1、論加強管理指導 進步自主學習質量論文摘要：本文結合岳陽電大開放教育工作實際提出了“一個角色定位，四種學習才能，六種學習途徑的開放教育學員自主學習形式及相應的管理方法。論文關鍵詞：開放教育；學生；自主學習；形式；教學；才能以學員和學員的自主學習為中心，是開放教育的主要特點。在具有岳陽電大特色的“主、導、助、控教學管理形式中，“主是根底，同時也是關鍵，開放教育學員自主學習的效果直接影響到開放教育的教學質量和教學的各個環節。如何把握好開放教育學員的自主學習這個環節，既要充分表達學生學習的個性、自主性，又要做到有的放矢，進展有效的管理，以收到良好的學習效果，是開放教育教學與管理中的一個重要課題。本文結

2、合岳陽電大開放教育學生自主學習管理的理論，談談我們如何通過加強管理指導進步開放教育學員的自主學習質量。一、現階段開放教育學員自主學習過程中存在的幾個主要問題總結性評估工作完畢以來，我們仍然一直堅持并強調學生自主學習，直到如今雖然有一定的成績，但效果還不是很好，老師的導、學生的學都很費力，關鍵就是學生自主學習這個關沒有把好，沒有收到預期中的應有成效。歸納起來，學員的自主學習中主要存在以下幾個問題：一是沒有形成自主學習的習慣，對傳統的面授課依賴性太強。我們對2022、2022年秋季人學的法律、計算機、工商、會計四個專業的學員進展調查，發現有一半以上的學員把學知識的希望寄托在老師的面授課上，上課前根

3、本上是不看書，上網學習也只是走過場，一致認為老師上課進度太快，跟不上。二是自主學習的才能太差，不擅長自主學習。由于開放教育是免試入學，學員不是年齡偏大就是根底偏向，加之開放教育的學習媒體比擬多，很多學生不知道怎樣去學習，怎樣利用現代化的手段去學習，特別是對計算機網絡等信息技術的應用才能太差，不懂得如何利用。三是學習信心不堅決或存在急躁心理。自主學習是要有一定的毅力的，開放教育的學生都是成人，大局部都有工作和家務，加之學習比擬乏味，假如沒有一定的外在因素的制約，很難完成自主學習的任務。不少學生反映，白天上班本來就壓力大，還有很多的家務和應酬，晚上還要自己看書和上網，對學習實在是沒有信心。四是考試

4、紀律不嚴，存在一定的幸運心理，把希望寄托在考試中作弊。由于開放教育是成人教育，考試不是很嚴格，特別是有的監考老師監考比擬松，這樣就讓學消費生了一種錯誤思想，以為不學習照樣可以考試過關拿文憑，不愿費時費力地開展自主學習。五是有的課程的教材和其它媒體資源不適宜學生自學。雖然如今很多課程都有文字主教材、音像教材、ai和一定的網上資源，但分布在各個專業來說就不完善、不系統。加之有的課程教材不是太難就是跟不上時代，不合適自學，同樣會讓學生自主學習的積極性受挫。二、“一個角色定位四種學習才能，六種學習途徑的自主學習形式架構總結性評估以來，學校以現代遠程教育理論為指導，一直著力探究如何有效的抓好學生自主學習

5、這個環節，經過理論探究和理論研究針對現階段岳陽電大開放教育學員的客觀實際我們提出了“一個角色定位，四種學習才能，六種學習途徑的自主學習形式。一個角色定位是指學員的學習主體角色定位，即通過轉變學生的學習觀念使學員在自主學習過程中樹立主體意識，認識到其主體地位，進而充分發揮其主體作用。四種學習才能是指學員的學習才能、應用才能、開展才能和創新才能。學習才能是指學員通過網絡自主學習的才能；應用才能是指學員分析問題、解決問題的才能，這是應用型人才培養的關鍵；開展才能是指通過應用知識開展自我的才能；創新才能是指對知識提出改良和更新的創造性意見的才能。六種學習途徑是指自學文字教材、上網閱讀學習資源與進展實時

6、或非實時交互學習、參加面授輔導、開展理論活動(含課程理論、社會調查與畢業作業等)、完成電子作業、參加qq群學習小組等。三、自主學習形式施行的主要做法通過多年的“人才培養形式改革和開放教育試點試點理論探究，學?？偨Y經歷，提出了開放教育學員“一個角色定位，四種學習才能，六種學習途徑的自主學習形式，同時也形成了與此相適應的施行方法，主要是做好以下幾個方面的工作：(一)做好網絡環境學習的前期準備工作1統一思想，明確認識，搭建好思想觀念平臺人的思想觀念一旦形成就很難改變，要抓好開放教育學員的自主學習首先就是要轉變觀念，要全方位的轉變學生、老師、管理人員、技術人員的思想觀念，讓學生進入學校，看到、聽到、接

7、觸到的都是自主學習的理念氣氛。新生入校的第一件任務就是抓好思想觀念的轉變。一是開好三個會，上好一堂課。三個會就是新生入學教育發動大會，各專業學員學習小組討論會，課程輔導老師和開放教育管理人員培訓發動會。首先是入學教育發動大會，要求所有的新生必須參加，同時上學期自主學習的優秀學員也參加，由學校校長、負責教學的副校長、開放教育學院的院長進展開放教育的理論培訓和學習發動，提出開放教育學員的教學要求和希望，同時對上學期的自主學習優秀學員進展表彰并進展自主學習經歷交流。其次是各專業學習小組討論會，讓學員自己就對開放教育的認識談看法，談感受，通過學員自己互相討論加深對開放教育學習形式的理解。再就是課程輔導

8、老師、管理人員培訓會，要學員轉變觀念那么首先就得我們的老師和管理人員轉變觀念，這樣的培訓會我們期期舉行，要讓我們的老師和管理人員中結實樹立開放教育的學習理念。上好一堂課就是開放教育入學指南，這堂課對學員來說非常重要必不可少，我們是先分專業觀看錄像，然后再由專業老師對各專業進展專題輔導，讓學員真正認識到什么是開放教育，應該怎樣去學習。二是辦好學校一報、一臺、一網、一窗。一報就是?岳陽電大報?，我們根據不同時期開設專欄和專版專門宣傳和開放教育有關的人和事、開放教育的理論知識，新生開學我們就每人發一份?岳陽電大報?，讓學生通過我們自己辦的報紙來理解開放教育的理論、學習情況和要求。一臺就是學校校園電視

9、臺，一網就是學校的校園網站，一窗就是學校的宣傳窗。總之是充分利用新聞媒體和學校宣傳陣地，營造現代遠程教育的言論氣氛。2抓好學員的二個培訓，進步學員的自主學習才能一是學習技能的培訓。學習技能主要是指網上學習技能，開放教育是網絡環境下的遠程教育，學員是否具有網上學習才能，是自主學習能否順利進展的先決條件。新生一開學我們就組織一個星期的網上學習培訓，網上學習培訓采取集體上課、個別輔導、自我練習三者相結合的形式，要求做到三個一：不準有一個學員不注冊，不準有一個學員不參加培訓，每一個學員都要通過考核驗收。二是學習方法的培訓。剛入學的學員根本不知道如何學習，我們要求專業責任老師、課程輔導老師、管理老師首先

10、對學員進展學習方法培訓。指導學員在課程學習前如何確定學習目的、制訂學習方案，在自主學習過程中合理組織學習資源，選擇學習方式。經過這樣的組織培訓，開放教育學員都能較好地應用多種媒體學習資源開展網上學習。3做好網絡教與學的軟件準備有的課程如經濟數學、電算會計等要運用網絡來進展學習和交流，除了最根本的電腦和網絡支持外，還必須使用相應的教學軟件，必須建立一個交流的平臺。這些都要求我們的管理老師提早為學生做好準備，告訴學生如何使用，才可以進步學生的學習興趣，讓更多的學生參與學習和交流。(二)運用好兩個手冊，抓好學員自主學習的過程監控學員的自主學習要靠自己，但是人都是有惰性的，學員的自主學習沒有一定的外在

11、因素的作用就很難持之以恒地堅持下來。為了對學員自主學習的過程進展有效的監控，我們設計制作了學員自主學習手冊和老師導學手冊，通過管理老師和課程輔導老師對學員的自主學習進展監控。1學員自主學習手冊學員自主學習手冊是學員對自己開展自主學習的情況、學習主要內容的一個詳細記載，我們把它納入了學生形成性成績考核內容之中，由管理老師定期進展檢查，學員自主學習的好壞直接影響平時成績，這樣就促使學員按要求完成平時的自主學習。2老師導學手冊老師導學手冊是對老師指導學員自主學習、小組活動、理論活動、導學課輔導情況的一個詳細記載，我們通過對老師的監控來完成對學員自主學習過程的監控，通過管老師來管學生，這樣就發揮了我們

12、每一名輔導老師的作用。對老師的導學我們施行了導學責任制，老師的導學情況和崗位津貼掛鉤。(三)搞好兩個評比和表彰，充分調動學員自主學習的積極性1網上學習之星的評比和表彰為了充分調動學員自主學習的積極性，我們推出了每月網上學習之星的評比活動。由管理老師對學員網上學習和網上教學活動的情況進展及時掌握，每個專業每個月評選出一名平時網上學習最好的學員給予獎勵并戴紅花，事跡和像上宣傳窗，在學員中形成一種比學趕幫的氣氛。2自主學習優秀學員的表彰和評比每學期我們都要根據學員的平時學習情況和考試成績評選出一批自主學習、理論活動、平時作業、上導學課等幾個方面的先進個人，在新生入學教育大會上給予獎勵和表彰，主要是要

13、在學員中形成自主學習的氣氛。(四)嚴把形成性考核和期終考試兩個關，促使學員自覺抓好自主學習學員自主學習這個環節的好壞和我們的考試工作親密相關，現階段有很多學員的學習目的都不是很明確，抱著混文憑思想的人大有人在?？荚囘@個環節不抓好，學員的自主學習就不可能落實到位。為此，我們特別注重抓好考試和考核工作。1學員的形成性考核學員的形成性考核是對學員完成平時作業、自主學習情況的一個考核，占考試成績的20到30。為了抓好這個環節，我們出臺了開放教育學員形成性考核施行方法，有專門的制度規定了對學員對管理人員的獎懲措施，堅決做到考核不走過場，不給人情分。特別是基于網絡環境下的形成性考核我們更是下大力氣來抓，如電算會計、財務報表分析、企業戰略管理等課程我們都要求責任老師全程跟蹤，嚴格把關，不來半點馬虎。2期終考試考試是學生學習的最后一個環節，到