1、老人與海（節選）同步習題一、選擇題閱讀下面的文字，完成下面小題。老人與海塑造了一個經典的硬漢形象，老人說：“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”老漁夫圣地亞哥象征著一種硬漢子精神的哲理化，一種壓倒命運的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時空的存在。（ ）。作者用馬林魚象征人生的理想，用鯊魚象征無法擺脫的悲刷命運，用大海象征_的人類社會；圣地亞哥則是人類中的勇于與強大勢力搏斗的“硬漢子”的代表，他那不幸的捕魚遭遇象征人類總是與厄運不斷抗爭。圣地亞哥雖然失敗了，但他在與鯊魚斗爭的過程中表現出了超常的毅力和勇氣，取得了一種不可被征服的精神上的勝利，他可以說是一個頂天立地的大

2、丈夫。老人沒有被任何困難壓倒，他盡自己最大的努力與生活中的磨難進行_的斗爭。人生本來就是一種無止境的追求，前方的路_如何，需要我們親身去_、去探索，只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，你將永遠是一個真正的勝利者！1依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（ ）A變幻莫測 不屈不撓 究竟 體味B變化無常 鍥而不舍 畢竟 體味C變化無常 不屈不撓 究竟 體驗D變幻莫測 鍥而不舍 畢竟 體驗2下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ）A作品中的形象具有很強的象征意蘊B作者運用現實主義手法揭示形象內涵C作品中的人物具有怎樣的象征意義D小說中選取了很多典型的形象3文中畫橫線的句子有語病，

3、下列修改最恰當的一項是（ ）A老漁夫圣地亞哥象征著哲理化的一種硬漢子精神，一種壓倒命運的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時空的存在。B老漁夫圣地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種壓倒命運的力量，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種永恒的、超時空的存在。C老漁夫圣地亞哥象征著一種哲理化的硬漢子精神，一種永恒的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種壓倒命運的力量。D老漁夫圣地亞哥象征著哲理化的一種硬漢子精神，一種永恒的、超時空的存在，超越了人生中的磨難、輝煌、成功抑或是失敗的一種壓倒命運的力量。4依次填入下面一段文字橫線處的語句，

4、銜接最恰當的一組是()我們從哈瓦那的新城約走二十公里，就找到了哈瓦那老城的“小佛羅里達”酒館。_。_。_。_。_。_。品味著海明威曾經的最愛，聽著傳統、歡快的恰恰恰音樂，恍若走進了海明威的多樣人生。酒館縱深很長，長方形的大廳與橢圓形的大廳相接雖近午夜時分，不少人仍舉杯留連夜幕深沉，霓虹燈招牌閃爍，這里曾是海明威最喜愛的地方海明威最喜歡喝的德貴麗和莫希托酒至今猶在，并且成了知名招牌走進酒館的大堂，不時有海風穿堂而過，爾后又悄然散去看得出盡管光陰流轉，酒館卻依舊保持著紅色天鵝絨和黑色木頭裝飾的風格ABCD5下列各項中對老人與海的理解有誤的一項是（ ）A美國小說家海明威的獲獎之作老人與海是根據一位古

5、巴漁夫的真實經歷創作的，作者以攝像機般的寫實手法記錄了桑提亞哥老人捕魚的全過程，塑造了一個在重壓下仍然保持優雅風度、在精神上永遠不可戰勝的老人形象。B老人與海是一曲英雄主義的贊歌，老人在第一條鯊魚咬去了大馬林魚大約四十磅魚肉后想：“不過人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”這句話道出了本書的主題。C老人與海中主人公桑地亞哥在夢中和想象中多次見到獅子，獅子是他年輕時候闖海在非洲海灘上見過的，年老時多次夢見，表明了他對自己精神旺盛的年輕歲月的無比懷念，對自己年老體衰，在大海上孤獨無助的悲憫。D老人與海非常講究照應，例如小說開頭交代老人獨自一人住在海邊一座簡陋的茅棚里，第85天的黎明

6、他從這里扛著工具由孩子送他出海；結尾寫三天后的黎明，他獨自駕著小船又回到了海邊，扛著工具又進了小茅屋。二、現代文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成問題。橋邊的老人美國海明威一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在涌過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵幫著推動輪輻。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在后面，而農夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那里，一動也不動。他太累，走不動了。我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點。完成任務后，我又從橋上回到原處。這時車輛已經不多了，行人也稀稀落落，可是那個。這

7、時車輛已經不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處。“你從哪兒來？”我問他。“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。那是他的故鄉，提到它，老人便高興起來，微笑了。“那時我在看管動物，”他對我解釋。“噢。”我說，并沒有完全聽懂。“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服，盡是塵土的灰色面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什么動物？”“各種各樣，”他搖著頭說，“唉，只得把它們撇下了。”我凝視著浮橋，眺望充滿非洲色彩的埃布羅河三角洲地區，尋思究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽著，期待第一陣響聲，它將是一個

8、信號，表示那神秘莫測的遭遇戰即將爆發，而老人始終坐在那里。“什么動物？”我又問道。“一共三種，”他說，“兩只山羊，一只貓，還有四對鴿子。”“你只得撇下它們了?”我問。“是啊。怕那些大炮呀。那個上尉叫我走，他說炮火不饒人哪。”“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。”“你的政治態度怎樣？”我問。“政治跟我不相干，”他說，“我76歲了。我已經走了12公里，再也走不動了”“這兒可不是久留之地，”我說，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾托薩的岔路

9、上有卡車。”“我要待一會，然后再走，”他說，“卡車往哪兒開？”“巴塞羅那。”我告訴他。“那邊我沒有熟人，”他說，“不過我還是非常感謝你。”他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩。不用為它擔心。可是，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”“噢，它們大概挨得過的。”“你這樣想嗎？”“當然，”我邊說邊注視著遠處的河岸，那里已經看不見大車了。“可是在炮火下它們怎么辦呢？人家叫我走，就是因為要開炮了。”“鴿籠沒鎖上吧？”我問。“沒有。”“那它們會飛出去的。”“嗯，當然會飛。可是山羊呢？唉，不想也罷。”他說。“要是你歇夠了，我得走了。”我催他：“站起來，走走看。

10、”“謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了，“我只是在照看動物。”對他毫無辦法。那天是復活節的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進。可是天色陰沉，烏云密布，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。（有刪改）注埃布羅河：西班牙境內最長的一條河。托爾托薩：西班牙塔拉戈納省城市。6下列對選文內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A盡管文中的“我”并沒有發表議論和流露感情，但是通過“我”與老人的對話以及催促老人離開等細節可以看出，“我”既同情老人又厭惡戰爭。B從“我”的“勸離”與老

11、人的“不動”的對話中可以看出，老人難以動身的原因有體力不支，對家園的留戀和對未來生活的茫然。C老人最后說“我只是在照看動物”，“只是”二字交織著一種既“怨”又“冤”的情感一我招惹誰了？我們招惹誰了？為什么要毀了這一切？D本文旨在反映戰爭的罪惡，既有對戰爭場面的正面描寫，又通過對一個年老孤苦的老人流離失所，外出逃難的遭遇的側面描寫，反映了戰爭給人民帶來的苦難。7老人有哪些形象特征？請結合文本簡要分析。 8小說開頭寫車隊、人流涌過浮橋的畫面和孤零零的老人坐在路旁的情景，有何作用？請結合文本簡要分析。 （二）閱讀下面的文字，完成下列小題。老人與海（節選）海明威早上，孩子朝門內張望，他正熟睡著。風刮得

12、正猛，那些漂網漁船不會出海了，所以孩子睡了個懶覺，跟每天早上一樣，起身后就到老人的窩棚來。孩子看見老人在喘氣，跟著看見老人的那雙手，就哭起來了。他悄沒聲兒地走出來，去拿點咖啡，一路上邊走邊哭。 許多漁夫圍著那條小船，看著綁在船旁的東西，有一名漁夫卷起了褲腿站在水里，用一根釣索在量那死魚的殘骸。 孩子并不走下岸去。他剛才去過了，其中有個漁夫正在替他看管這條小船。 “他怎么啦？一名漁夫大聲叫道。 “在睡覺，孩子喊著說。他不在乎人家看見他在哭。誰都別去打擾他。” “它從鼻子到尾巴有十八英尺長，那量魚的漁夫叫道。 “我相信，”孩子說。 他走進露臺飯店，去要一罐咖啡。 “要燙，多加些牛奶和糖在里頭。”

13、“還要什么？” “不要了。過后我再看他想吃些什么。” “多大的魚呀，飯店老板說。從來沒有過這樣的魚。你昨天捉到的那兩條也滿不錯。” “我的魚，見鬼去，孩子說，又哭起來了。 “你想喝點什么嗎？老板問。 “不要，”孩子說。“叫他們別去打擾圣地亞哥。我就回來。” “跟他說我多么難過。” “謝謝，”孩子說。 孩子拿著那罐熱咖啡直走到老人的窩棚，在他身邊坐下，等他醒來。有一回眼看他快醒過來了。可是他又沉睡過去，孩子就跨過大路去借些木柴來熱咖啡。 老人終于醒了。 “別坐起來，”孩子說。把這個喝了。他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。 老人把它接過去喝了。 “它們把我打敗了，馬諾林，他說。它們確實把我打敗了。” “

14、它沒有打敗你。那條魚可沒有。” “對。真個的。是后來才吃敗仗的。” “佩德里科在看守小船和打魚的家什。你打算把那魚頭怎么著？” “讓佩德里科把它切碎了，放在捕魚機里使用。” “那張長嘴呢？” “你要你就拿去。” “我要，”孩子說。現在我們得來商量一下別的事情。” “他們來找過我嗎？” “當然啦。派出了海岸警衛隊和飛機。” “海洋非常大，小船很小，不容易看見，”老人說。他感到多么愉快，可以對一個人說話，不再只是自言自語，對著海說話了。我很想念你，他說。你們捉到了什么？” “頭一天一條。第二天一條，第三天兩條。” “好極了。” “現在我們又可以一起釣魚了。” “不。我運氣不好。我再不會交好運了。”

15、 “去它的好運，”孩子說。我會帶來好運的。” “你家里人會怎么說呢？” “我不在乎。我昨天逮住了兩條。不過我們現在要一起釣魚，因為我還有好多東西需要學。” “我們得弄一支能扎死魚的好長矛，經常放在船上。你可以用一輛舊福特牌汽車上的鋼板做矛頭。我們可以拿到瓜納巴科亞去磨。應該把它磨得很鋒利，不要回火鍛造，免得它會斷裂。我的刀子斷了。” “我去弄把刀子來，把鋼板也磨磨快。這大風要刮多少天？” “也許三天。也許還不止。” “我要把什么都安排好，”孩子說。你把你的手養好，老大爺。” “我知道怎樣保養它們的。夜里，我吐出了一些奇怪的東西，感到胸膛里有什么東西碎了。” “把這個也養養好，”孩子說。躺下吧，

16、老大爺，我去給你拿干凈襯衫來。還帶點吃的來。” “我不在這兒的時候的報紙，你也隨便帶一份來，老人說。“你得趕快好起來，因為我還有好多東西要學，你可以把什么都教給我。你吃了多少苦？”“可不少啊，”老人說。“我去把吃的東西和報紙拿來，”孩子說。好好休息吧，老大爺。我到藥房去給你的手弄點藥來。”“別忘了跟佩德里科說那魚頭給他了。”“不會。我記得。”孩子出了門，順著那磨損的珊瑚石路走去，他又在哭了。那天下午，露臺飯店來了一群旅游者，有個女人朝下面的海水望去，看見在一些空氣酒聽和死梭子魚之間，有一條又粗又長的白色脊骨，一端有條巨大的尾巴，當東風在港外不斷地掀起大浪的時候，這尾巴隨著潮水晃來晃去。“那是什

17、么？她問一名侍者，指著那條大魚的長長的脊骨，它如今僅僅是垃圾，只等潮水來把它帶走了。“，侍者說，。他打算解釋這事情的經過。“我不知道鯊魚有這樣漂亮的尾巴，形狀這樣美觀。”“我也不知道，她的男伴說。在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢見獅子。注：西班牙語：鯊魚。這是侍者用英語講鯊魚（shark）時讀別的發音，前面多了一個元音。他想說這是被鯊魚殘殺的大馬林魚的殘骸，但說到這里，對方就錯以為這是鯊魚的骨骼了。老人與海梗概：古巴老漁夫圣地亞哥在連續八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨自釣上了一條大馬林魚，但這條魚碩大無比，老漁夫在與它搏斗三天兩夜后才將他殺死。歸程中，老漁夫的帆船一再遭到鯊魚的襲擊。回港時，那條大馬林魚只剩下了魚頭、魚尾和一條脊骨。9下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A小說中一名漁夫用釣索量死魚殘骸的情節，從另一個角度表現出人們對老人行為的驚嘆與贊美。B老人說要把魚頭給佩德