旗袍。（4）易服飾的影響：服飾的多樣化與不斷翻新，豐富了人們的生活，滿足了人們不同的審美需求。B、改稱謂、廢跪拜人格獨立與平等觀念深入人心改稱謂（1）孫中山發布命令，廢除清朝官場的“大人”、“老爺”稱呼，官員之間以“官職”相稱，民間稱“先生”或“某君”。（2）影響：以官職、先生、某君代替老爺、大人作稱謂，是用人格的平等代替身份的不平等，影響遍及社會各個角落

22、。廢跪拜（1）清代通行的禮節：跪拜、作揖、請安、拱手。（2）民國成立后：制訂“禮制”，核心是以鞠躬禮和脫帽禮代替跪拜等舊有禮節。（3）中外人士交往開始使用握手禮。（4）影響：廢跪拜是民國初年禮儀改革的一個重要方面，反映了禮節上的尊卑等級觀念已為平等觀念所取代。（三）、禁纏足、倡女權婦女解放的兩大標志1、禁纏足（1）西方傳教士：設立天足會，反對纏足。（2）清政府：頒布纏足禁令。（3）辛亥革命后：孫中山飭令各省勸禁纏足，各地展開大規模的放足運動，出現“解放腳”。（4）影響：使女性擺脫了落后封建文化的迫害，參加社會活動更方便，成為提倡女權的先聲。2、倡女權（1）清末民初，一些受西方思想影響的女性開始勇敢地走向社會，參加社會活動。政治上，從軍參政；教育上，進學堂讀書、出洋留學、男女同校；婚姻上，追求自由戀愛，反對包辦婚姻、買賣婚姻的呼聲逐漸得到社會各界的認同。（2）婦女解放的意義：婦女解放是清末民初移風易俗最典型的例證，它意味著辛亥革命革除了根深蒂固的封建惡習，生活方式開始走向近代化。（二）辛亥革命的歷史意義