1、馮驥才：解放孩子，是教育最好的目的 巴學園5天前教育，不只是知識教育，更重要的是精神教育。沒有人文精神的教育, 是殘缺的、無靈魂的教育。馮驥才馮驥才（1942）中國當代作家、社會活動家。1962年，開始在報刊上發表畫作和美術 評論文章。1980年，憑借雕花煙斗獲1979年全國優秀短篇小說 獎。1988年，中選為中國文聯執行副主席、中國民主促進會中央副主 席、天津文聯主席。1995年，中選國際民間藝術組織東亞副主席。代 表作品：鋪花的歧路雕花煙斗珍珠鳥俗世奇人等。 對于自己的教育生涯，馮驥才曾寫道：“我人生接過的最后一件大事是 教育?！苯逃暮脡臎Q定了一個人的起點,這也是許多家長為孩子的教育投入

2、 重金的原因所在。那么怎樣才可以讓教育更好地發生？教育，究竟該怎么做？且聽聽著 名作家馮驥才先生是如何看待教育的吧。重建人文精神根底在教育 在經濟全球化時代，我們常能聽到人文精神缺失”的嘆息與無奈。所謂人文精神，在我看來，是指人類共同信奉的那些真理性的精 神。比方我們常說的科學精神、體育精神、民主精神、愛國精神、社會公平與平等的精神、人道主義精神等等，這些精神確保人能自由、 幸福且有尊嚴地活著，有利于人的幸福與社會的進步和文明，其重要 性不言而喻。如今，人文精神的固有準那么、特別是傳統的價值觀正遭遇到顛覆性的 沖擊，諸多迷惘和困惑擺在社會和個人面前。面對物欲橫行與享樂盛 行，我們卻手無寸鐵，無

3、能為力一一重建我們的人文精神迫在眉睫。重建不是推倒重建，而是面對當代社會現實的重新構建，做到有所堅 持，有所擔當。要重建，根底在教育?；蛘哒f，人文精神就是教育的靈魂。教育，不 只是知識教育，更重要的是精神教育。從小學、中學直到大學，一個人所要完成的不只是知識性的系統的學業，更重要的是擁有健全而有益于社會的必備的素質一一這個素 質的核心是精神，即人文精神。具體到個人，它表現在追求、信念、 道德、氣質和修養等各個方面。沒有人文精神的教育，是殘缺的、無靈魂的教育。任何知識如果 只有專業目標，沒有人類高尚的追求目標和文明準那么，非但不能造福 社會，往往還會助紂為虐，化為災難。反過來,自覺而良好的人文精

4、 神的教育,那么可以促使一個人心清目遠、富于責任、心靈充實、情感 豐富而健康。、教育，最好的的是解放孩子當今中國的大學正在嘗試采用多樣化的方式進行人文教育，如開 設人文講堂、建立各種藝術組織與文化中心、開展校內外濟困扶危的 公益活動、招募志愿者參與社會實踐等等，旨在擴大學生的精神視野、 關切社會難點、加強心靈修養與審美素養，同時深化校園里崇尚精神 的人文氣氛。尤其是理工科大學已經漸漸看到人文精神教育的重要性。 這都是十分積極的現象。人文精神是人類創造的另一個太陽一一照亮自己和照亮未來。我 們需要通過教育，讓人文精神的光輝繼續照耀我們前進。文化建設應該從教育開始，從孩子開始。文化是心靈里面的事，

5、 對孩子的教育不僅是課本、課文,很多文化是需要感受的，文化教育才是真正的以人為本，需要想更多的方法讓孩子從小心靈里就有文化 的情感和情懷，這是建設文化強國的根本。目前我們的教育中存在一個問題就是學生的視野非常窄。我對學 生的期望是“摯爰真善美，關切天地人”，有一個更為寬廣的視野。在 平時的教育過程中會采取實驗室的方法，比方把一個工程放在一個空 間里面，集中老師和學生共同來研究一個工程,一塊兒去做考察。教育，最好的目的是解放孩子，解放他的潛質、個性，和與生俱來的 智慧，幫助他找到自己。我記得有一次在英國一個大學里聽過一次課，一個很有名的教授 上課的時候提出一個觀點來，和學生們辯論,最后辯得很狼狽

6、，完了 以后，他哈哈大笑。我說你今天是不是有點狼狽，他說不。他說學生 們充分用了他們的智慧，把我辯倒了，我就成功了。教不能工具化和功利化育教育應該以人為本，不能工具化和功利化。教育的目的不僅僅是為國家培養人才，除此之外，還有一個目的同樣不容忽視，那就是要 使受教育者擁有一個美好的人生。如何培育健康身心、成就美好人生?國家提出“德智體美勞全面開展的教育理念，我非常贊同。什么是德？當然離不開社會主義核心價值觀，但也離不開中國傳統文 化，如仁、義、禮、智、信，這是孩子成長的根基。缺失了這些，進 入社會后就沒有方向盤，缺乏判斷力。根基打得好，孩子長大后才 會懂得自律，對紛繁的事物有主動吸收和主動排斥的

7、能力。什么是智？孩子成長的過程中當然需要系統的知識教育，但這主要來 自外界的灌輸。我們還應該培養孩子的思考能力、思辨能力、思想能 力，有了這些才能具有創造力。什么是體？不僅僅是體育鍛煉，對孩子而言體是保持健康的身心, 有符合其身心開展的作息制度，讓孩子生發出主動鍛煉身體的意愿， 享受鍛煉身體的愉悅。什么是美？我曾經在一次演講中提到，美的敵人是什么？大家一定會 說是丑，但美還有一個敵人，那就是“俗。因為美是有標準、有品格的。怎樣對學生進行美的教育？其實非常簡單,就是多接觸藝術,包 括音樂、舞蹈、詩歌、繪畫等,多參觀博物館，多欣賞大自然。什么是勞？讓受教育者回歸大自然，完成社會人的角色塑造。讓學生

8、 在學習中勞動、在勞動中學習，讓勞動真正常態化進入學生的成長經 歷。教育者做教育，我認為最重要的是幫助學生在人格、人品、人的素養 上將自己立起來。童年和少年時期需要解決的是打好根基,高中和 大學時期主要是開闊視野。具體而言，小學和初中階段以學習常識為 主，高中階段以學習知識為主，大學階段是系統地學習知識，碩士研 究生階段那么要在某一領域有所研究、形成自己的觀點，到了博士階段, 那就必須具有思想。家庭和學校間該怎么配合孩子的教育 孩子在童年和少年時期，接受的教育主要源于家庭和學校，我認為小 學老師應該多跟家長進行座談，這種座談不是泛泛而談，而是就孩子 的具體問題與家長進行交流，關心孩子的心靈。心靈特別需要尊重和爰惜，教育的根本便是心靈教育，家長和老師應 該時時注意給這片天地澆灌真善美,播種愛，注入情感和正義感，以 及純粹的價值觀，促使孩子們的心靈天地美好、豐富、健康。這樣孩子在成長過程中才會自覺排斥不好的東西。如果孩子沒有這種 基本的判斷力，那是很可怕的。所以我特別不主張童年和少年時期的 孩子玩手機，更不要接觸電子游戲。還有一點我想說的是，現在很多家長采取鼓勵式教育，用贊賞、表揚 的方式來教育孩子，告訴孩子你是最好的這種教育理念聽起來似 有道理，