1、第一課 古風新韻教學目標：1、傾聽兩首古詩詞歌 樂曲,體會作品所表現的意境；知道歌曲但愿人長期在 樂句終止音運用上的特點,以及所表現的情形和情感；2、能飽含深情地背唱歌益游子吟 ,表達自己對母愛的感謝之情；并能說出兩段 不同 的旋律在音區、旋律上的不同；3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲花非花 ,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關系；4、在傾聽古琴曲關山月的過程中,熟識民族樂器古琴,并記住古琴的音色；5、學習堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲大鹿；教學重難點：1、通過傾聽與學唱,讓同學感受中華民族文化的經典；2、讓同學感受古琴所表現的“ 安靜悠遠” 的意境,體會古琴特殊的“ 天地之音”

2、和 空靈感,并記住古琴的音色特點；教學時間： 3 課時；第 1 課時教學內容：傾聽傾聽樂曲關山月 ,熟識古琴；教學過程：一、組織教學；二、導入：1、從主題“ 古風新韻” 直接進人；傾聽古琴曲關山月片段,老師從演奏樂器的音色上引導同學感受樂曲的“ 古風”,設問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“ 古風”之感.聽到這首音樂,你好像看到了什么情形 . 2、熟識古琴導入；3、初聽樂曲,感受古琴曲的意境；讓同學邊聽邊閉著眼睛,隨音樂用手模擬古琴 的演奏動作,如同身在其中；4、隨音樂默誦古詩關山月 ,體會古琴曲的意境；先讓同學誦讀古詩關山月,談談這首詩所表現的情形和情感；在默誦時,老師借助相關的圖片出現,將樂

3、、詩和畫1 結合,引起同學的聯想,幫忙他們更好地體會其中的意境；5、自選一首與古琴曲關山月的意境相配的古詩,進行配樂詩朗誦,體會古代 文人的氣質與情感；三、全課小結；談談這節課收成和感受；教學反思：古琴曲關山月是漢代樂府歌曲之一,表達了守邊戰士在馬上吹奏的 軍樂,樂曲表現了征人思鄉報國的情感；琴曲關山月為本世紀梅庵琴派著名代表曲 目之一；音韻剛健而純樸,氣概宏大,抒壯士之情懷,真摯感人,富有深厚的北地音樂 風味；教學中,我第一讓同學傾聽音樂,感受樂曲的韻律與情感,孩子們很聰慧,樂感也 不錯,第一遍傾聽就聽出這首曲子是思念家鄉的,略帶哀痛的,然后我讓同學隨音樂默 誦這首李白的唐詩關山月,提示同學

4、要把詩詞朗誦出樂曲的韻律來,六年級的孩子 對詩詞有了確定的懂得,因此,朗誦詩詞也有確定的韻律；然后我又讓同學用桌子當古 琴,仿照古琴的演奏姿勢進一步感受樂曲的意境；第 2 課時教學內容：傾聽歌曲但愿人長期 ,學唱歌曲游子吟 ；教學過程：一、組織教學；二、導入：（一）、傾聽歌曲但愿人長期1、用師生“ 對詩” 的形式,從蘇軾的水調歌頭中的名句人手,如：老師出上句“ 人有悲歡離合”,同學對下旬“ 月有陰晴圓缺”；老師吟上句“ 但愿人長期”,同學誦“ 千里共嬋娟” ；2、簡潔賞析蘇軾的詩詞水調歌頭及創作背景,知道詩詞所表達的情感；3、有感情地配樂朗誦水調歌頭 ；選用古琴曲關山月和歌曲但愿人長期作為背景

5、音樂, 朗誦后,請同學談談不同的配樂有什么不同的感受,感知“ 古風” 與“ 新 韻” ；4、傾聽歌曲但愿人長期 ,歌曲在樂句終止音的運用上的特點；讓同學邊聽邊跟 著唱,熟識歌曲在感受歌曲特點時,師生接唱的方式如老師唱“ 明月幾時”,同學 唱“ 有” 幫忙同學感知終止音基本運用長音這一特點；5、支配對比傾聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻2 味、鼓勵同學嘗試打破歌詞原有的節奏,依據自己對詩詞的懂得,用自己寵愛的節奏、語調來吟誦歌詞,給詩詞賜予“ 新韻”；（二）、演唱歌曲游子吟 ；1、復習學過的詠鵝 春曉和靜夜思等古詩歌曲導入；2、初聽歌曲,感受歌曲所表達的情感；請同學朗誦

6、唐詩游子吟,體會詩中的情 感；3、再聽歌曲,聽出兩段旋律在心情上的變化；啟示同學：這首唐詩顯現了兩遍,在心情上給你有什么不同的感覺 . 4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請同學誦讀唐詩游子吟兩遍；要求同學讀 出不同的情感；5、學唱歌曲,體會歌曲所表達的情感；1視唱旋律；要求同學帶著感情來視唱歌曲前八小節的旋律,視唱時不帶裝飾音；嫻熟后跟老師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節旋律帶裝飾音 ；2跟音樂哼唱歌曲的旋律,體會兩段旋律在音區、旋律進行方面的不同；請同學用“ M 哼唱第一段旋律,用“wU” 來哼唱其次段旋律,感受兩段旋律的變化；引導學生從音區、旋律的走向比較它們的不同；3學唱歌詞,演唱歌曲；

7、這首歌曲深受同學寵愛,且簡潔學唱,在演唱時,老師從 旋律的走向、音區的變化上,引導同學通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲,表 達對母親的感謝之情；三、全課小結；齊唱歌曲,談談感受；教學反思： 游子吟一首詩是我國唐代詩人孟郊所作；這首詩語言純樸簡潔、感 情細膩深厚,通俗易懂,歷來被人們所廣泛傳誦；這首歌曲曲調動聽,無不深深撥動著 天下兒女的心弦,使同學深切感受到音樂與詩句珠聯璧合所描畫出的情境,表達了音樂 與詩歌的完善結合；在教學中我接受了情境教學, 創設一個布滿愛的教學情境. 形象生動的解決了教學難點：前倚音,也從而使同學體會愛, 明白愛 , 更好地體會歌曲中的感情；在充分懂得古詩含義的基

8、礎上,結合畫面、旋律中的附點、前倚音這些音樂符號,同學能自然顯露出 對媽媽的感情 , 感受到在演唱這些句子是應用溫存的聲音和較慢的速度表現歌曲 , 這在 體會歌曲感情上很有幫忙；3 第 3 課時教學內容：學唱歌曲花非花 ,學吹豎笛；教學過程：一、組織教學；二、新課教學：1、復習學過的歌曲西風的話 ；唱完后,請同學回憶歌曲的曲作者是誰,引入 本課的學習；2、用“ WU” 哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美；同樣考慮部分同學 進入變聲期,請部分同學用豎笛吹奏,熟識歌曲的旋律；老師用 C 調為同學伴奏,適當 降低音高；指導同學學吹豎笛；3、傾聽歌曲范唱,懂得歌詞表達的意境；請同學用輕而高位置

9、的聲音來朗讀歌詞,用高位置的發聲感覺幫忙同學感受這首“ 模糊詩” 的意境；朗讀后,請同學談談自己對 這首詩的懂得,老師仍抓住歌詞中“ 花非花,霧非霧” 和“ 夜半來,天明去”,啟示學 生懂得詩詞所比如的“ 短暫易逝、難持長期” 的含義；4、有情感地吟誦歌詞,體會詞曲音調的緊密結合；請同學依據詩中每個字的聲調,適當地放慢速度、延長韻母來吟誦；然后請一組同學吟誦一句歌詞,一組同學哼唱一句 旋律,其他同學對比、感知詞的聲調和旋律的音調之間的聯系；5、學唱歌曲,表現歌曲的意境；在學唱時,引導同學用輕柔、漂亮的聲音來演唱,每個字的字頭唱得稍為“ 虛幻” 而“ 漂亮” 些,表達“ 模糊詩” 的意境；唱好歌

10、中的力 度變化,留意氣息的運用,特殊是最終一句“ 去似朝云無覓處” 的漸慢與漸弱的處理,氣息要把握好；6、復習和溝通同學已把握的有關詩詞歌曲,個人或設計小組演唱等多種表演形式,與同伴共享和分組出現；三、全課總結；談談這節課的收成,唱歌曲花非花 ；教學反思： 情境設計導入反響熱鬧在課堂初始即吸引同學留意力、引起同學學習愛好,讓同學在輕盈的課堂中把握技能,同時仍可以通過老師的語言、講解技巧、儀態、肢體 示范動作等,讓同學學到技能方法；練習成效突出依據對同學不同方式的發聲訓練,調 動了同學的積極性,使同學能夠主動地去學習；同學分小組學習、互動設計反饋較好在 氣息練習、發聲練習、找重難點、解決重難點時

11、,同學的團隊合作、互動的環節,不僅 讓同學真正體驗了唱歌的技巧,學習的方法,更懂得了合作的輕盈,培養了同學日后工 4 作中所需具備的技能；同學互評成效好,同學上臺表演完,都要進行同學相互評判,老師最終點評,既可以鍛煉同學的口語表達才能,又可以錘煉同學的專業點評才能,共同學習；但同學自己發揮的機會太少,不能充分做到課堂以同學為主,仍然有些被動；其次課 月下踏歌教學目標1、能感受樂曲阿細跳月和火把節片段熱鬧輕巧的心情,在傾聽中知道云南少數民族的相關音樂文化和風俗人情；2、能說出阿細跳月的主題是由4 個樂句組成,聽出主題重復了幾次；并能用動作表現彈撥樂器演奏和速度、力度變化的段落；3、能聽出火把節片

12、段中演奏的樂器音色,并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器 表現旋律的特點及音樂中的特殊成效；4、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲轉圓圈和我抱著月光,月光抱著我,表現彝族兒童玩耍的情形和輕巧的心情；5、背唱歌曲轉圓圈 ,并能用“do、mi、sol” 三個音編創短小旋律；6、能依據樂器的形狀、構造特點、演奏方式及音色特點,辨論民族樂器中“ 拉弦 樂器組” 和“ 彈撥樂器組” 的分類；教學重難點：1、學唱歌曲轉圓圈和我抱著月光,月光抱著我,感受深厚的兒童樂趣和鮮 明的彝族風格特點；2、熟識民族樂器中的拉弦樂器組和彈撥樂器組,并協作實踐傾聽,加強對樂器音 色類別的聽辨才能；教學時間： 3 課時；第 1 課時教

13、學內容：傾聽樂曲阿細跳月 ,熟識民族樂器分類 一；教學過程：一、組織教學；二、新課教學：5 1、導入：1傾聽輕盈的羅嗦或演唱趕圩歸來啊哩哩人手,請同學回憶彝族的 艮族風俗風情,然后進入樂曲主題的傾聽；2、傾聽主題,熟識主題；通過唱、奏、跳等方式,幫忙同學加深對主題的記憶,然后說一說：主題是由幾個樂句組成的.4 個樂句, 1 小節為 1 個樂句 2跟老師學一學“ 跳月” 的舞蹈基本舞步,邊聽邊跳,感受樂曲的韻律；動作為：前三拍走三步,后兩拍空中蹬腳兩下,蹬腳時邊拍手邊喊“ 嗨嗨”；走的方向為：左右、前后；3、多次傾聽樂曲,聽出主題重復的次數和變化；引導同學從音色、速度、力度和音區等要素中,聽出主

14、題重復時的變化；4、再次傾聽樂曲,用動作表現彈撥樂器演奏的樂段和心情越來越熱鬧的尾聲；啟示同學：當聽到彈撥樂器顯現時, 隨音樂仿照彈奏的動作； 當聽到樂曲速度越來越快、力度越來越強時,隨音樂的節拍用拍手、搖手腕等動作表現越來越熱鬧的心情；三、全課總結；談談這節課的收成是什么？教學反思：火把節是我國少數民族彝族所特有的節日,在觀看音樂前第一讓同學通過觀看介紹火把節的視頻資料,來熟識和明白彝族人民的節日；彝族人民在過火把節時跳舞蹈時唱的歌曲就是阿細跳月,運用這個視頻資料來引出今日將要學習的新歌；音樂表現了一種熱鬧的場景, 但不是從頭到尾樂曲始終是熱鬧的；為了引導同學學會正確回答老師的問題, 在這里

15、老師問到： 樂曲熱鬧的地方力度、 速度是什么？ 往往低年級同學會答：聲音很大之類的答案；音樂學科需要用專業術語來描述樂曲等特點,所以老師引導同學感受音樂速度與力度和樂曲熱鬧、舒緩之間有什么關系； 通過老師的講解,速度用快與慢來表示,力度用強與弱來表示,來訂正同學以往錯誤的語言描述；那么今 后同學在回答老師諸如速度、力度之類的分析音樂特點的問題時,同學們就會運用今日 所學到的專業術語來表達了；第 2 課時教學內容：學唱歌曲轉圓圈 ,發聲練習；教學過程：一、組織教學；6 二、新課教學：1、導入：1復習演唱歌曲導入歌曲的學習；2從本課的發聲練習入手,把同學帶入歌曲的意境之中；2、播放歌曲,聽后談談歌

16、曲的意境和前后部分不同的心情；3、學唱前八小節,表現與體會歌曲的意境之美；此部分在演唱時要留意音量不宜 太大,唱好漸強、漸弱的力度變化以及延長音記號的地方,通過老師的指揮手勢,幫忙同學精確把握和表現；4、學唱歌譜,感受歌曲的特點；歌曲主要由“復多,do、mi、sol” 三個音組成,音型重識讀樂譜較為簡潔；因此,在識讀樂譜時,老師稍加分析和引導,以便同學能更好地掌 握；1聽老師唱旋律,引導同學邊聽邊摸索：歌曲主要由哪幾個音組成 .每一個樂句所 表現的意境是不是一樣的 .在分析時,結合歌曲的三個組成音“的特點；do、mi、sol”,介紹彝族歌曲2分樂句視唱歌譜, 邊唱邊請同學劃出樂句的旋律線,感知

17、旋律的走向；簡譜版做 復習變換拍子,請同學顯現的小節左上角標出相應的拍號,幫忙同學精確把握拍子的變 換；3依據同學的基礎情形,先把高聲部把握,并用好玩的象聲詞幫忙讀節拍的方法,先把變拍子的強弱規律把握,留意突出強拍；把歌曲變拍子的節奏練好,再換成旋律唱 一唱；由于歌曲變拍子的難度,二聲部不唱,以降低難度；用分組和分聲部自學的方法 學唱；5、學唱歌曲,處理歌曲；學唱歌曲應著重于歌曲的意境表現,要把撒尼兒童在銀 色的月光下輕巧的歌舞場景表現出來,以表達他們對生活的寵愛；唱好這首歌曲,請注 意以下幾點：1指導同學按歌曲提示的力度與速度記號來演唱；在演唱時與同學一起復習旋律中顯現的音樂記號,如：反復跳

18、越記號、力度記號 漸強、漸弱 等；2用徐緩的速度、 柔和的聲音和小快板的速度、 輕巧的聲音來表現兩個不同心情的樂段；3歌曲除變拍子外,多用聽唱和模唱的方法唱好倚音；7 4由于速度的變化與延長音記號的運用,指揮將是統一歌聲的重要手段；6、熟唱歌曲后,請同學手拉手站成排,隨樂句的進行,搖擺雙手邊唱邊做律動,體驗撒尼人民月下踏歌時的意境；三、全課總結；談談這節課的收成是什么？教學反思：轉圓圈是一首撒尼族民歌,歌曲前兩個樂句節奏自由、速度緩慢,勾畫 了明月初升的安靜夜色,我讓同學邊聽錄音范唱邊看多媒體播放的畫面,同學很快就被 帶進了歌曲的意境中來了,不自覺地跟錄音唱起來,而且學得又快又好；后面的樂句轉

19、 為小快板,力度加強,表現了孩子們在光明如銀的月光下嬉游玩耍的場面；我放一段孩 子在做玩耍的畫面給同學看,然后讓同學四人一小組自學歌曲,找出較難唱的樂句反復 練唱,同學的積極性特殊高,很快就學會了整首歌曲；為了使同學能更好的懂得歌曲,我讓同學自找伙伴做轉圓圈的玩耍,讓他們感受曲中輕巧的心情；這節課通過讓同學感受音樂,自學歌曲,小組做玩耍的方法來教唱歌曲,同學不僅 在輕松高興中學好歌曲,又提高了同學的唱歌積極性,仍培養了他們自主學習的才能；第 3 課時教學內容：傾聽樂曲火把節 ,學唱歌曲我抱著月光,月光抱著我 ；教學過程：一、組織教學；二、新課教學：（一）傾聽管弦樂火把節 ；1、從民族風情導人；

20、課前請同學查找云南地區少數民族傳統節日的相關資料,如：火把節、潑水節、三月三等,課上進行溝通共享；老師設問：你認為要表現“ 火把節上熱鬧歡騰的場景的音樂,在速度、力度、節奏等音樂要素上會怎樣的表現 . 2、初聽樂曲,感受樂曲熱鬧歡騰的心情；聽后讓同學談談所想象的熱鬧場面；3、重點傾聽第 1 段；1第 1 遍,請同學邊聽邊用節奏拍擊,為音樂伴奏,感受與體驗音樂的心情；2第 2 遍,聽出此樂段演奏的樂器有弦樂組和木管組；引導同學聽出輕快、靈敏的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的,啟示他們仔細傾聽鈴鼓的音色, 并合著“ x 0 0 x” ,節奏型拍擊；3第 3 遍,要求同學當聽到重音顯現時,做擂鼓的動

21、作；當鈴鼓音色顯現時,和著8 節奏拍擊；分男女生做,如：男生做擂鼓的動作,女生做拍擊鈴鼓的動作；4、傾聽第 2 段,感受樂曲抒情漂亮的心情；傾聽時,請同學聽出此樂段由雙簧管 主奏,想象音樂表現的場景,然后再哼唱或吹奏主題,熟識旋律；引導同學選擇合適的打擊樂器,如三角鐵,在樂段的長音處上奏一奏；5、完整傾聽樂曲,表現樂曲熱鬧歡騰的心情；啟示同學邊聽邊用樂器伴奏、身體 律動和哼唱主題等形式來表現；（二）演唱 歌曲我抱著月光,月光抱著我1、復習演唱轉圓圈導入,傾聽歌曲我抱著月光,月光抱著我的范唱,引 導同學談談這兩首歌曲所表現的意境；2、初聽歌曲范唱,說出歌曲演唱的次序；傾聽前先復習一下反復記號,然

22、后請學 生邊聽邊在歌曲中找找反復記號；3、多遍傾聽,用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲；4、這首歌曲是變換拍子,同學在演唱時不好把握節拍的變化；在學唱時,讓同學在節拍變換的小節前標注拍號,邊唱邊為歌曲劃拍,以幫忙同學精確把握；5、啟示同學從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理；三、全課總結；談談這節課的收成是什么？教學反思：這是一首以云南省少數民族的音調為素材創作的一首具有薩尼民族風格的 歌曲；曲調主要以 do、mi、dol 為主,歌詞連串的襯詞貫穿全曲,酷有深厚民族特色,歌曲以切分節奏貫穿整首歌曲的節奏,以前在教類似民歌歌謠時,同學學習愛好不夠,比較枯燥沒有樂趣；在組織教學時花了好多功夫；教學

23、方法不到位,并且對新課標懂得 不夠,新課標：學校音樂課,是一節師生一起感受體驗的審美的人文課,先感受到音樂 的美,才會有連續學下去的愛好,這節課,我先從襯詞著手,吸引同學愛好,并解決了 切分節奏的演唱,一節課下來,同學學的特殊輕松；我也上的比較輕松；第三課 銀屏之聲教學目標1、能聽出歌曲愛是一首歌中顯現的人聲音色和演唱形式,說說最感動自己的 是哪一段；2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱兩顆小星星9 ,唱出歌中主人公的自豪；3、能視唱滑雪歌其中一句旋律,為歌曲劃分樂句；并與同伴一起設計表演形 式來演唱歌曲；4、能用光明、自信的聲音背唱歌曲CDO RE MI ,并與同學分角色表演；5、能編創旋律短句來表現

24、不同的心情；在學吹豎笛二聲部練習曲中,復習鞏固雙 吐、三吐的吹奏方法；教學重難點：1、學唱歌曲滑雪歌和DO RE MI ；2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用,培養同學制造音樂和 表現音樂的才能；教學時間： 3 課時第 1 課時教學內容：傾聽歌曲愛是一首歌和兩顆小星星教學過程：一、組織教學；二、新課教學：（一）傾聽歌曲愛是一首歌,編創旋律活動；1、出現動畫片小鹿斑比的相關圖片或視頻片段,看過這部動畫片的同學講講 其中的故事；2、初聽歌曲,聽出歌曲中顯現的人聲音色和演唱形式；傾聽前,老師與同學一起 回憶人聲的分類和學過的演唱形式有哪些,并把這些學問寫在黑板上,便于同學在傾聽時對比

25、；歌曲先是由男聲領唱,接著是男女聲合唱；3、復聽歌曲,聽后讓同學說說歌中的哪一段最能感動自己；引導同學從歌名和歌詞中談談對唱曲的懂得,結合歌曲的演唱形式“ 領唱與合唱” 所表達的成效,體會歌曲最令人感動的部分；4、再次傾聽,感受歌曲所表達的甜美與溫馨；（二）傾聽歌曲兩顆小星星10 1、從復習演唱歌曲小小少年人手,簡潔回憶德國影片英俊少年的故事情 節,并讓同學談談對主人公海因切的印象；2、初聽歌曲,感受歌曲的心情；老師引導同學從歌曲的節奏型與一字一音中,感 受主人公海因切的自信與自豪的性格特點；仍請同學聽出不同心情的兩個樂段,為后面編創活動做鋪墊；3、再聽歌曲,請同學隨音樂哼唱,體會主人公海因切

26、的自豪心情；讓同學邊唱邊 用動作來表現；如：手握空拳隨音樂的節奏來揮動,以更好地體會音樂所表現出來的堅 定與自信；抒情段落時,把握拳的手張開,隨樂句劃動；4、鼓勵同學嘗試編創24 小節的旋律短句來表現不同的心情；老師啟示同學仿照歌曲的節奏型來編創旋律,用不同的節奏來表現不同的心情；三、全課總結；談談這節課的收成是什么？教學反思： 生活中處處有節奏, 只不過有一些我們要適當整理,有一些卻可以直接 拿來用,而同學中有一些特殊的“ 有心人” ,他們對這些節奏就特殊敏捷； 0 節奏學 生總唱不準,不能夠把那種輕巧、 利索表現出來, 于是我就啟示同學, 誰看過小雞吃米？來仿照一下它的聲音？有好多同學舉手

27、了,大家開頭評判他們的仿照“ 他不象,小雞吃 米聲音很輕,邊吃仍邊抬頭呢 ” “ 他最像,聲音輕,仍很干脆” ；最終選出一位小 老師,同學們跟他一起學會了；充分發揮“ 小老師” 嘉獎機制,使同學真正成為課堂的主人；第 2 課時教學內容：學唱歌曲滑雪歌 ,學吹豎笛；教學過程：一、組織教學；二、新課教學：1、從對比傾聽動畫片雪孩子中兩首歌曲入手；先復習演唱歌曲堆雪人,然 后播放歌曲滑雪歌 ,請同學感受兩首歌曲的不同心情；2、傾聽歌曲,感受歌曲的意境；聽后,請同學在歌曲的伴奏音樂下,有感情地朗 讀歌詞,體驗歌曲所表現的意境；3、視唱歌啦旋律,為歌曲劃分樂句；1視唱“ 編創與活動” 中的旋律,請同學唱

28、后在歌曲中找出這一句旋律；11 2請同學跟著老師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律,并為歌曲劃分樂句；抓住歌曲弱拍起唱的典型節奏、基本上是四小節為一句這些特點,啟示同學說一說這首 歌曲樂句劃分的規律；4、學唱歌曲,有感情地演唱歌曲；歌曲的旋律漂亮舒展,所表現的銀色世界讓人 感覺恬適甜美；在演唱時,留意氣息和音量的把握,把歌曲的意境表現出來；歌詞中有 不少的詞語重復,老師啟示同學用不同的力度去演唱,給歌曲的演繹賜予更多的情感表 達；引導同學感受與體會歌曲為影片渲染“ 雪花飄舞的銀色世界” 所起的作用；5、為歌曲設計情形想象、律動與造型等表演形式,邊唱邊表演；6、表演唱歌曲滑雪歌 ；三、全課總結；

29、談談這節課的收成是什么？教學反思： 在整個教學,我以“ 雪孩子” 的生活為主線,充分運用生動形象的教學語言和形象直觀的多媒體課件,將音響成效與視覺形象結合起來,并充分發揮同學的主體位置,層層深化,循序漸進,用漂亮的圖片、短小的詩歌、動人的故事、動聽的歌曲讓同學去感受藝術與生活、藝術與科學、藝術與情感的關聯；激發了他們對大自然的寵愛,并使同學受到了深刻的思想訓練；第 3 課時教學內容：學唱歌曲 DO RE MI ,分組和分角色表演歌曲；復習歌曲滑雪歌；教學過程：一、組織教學；二、新課教學：1、導入：這是一首經典英文歌曲,許多同學對唱曲旋律并不生疏,本節課我們一 起學唱歌曲 DO RE MI ；2

30、、鼓勵同學視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律；接受分組、分句自學,或者師生接龍的形式來唱奏,12 帶有變化音的樂句老師要多做示范,讓同學先傾聽后模唱；3、復習鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si” 柯爾文手勢,引導同學從音階的排列 中,感知歌曲接受旋律模進上行的創作特點；4、用飽滿、光明的聲音來演唱歌曲,并嘗試用英文來演唱；5、觀看影片中的片段,鼓勵他們仿照片中的演唱形式及簡潔的合唱成效；6、分小組合角色進行表演唱,比一比哪個小組的表演更杰出；,并請同學共享自己會唱的 7、復習傾聽過的影片中的另一首插曲孤獨的牧羊人其他插曲；8、全班分角色表演 DO RE MI ,復習歌曲滑雪歌 ；三、全課

31、總結；談談這節課的收成是什么？教學反思： 這節課主要觀看并學唱歌曲Do Re Mi,讓同學從中體驗并表現學習音樂的輕盈,感受歌曲的音樂心情；初步明白音樂劇；在授課前,我 對同學進行了節拍、呼吸、發聲、音準、二聲部的課堂常規有效訓練；通過節 奏訓練讓同學感受到節奏的穩固在音樂中的重要性；通過有效的發聲訓練, 調 整唱歌的正確姿勢, 這種方法在唱歌課上作課前預備是很有必要的；在呼吸的 常規訓練中運用生活中的聞花香或者打哈欠把握緩吸緩呼的方法,同學沒有枯燥的感覺,很有愛好很放松很輕盈；通過表演Do Re Mi讓同學觀看明白音階,從中調動了同學學習音樂的積極性和主動性,學唱歌曲, 結合簡潔分析歌曲的旋

32、律, 引導同學感受、 表現音樂形象和心情； 在學唱中我運用不同演唱形式對同學進行反復的歌曲練習；在歌曲中感受音樂劇的魅力,師生合作唱歌表演,感受角色的不同音高和學習的無限輕盈；觀看音樂劇 音樂之聲 片段,讓同學摸索音樂劇是靠什么來推動故事情節的進展的,初步明白音樂劇的有關 學問,通過明白音樂之聲劇中的主要人物和故事情節,促進同學思維的變 化,激發了同學對音樂的寵愛,對老師的寵愛,同時拓展同學的音樂視野；第四課 美好期望教學目標：1、感受樂曲龍騰虎躍熱鬧歡騰的心情,聽出樂曲主要演奏的樂器；2、能用熱忱、活潑的心情背唱歌曲拍手拍手 ,并編創拍手的節奏和新歌詞,以13 增加歌曲的氣氛,表達對文明友愛

33、的美好期望；3、學唱歌曲明天會更好 ,并能依據歌曲內容設計表演形式,與同伴一起表現；4、熟識“ 民族樂器分類 二”,能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別；會自 制小樂器；教學重難點：1、學唱歌曲 明天會更好表達了人們對和平、友情與將來的美好期望；學唱歌 曲拍手拍手唱出了少年兒童對文明新風的熱忱頌揚；2、使同學在多種節奏的復習和歌詞的編創活動,進一步提高合作才能與歌曲表現 才能,在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染；教學時間： 3 課時第 1 課時教學內容：傾聽樂曲龍騰虎躍 ,熟識民族樂器分類 二；教學過程：一、組織教學；二、新課教學：1、由于樂曲較長,接受先分段后整體的觀看方式進行；2、

34、從曲名入手,如設問：“ 龍騰虎躍” 這首樂曲是用西洋樂器演奏的仍是民族樂器 演奏的 .讓同學結合自己對中國傳統文化的熟識的角度來談談,從而進入對樂曲的傾聽；3、初聽樂曲片段, 感受樂曲的心情并聽出演奏的樂器；截取樂曲第一部分的片段,聽后讓同學結合自己對“ 龍騰虎躍” 的懂得,談談樂曲所表現的喜慶、輕盈的情形；學 生基本能聽出樂曲主要的演奏樂器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后,請同學邊聽邊仿照樂器演奏；有條件的學校,聽后供應相關的演奏視頻給同學觀看,直觀明白演奏的樂器；4、傾聽樂曲第一部分；引導同學對比傾聽主題1 和主題 2 的不同心情,熟識主題旋律；傾聽中,設計一些活動讓同學參與,如：1鼓勵同學分組

35、編創短小的節奏,拍手或敲鼓為主題 1 伴奏；由于樂曲的速度較快,因此,節奏型不宜過于密集；2請同學哼唱或用豎笛吹奏主題 1 和 2；5、傾聽樂曲其次部分；此樂段是鼓的獨奏,也是鼓的多種奏法的出現,傾聽時,老師引導同學從鼓的不同奏法、鼓點的變化以及速度與力度的變化中,去感受和想象樂14 曲所表現的場面；6、傾聽樂曲的第三部分,聽出是第一部分的再現旋律；7、完整傾聽全曲,簡潔介紹作者；三、全課總結；談談這節課的收；教學反思： 這首曲子比較短, 便于同學參與音樂實踐； 我的設計思路也是依據我校 同學實際進行的, 由于同學的音樂基礎比較差, 所以從入學開頭, 我就從最基礎的抓起,一點點一步步,使同學有

36、了一些對音樂的新的認知,水平也有了提高,一些同學能在老 師的引導下順當地完成教學任務；而龍騰虎躍這首曲子,既能活躍課堂氣氛,又能 讓全體同學積極參與音樂實踐,假如順當應當是能達到預期的目標的；第 2 課時教學內容：學唱歌曲拍手拍手 ,發聲練習；教學過程：一、組織教學；二、新課教學：1、“ 學問與技能” 中的發聲練習,然后從重音記號和“ 拍手” 進入本歌的學習；2、初聽范唱,感受歌曲的心情；聽后,請同學從歌名和歌詞內容中,談談歌曲對“ 文明友愛是每個公民的道德素養” 等思想內涵的懂得；3、再聽歌曲范唱, 邊聽邊隨音樂在 “ ” 的處用拍手表達對文明友愛的頌揚,并引導同學編創出不同的拍擊方式；引導

37、同學摸索：歌曲中的“ X” 仍以作怎樣的 節奏變化 . 4、學唱歌曲；歌曲節奏感強,拍手的掌聲貫穿全曲,布滿活力,同學愛唱也簡潔 把握；在學唱時留意：1齊唱部分接受分組分句自學曲調的方法,老師適當引導同學發覺歌曲的特點；2合唱部分借助課堂樂器豎笛或口風琴把握音準,留意兩聲部的和諧；5、完整地、布滿熱忱地演唱歌曲,加入打擊樂器伴奏,為歌曲增加熱鬧的氣氛；6、鼓勵同學為歌曲編創歌詞,并唱一唱；引導同學從文明禮儀、贊頌美好事物等15 方面進行編創；三、全課總結；談談這節課的收；教學反思：拍手拍手這是一首頌揚和提倡精神文明風尚為題材的兒童歌曲,其 速度適中,節奏性強,孩子們寵愛這樣的歌曲類型；歌曲吸取

38、了少年兒童生活中的幾段 情形,反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌；歌曲為分節歌,由主題和副歌構成；主歌 部分包含兩個平行樂句； 兩句旋律均自上而下作和弦分解進行,在句末的八度上行跳進,使曲調顯得憤慨勃勃,布滿活力；副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段；樂句的前 半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調,簡潔而有力,富有形象地表現了孩 子們嘹亮的掌聲和津津有味的神態；后半句富有唱歌性的旋律,唱出了他們對文明新風 的熱忱頌揚；歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增 添了輕盈的樂趣；第 3 課時教學內容：學唱歌曲明天會更好 ,復習拍手拍手,做“ 活頁習題自制小樂器”；教學

39、過程：一、組織教學；二、新課教學：1、通過出現一些社會公益活動的圖片或視頻導入本課的學習,簡潔介紹歌曲的創 作背景及曲作者羅大佑；2、傾聽歌曲,讓會唱的同學隨著音樂哼唱,聽后請同學談談歌曲所表達的情感內 容；3、啟示同學發覺和找出歌曲多次顯現的節奏,并復習回憶學過的學問,說一說這 些節奏的名稱, 拍一拍、唱一唱；引導同學運用幾個節奏, 用拍手或拍腿等為歌曲伴奏；4、反復傾聽歌曲,用聽唱法學唱歌曲；學唱歌詞時,除了要留意歌曲中顯現以上 節奏的地方外,仍要唱準、唱好一字多音、連音線以及變換拍子的地方；6、跟著老師的琴聲視唱歌曲前四小節的旋律；7、供應群星演唱的和童聲演唱的兩個不同版本給同學傾聽,感

40、受不同人聲演唱的 16 成效和歌曲的處理,為下一環節的活動做感性的體驗；8、引導同學依據歌曲的內容設計表演的方案,接受不同的演唱形式來處理歌曲,并完整地表現；演唱形式設計為：第一樂段的第1、2 段歌詞分別由男、女生齊唱,第3段領唱,第 4 段全班齊唱；其次樂段接受齊唱、輪唱或合唱；9、全班表演唱明天會更好 ；三、全課總結；談談這節課的收成；第五課 輕盈的陽光教學目標：1、體會歌曲守住這一片陽光的心情,能說出歌曲旋律進行的方式；2、感受埃及民歌光輝的太陽的心情,并在傾聽中回憶學過的外國民歌,感受 與比較外國民歌的不同風格和樂趣；3、能用光明而富有彈性的聲音演唱一把雨傘圓溜溜,表現歌曲輕巧、詼諧的

41、情 緒,并設計表演形式隨音樂表演；4、能邊劃拍邊用柔和的聲音演唱榕樹爺爺,并能說說二聲部合唱的特點；5、能用不同的音色、速度和力度表現編創的旋律短句；6、懂得變聲期嗓音愛惜的學問,學會吹奏豎笛曲沂蒙山小調；教學重難點：1、使同學的情感在音樂中受到感染與熏陶,培養他們積極向上、布滿陽光的生活 態度；2、使同學感受與體驗不同的音樂要素所造成的不同音樂成效,進一步提高同學編 創旋律的才能；教學時間： 3 課時第 1 課時教學內容：傾聽歌曲守住這一片陽光 ,學唱歌曲一把雨傘圓溜溜 ,發聲練習；17 教學過程：一、組織教學；二、新課教學：（一）傾聽歌曲守住這一片陽光1、初聽歌曲,感受歌曲的心情和情感內容

42、；傾聽前,設問：歌名中的“ 一片陽光” 指的是什么？聽后,老師從歌詞中 等詞匯,引導同學談談自己的懂得；“ 布滿憤慨,布滿期望” 、“ 新的沖擊, 新的顏色”2、再聽歌曲,聽出歌曲的演唱形式和高潮部分；請同學帶著問題傾聽：你認為歌 曲分為幾個樂段？歌曲的高潮部分在哪兒？歌曲的演唱形式有哪些？聽后,同學溝通回答；歌曲的第一樂段接受領唱與齊唱（第1 遍領唱,第 2 遍齊唱）,高潮部分是其次樂段“ 守住這一片陽光 ”,接受了合唱的演唱形式,突出了歌曲的主題；3、跟著音樂哼唱,分析歌曲旋律的進行方式；與同學回憶旋律進行的三種方式：上行、下行和波浪式進行,然后請同學分別用“Lu” 和“ La” 哼唱第一

43、、二樂段,邊唱邊用手隨旋律的走向劃旋律線,感受旋律的進行方式；歌曲的旋律走向,基本上是第一 樂段上行與波浪式相結合,其次樂段以樂句下行為主；4、跟著音樂唱一唱歌詞,體會歌曲的心情和表達的情感；請同學接受領唱、小組 齊唱和全班齊唱來演唱,加深對唱曲的體會；（二）演唱歌曲一把雨傘圓溜溜1、老師通過多種傾聽法,幫忙同學熟識歌曲,加深對唱曲的整體感知為唱準、唱好歌曲作鋪墊；如：聽歌曲,感受歌曲的心情和描寫的情形；聽歌曲,說出并唱唱歌曲中表現玩耍輕盈的心情的歌詞（襯詞“ 啦”）等；淡定易唱準、唱好的地方人手；2、學唱歌曲時,老師要指導同學把握歌曲的整體韻律,并從歌曲的意境和情感中,引導同學用光明的、富有

44、彈性的聲音,唱出歌曲所表現的雨中歡快之樂趣,以及同伴風雨共傘、一往無前的情感；另外,仍請留意以下幾個地方：1這首歌曲的歌詞演唱重音與平常演唱的歌曲不同,多個重音顯現在弱拍、 弱拍中的強拍或跨小節弱拍上,不簡潔把握；老師先請同學有節奏地朗讀歌詞,突出個別弱拍 上的字,幫忙同學把握好歌詞的節奏感和韻律感；在學唱時,老師多作示范和帶唱,以 幫忙同學唱好、唱準；2歌曲中顯現跨小節和連續切分的地方,讓同學用邊劃拍邊唱的方法幫忙解決；多用仿照的方法唱出節奏特點；3歌曲中多處顯現六度、 七度、八度的大跳, 老師多用琴聲和范唱幫忙同學唱準音 18 程；3、歌曲輕輕盈潑,詼諧好玩,同學學會歌曲后,老師啟示同學在

45、歌曲中休止符出 現的地方,做拍手或跺腳（踩雨）的動作,完整地演唱歌曲,以增加歌曲的樂趣；4、鼓勵同學分角色設計表演形式或創設情形,隨音樂表演；三、全課總結；談談這節課的收成；教學反思：一把雨傘圓溜溜是一首反映同學間友情的一首歌曲,表達了相互幫 助的同學之情；歌曲的心情輕巧,很簡潔打動同學；因此在導入部分,我創設了情形,并用這首歌曲的伴奏樂作為背景音樂,讓同學在這樣的氛圍中摸索：我和同學之間的友 誼是怎樣的；同學此時的心情很高漲,他們都說了平常在學習、生活中遇到困難,接受 大家幫忙的事情；雖然此時我并沒有指出這就是對你們的思品訓練,但信任在這樣的環境中,同學都會被打動,而“相互幫忙、寵愛同學,關

46、懷他人”自然而然的從同學自己的口中說出,課堂教學的德育功能也盡顯；訓練,特殊是德育,要讓同學接受,并從內心產生感動,必需有做到“潤物細無聲 “,一味的 ”大道理 “并不能讓同學的內心信服；所以,老師,音樂老師,可以充分挖掘教材本身,通過音樂的魅力,來達到這個目的；如”聽賞民族音樂,就可以像同學介紹我國漂亮動聽的民族音樂,民族樂器,讓同學由明白自己國家的音樂文化,而產生寵愛祖國 的情感等等；總之,只要老師用心,我們的教材,我們的課堂教學就能成為對同學進行 品德訓練的主陣地！第 2 課時教學內容：學唱歌曲榕樹爺爺 ,變聲期嗓音愛惜；教學過程：一、組織教學；二、新課教學：（一）演唱歌曲榕樹爺爺1、歌

47、曲的旋律抒情漂亮,節奏簡潔,易學好唱；學唱前,先請同學傾聽歌曲范唱,感受歌曲的心情,并聽出歌曲中旋律相同的部分；2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的,只是引子部分的主旋律在低聲部,而尾 聲部分再現時主旋律在高聲部；先學唱此部分,請同學跟著老師的琴聲哼唱旋律,學唱 歌詞；老師要抓住這一部分的特點,從樂句的長音節奏和襯詞“ 呣” 中,引導同學用連19 貫、圓潤的聲音來演唱, 把歌曲生動地模擬孩子們熱忱呼吁榕樹爺爺和榕樹爺爺輕柔“ 回答” 的意境表現出來；3、歌曲的主要樂段曲調流暢,節奏規整,實行同學分組、分聲部自學的方法進行學習,要求同學邊唱邊為歌曲劃拍；學唱時,老師要留意引導同學用跳動、活潑的聲

48、音演唱低聲部的補充音襯詞“ 啦”,唱出孩子的稚氣與俏皮；從歌詞“ 雖然你老啦,卻總寵愛和青藤一樣攀崖”、“ 雖然你老啦,卻總寵愛和小鳥一起玩耍” 中,引導同學感悟其 中的精神內涵； 各聲部嫻熟后, 再兩個聲部合成, 要留意兩個聲部的音準與聲音的和諧；啟示同學用領唱或小組齊唱的形式來演唱前兩個樂句,突出與榕樹爺爺的對話；4、尾聲部分用漸弱的力度和漸慢的速度來演唱,表達即將畢業的同學對榕樹爺爺的 依依不舍；5、完整演唱歌曲,請同學邊唱邊為歌曲劃拍；鼓勵同學爭當小小指揮家,比一比誰 劃拍最精確；在劃拍的練習中,老師引導同學感受、摸索與共享：二聲部合唱有什么特 點？（用擬人化手法,描畫了孩子們深情呼吁

49、榕樹爺爺、向榕樹爺爺表達即將畢業要離 開榕樹爺爺依依不舍的情感,二聲部用模擬榕樹爺爺輕柔地應答的成效；）（二）變聲期嗓音愛惜教學 1、發聲練習此條發聲練習是歌曲不老的爸爸中的一句,主要是協作歌曲一 把雨傘圓溜溜的學習,訓練同學用短促而有彈性的聲音,來演唱歌曲中一連串的襯詞“ 啦 ” ；練習時提示同學留意唇、口的肌肉不要緊急,發“ba” 音時要放松、靈敏；練習從“ba” 音過渡到“La” ；練習的音域建議在 1=bE 至 1=B 之間進行；2、變聲期嗓音愛惜 老師結合人體喉部解剖圖向同學簡潔介紹變聲期的相關學問,指導同學懂得基本生 理常識,明白愛惜嗓音的重要性；1變聲期是屬于正常的生理現象,不要

50、由于唱歌困難而產生自卑心理,也不要嘲笑因處于變聲期而唱歌困難的同學；2要防止在各種場合大聲喊唱、喊叫；3在生活中留意對嗓音的愛惜,防止過冷、過熱或刺激、辛辣的飲食,多喝水、多 吃蔬菜水果,保證充分的睡眠等等；三、全課總結；談談這節課的收成；20 第 3 課時教學內容：傾聽歌曲光輝的太陽 ,編創旋律短句,學吹豎笛；教學過程：一、組織教學；二、新課教學：（一）傾聽歌曲光輝的太陽 1、從復習傾聽學過的外國歌（樂）曲導人,如：播放櫻花、噢,蘇珊娜！、迪克西島等片段,請同學說出是哪個國家的作品；然后進入本課的學習傾聽一 首埃及民歌,請同學結合自己的人文學問,簡潔談談對埃及的印象；2、傾聽歌曲光輝的太陽

51、,感受歌曲所描畫的情形；傾聽時,啟示同學想象：當 太陽光線照耀埃及這片土地時,你好像看到了什么情形？老師補充介紹：歌曲描寫的是 寵愛家鄉、寵愛勞動的埃及人民,用歌聲唱出美好的期望,用汗水換來豐收好時間；3、再次傾聽歌曲,結合音樂中特有的鼓點,引導同學感受歌曲的風格；請同學聽 出歌曲中的伴奏音型,并用拍手、拍腿或擊鼓,邊聽歌曲邊伴奏；4、回憶學過的外國民歌,請同學聽一聽、唱一唱,感受它們不同的風格和樂趣；（二）學吹豎笛 老師從復習傾聽柳琴曲春到沂河導入,讓同學唱一唱民歌沂蒙山小調,熟 悉歌曲的旋律；主旋律分別在第一聲部和其次聲部顯現了兩次；在學習吹奏時,老師要 引導同學留意突出主旋律的聲部以及旋

52、律的唱歌性,第一聲部中超八度大跳的地方 要留意指法的轉換和高音急吹的氣息把握；三、全課總結；談談這節課的收成；第六課 神奇的印象21 教學目標：1、傾聽民族管弦樂曲瀑布片段,聽出表現瀑布飛瀉的樂器；在傾聽中熟識民 族管弦樂隊的排列；2、傾聽電影音樂海德薇格主題 ,感受樂曲魔幻、神奇的氣氛,懂得音樂要素在 樂曲表現以及電影表現中所起的作用；3、能用活潑、輕巧的心情精確演唱變換拍子歌曲火車來了,并自制簡易樂器與 同伴合作表演歌曲；4、能富有激情地演唱歌曲飛天曲 ,表達“ 豪邁與自豪” 的歌曲情感,獨立視唱 歌中四小節旋律；教學重難點：1、通過傾聽、學唱與表演,引導同學結合生活體驗,發揮想象與聯想,

53、從而提高 他們的音樂審美才能,豐富其音樂體驗,表達音樂的人文性與審美性；2、讓同學在音樂的感受與體驗中,充分發揮想象力,豐富其情感體驗,同時激起 他們的民族自豪感；教學時間： 3 課時第 1 課時 教學內容：傾聽樂曲海德薇格主題 ,學唱歌曲飛天曲 ；教學過程：一、組織教學；二、新課教學：（一）傾聽 電影音樂海德薇格主題1、導入：從介紹哈利 波特系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入；2、簡潔介紹電影哈利 波特與魔法石的故事梗概和配樂大師約翰 威廉姆斯；3、初聽樂曲片段,感受音樂在電影中的作用；傾聽后師生溝通、摸索：音樂對影片起到什么作用？老師啟示同學把音樂所表現的 意境與影片的名字和故

54、事內容相聯系來談談；22 小結后,再次播放此片段,讓同學閉目傾聽,想象音樂所表現的電影畫面；4、傾聽樂曲的第一部分,聽出主題重復時的變化；1第一遍聽,聽出主題顯現的次數； （3 次）2其次遍聽,聽出主題在音色和力度上的變化；引導同學聽出主題由鐘琴奏出,后 加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器,在力度上不斷加強；或許同學對鐘琴的音色記憶不 深,老師與同學回憶糖果仙人舞曲當中的片段,幫忙同學加深記憶；3第三遍聽,邊聽邊哼唱主題, 感受與體驗主題在音樂要素上的變化；請同學在鐘琴和銅管演奏主題顯現時,分別用“ding” 和“du” 或“beng” 來哼唱；5、完整地傾聽樂曲,整體感受音樂所表現的魔幻、神奇的

55、印象和氣氛；6、再次傾聽全曲,聽后請同學談談樂曲營造了怎樣的氣氛,并引導同學總結、歸納 出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的；（二）演唱歌曲飛天曲 ；1、導人：從復習傾聽木星輕盈使者片段人手,回憶樂曲所表現的意境,然后導人 本課的學習；結合“ 編創與活動” 中的識讀樂譜活動進行；2、學唱歌譜；1出示兩條節奏,聽辨出老師拍擊的是哪一條；2同學練習拍擊以上兩條節奏, 熟識把握歌曲的節奏； 第一條節奏是歌曲的引子部分,其次條節奏是歌曲其次樂段的第三句,歌中的三連音節奏改成同學簡潔拍打的節奏；3播放歌曲飛天曲 ,請同學邊聽邊找出這兩條節奏在歌曲中的位置；老師邊彈 奏這兩句旋律,讓同學邊聽邊拍擊,同

56、時用“ 啊” 哼唱旋律；4分組獨立視唱下面的旋律,提示同學留意唱準兩處八度大跳；5完整地跟老師的琴聲哼唱歌曲的旋律；自于歌曲接受的節奏較多,如：附點八分 節奏、切分音、跨小節切分以及三連音、后半拍起等,同學不易把握其節奏和時值,老師要求同學邊劃拍邊哼唱旋律,換氣記號的地方提示同學換氣要快,旋律中標有延長 音記號“ 冬” 的地方先不要作延長,待唱嫻熟或學唱歌詞時再作處理；3、學唱歌詞；學唱時,老師應結合歌詞內容和我國航天事業所取得的成就,激發學 生的民族自豪感,引導他們用自信、豪邁的歌聲來表達；另外,留意以下幾個地方：1唱準幾個八度大跳的音準和三連音的時值；唱好帶“ 一” 的地方,此處時值很短

57、且又在弱拍上,不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時值,要唱得短促、靈敏；2其次樂段的第三樂句較長, 旋律一氣呵成,樂句中間換氣記號的地方、跨小節切 23 分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱的難點,演唱時要留意保持其樂句的連貫性；3歌曲中延長音的地方,其時值依據演唱的需要,做適當的時值延長,演唱時看老 師的指揮或邊唱邊劃拍來把握；4、有感情地、完整地演唱歌曲；引導同學依據旋律的走向,選擇合適的力度變化,設計不同的演唱形式來表現；第一樂段,領唱或男女生小組唱；其次樂段,全班齊唱,按歌譜中標記的力度記號 演唱；第三樂句的擴充句在反復時,旋律上行至歌曲的最高音,此處用漸強的力度,唱 得堅決、有力,表現出

58、中華兒女“ 為人類制造新文明” 的豪情壯志；三、全課總結；談談這節課的收成；第 2 課時教學內容：學唱歌曲火車來了 ,做自制樂器的“ 編創與實踐” 活動；教學過程：一、組織教學；二、新課教學：演唱歌曲火車來了1、從復習傾聽樂曲火車托卡塔人手,回憶樂曲中模擬火車的汽笛聲和車輪的 滾動聲,以火車的印象引入本課的學習；2、初聽歌曲范唱,感受歌曲輕巧、熱鬧的心情；傾聽前,老師簡潔地介紹一下歌 曲的時,代背景；3、歌曲速度較快,心情輕巧熱鬧,是一首四二、四三拍反復變換的變拍子歌曲,不易把握；在學唱前,老師實行多聽范唱來幫忙同學熟識歌曲的旋律與節拍,通過一些 感受變換拍子的小玩耍來幫忙學習；1聽范唱,聽出

59、歌曲中模擬火車行進時的隆隆聲；方都模擬了火車的隆隆聲,讓人身臨其境；2聽范唱,隨音樂用人聲模擬火車的聲音；歌曲在前奏和間奏同音反復的地3聽范唱,分析歌詞部分開頭的十小節旋律,并請同學在每小節的左上角標出相應24 的拍號；復習變拍子的學問；4、學唱歌曲：1依據各班同學的識讀樂譜的才能,實行先識譜再唱詞或直接學唱歌詞的方式進 行,視唱旋律時,建議老師要求同學劃拍視唱,把握好拍子的變換；要引導同學懂得歌 詞所表達的情感,留意啟示他們以情帶聲,把握好演唱的速度和力度的變化,表現出歌 曲輕巧、興奮的心情；2歌曲中顯現了許多表情符號,如保持音、裝飾音（上滑音、下滑音）、速度變化（漸快、稍慢）以及力度變化（

60、、_、s、mf、pp）等,對于這些學問的學習及應用,應建立在感知的基礎上,如請同學先看譜聽范唱,提示他們關注這些記號；請他們說說 這些記號怎樣演唱,為什么要這樣演唱；它們表達了什么樣的感情等；3學唱歌詞時,從歌詞中啟示同學懂得“ 鐵路修到新疆,火車開進新疆,新疆人 們載歌載舞,從今幸福生活萬年長” 的輕盈心情,唱出歌曲輕巧、興奮的心情；4襯詞及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族風味；老師介紹新疆柯爾克孜族 的民俗風情,以及歌詞中提到的本民族特有的樂器“ 庫木孜”；學唱時,指導同學 多聽范唱、多模唱；5、自制幾個小型彈撥樂器和打擊樂器,與同伴一起合作表演歌曲；用橡皮筋、紙 盒等身邊材料,自制簡易