1、名師精編 優(yōu)秀教案追尋人類文明腳印教學目標態(tài)度：通過讓同學在走進世界的過程中,關隘自然, 感受大自然對人類的捕魚,激發(fā)同學對世界歷史文化的愛好,使同學熟悉到古代的人類文明成就時；勞動人民 用聰明和血汗制造的, 激發(fā)同學對人類文明遺產(chǎn)的喜愛和愛護熱忱,增強愛護自然、愛護文明遺產(chǎn)的責任感；才能：通過同學的搜集調(diào)查、 溝通研討, 培育同學的主動參加意識和對比才能,提高同學的觀看才能和實踐才能；學問：使同學直到兩河流域是世界聞名的重要發(fā)源地,人類的勞動制造了文明,勞動人民制造的贊蘭文明是人類的珍貴財寶；讓同學結(jié)合自己的生活實際,懂得這 些文明成就對世界歷史進展產(chǎn)生的深遠影響,熟悉這些人類的宏大制造；教

2、學重難點： 四大文明古國對世界文明做出的龐大奉獻,讓同學指導人類文明是隨著生產(chǎn)力的進展而進展的；教學預備： “ 古代文明成果展現(xiàn)” 多媒體課件, ,搜集有關古代文明的圖片、 文字資料；教學時間： 2 課時教學過程：第一課時大河培育的文明印第安文明一、問題引入為什么長江、黃河是中華民族的搖籃？師: 我們的祖先最早是在黃河流域和長江流域繁殖生息,制造了古老的中華文 明；多媒體課件 大河培育的文明名師精編 優(yōu)秀教案出示 世界四大文明古國聞名河流圖片資料；摸索：為什么文明古國都產(chǎn)生在大河流域？師引導同學明白我們的祖先最早就在黃河流域和長江流域繁殖生息,制造了中華文明；列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農(nóng)業(yè)的

3、進展供應了有利的自然條件；小組觀看教材 P3圖片,爭論：“ 從山洞到房屋從石器到鐵器” 人們生活的變化,古老的文明與我們的生活親密相關；出示課件 介紹中國的青銅器,阿拉伯數(shù)字的創(chuàng)造；二、印第安文明師：除了四大文明古國之外,你仍知道那些古代文明？課件出示：印第安文明 古希臘文明 古羅馬文明爭論：印第安文明 古希臘文明 古羅馬文明進行比較,有什么不同？三、總結(jié)本課內(nèi)容其次課時文字的形成與演化做人類文明的守護者一、激情導入我們宏大的中國是一個具有五千年文明歷史的國家,漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字,曾經(jīng)存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅 人的圖形文字都遠遠不如漢字這樣在今日依舊顯示著旺盛的生命力；課件演示 : 圖片展現(xiàn)從古到今世界古代不同的文字演化；介紹中國文字的變遷過程；同學談感受；（使同學明白漢字悠久的歷史, 為我國人民儲存了無比豐富的文化 遺產(chǎn),同時被日本、朝鮮等鄰國借用,對促進中外文化溝通做出的奉獻；）投影：出示同學們的作業(yè)、手抄報、硬筆書法 師生共同進行評判；二、做人類文明的守護者師：中國是世界上聞名的文明古國,有著五千年的文明歷史,祖國各地分布著名師精編 優(yōu)秀教案大量的文物古跡；這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族,也是全人類的共同財寶；誰情愿把自己明白的有關歷史文化遺產(chǎn)的故事講給大家聽？同學讀自己搜集的有關資料；你在參