1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - （2022 年-2022年其次學期）學校：七個星鎮中心學校年級 ：二年級授 課 教 師 ：二年級音樂下冊教學方案 一、教材分析 二年級下冊共編成 8 個主題單元,基本內容包括：傾聽、表演、編創與活 動；新教材的曲目挑選,充分考慮到作品的思想性、藝術性、民族性；留意歌 曲的可唱性與觀賞曲的可聽性,降低過難的識語要求和過高的技能技巧；并開 展多種形式來培育同學的創新精神和實踐才能,評估多方位,多角度,形式豐 富多彩；作為全新的教材,此書在編寫中表達了以下的基本理念：1、強調“ 以同學進展為本” ,留意同學個性進展；2、以

2、審美為中心； 3、以文化為主線； 4、加強實踐與制造；音樂訓練的本質是審美訓練,離開了審美為中心的音樂訓練將是一潭死 水；美的感染必需通過自身的體驗才能獲得,因此,音樂審美訓練不僅要完整 地表達在課程中,更要表達在音樂教學活動中；以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,很少從文化的角度去摸索；本教材就很重視從音樂文化上去開拓,教材強調了音樂與人、音樂與社會、音 樂與民族、音樂與大自然的聯系等等,把音樂置身于大文化中,以文化主題組 織教材；作為一門學科必定有他自身的體系,音樂也不例外,音樂課是實踐性很強 的教學活動；這是由于音樂藝術本身所具有的基本特點所造成的；無論是音樂 表演、音樂觀賞,他們都

3、與各種形式的時間活動密不行分；就音樂教學活動而第 1 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 言,同學離開了延長、演奏、創作、鑒賞等音樂時間活動,就很難獲得直接經 驗；新教材的曲目挑選,在考慮作品的思想性、藝術性、民族性的基礎上,尤 其留意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性,各年級的歌曲仍兼顧時代性；朗朗上 口,讓同學愛聽、愛唱；另外仍有自制樂器、創編小品、嬉戲、舞蹈等活動,培育同學的創新精神與實踐才能,讓同學在實踐中體驗,在想象中去制造,促 進思維,進展智力； 1、凸現了“ 以學為本” 的教學思想,依據學

4、校低年級學 生心理特點,從教材內容與顏色都采納趣味化,勉勵和啟示同學去學習；三、教學目的 1、同學通過學習歌曲,學會用正確的口形,姿態和呼吸方法唱歌；自然 圓潤的發聲,清晰的咬字、吐字；2、通過學習本冊教材,熟識一些樂器,初步學習演奏方法； 3、通過音樂嬉戲,引起同學的愛好,培育同學合作進取的精神,培育學 生對音樂的愛好；4、通過音樂學習,使同學的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建 立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情,進而養成對生活 的積極樂觀態度和對美好將來的憧憬與追求； 5、培育音樂愛好,樹立終身學習的愿望；通過各種有效的途徑和方式引導同學走進音樂,在親自參加音樂活動

5、的過 程中寵愛音樂, 把握音樂基礎學問和初步技能, 逐步養成鑒賞音樂的良好習慣,為終身愛好音樂奠定基礎；6、培育愛國主義和集體主義精神；通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會進展的頌揚第 2 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 和歌頌,培育同學的愛國主義情懷,在音樂實踐活動中,培育同學良好的行為習慣和寬容懂得、相互敬重、共同合作的意識和集體主義精神；7、敬重藝術、懂得多元文化；敬重藝術家的制造勞動、敬重藝術作品,養成良好的觀賞藝術的習慣,通 過學習不同國家、 不同民族、 不同時代的

6、作品, 感知音樂中的民族風格和情感,明白不同民族的音樂傳統,寵愛中化民族和世界其他民族的音樂；8、能夠用自然的聲音,按節奏和曲調有表情獨唱或參加齊唱,每學年能 背唱 46 首；9、培育同學對音樂的愛好、愛好和對祖國音樂藝術的感情,引導同學積 極參加音樂實踐活動；10、通過音樂實踐活動,豐富情感體驗,培育審美樂趣,促進個性的和諧 進展；使同學具有初步的感受音樂、表現音樂的才能；11、學習我國優秀的民族民間音樂,接觸外國優秀音樂作品,擴大文化視 野；把握淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能；12、突出音樂學科的特點,把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂 訓練中；啟發聰明,培育合作意識和樂觀向上的

7、生活態度；13、突出音樂學科的特點,把“ 五愛” 的訓練和活潑樂觀心情,集體主義 精神的培育滲透到音樂訓練中,使同學成為“ 四有” 的社會主義接班人和建設著；14、啟發聰明、陶冶、培育審美樂趣使同學身心得到健康的進展；15、培育同學對音樂的愛好愛好,把握淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂 技能,使同學具有熟識簡潔樂譜的才能；16、明白我國各民族民間音樂,培育同學對祖國音樂藝術的感情和民族自第 3 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 豪感、自信心,使同學具有初步的感受三、詳細目標 四、教學措施 1、把每

8、個同學的進展擺在第一位,突出同學的主體位置,讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說,在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和才能；2、要積極創設生動活潑的教學情境,營造音樂學習的良好氛圍,讓他們 在感受、鑒賞、表現、制造音樂中,陶冶情操、凈化心靈；3、要善于發覺同學的特長,用觀賞的眼光看待,讓他們在勉勵和頌揚聲 中享受成功,不斷增強學習音樂的愛好；4、因地制宜地設計、組織音樂教學,發揮音樂老師各自特長,積極探究,勇于開拓,努力實踐音樂課程標準的新理念；5、總結每節課同學的學習情形,對同學的不足之處準時指出,在下一節 課中增加練習,對同學感愛好的、能提高同學積極性的方法,總結出來,加以 提倡發揚；6、針對同

9、學的課堂表現進行反思,想相應的計策,可以向其他老師請教 并溝通；二年級下冊音樂教案 第一課 春天來了 教學目的：1. 通過傾聽春之歌、春風,演唱大樹媽媽、郊游表達對 大自然的寵愛之情；2. 能使用沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器；3. 熟識“0” 并能精確地拍擊帶有“0” 的節奏；4. 能在學會歌曲后,跟著老師精確地按音高唱唱名；第 4 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 教學重點：指導同學富有表情的演唱歌曲大樹媽媽、郊游；教學難點：按音高唱唱名；教學方法：綜合音樂感教學法 教學用具：課件、琴、打擊

10、樂器等；第一課時 教學內容：傾聽春之歌、春風；：教學過程 一、組織教學：師生問好 二、創設情形、傾聽歌曲 1、（多媒體展現）春風在清爽的音樂伴奏下漸漸綻開,老師引導學 生齊聲朗讀；2、老師導入：同學們都特別熟識這首歌曲,能告知老師這首歌曲描寫的 是什么季節嗎？同學很自然地揭示主題；3、老師板書春,同時多媒體視頻圖象：“ 聽,春雷響了,好多躲在地窖里過冬的小動物也醒來了,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,你期望哪些小動物最先顯現在我們面前？” 同學依據自己的喜好說幾個動物 的名字（老師 依據同學所說相應點擊畫面）4、你能仿照自己寵愛的小動物的動作或聲音嗎？（同學仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子 ）5、看到這么

11、美的春天,小動物會說什么呢？假如你是小動物,你會對春天說一句什么呢？（同學回答：A、好美呀 B、春天的空氣真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天）第 5 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 6、小動物睡了一個冬天,在春回大地、萬物復蘇的時候處處查找春天,我們小伴侶一起來幫忙小動物找一找,好嗎？7、播放歌曲春之歌（要求：聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個 角落里？聽完后用歌詞來告知老師）8、其次遍播放歌曲春之歌,你能用自己寵愛的動作來表現歌詞內容 嗎？同學聽歌曲,隨著音樂節奏自由表演 9、老師導入：“

12、 春天多美呀, 看到這么美的春天,同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游 ）三、表演大樹媽媽1. 在完整地傾聽歌曲的基礎上,用聽唱法學唱歌曲； 2. 引導同學看課本上方的四幅圖懂得歌曲； 3. 通過對小樹的爭論“ 你為小樹做了什么” 加深對愛惜樹木,愛護綠色的 熟識,增強同學的環保意識； 4. 將同學分成小組,自編表演動作,然后一組一組地表演給大家看；四、編創與活動 1. 熟識休止符讓同學通過節奏拍擊,把握時值；2. 分小組拍擊歌曲的節奏,通過主動探究式的學習,精確地拍擊歌曲的節 奏； 3. 視同學的才能情形,發動同學創編帶有“0” 的節奏歌謠,使同學有興 趣地把握“0” 精確休止的時值； 4

13、. 在演唱歌曲時,遇到帶有八分休止符樂句,要唱的輕松自然,不要由于 有八分休止符的顯現而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體成效；第 6 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 五、課堂小結：看的出同學們都很寵愛春天,寵愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們 每個人的愛護才會有的,我期望同學們都行動起來,去愛惜、愛護大自然,去 爭做“ 綠色小標兵” ,讓我們的校內,祖國,世界變的更美麗；課后反思：其次課時 教學內容：表演郊游、編創與活動；教學過程：一、表演郊游1. 完整地傾聽歌曲,在傾聽歌曲的過程

14、中,提示同學拍擊節奏、讀歌詞等 活動,積極地聽,感受音高,為精確地演唱歌曲做好聽覺上的預備,達到輕松 地學會歌曲；2. 結合歌曲的表演提出問題,如：為什么去效游心情是怎樣的每人用一句 話說說自己效游時的發覺等等,啟示同學帶著情感表現歌曲的內容；3. 分小組創編動作,熟識加入小鼓的節奏,完整地邊唱邊表演歌曲；二、編創與活動 1. 課前預備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品,分小組將自己的設想實 現；勉勵同學與眾不同的想法,勉勵同學創新；2. 確定節奏型,隨著歌曲的演唱,敲擊自制的樂器；三,課堂小結；課后反思：其次課 難忘的歌第 7 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品wor

15、d 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 教學目的：1、通過傾聽都有一顆紅亮的心、 中國少年先鋒隊隊歌,演唱共 產兒童團歌、賣報歌明白共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用,啟 發同學寵愛祖國建設祖國的責任感；并能用堅決、有力的聲音演唱歌曲；2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏；教學重點：指導同學用堅決、有力的聲音演唱歌曲；教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏；教學方法：視聽結合教學法 第一課時 教學內容：傾聽中國少年先鋒隊隊歌、編創與活動；教學過程：一、組織教學：師生問好 二、傾聽中國少年先鋒隊隊歌師：革命戰爭時期的兒童團員不但機靈、英勇,而且他們樂觀堅決,他們 也像我們

16、一樣愛唱歌,聽！他們又在開頭唱歌了！1、媒體播放歌曲中國少年先鋒隊隊歌,同學傾聽歌曲；師：歌中唱出了哪些內容你知道兒童團都做過哪些事 2、復聽時跟隨音樂一起律動,深化體驗感受音樂；師：同學們,你想不想也來做一回兒童團員,站崗,放哨呀？3、拓展延情：你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情形,我們的音樂 家們寫了許很多多的歌曲；你知道哪些？第 8 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 生：自由回答；師：共產兒童團員們人小志氣大,為革命成功作出了自己的一份力氣,個個都 是紅色的小英豪；我們也來

17、學學他們吧！請小伴侶們分組爭論,來表演一下他 們的生活情境；三、編創與活動 通過創編表演再一次深化體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱 歌、與敵人斗爭等）；1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習；有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵 桶里放鞭炮,制造困惑敵人的成效；指導同學讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮 聲,形成節奏聲勢；2、分組編創,編排小組表現成效,三種聲響同時顯現、相繼顯現均可,仍可依據想像加上號角聲； 3 、分組為大家表演,看哪組節奏精確,三聲部合作得好、聲勢成效好；四、表演共產兒童團歌1、多媒體演示導入新課 師：大家看這是什么？生：（紅星,五角星）師：你們都在哪里見過它？你能表達一個紅星的故

18、事嗎？生：（回答疑題,表達） 形象導入,吸引同學愛好；增強同學的參加性,師生互動； （介紹歷史背景）師：今日請大家看一個有關紅星的故事；邊播放,邊表達歷史背景）；第 9 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -（播放閃閃的紅星電影片段,精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 那是在其次次國內革命戰爭時期； 影片使同學明白歷史,激發他們的愛國熱忱,及明白歷史的愛好； 2、學唱歌曲 師：同學們,你們成功的完成了任務,已經成為一名光榮的兒童團員了,讓我 們一起來聽聽我們的團歌；a、學會用聽覺盡快地把握歌曲的旋律,在完整傾聽歌曲中學會歌曲；提示：用

19、手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌 曲的旋律；b、有感情地朗讀歌詞；留意咬字精確、吐字清晰；c、跟琴小聲熟識歌曲,對準歌詞,特殊是一音多字處；五、編創與活動 學會歌曲后,在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏,或拍擊或讀出,使 歌曲的演唱更有氣概 小軍鼓的節奏分小組完成,嘗試加入的成效 ；1. 按固定音型伴奏的方式,用最簡潔的方法,盡快加入器樂表演中去,嘗 試伴奏、合作的開心；2. 聽著歌曲錄音伴奏,試著跟上歌曲的節奏；3. 分組相互伴奏；歌曲是 次之；4/4 拍,要留意突出強拍,第一拍要強,第三拍六、傾聽中國少年先鋒隊隊歌：師：同學們,兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織

20、,那么這個組織進展到今日是什么組織？生：（中國少年先鋒隊隊歌）1、播放中國少年先鋒隊隊歌,同學完整地傾聽歌曲；第 10 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 提示：歌曲表現了什么樣的心情唱出了哪些內容 2、復聽歌曲；提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求那么作為今日的少先隊員我們應 該怎樣做呢？3、再次復聽,同學輕聲合著音樂唱一唱,并用手擊節拍；師：讓我們接過烈士手中的槍,在歌聲中終止這節課吧！（隨音樂全體起立,心情高漲的演唱少年先鋒隊隊歌；）七、課堂小結：難忘的旋律,難忘的情懷,兒童團員們的颯爽英姿

21、在這許很多多歌曲中體 現,在我們小伴侶的歌聲中得以表達,我們好像又見到了那一個個小英雄；我 們生活在和平歲月,幸福美滿,我們也要做和平歲月的小英豪,好好學習,好 好努力,為身邊的伴侶,為家,為校,為社會作出自己的一份力氣！課后反思：其次課時 教學內容：表演賣報歌、編創與活動；教學過程：一、組織教學：師生問好；二、表演賣報歌導入課題：同學們看過電影報童嗎？解放前有很多孤兒,他們的生活無依無靠,有很多孩子當起了報童,風里雨里沿街叫賣,吃不飽、睡不好,過著凄慘的生 活,有的報童仍積極為中國的解放做出了很多奉獻；這節課我們就學習一首新 歌賣報歌；第 11 頁,共 38 頁 - - - - - - -

22、- - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1、完整地傾聽歌曲；提示：這首歌的心情是怎樣的它表達了一個什么樣的故事簡要表達；2、復聽賣報歌并出示歌片,聽音樂有感情地朗讀歌詞 將不會的字注 音 ；3、隨琴輕聲跟唱,認真填詞； 4 、分小組爭論歌曲的情感；提示：說說歌曲給你的感受；5、歌曲學會后,加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏；提示：要留意歌曲演唱與伴奏合作的整體成效；6、分組編創動作,也可簡潔化妝成小報童表演,如：拿報、背上賣報的 袋子,分組表演；三、編創與活動,聽辨音高的練習：1、老師唱唱名,讓同學聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟識唱名并能說 出來,是第幾

23、個并模唱出來；2、讓幾名同學分別唱出,讓同學排出次序,并說出同學的名字；（這種方法既可以聽辨音高,同時也可以聽辨人聲的音色,為將來聽辨樂 器的音色打基礎）；四、課堂小結 課后反思：第三課：飛呀飛 教學目的：1、通過本課內容的傾聽和表演,感受音樂所表現的“ 飛” 的形象；滲透 寵愛大自然、愛護動物的訓練；2、能演唱并精確唱出四個唱名的歌；第 12 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 3、能有感情地演唱歌曲；教學重點：指導同學用活潑輕盈的心情演唱歌曲；教學難點：感受音樂形象、編創簡潔音樂旋律；第一課時

24、 教學內容：傾聽蜜蜂；表演小蜜蜂；編創與活動；教學過程：一、組織教學 1、聽音樂進教室 2、師生問好 二、導入新課 1、老師談話：同學們,今日老師想給大家猜個迷語,誰假如猜對了,老 師就嘉獎他,大家有信心猜對嗎？2、同學回答：有；3、老師談話：不過老師的迷語可不一般,老師不用嘴巴說,老師要用音 樂的方式來播放給大家,你們要認真聽,聽音樂中表現的是什么小動物；三、傾聽音樂蜜蜂1、播放蜜蜂、讓同學初聽音樂；2、老師問：有猜出來的同學嗎？3、這些同學猜的特別正確；樂曲表現的正是一群小蜜蜂,在空中回旋起 伏,漫天飄舞的小蜜蜂；4、那讓我們再認真傾聽一遍樂曲；看看作者是怎樣表現小蜜蜂在空中習 翔的,同學

25、們仍可以跟著音樂像（復聽音樂）第 13 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 四、表演小蜜蜂1、對于小蜜蜂你仍明白些什么呢？同學自由發揮 2、今日我們就來學習一首歌曲小蜜蜂；3、播放課件讓同學完整傾聽；4、用聽唱法學會歌曲,指導同學咬字、吐字清晰,特殊在八分音符處的 每個字都要交待清晰；仍要留意全曲的速度統一,防止起速快,到八分音符處放慢速度；5、歌曲學會后,引導小組內成員為歌曲創編簡潔的動作,再跟老師一起 有感情地邊唱邊表演；（不要求動作的統一）五、相關文化鏈接 1、老師談話：小蜜蜂多可愛呀,正如

26、大家說的,它勤勞、和善、美麗是 我們的好伴侶；那像這樣的小動物你仍知道多少呢？2、學校生分小組爭論,然后全班溝通；3、老師出示課件,播放 護小動物；六、創編與活動3-5 種常見的小益蟲,訓練同學寵愛大自然,保1、本課的編創與活動是一個用唱名編創旋律的練習活動,擬定是為小蜜 蜂的歌填寫完整給予實踐活動；2、分小組編創練習；3、分小組唱一唱,看哪組編唱的流暢；七、課堂小結：這節課同學們表現的特殊好,我們不僅學會了歌曲小蜜蜂,仍熟識了很多 我們人類的好伴侶,我們懂得了要寵愛我們的大自然,愛護身邊的小動物,相第 14 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 -

27、 - - - - - - - - - - - - 信我們的世界會越來越美的,最終讓我們再唱起來,跳起來吧,播放歌曲小 蜜蜂老師和同學一起表演下課！課后反思：其次課時 教學內容：表演一對好伴侶；編創與活動；傾聽蝴蝶；教學目標：1學習和表演一對好伴侶,感受生活中的樂趣和同學之間的友情；2能夠輕聲有彈性地演唱歌曲,與同伴合作有感情地表演；3通過玩、唱、創、演,體會共享與合作的歡樂；教學重點：富有表情地演唱歌曲,輕聲有彈性；教學難點：1附點八分音符節奏型的把握；2富有表情演唱歌曲,輕聲有彈性；教學過程：一、 激趣導入：音樂室播放找伴侶背景音樂,師生玩找伴侶的嬉戲,（寂靜下來后）談話 導入：請問你有好伴

28、侶嗎？你和好伴侶之間最歡樂的事是什么？今日,老師也 請來了一對好伴侶,讓我們來聽聽這一對好伴侶的心情是怎樣的；（聽歌曲伴 奏）；二、 傾聽感知：1. 聽歌曲伴奏,勉勵同學跟隨音樂打節拍；導：從這首曲子中,我們可以知道這一對好伴侶的心情是？（歡樂）第 15 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 板書：“ 他們是一對歡樂的好伴侶”2. 初聽范唱,同學打開書本,邊聽邊看；導：小伢伢和小妞妞在哪里？他們一同去做什么？3. 帶著問題聽音樂 問題 1：你從哪里感受到他們歡樂的心情？請仿照他們的表情,表達歡樂的心

29、 情；（歌詞“ 唱著歌兒回家走呀” 以及書本上的圖片）問題 2：歌曲的哪一句是重復唱的,你知道為什么嗎？師：原先,這里也藏了一對好伴侶！板畫反復記號,并讀兒歌：弟兄兩個一樣 長,兩對小眼來對望,他們兩個告知你,從頭再來唱一唱；（生跟讀領悟）師：你在書上找到 反復記號了嗎？請你將反復記號里顯現的歌詞念一念；”三、學習歌曲 1引導生有心情、有節奏地朗讀歌詞,懂得歌詞,感受這一對好伴侶歡樂的 心情；摸索：第 2 行歌詞有什么特點？應當怎樣念？導：這里顯現了附點音符,因此要前音長,后音短又輕；2為歌曲編律動 師生共想方法為歌詞編動作：伢 伢 , 小 妞 妞 （男孩子和女孩子各做一個有代表性的造型,歌詞

30、：小 相互俏皮的指對方）歌詞：我 放 小 鴨 你 放 牛（雙手放置胸前表示自己,雙手平攤表示對方）歌詞： ga gaga ,mou mou mou（仿照小鴨和牛角的動作）歌詞：唱 著 歌 兒 ,回 家 走 呀 （左腳旁踏步,右腳跟隨,反面一樣,手 放兩側）第 16 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 歌詞：哩 嘍 嘍 ,哩 嘍（左腳邁一步,右腳跟過來踏步同時連續拍手兩次；右腳邁一步,左腳跟過來踏步同時拍手一次）歌詞：真 是 一 對 好 朋 友！（雙手各伸出食指,從上劃一個圈聚在身體前方）學習步驟：

31、1放慢速度,按節奏邊讀歌詞邊做動作；2熟識歌詞和動作后可加快節奏,老師作伴唱（適當調整節奏快慢）,全體 隨著歌聲做律動；3依據歌曲原先的速度,跟隨音樂做律動；4活動：律動逐步熟識之后,邀請有愛好表演的同學到臺前表演；四、練習歌曲；1聽范唱,默唱歌曲（ 0 級聲音）；2跟著范唱,用自己能聽見的聲音試唱歌曲（3遇到難唱的地方,用鋼琴帶（F 調）；4速度略微加快一點演唱,提示同學要唱出1 級聲音）；2/4 拍活潑輕盈的感覺；提示：唱的時候“ 哩” 要往上滑一點,“ 嘍” 要輕一點；（協作律動俏皮地晃 動腦袋,試試拍皮球的動作,邊唱邊感受皮球彈起來的感覺）5你能加入小樂器唱出來嗎？試一試；五、試合作改

32、編歌詞；1師：接下來,老師要表演一首屬于我和我的好伴侶之間的歌曲,哪位小朋 友情愿協作我？（邀請一位小伴侶協作）；歌詞改編：張老師,你唱歌呀我跳舞；啦啦啦,啦啦啦；唱著跳著回家走呀；第 17 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 哩 嘍嘍,哩 嘍,真是一對好伴侶！2. 和好伴侶一起合作改編歌詞,創作一首屬于自己和好伴侶的歌；3. 成果展現請一到兩組展現自己改編歌詞的成果；（時間答應的情形下上面2 和 3,不夠的情形下分別請一位“ 小伢伢” 和一位“ 小妞妞” 上來現場改編歌詞表演）六、情感深化：師：

33、剛剛我們學習了一對好伴侶,里面的小伢伢和小妞妞是一對好伴侶,那么好伴侶之間應當怎樣呢？（團結友愛,互幫互助等等）師小結：小伴侶們都找到了自己的好伴侶真是難得,期望大家能相互和諧、相 互關懷、相互愛惜、相互信任,共同營造和諧的集體好嗎？（同學自由地手拉手隨著歌曲音樂邊唱邊走出音樂室；）課后反思：第四課美麗家園教學目標：1. 能用快和慢兩種不同的速度演唱草原就是我的家,并能加入簡潔的 蒙古族舞蹈動作表現歌曲；2. 以輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲我的家在日喀就,能仿照教科書插 圖動作邊唱邊表演,并背唱歌曲；3. 懂得“ 童聲、男聲、女聲” 的含義,能精確聽辯不同音色, 并隨歌曲吉 祥三寶中顯現的童聲進

34、行模唱；4. 能感受我是人民小騎兵馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度的變化；第一課時 教學內容：第 18 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 一觀賞歌曲吉利三寶1. 結合“ 學問與技能” 中童聲、男聲、女聲的人聲音色聽辯,完整傾聽歌 曲；2. 由介紹家庭成員啟示同學,初步明白人聲的分類,并能對三種音色作出 正確聽辯；3. 運用歌曲視頻,感受作品中的自然景觀、人物服飾、演唱風格以及方言 特點,判定出這是哪個民族風格的音樂；的意思,知道它的意思是 “ 我們每個家庭都由三個人：4. 介紹“ 吉利三寶”爸爸、

35、媽媽、孩子” 組成,期望家家都吉利如意” ；5. 引導同學介紹自己的家庭,表達家庭溫馨小故事,在表達中激起同學對 現在所擁有的幸福家庭的珍愛之情,激發同學以布滿愛的歌聲去回報父母和親人的愛；二學唱歌曲草原就是我的家1. 歌曲導入：在歌曲伴奏音樂中隨老實說仿照騎馬揚鞭等簡潔的蒙古舞蹈 動作,營造學習氛圍；2. 用聽唱法學唱歌曲,輕聲跟唱伴奏哼唱旋律,留意訂正歌曲中八度大跳 音程的音準；3. 用不同的速度、心情,聲音和肢體語言,來表現歌曲大氣寬廣、熱忱奔 放的情感；4. 把握歌曲心情特點,以自信輕盈的聲音演唱歌曲；5. 分組創編簡潔的蒙古舞蹈動作,實行互評方式評判同學的表現；課后反思：其次課時：第

36、 19 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 教學內容一. 觀賞木琴獨奏我是草原小騎兵1. 播放視頻,加強同學對蒙古風情的明白,激發同學的愛好；2. 分段觀賞,依據每個樂段不同的音樂特點,設計不同的音樂活動,讓學生清晰明白每個段落；3. 分別傾聽木琴和手風琴的音樂片段,能辨別兩種不同的音色, 熟識木琴；4. 小組爭論,嘗試用簡短的語言說一說音樂表現的小騎兵的故事,表達對 所傾聽音樂的感受和懂得；5. 復聽,隨音樂做簡潔的動作；二學唱歌曲我的家在日喀就1. 導入：在歌曲我的家在日喀就的背景音樂中,觀賞

37、和感受雪域高原 的美景和風土人情；2. 同學通過傾聽歌曲感受歌曲旋律特點；3. 有節奏的朗讀歌詞；4. 學唱歌曲；5. 小組進行歌曲動作創編；課后反思：第五課 歡樂的舞蹈 教學目的：1、通過傾聽和演唱,感受樂曲和歌曲的舞蹈性；并能用編創適當的動作 合著節拍表演；培育動作的和諧性；2、能看柯爾文手勢,認唱la 、si ,借助聽琴感受其音高；3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂；第 20 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 教學重點：傾聽音樂,通過編創表演培育同學動作的和諧性教學難點：

38、1、感受歌曲音樂的歡樂及舞蹈性 2、調動同學參加的積極性 第一課時 教學內容：表演金孔雀輕輕跳、加沃特舞曲教學過程：一、傾聽加伏特舞曲1、完整傾聽樂曲；提示：樂曲是什么音樂心情你的心情是怎樣的適合你 做什么動作 2. 復聽樂曲,用手指點劃課本上的圖形譜,再次體驗；3. 再次復聽,請同學隨著音樂自由動作；師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告知我們；師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做；A段用一（跟著節奏有規律的拍打身體,老師先用簡潔的動作帶同學律動 組動作, B段用另一組動作）二、表演金孔雀輕輕跳1、反復傾聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟識旋律；在反復傾聽中,教 師可提示同學拍節拍、打節奏

39、跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的心情；2、老師的范唱可將速度稍放慢一些,讓同學聽清歌詞；提示同學：歌中 都唱出了什么小聲默唱,有感情地讀歌詞,小聲填唱歌詞；3. 歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習,老師精確范唱,使學第 21 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 生能精確地演唱；4、在基本熟識歌曲時,可讓同學分小組編創表演動作,每組可編一段歌 詞,用接龍的方式演唱,并表演動作；師：你可以和你的好伴侶一起合作邊唱邊跳,看誰唱得認真跳得也好；三、集體舞 基本隊形依據教室的大小,站成如干橫排,留意間

40、隔距離適中,手拉手；基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走,立定后,右腳起步向右走側跟點地步：雙 手叉腰立正姿態預備,第一拍左腳跟向左側前方點地,其次拍收回；第三拍右 腳跟向右側前方點地,第四拍收回；蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿態預備；第1 小節：第一拍左腳跟向左側前方點地,其次拍左腳收回, 腳尖在右腳跟后點地, 第三拍右腳跟向右側前方點地,第四拍收回雙腳立正；同時,左腳每拍跳一下,原地跳四下；第 2 小節：右腳 做相反的動作,右腳原地跳四下；第一段：第 1、2 小節：左腳起, - 拍一步向左走五步,停兩步,雙手在左側拍兩下,第八拍腳不動,拉起手；第 3、4 小節：右腳起,動作同第1、2 小節,方向

41、相反；第 5 小節：雙手叉腰,第一拍左腳側跟點地,其次拍收回,第三、四拍右 腳做相反動作；第 6、7 小節：動作同第 5 小節；第 8 小節：第一拍原地不動,其次、三拍拍兩下手；其次段：第 22 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 動作同第一段,只是把拍手改為跺腳；第三段：弱起小節全體向左轉體90 度橫排隊形變成豎排隊形 ；第 1、2 小節：左腳起,向前走五步,停兩步,用右手拍前面同學左肩兩下；第八拍全體左后轉體 180度；第 3、4 小節：動作同第 1、2 小節,只是第八拍向左轉體 90 度,全

42、體又變成橫排隊形；第 5、6、7 小節：做蹱趾跳步；第7 小節動作同第 5 小節；第 8 小節：第一拍原地不動,其次、三拍全體同學向雙側平伸,拍左、右 兩邊同學的肩膀 見圖 ；第四段：弱起小節,橫排單數同學向左轉體90 度,雙數同學向右轉體90度,二人相對；第 1、2 小節：相對的二人同時挽起對方的左臂,先出左腳成逆時針方向 走五步,站到對方的位置上,停兩步,握兩下手；第 3、4 小節：相對的二人同時挽起對方的右臂,出右腳成順時針方向走 五步,回到自己原先的位置,停兩步,握兩下手；第 5、6、7 小節：做蹱趾跳步；第 8 小節：第一拍原地不動,其次、三拍握兩下手；留意：在每一樂句的弱起小節處停

43、止行走,然后在強拍處精確起步；四、課堂小結 其次課時教學內容：編創與活動、表演喜鵲鉆籬笆、傾聽霍拉舞曲；教學過程：第 23 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 一、表演喜鵲鉆籬笆1、完整地傾聽,感受歌曲的心情、旋律；提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏,在實踐中體驗；2、按節奏讀歌詞；3、聽著音樂填唱歌詞；4、爭論用什么樣的心情演唱歌曲；5、編創動作表演歌曲,分小組編創,分別表演給大家看；6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏,留意打擊樂與歌曲演唱的協作；提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大讓同學自己辨論、

44、掌握聲音；二、編創與活動 1、熟識 la 、si 唱名 2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高,讓同學感受、模唱；3、結合歌曲,讓同學模唱歌譜,找出歌中有幾處 la 和 si ,使同學將對 la 和 si 的熟識溶入音樂實踐活動中；三、傾聽霍拉舞曲1、初聽樂曲；提示：樂曲給你怎樣的感受 2、復聽,要求同學每人用一張白紙用線條為樂曲畫“ 心電圖” ,要能看 出音樂的變化、停頓、高低,看哪一個同學找準了樂曲的“ 脈” ,對音樂體會 得深刻；3、再次復聽,全體同學用手指動作劃動自己對音樂的懂得；四、課堂小結 課后反思：第 24 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word

45、可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 第六課 獸王教學目的：1、通過傾聽和演唱,感受音樂所描畫的動物形象,訓練同學愛惜人類的 伴侶- 動物,提高愛護動物的意識；2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲；并有感情地進行表演；3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情形的打擊樂合奏；教學重點：能夠精確的把握音樂所描畫的動物形象,并將它表現出來；教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情形的打擊樂合奏；第一課時 教學內容：表演兩只老虎、傾聽獅王進行曲教學過程：一、組織教學：老師與同學一起隨音樂動物說話自由律動,拉近師生關系,使同學在 公平、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂；師：剛才我們表演了一

46、首與動物有關的歌曲,你們仍會唱哪些與動物有關 的歌曲呢？（自由表演唱,培育孩子們自信演唱的才能）二、演唱兩只老虎：導入新課：（請兩個孩子協作老師,將老師事先預備的老虎頭飾戴上）“ 老師看出來大家都特別寵愛小動物,下面老師為你們變出兩只可愛的動 物兄弟,好不好？請你閉上眼睛,一、二、三,變！（隨兩只老虎音樂兩 只小老虎仿照其行走特點在孩子們當中走一圈）1、老師引導同學按節奏朗讀歌詞兩只老虎第一聲部第 25 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2、分聲部按節奏朗讀歌詞 3、兩聲部協作按節奏朗讀歌詞 4

47、、用“Lu” 模唱歌曲旋律,留意兩聲部的協作 5、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師分別幫忙兩聲部穩固節奏、音準 6、歌曲處理：好玩地 7、隨伴奏仿照老虎的動作特點,邊唱邊表演 三、傾聽獅王進行曲：“ 兩只古怪的小老虎引來了很多看喧鬧的小動物,（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原先大獅子也來了；1、初聽樂曲獅王進行曲,老師在獅吼時,適當加以引導,讓同學體 會樂曲所描畫的森林之王的音調是怎樣的；2、復聽樂曲,讓孩子認真傾聽,獅子吼叫的次數；3、再次復聽樂曲,同學隨樂曲表演；四、課堂小結：今日我們見到了兩位“ 森林之王” ,可以看出來,同學們特別寵愛他們,動物是我們人類的伴侶,那么我們應當怎樣對待伴侶呢？

48、對,我們應當關懷、愛惜我們的動物伴侶們,與它們和諧相處！課后反思：其次課時 教學內容：表演貓虎歌；傾聽老虎磨牙；用自制打擊樂跟著樂曲老虎磨牙表演；教學過程：第 26 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 一、組織教學：老師與同學一起隨音樂兩只老虎自由律動、演唱；二、表演貓虎歌：1、故事導入新課：“ 同學們,今日老師為你們講一個關于森林之王老虎學藝的故事好 不好？” （假如有孩子聽過這個故事,就讓孩子來表達）2、“ 故事特別有意思,我們把它變成一首歌來唱一唱,好嗎？” （播放 CAI 范唱,激發孩子的

49、學習愛好）3、用聽唱法進行歌曲教學；讓同學自由發揮,表演歌曲中的故事情節,進行小小表演唱,讓每一個孩 子參加到表演中來,培育孩子們的自信及與他人的合作意識；三、傾聽、表演老虎磨牙“ 好可愛的一只小貓,好糊涂的一只老虎,老師仍有一位老虎伴侶沒有 請出來呢,你聽,他來了！”1、初聽樂曲老虎磨牙師：你們聽老虎伴侶在干什么呢？（初步感知音樂形象）；2、復聽樂曲 同學仿照所聽出的樂器的演奏方法,隨樂曲表演,體會音樂帶給自己的感受；3、用自制打擊樂器跟著樂曲老虎磨牙表演 分組爭論用什么樣的聲音參加合適,隨樂曲擊打自制的樂器參加到樂曲的表現 中來；四、課堂小結 同學們,你們的表演太出色了,下課后,請大家自由

50、組合,仿照一個場第 27 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 景,用你們自制的打擊樂器,來表現演奏它,下節課我們看看哪一組的同學表 演的最出色；課后反思：第七課：跳動的音符 教學目的：1、通過傾聽和演唱,感受音樂的不同心情,學習表現歌曲的不同音樂情 緒；2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂；3、能用七個唱名編唱旋律,并能精確地演唱；教學重點：指導同學用不同心情演唱歌曲；教學難點：用七個唱名編唱旋律；教學方法：綜合音樂感教學法 教具預備：多媒體課件、簫、鋼琴；第一課時 教學內容：表演音樂小屋；傾聽單

51、簧管波爾卡；教學過程：一、組織教學：同學在音樂小屋的美麗樂曲中進入音樂教室；二、表演音樂小屋1、出示多媒體：師：今日老師要帶同學們去個好玩的地方,請看（多 媒體展現美麗的音 樂小屋）,這個小屋可不是一般的小屋, 它可奇妙了, 你聽,它在唱歌呢！（一第 28 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 遍觀賞）2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據同學的回答,引導孩子們再聽一遍）請認真聽：3、師：音樂小屋里有好聽的音樂,它歡迎你也歡迎我,歡迎我們大家一 起去唱歌,去跳舞；請同學們隨音樂輕輕拍手,讓我們帶著我們的

52、歡樂一起走 進音樂小屋；（師范唱）4、師帶領同學富有感情的朗讀歌詞：5、師：音樂小屋里有你的歡樂也有我的歡樂,讓我們隨音樂一起來輕輕 試唱一遍,找一找,你仍有哪一句不太會唱；6、依據同學情形,解決難點句；（重點解決一字多音的地方）7、引導同學完整演唱歌曲；8、同學爭論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應當唱的弱一 些,哪些地方應當唱的強一些？9、分組表演,師生共同評判（提示同學,評判要說出為什么）10、有表情、有感情地完整演唱歌曲；三、音樂嬉戲：三線跳拐子1、打開音樂書,讓同學觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置；要求同學邊唱邊用手指在三條線上跳舞,感受三個音在線、間的位

53、置；2、同學邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置；3、師彈琴唱唱名,邊唱邊用柯爾文手勢表現出來；4、生輕聲隨老師唱歌譜的唱名；四、復習鞏固：1、分小組為歌曲加入打擊樂；第 29 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 2、分組表演,同學和老師共同評判（評判要有針對性,要說出為什么）五、傾聽單簧管波爾卡師：除了節奏樂器,你仍知道哪些樂器？（導入觀賞）1、完整地傾聽全曲；提示：聽了這首樂曲,你想要做什么 2、老師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈,樂曲輕盈、流暢；提示：在復聽時留意為樂曲設計動作,相同的音調

54、用相同的動作表示,用動作 劃分段落；3、再聽樂曲,將自己的感受用圖形或線條畫下來；提示：相同的音樂應當怎樣表示；4、讓同學小結這首樂曲的三個部分各有什么特點；六、課堂小結 其次課時 教學內容：表演簫；編創與活動；傾聽青蛙音樂會；教學過程：一、組織教學：生隨歌曲音樂小屋邊唱邊律動進入音樂課堂；二、導入新課 1、師：老師給大家帶來了一件小禮物,想不想知道是什么？（師出示簫；如沒有實物, 可用圖片代替） 你熟識它嗎？依據同學回答的情形,老師來補充；（簫,又名洞簫,吹奏樂器；這種單管豎吹的簫,早在漢代陶俑中已顯現；漢 代以前,橫吹豎吹的單管樂器統稱為笛或篴,所稱簫者是排簫；唐宋時期的尺第 30 頁,共

55、 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 八、簫管和豎篴,就是明清時期以至現代簫的前身；為區分橫吹之笛,明代將 豎吹之篴稱為簫；現代簫用紫竹、 黃枯竹或白竹制作, 上端留有竹節, 下端和管內去節中空；上端邊沿開吹口,管身中部開六個按音孔,前面五個后面一個,后面下方開出 音孔兩個, 用以調音,其下開助音孔兩個,可美化音色、增大音量、 拴系飄穗；不設膜孔；常見的簫有紫竹洞簫、九節簫和黑漆九節簫；紫竹洞簫,管身較粗,節數 不限,音色低沉宏亮,多用于獨奏或合奏；九節簫,管身上有九個節并刻各種 圖案或文字雕飾,有的在下

56、端鑲骨圈；黑漆九節簫,管身外涂黑漆；這兩種九 節簫,發音淳厚、音色美麗,多用于地方戲曲伴奏；簫音色柔和、低音深沉,善于表現樂句悠長、細膩、高雅的樂曲；適于獨 奏、重奏,仍用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏；琴簫合奏也是 常見的演奏形式之一；）2、網上下載一首簫獨奏曲,請同學觀賞；3、師：簫是人們極寵愛的樂器之一,下面老師就請同學們聽一首好聽的 歌,名字就叫簫三、學唱歌曲簫1、完整傾聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手,感受節拍、旋律；提示：歌中表達了一件什么事 2、聽老師范唱；3、同學隨音樂輕聲哼唱；4、有感情地朗讀歌詞；5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌；第 31 頁,共 38 頁 - - - -

57、 - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 6、分小組編創動作,邊唱邊表演；四、創編與活動：1、看課本,隨琴唱一唱所出示的唱名；2、同學分組用這幾個音來創編旋律；a、各組的創編由老師一一彈奏出來,全體同學共同演唱；b、請同學們為簫寫一首小曲子,然后請各組來表演；五、傾聽青蛙音樂會1、悄悄地傾聽全曲；提示：你在音樂中聽到了什么？2、復聽音樂；提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現出來；簡短地表達你聽到 的音樂會；3、再聽音樂,跟著哼唱你寵愛的旋律,背唱一兩句給同學聽；提示：動腦筋想一想用什么方法參加到青蛙音樂會中；啟示同學自制樂器

58、或用 人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中,仍要保持音樂的完整；六、課堂小結 課后反思：第八課：新疆好 教學目的：1、通過傾聽本課歌 樂 曲,使同學感受新疆風格的音樂與舞蹈；并通過維吾 爾族舞蹈動作的學習實踐,感受維族舞的美；2、學習用熱鬧輕盈的心情、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲；教學重點：把握新疆音樂的基本要素,用輕盈活潑的心情演唱新疆民歌；教學難點：新疆音樂基本節奏的把握；第 32 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 教學方法：音樂動感教學法 教具預備：多媒體課件、琴、打擊樂器等；第一課時 教學內容：表

59、演新疆是個好地方；傾聽新疆舞曲；教學過程：一、組織教學：師生問好 二、觀賞新疆音樂；1、傾聽一段新疆舞曲；師：聽了這段音樂,你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？2、同學自由回答,揭示地名和節奏型；二、節奏舞蹈律動；1、學拍節奏型；（1）同學感知、熟識節奏后進行視拍；（2）在樂曲伴奏下,同學富有動感地拍擊節奏,老師就用鈴鼓的敲擊來帶 動心情；2、學跳新疆舞；（1）觀賞同學的新疆舞；師：我們班有誰會跳新疆舞嗎？能否在我們的節奏伴奏中舞一段；（2）表演時,其余同學把身邊可以發出聲音的物品當作鼓面為她伴奏；（3）請表演的同學以邀請舞的形式教其他同學幾個簡潔的新疆舞動作；（4）全體同學自由結隊、

60、自由組合跟著音樂縱情舞蹈；三、明白風土人情；第 33 頁,共 38 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 1、師用“ 亞克西” 夸獎同學跳得好, 同時過渡：那你知道新疆的什么呢？；2、同學暢所欲言,溝通對新疆的熟識 3、媒體播放進行小結,背景音樂是新疆是個好地方的伴奏；4、同學用一句話頌揚新疆；四、表演新疆是個好地方；1、多媒體展播歌曲 師：你聽出來新疆好在哪里？CAI 范唱輕輕哼唱以熟識歌詞,在老師的指導下用聽唱法學 2、同學跟著 會歌曲；4、相互間爭論：怎樣唱好這首歌？（1）請同學自己嘗試處理歌曲；（2）反饋