1、小償班袱檄信群的價(jià)值府在與多充管理*摘 要 班級(jí)微信群有效地將家長(zhǎng)參與和融入小學(xué)家（共育的距離縮短，切實(shí)增進(jìn)了家校共育的融通教育效用。其 作為連接家庭和學(xué)校教育的重要一環(huán)，被賦予新的及時(shí)溝通價(jià)值、群體集聚價(jià)值和示范傳播價(jià)值。通過對(duì) 班級(jí)微信群進(jìn)行多元管理，能夠推動(dòng)小學(xué)家（共育的穩(wěn)定發(fā)展。關(guān)鍵詞班級(jí)微信群 價(jià)值裂變 群輿論目前，多數(shù)班級(jí)都會(huì)通過微信的價(jià)值存在也更加具象化1o享教育活動(dòng)中的圖片，宣傳學(xué)校開建立班級(jí)微信群。班級(jí)微信群是信:1.及時(shí)溝通價(jià)值:展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，增進(jìn)家長(zhǎng)息技術(shù)融合發(fā)展的產(chǎn)物，能夠?qū)? 建立班級(jí)微信群并充分利用其:對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解。通過合理地利 庭、家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校的

2、教育產(chǎn)生積:強(qiáng)大的群管理功能，有利于班主任、用微信和微信群的相關(guān)功能，將類 極影響，通過微信班級(jí)群的積極應(yīng)，科任教師和家庭三者針對(duì)學(xué)生的實(shí)；似的信息與家長(zhǎng)進(jìn)行多層級(jí)的溝 用，能夠以共同的教育目標(biāo)和教育，際狀況進(jìn)行綜合分析與討論微信，通，使班級(jí)微信群不僅具備及時(shí)溝 理念，為學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)營(yíng)造更，班級(jí)群不僅能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)地掌握，通價(jià)值，還兼具學(xué)校教育價(jià)值的傳 便捷的外部環(huán)境。班級(jí)微信群的使，孩子的實(shí)際情況，還能夠通過教師，播功能，有力促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的認(rèn) 用不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間等因素的點(diǎn)家長(zhǎng)的交流，增進(jìn)教師對(duì)每位學(xué)，知和理解,推動(dòng)家校共育的發(fā)展。通 制約，能夠促進(jìn)小學(xué)家校共育的長(zhǎng)，生家庭情況的了解

3、，有助于教師幫，過班級(jí)微信群的長(zhǎng)期溝通和交流， 期穩(wěn)定發(fā)展。：助學(xué)生解決日常生活中的各種問:能夠?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)搭建有效溝通的1 1一、班級(jí)微信群的價(jià)值存在 ，題，還有利于通過家長(zhǎng)樹立正確的，橋梁，便于家校共育教學(xué)目標(biāo)的實(shí) 微信群功能的推出對(duì)家校共育，教育觀念國(guó)?，F(xiàn),在家庭、學(xué)校和社會(huì)三者的共同的影響更為直接，通過群內(nèi)管理和，微信和班級(jí)微信群的使用能夠!努力下，協(xié)同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)凱 群內(nèi)交流，將家長(zhǎng)參與和融入家校，方便教師與家長(zhǎng)開展有效的溝通與2.群體集聚價(jià)值共育的距離再一次縮短，更利于通，交流，雙方能夠及時(shí)地透過信息化班級(jí)微信群在原有QQ群的基過班級(jí)微信群等信息化工具的使用；工具快速掌握學(xué)生的

4、實(shí)際情況，比:礎(chǔ)上既豐富了信息傳遞的形式與內(nèi) 提升家校共育的效用，微信班級(jí)群；如：教師可利用班級(jí)微信群及時(shí)分:容，又具有一定的靈活性與多維性,多信息途徑和形式的集聚使班級(jí)微，能夠讓家長(zhǎng)了解學(xué)校近期的教育教，學(xué)時(shí)就明確提出要求，闡釋家校共 信群的使用優(yōu)先于QQ群叫微信的:學(xué)情況和教學(xué)方向，對(duì)自己孩子的:育的理念，明確建立班級(jí)微信群是 強(qiáng)大功能便于教師在發(fā)布信息時(shí)進(jìn)，方向性發(fā)展有更多的推進(jìn)。通過微，一種家校溝通教育的方式。通過合 行實(shí)時(shí)編輯與處理,比如:在班級(jí)實(shí)，信公眾號(hào)，家長(zhǎng)能對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)資:理應(yīng)用班級(jí)微信群,發(fā)揮其價(jià)值（ 踐活動(dòng)教學(xué)過程中，班主任可將活，源、微課程內(nèi)容、教育理念、家校溝，變的價(jià)

5、值，為大家提供了解學(xué)校教 動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過程進(jìn)行詳細(xì)記錄,通方式等進(jìn)行全面理解口。，育信息的平臺(tái)，通過在班級(jí)微信群利用圖片的組合和視頻的剪輯多元， 班級(jí)微信群是在微信公眾號(hào)后，積極傳播正能量，為家校共育的多 化地呈現(xiàn)活動(dòng)的效果，家長(zhǎng)在班級(jí)，更有利于進(jìn)行家校共育示范和傳播，元管理打好基礎(chǔ)。通過制度管理的 微信群收到相應(yīng)的最終效果文件后，的一種新途徑，其示范性和傳播性均，方式，明確“群言論”要合規(guī),選舉家 還可利用自己的理解，重新對(duì)已成，較微信公眾號(hào)有更多的提升。與微信，委會(huì)對(duì)微信“群言論”進(jìn)行有效管 型的文件進(jìn)行二次編輯，這就使得，公眾號(hào)相比，班級(jí)微信群更有利于對(duì)，理。通過制度設(shè)定，規(guī)范群內(nèi)行為，

6、 文件被再次傳播時(shí)賦予了新的認(rèn)知:象的細(xì)化和集中，更傾向于家長(zhǎng)表達(dá):在制度管理的前提下進(jìn)行相互監(jiān)督 理解，而作為多個(gè)文件內(nèi)容實(shí)質(zhì)性自身的看法與想法，學(xué)?；蚪處熌軌蚝拖嗷ゼs束，通過制度管理裂變，促 載體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在多次轉(zhuǎn)發(fā):在第一時(shí)間接收到家長(zhǎng)的反饋，從而進(jìn)“群言論”合規(guī)，推進(jìn)班級(jí)微信群 過程中被觀看者多次觀看，無意識(shí)1針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，:的健康發(fā)展。地形成多次強(qiáng)調(diào)性認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)全面鞏固和提升家校共育的成果?？?2.及時(shí)溝通價(jià)值裂變，引導(dǎo)“群實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在家校共育過程中的:以通過微信班級(jí)群組建家長(zhǎng)委員會(huì),輿論”風(fēng)向價(jià)值集聚。:讓家長(zhǎng)成為家委會(huì)的一員，進(jìn)而增進(jìn);微信群的管理方

7、式不受時(shí)間、學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，教師:家長(zhǎng)在微信班級(jí)群的活躍力，在教師:地點(diǎn)、空間等因素的影響，能夠有效 和家長(zhǎng)均具有重要的影響力。為了，在與家長(zhǎng)相互信任的前提下,開展班，促進(jìn)小學(xué)家校共育的穩(wěn)定發(fā)展。小 能夠提高學(xué)生的綜合能力，需教師，級(jí)微信群的網(wǎng)絡(luò)化管理，提升班級(jí)微:學(xué)班級(jí)微信群的建立為家長(zhǎng)與教師 在實(shí)踐教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生綜合情:信群的示范傳播價(jià)值。新型的班級(jí)網(wǎng)，構(gòu)建溝通的橋梁，家長(zhǎng)可將遇到的 況,制定科學(xué)的教學(xué)方案，發(fā)揮班級(jí)，絡(luò)化管理能夠縮短家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)可題以留言、提問、咨詢等形式向教 微信群的集聚價(jià)值，并在實(shí)施過程，與家長(zhǎng)間的溝通和交流距離,比較）:師請(qǐng)教，教師可根據(jù)實(shí)際問題和學(xué)

8、中不斷予以完善回。通過教師積極開:通地進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通，最大限度，生具體情況，解答家長(zhǎng)的問題與疑 展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生，地配合學(xué)校教師開展教學(xué)四。，問。但在發(fā)展過程中仍會(huì)存在問題,積極地參與，不斷提高班級(jí)的凝聚， 二、班級(jí)微信群的價(jià)值裂變與，比如：多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí) 力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班級(jí)微，多元化管理途徑，成績(jī)，同類型問題會(huì)多次出現(xiàn)，若教信群將上述過程進(jìn)行有效記錄，教! 1.制度管理多元裂變，促進(jìn)“群，師都一一解答,勢(shì)必增加工作負(fù)擔(dān)， 師配以視頻、圖片和文字等多元化，言論”合規(guī)：為此，可由家委會(huì)成員對(duì)簡(jiǎn)單的共信息，并發(fā)布到班級(jí)群中，學(xué)生家長(zhǎng)！ 為了能夠確保小學(xué)班級(jí)微

9、信群:性問題統(tǒng)一整理和回復(fù)，這樣既降 可隨時(shí)進(jìn)行翻看，第一時(shí)間了解學(xué)的健康發(fā)展，需要共同維護(hù)和管理低了教師的工作負(fù)擔(dān)，又能迅速地 校的實(shí)踐教學(xué)情況，同時(shí)對(duì)其他家1微信群管理制度的建立能夠進(jìn)一步:對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行響應(yīng)，發(fā)揮班級(jí) 長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。個(gè)體性的榜樣:發(fā)揮班級(jí)微信群的作用和價(jià)值,在:微信群的及時(shí)溝通價(jià)值。但該種管 價(jià)值在班級(jí)微信群的傳遞能逐步拓:制度的約束下，家長(zhǎng)自覺遵守群規(guī):理方式仍無法有效徹底地解決問 展為班級(jí)群體的集聚性價(jià)值。 :定，規(guī)范信息交流方式。在班級(jí)微信:題，若教師忽視了對(duì)班級(jí)微信群的3.示范傳播價(jià)值:群的管理過程中，可根據(jù)實(shí)際情況:關(guān)注，對(duì)班級(jí)群的動(dòng)態(tài)情況了解不早期的家校

10、共育多以微信公眾，制定科學(xué)合理的管理制度，約束和，夠，容易快速引發(fā)“群輿論”,從而形 號(hào)的開發(fā)與應(yīng)用為主，微信公眾號(hào)，規(guī)范“群言論”行為。比如:在小學(xué)（，成對(duì)家校共育的發(fā)展阻力。教師應(yīng)針對(duì)家長(zhǎng)在微信群提出，近期的表現(xiàn)情況，可采取與教師進(jìn)，強(qiáng)化監(jiān)督和管理的作用，有利于微 的問題，結(jié)合實(shí)情進(jìn)行分析，如若只:行私下交流的方式，有效的“群管:信班級(jí)發(fā)揮“群傳播”正能量，有利 是諸如學(xué)校校服和學(xué)生當(dāng)日交作業(yè):理”方式是群體集聚價(jià)值裂變的具;于維護(hù)班級(jí)微信群的健康發(fā)展，能 情況等具體事項(xiàng)，可在微信群中逐，體體現(xiàn)。由于教師日常教學(xué)工作較，夠?yàn)閷W(xué)生和教師之間、家長(zhǎng)和教師 一解決，如若是涉及到學(xué)生人身安，繁瑣，

11、課堂教學(xué)過程所必需的家庭，之間建立良好的溝通平臺(tái)全或家校矛盾等問題，采用微信群，作業(yè)布置和學(xué)生課外活動(dòng)組織，可小學(xué)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情的方式解決欠妥當(dāng)，應(yīng)及時(shí)聯(lián)系家，在班級(jí)微信群中進(jìn)行積極醞釀，通!況綜合分析，運(yùn)用最新的教育教學(xué) 長(zhǎng)單獨(dú)溝通交流，交流時(shí)注意語氣、過有序的交流與討論，讓家長(zhǎng)在參，手段和教育教學(xué)方法，為孩子的學(xué) 言辭和表達(dá)方式等，將出現(xiàn)的問題，與交流的同時(shí)，更能理解教師組織，習(xí)與發(fā)展?fàn)I造最優(yōu)的學(xué)習(xí)氛圍，家 以家校共育的方式在群內(nèi)進(jìn)行合理:課外活動(dòng)或安排的家庭作業(yè)的良苦:長(zhǎng)通過微信班級(jí)群能夠更好地配合 疏導(dǎo)，以最大限度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和:用心，有效地推進(jìn)教學(xué)的開展，通過:教師開展小學(xué)家

12、庭教育教學(xué)活動(dòng)， 發(fā)展為原則，引導(dǎo)“群輿論”風(fēng)向，將，改進(jìn)“群管理”方式，充分發(fā)揮班級(jí):通過多方共促，推動(dòng)小學(xué)家校共育 問題的不良影響降低到最小的程!微信群的集聚價(jià)值。1的穩(wěn)定發(fā)展。度。同時(shí)還可利用班級(jí)微信群，樹立！ 4.示范傳播價(jià)值裂變，發(fā)揮“群 積極學(xué)生的榜樣力量，將表現(xiàn)積極、傳播”能量:富有感染力的學(xué)生表現(xiàn)狀況在微信: 班級(jí)微信群可將具有示范傳播: 群中進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，給其他學(xué)生家:價(jià)值的信息快速裂變式傳播，使家: 長(zhǎng)更多的正面引導(dǎo)。充分發(fā)揮溝通:長(zhǎng)充分感受家校共育的無形影響。: 價(jià)值的裂變，以正向輿論的方式引，微信班級(jí)群的管理具有雙向性，若， 導(dǎo)“群輿論”風(fēng)向，促進(jìn)家長(zhǎng)積極了 :教師在管

13、理微信班級(jí)群過程中未及: 解自己孩子的努力方向，共同推動(dòng)時(shí)寸發(fā)現(xiàn)和處理一些問題，則容易激 和促進(jìn)家校共育的穩(wěn)定發(fā)展。 ，化矛盾，導(dǎo)致負(fù)面情緒和負(fù)面言論，3.群體集聚價(jià)值裂變，改進(jìn)“群，快速散播，勢(shì)必對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)等造成 管理”方式，一定的影響，所以示范傳播價(jià)值的由于小學(xué)班級(jí)微信群內(nèi)的家長(zhǎng)，（變是發(fā)揮“群傳播”正能量的有效 受教育程度不同，思想觀念和價(jià)值，支撐 觀念也多有不一，而每位家長(zhǎng)都渴，開展班級(jí)微信群的管理工作，：望得到班主任和科任教師的額外照，須要科學(xué)管理與充分利用軟件功: 顧，這需要教師事先做好積極的應(yīng):能，通過設(shè)置家長(zhǎng)課堂專欄等形式，: 對(duì)，將群體集聚價(jià)值進(jìn)行有效裂變將積極和健康的家庭教育故事、家 比如以公布學(xué)生成績(jī)?yōu)槔?，公布學(xué)庭教育文章等在微信群中進(jìn)行傳: 生成績(jī)時(shí)，教師要充分考慮采用哪播，讓家長(zhǎng)充分吸收新的教學(xué)理念 種方式更為妥帖，如果選擇在班級(jí):相互促進(jìn)