1、北師大版二年級上冊教案北師大二年級數學上冊教案1、通過回憶一年學習數學的體會，總結學習數學的方法。2、談談在假期中遇到的用所學數學知識解決的問題，充分認識學習數學的重要性。3、明確數學課堂學習的基本常規，養成良好的學習習慣。教學過程：教學過程教學反思教師活動學生活動一、談談暑假教師啟發學生談談愉快的暑假， 主要是說說遇到了哪些事情可以 用所學的數學知識解決，從而使 學生進一步體會學習數學的重要 性。1、學生獨立思考，想出 一件自己在暑假中遇到 的和數學知識有關的事 情。2、小組交流。3、每組選取一件進行匯 報。兩個班的學生談的 角度不同，3班學生 談了很多假期做的 趣味題，4班則較多 的說的根

2、據上學期 所學知識的一些實 際應用。二、談學習數學的體會1、教師啟發學生交流：“我們已經學了一年的數學，你 能結合你自己的學習，說說怎樣 才能學好數學。”1、由學生自由的談自己 學習數學的體會。2、自己獨立有書，讀一 讀智慧老人、淘氣、笑笑 說的話。學生多是從好好學 習、遵守紀律方面 說的要求，書中任 務的話則為學生提 供了一些學習數學2、啟發學生看書中四個人物的談話。教師簡要總結學習數學的方法， 即本學期學習數學的一些基本方法。的方法，使學生的思路更開闊。三、課堂常規教育。教師結合剛才的兩項活動，提出數學課堂學習的要求：1、積極主動的參加各種學習活 動。2、開動腦筋，大膽的思考問題， 敢于發

3、表自己的意見。3、在小組中要充分發揮自己的作 用，積極參與小組成員的討論及 其他各項活動。4、完成老師布置的各項課外作 業。學生結合老師提出的要 求，給自己本學期的數學 學習提出幾點要求，并簡 要的與卜來。二年級的學生在課 堂常規的要求方面 應該與一年級不 同。教學目標：1、通過數一數的活動，理解相同加數的加法的意義，體會在生活中存在大量相同的加數連加的問題，初步體會學習乘法的必要性。、培養學生思維的靈活性。、培養學生獨立思考的習慣。教學準備：CAI課件和圖片教學過程教學反思教師活動學生活動一、以活動導入：生活中經常需要我們數出物體的個數，這節課我們就來 開展數一數的活動。二、活動（一）：數熊

4、貓出示熊貓的掛圖。提出問題：有多少只熊貓？你準備怎樣數？你能根據你數的方法列出加1、獨立思考數熊貓的方法。2、匯報數熊貓的方法。3、根據數的方法列出相應的算 式（可以是加法，也可以是乘 法的）。一由于學生 在學前有一 定的基礎，有 的會直接提 出用乘法計 算，甚至正確法算式嗎？引導學生說出加法算式“5+5+5=15”表示3個5連加的和是15。的說出乘法 口訣。三、活動（二）：數圓片出示圓片的圖。提出問題：有多少個圓片？可以怎樣數？根據你數的方法列出相應的算式？1、獨立思考。2、兩個同學一組交流 數的方法和列出的算式。3、全班匯報。4、說一說列出的算式 的意義。一學生有的 不按“排”或 “列”來

5、數，也有的會2個 2個的數。四、活動（三）：數方格引導學生看書，完成書上P3第3題。第3題學生自己獨立完成，然 后說說自己的想法和算式。五、活動（四）需要幾個本子？將書中第4題進行改造：如果給我們每個同學發 3個本子， 那么你們小組一共需要幾個本 子？列算式算一算。第1組和第2組一共需要多 少個本子？列算式算一算。全班的男同學一共需要幾個本子呢？全班呢？結合上面的問題啟發學生總結：在到算式的過程中你有什么感覺嗎？（如果班上出現了列乘 法的情況，可以提出這個問題：你覺得怎樣列算式比較方便？）1、學生根據老師的提問， 列出算式。算式可以是加法和乘法，允許 學生后不同的意見。2、當問題逐步深化的時候

6、，學生可以對所出現的問題 進行發言，談談自己在到式計 算時的感受。一與書上的 數蘋果相比， 數本子的難 度過大，特別 是人數多了， 更難數，因此 出示直觀圖 來數蘋果，對 于學生來說 更容易。或者 要實踐發本 子的過程，使 學生有直觀 的認識。六、簡要總結：你覺得這節課我們學習的內容有什么特點？通過學習和活動，你有什么收學生回憶學習的過程，并結合 自己的體會總結學習內容。獲？引出卜節課學習的內容。教學目標：1、體會乘法的意義，認識乘法算式各部分的名稱。、能從具體的情境中提出問題，提高語言表達能力。、體會乘法和加法之間的聯系。教學重點：乘法的意義及乘法和加法之間的關系教學難點：體會乘法和加法之間

7、的聯系教學準備：教學掛圖和圖片教學過程教學反思教師活動學生活動（結合上節課的教學中，同學們1、獨立思考，從情境圖中找出一將學生對已經提出了有些問題，既可以用問題。乘法的認識加法解決，也可以用乘法教學，2、小組活動：規范化，是建正確把握教學的起點。）把自己找到的問題，和小組立乘法意義一、創設情境，提出問題。同學進行交流，每個小組選的模型的基師：生活中有很多問題，既可以 用加法解決又可以用乘法解決， 讓我們一起看看兒童樂園里看 看，找找這樣的問題。1、出示兒童樂園的掛圖。2、組織學生觀察掛圖， 提出問題， 并進行小組的交流。3、組織學生匯報。將學生匯報的問題有選擇的板書在黑板上。擇一個連加的問題進

8、行匯報。礎二、交流探索，建立模型。1、學生結合 A 個問題，尋求一利用學生1、從學生匯報的問題中，選取一解答方法，并列出算式。已有經驗，引個進行討論。2、認識乘法算式各部分的名導學生逐步如：有多少人乘坐飛機？稱。形成乘法的討論：用加法怎樣解決這個問題？3、學生獨立思考并解答第二 個問題。概念。列加法算式。4、進行集體交流，討論第二個一由于受家這個加法算式怎樣用乘法表_算式的意義，可以以互相提長的影響，不示呢？列2個算式：2X 4=8 （人）或 4X2=8 （人） 結合其中一個算式向學生講授乘法算式各部分的名稱。3、從學生匯報的問題中， 選取第 二個問題進行討論，著重解決 乘法意義的問題。如：小

9、火車聲坐了多少人？引導學生說算式的意義：“6X4=24”表示什么意思？“6”從哪里來？引導學生討論哪種方法比較簡 便：你認為哪種比較簡便？或：為什么大家都沒有選擇列加法算式呢？3、解答其他問題。問題的方式進行交流，即教 師向學生提問或者學生向 學生提問題。少孩子對乘 法的理解以 及讀法都是 按照原來的 教法的三、應用知識。1、組織學生完成、交流并討論書 P5 試一試。著重要將學生中出現的問題，拿 出來進行對比辨析，如：有的學生，可能將第（2）題的乘 法算式寫成：7X7=14,遇到這樣 的問題，應組織學生進行討論和 爭辯來加深理解。2、看看教室里有沒有可以用乘法 解決的問題。1、學生獨立完成書

10、P5 “試一少，O2、同桌兩個同學，交流“為什 么這樣列算式”或者是“算 式的意義”或者是互相提問 題。3、全班進行交流討論。4、從教室里找出用乘法解決 的問題，并進行解答。一學生在生 活中找乘法 問題有時候 是不規范的， 教師應注意 引導，逐步建 立正確的乘 法概念。四、總結及課外延伸。1、通過這節課的討論和學習，你 對乘法有了哪些新的認識？2、布置每個同學，課后在生活中 找到一個用乘法解決的問題，把1、說說自己對乘法有了哪些 新的認識。2、完成課外作業。它用文子或者圖的方式與下來， 并進行解答。教學目標：1、用乘法解決簡單的問題，加深對乘法意義的理解。、體會從不同角度觀察，可以有不同的解決

11、問題的方法，提高思維的靈活性。、會在獨立思考的基礎上與同伴進行交流，培養學生的語言表達能力。教學準備：CAI課件和圖片教學過程教學反思教師活動學生活動七、創設解決問題的情境。1、結合學生玩積木的經驗，出 示圖片，引導學生觀察。2、結合學生的觀察提出問題： 大的長方體是由幾塊積木拼成的？1、說出圖片中是用什么形 狀的積木拼成了什么形 狀。2、明確問題的要求是要知 道一共有幾塊小的正方 體。八、交流探索，解決問題。1、提出探索的問題：怎樣算有幾塊積木呢？2、組織學生獨立思考和小組交流。3、組織全班同學的討論：學生可能會直接列出算式，教師 應把重點放在引導學生表達自己 的想法。學生可以結合圖的意思說

12、明算式 的意思。1、學生觀察圖，獨立思考 算法。2、同桌交流，各自是怎樣 算的。3、全班匯報：說明自己的想法，注意準確的表達圖的意思。“每排7塊，有5排, 一共有35塊。”“每列有5塊，有7列, 一共有35塊。”學生列算式 比較容易，但 結合算式和 圖表達想法 比較困難，表 達不夠準確， 應加強訓練。九、應用與解釋。1、書P6 “練一練”第1題。主要引導學生根據圖的意思說說為什么這樣列算式。如：（1）有3種活動項目，隼-種都有4個人玩，一共啟 3個4。2、書P6 “練一練”第2題。先引導學生理解題目的要求。1、獨立完成第1題。先完成的，同桌互相交 流算式的想法。2、學生在理解題目的要求這種形式

13、的講解的時候著重讓學生說說， 乘法的基礎上獨立完成。練習，學生掌算式中表示相同加數個數的那個握較好。數是怎么來的。3、游戲：幫小狗送信。將書P7第3題改編成游戲的形3、信件上的算式和房子上式，組織學生開展游戲。的算式意義相同的，就將這封信送到這間房子4、開放性練習。里。學生對游戲書P7第4題4、學生先根據第 4題的要表現出了很啟發提問：求獨立完成。大的興趣。在這幅圖中，你還能提出哪些用小組活動：乘法解決的問題？將提出的問題記錄下學生提問題組織學生進行討論。來，并進行解答。的針對性不強。十、課內拓展學生可以以組為單位， 在教學生在生活這節課我們用乘法解決了很室里進行觀察活動， 然后向中找乘法問多

14、問題，大家在教室里觀察一下，全班同學匯報。題難度較之有沒有能用乘法解決的問題？加法更難，主要原因是缺乏生活經驗，要注意積累生活經驗。教學目標：1、在具體的情境中提出問題，鞏固對乘法意義的認識，體會乘法的簡單應用。、提高學生的分析能力和初步的判斷能力。、養成良好的操作習慣。教學重點：理解同一個乘法算式在不同的情境中可表示不同的意義。教學準備：掛圖和操作學具教學過程教學反思教師活動學生活動廣、 創設情境：動物聚會1、以說故事的方式創設情境，出示掛圖：秋天是一個豐收的季節，小動物們準備用它們收獲的果實舉辦一個聚會,讓我們一起去看看他們都準備學生觀察圖，感受動物 聚會的歡樂氣氛，并大 致了解圖的主要內

15、容， 為提出和解決問題奠定 基礎。了什么。2、說說圖上都有哪些小動物，它們都準 備了哪些果實。十二、發現問題，解決問題。1、啟發提問：你能結合動物聚會的場景，提出可以用乘法解決的問題嗎？2、組織學生進行討論。一、/仕思：學生后可能提出的不是乘法的 問題，教師要加以肯定，并引導 學生把注意力集中在乘法問題 上。 應組織學生自己解決提出的問 題，有時候要說一說是怎樣想 的。3、連一連。以游戲的形式進行。將書P 8的連一連制成卡片，做“找朋友”的游戲。著重引導學生理解：6個3和3個6表小的思乂是 不同的，但都可以寫成3X6或者6X 3。1、學生觀察掛圖，獨 立思考并提出問 題。2、匯報提出的問題，

16、并進行解答。解答 后要能結合圖的 意思說說是怎樣 想的。3、將卡片中的算式 或者文字敘述，意 義與圖的意思相 符合的，擺在圖的 卜面。注意：要明白3 X 6和6 X 3的算式兩幅圖都 適合。較多的學生 回把算式6X 3跟6個3相 連，而 3X6 則只跟3個6 相連，教師注 意引導學生 明確無論是6 X 3還是3X 6 都是既表小3 個6也表小6 個3。十三、解釋與應用。1、說一說。（書P 9 ）出示一些圖，其中包括書中的四幅圖，請學生選出可以用2 X 3表示的 圖。觀察每幅圖，根據圖的意思想想， 各 表示幾個幾。簡要總結：2 X 3有時可以表示2個3 , 有時表 示3各，有時既可以表示2個3也

17、可1、根據算式選擇相應的圖。結合算式描述圖的意思。以表小3個2。2、練一練。完成書P9 “練一練”組織訂正。3、擺一擺、說一說。P9第2題先啟發學生用不同的方法擺一個算式。然后由學生分組擺，每人出一個算式，大家擺。4、解決實際問題。書P9第3題先引導學生觀察媽媽買了那些東西，都是怎樣包裝的。然后由學生獨立計算，組織交流。2、觀察圖，說說圖的意思。獨立列出算式。3、先要明確一個算式可以后/、同的擺法，如：3X 2既可以表示 3個2也可以表小2個3。然后分組活動，每個人輪流當小老師。通過擺加深 了學生對乘 法意義的理 解。十四、課后拓展。書P9 “實踐活動”學生在課后搜集可 以用乘法解決的問 題，

18、以小日記、回圖 或者數學小報的形 式記錄卜來。在適當的時候，組織 學生交流，或者展 覽。學生發現的 問題是多樣 的從家里發 筷子到每個 人身上的手， 還有算汽車 輪子的。第二單元教學目標：1、經歷編制5的乘法口訣的過程，體會運用口訣的優越性，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。、探索5的乘法口訣中的規律，記憶 5的口訣。、感受數學與生活的聯系。（如：五環旗、手指等）教學重點：掌握5的乘法口訣，回會運用口訣進行計算和解決實際問題。教學難點：體會乘法口訣的優越性和探索乘法口訣的規律。教學準備：五環旗的圖片。教學過程教學反思教師活動學生活動一、創設情境：你知道嗎？學生對能在1、出k張五環旗

19、的圖。問：1、學生結合自己的知識經驗數學課上了你知道這是什么旗嗎？說說五環旗。解一些課外你知道五環分別代表了什么知識非常感嗎？興趣，而且不介紹：九劃、旗是奧運會的會旗，少學生知識五環代表了世界五大洲（亞洲、面很廣，對所歐洲、非洲、美洲、大洋州）。談到的關于2、出示書P10的圖。“五環旗”的提出問題：2、說說小朋友們正在做什么，知識已經有一共有多少個圓環呢？有兒面五環旗。所了解。根據學生的回答，將五環旗的5個5個的數一數一共后多圖和學生數的結果 5、10、15、少個圓環。20、25對應擺好。二、探索規律，編制口訣。1、學生根據圖的意思，寫出乘這里應該幫1、觀察圖和它旁邊的數， 想一想：法算式。助

20、學生熟悉每個數里各有幾個5?可以編口訣的過怎樣用乘法算式表示圖的意2、學生先經過獨立思考，然后程，為以后學思？全班交流記憶的方法，可能習口訣奠定2、啟發思考：會出現下列情況：基礎。怎樣才能記住這些算式找出算式中存在的規和它們的得數？你有什么好律。的想法嗎？想到可以用口訣。3、引導學生編制口訣。3、編口訣。由學生根據算式編，教師只是引導學生加工語后。三、應用口訣進行計算，解決問1、兩人小組對口令，一人說口手是學習5的題。訣的前半句，另一人回答，乘法口訣最1、活動：對口令。然后交換。直觀的教具，2、用口訣進行計算（書P19第22、學生先獨立完成，然后在集通過游戲使題）體訂正的時候，讓學生說說學生更

21、加自3、填一填。（書P11）是用什么口訣算的。覺和主動的主要引導學生找規律，說填3、學生獨立完成后，讓學生說記憶口訣。法。說是怎樣想的、為什么要這4、P11第4題樣填。5、游戲：4、第4題，學生先獨立完成，“一只手，F得五”然后結合圖說一說想的過“二只手，二二五-K程。5、兩人小組做游戲。教學目標：1、鞏固5的乘法口訣，比較熟練的運用口訣進行乘法計算。、通過對比辨析區別乘法和加法的含義，加深對乘法意義的理解。、運用乘法解決實際問題，提高應用意識和解決實際問題的能力。教學重點：運用的乘法口訣進行計算。教學準備：教學過程教學反思教師活動學生活動一、創設情境：摘桃子1、老師宣布比賽開始，1、將書中的

22、情境改編成全班的游每一組同學按順序上黑這里應注意戲活動，每組一條乘法題目寫板寫出得數，每人寫一培養學生檢在黑板上。道，看哪一組最先寫完。查的習慣：仔2、結合作題情況和檢查情況，評2、檢查：每個人都獨立細聽、認真出優勝組。的看黑板，檢查每一道看。3、對出現的錯誤，要引導學生分題，如發現有錯誤指出，析為什么錯，以及如何引導學則可為小組加一分。生記口訣幫助計算。二、運用知識解決問題。1、第1題，可以先讓學1、書P12第1題。生獨立完成，然后集重點:結合學生中出體訂正。現的錯誤，引導進行辨析，加深對乘法意義的理解。2、書P13第2題2、第2題，學生獨立完第2題讓學生“5X505+5”成，然后說說是怎樣

23、說說怎樣想“9X505X9” 想的。的，可以啟發可以讓學生說說是怎么想的，學生從不同也可以加深學生對乘法意義的角度思考問理解。3、學生獨立完成第3題，題。如：“5X3、書P13第3題再說說是怎么想的。505+5有先引導學生理解題目的意思和的學生是算要算什么，然后由學生獨立解 決。重點:說說第3個問題是怎樣 解決的。4、書P13第4題這一題學生沒有固定的模式，可以引導學生從解決問題的角度出發，再用算式表示出自己的想法。注點鼓勵學生寫出不同的想 法。4、第4題，學生先獨立 思考，然后小組同學 可以進行討論。全班討論，說出自己 的意見，然后解釋想 法。出來比大小， 有的學生則 是從乘法意 義的角度來

24、 思考，5個5 大于2個5相 加三、數學萬花筒：了解乘法口訣。書P13鼓勵學生課外搜集，有關乘法口訣 的知識。1、學生先說說對乘法口訣的認識：有什么作用等。2、獨立看書。教學目標：1、經歷編制2的乘法口訣的過程，掌握 2的乘法口訣，會用 2的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。、探索2的乘法口訣中的規律，記憶 2的口訣。、感受數學與生活的聯系。教學重點：2的乘法口訣教學準備：小棒和表格教學過程教學反思教師活動學生活動一、創設情境：做家務1、思考：1、講述：星期天，小明家里9個人需要多少雙筷子？ 一來了 6個客人，加上小明共多少根？生活中用到一家一共9個人。吃飯的2、舉例：“雙”的地方時候，小

25、明要為大家準備生活中還有什么地方用到很多，因此要筷子，他一共要準備多少“雙”的？切實的引導雙筷子？ 一共多少根學生理解呢？“雙”的含2、結合學生的回答，引導學義。生認識“雙”的含義。、動手操作，編制口訣。1、學生分小組活動：1、書 P14擺小棒，邊擺邊填表，由小用小棒代替筷子擺，組長負責組織。邊擺邊填表。2、全班一起列出乘法算式。2、根據填表的情況，引導學3、獨立根據算式，在書上編寫生列出乘法算式：口訣。一雙筷子表示幾個2?怎4、獨立思考記口訣的方法， 然么列算式？后全班進行交流。二雙呢？三雙呢？3、根據乘法算式編口訣。4、要求：自己把編出的口訣讀一讀，想一想有什么好的方法可以把這些口訣記住。

26、、應用口訣。1、聽教師說的口訣，說出兩道1、聽口訣說算式。（書P15乘法算式。第1題）2、書P15第2題。2、學生在理解要求后獨立完學生圈完后引導學生弄清楚題目的成。作完后觀察表，看看應引導學生意思和要求。能發現什么？進行觀察，發引導學生發現按要求圈全班交流。現一些規律，數后有什么規律。有些學生發3、書P15第3題3、根據口訣計算，獨立完成，現：圈起來的獨立完成，對于還沒記清同桌交互檢查。是雙數，沒有口訣的同學，可以讓他們被圈的是單看看口訣再算。數（除了 204、書P15第4題。以外）可創設情境，讓四個小朋4、在實際情境中思考問題。然友站在講臺上，伸出自己后在書上獨立解答。的手，請同學觀察并思

27、考：5、在理解題目意思的基礎上他們一共有幾只獨立思考。手？將自己的想法說給小組同8只一共有幾個手學聽，在小組內討論算法。指頭？5、書P15第5題。引導學生理解題目的意 思。組織學生說說思路。五鼓勵學生說出不同 的想法。處2X 5=101 X5=5 10+5=15 1+2=33X 5=15全班同學討論。四、課外拓展和總結這節課我們一起編出了 2的乘法口訣，在生活中可以解決哪些問題呢？1、學生可以先在教室里找找。2、回家后在生活中找找。教學目標：1、經歷編制3的乘法口訣的過程，掌握 3的乘法口訣，會用 3的乘法口訣進行 計算和解決簡單的實際問題。、探索3的乘法口訣中的規律，記憶 3的口訣。、感受數

28、學與生活的聯系。教學重點：3的乘法口訣教學準備： 小棒和三輪車的掛圖教學過程教學反思教師活動學生活動一、創設情境：需要幾個輪子1、出示小朋友裝三輪車的掛圖。提出問題：9輛車需要多少個輪子？2、將數的過程，填在表中。1、用連續加3的方法算9輛車 需要幾個輪子：1輛車3個，2輛車6個，3 輛車9個2、學生在理解要求的基礎上， 填表。填表的基礎 上，要讓學生 說說是怎樣 填的二、動手操作，編制口訣。1、學生操作要求幾根小棒可以擺一個三角形？1、二人小組合作擺三角形。2、看著擺好的三角形，在書上 填出算式，并同時編出乘法 口訣。學生在寫口 訣的過程中 經常出現漏 字、加字或者2個三角形需要幾根小棒？3

29、個呢？請你動手愣-擺。2、根據擺出的三角形，寫出算式，并編口訣。3、組織交流記憶乘法口訣的方法。你準備記住這些乘法口訣呢？3、將自己編好的乘法口訣讀 幾遍，邊讀邊想怎樣記憶。全班同學交流，說說自己準 備怎樣記。4、選擇適合自己的記憶方法去 背口訣，并請能在短時間內 記住口訣的同學背一背。把阿拉伯數 字和漢字混 著寫的情況， 可以讓學生 將錯誤的暴 露出來，通過 糾正錯誤來 幫助學生加 深印象。三、應用口訣，記憶口訣。1、書P17第1題“找朋友”2、書P17第2題“找規律，填一 填“組織學生交流想法。3、書P17第3題“過河” 將此題設計為游戲，每一個小 組代表一種小動物，比一比看 誰先過河。4

30、、講數學小故事。（書P17） 引導學生提出不理解的問題， 再激發學生的探索欲望， 解決 提出的問題，直到最后解決問 題。1、學生獨立完成，然后進行訂 正。2、獨立思考并填寫。兩人一組3、在游戲后，學生在書上獨立 完成。4、學生獨立觀察思考圖的 意思。小組同學討論，并提出不 理解的問題。集體討論。教學目標：1、鞏固2、3、5的乘法口訣，比較熟練的運用口訣進行乘法計算。、提高運用知識解決實際問題的能力。、結合情境滲透愛護動物的教育。教學重點：運用口訣計算和解決實際問題。教學過程教學反思教師活動學生活動一、創設情境：小蝌蚪找媽媽1、由故事引入：你知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？1、聽故事，了解一些關于青蛙

31、的知識，并懂得要保護動 物。一在課堂上 讓孩子們講 講小蝌蚪找 媽媽的故事，有一群小孩從河里捉了一些學生非常感蝌蚪玩，小明遇到了，告訴他們興趣。以至于蝌蚪長大后要變成青蛙，可以捉對后面的練害蟲的于是小明帶著他們把蝌蚪習非常感興放進了河里。趣。2、啟發提問：2、用連線的方法，把小蝌蚪和你能為小蝌蚪們找到他們的青蛙媽媽連起來。媽媽嗎？獨立完成。學生獨立完成后，用游戲的方式進行訂正。3、組織比賽：比一比誰先到對岸。3、同桌兩個同學，一個人完成先做完，經過訂正全對的同左辿，一個人元成右辿， 看學，可以獲得一面小紅旗。誰先做完。4、解決問題：然后交換再進彳L次。每只青蛙吃9只害蟲，3只青4、思考后獨立列

32、式解答，并說蛙共吃幾只害蟲？明想法。教師可以繼續問：如果有 4只青蛙呢？ 5只呢？ 6只呢？二、應用知識解決問題。1、書P19第2題。1、先說說圖的意思，和要解決一這里可以引導學生讀題，看圖。的問題。引導學生去組織學生進行交流：這樣獨立完成。估計一下學列式計算你是怎樣想匯報解答方法：3X5=15校樓房的高的？（米），并說明列式理由。度，培養學生2、書P19第3題。2、在自己觀察的基礎上，跟同的估計意識。學生自己看圖，明確要解學說說圖的意思和要解決什決的問題，并組織學生交么問題。流圖的意思。然后獨立尋找解答問題的方解答后組織學生進行交法，并與同桌進行交流。流。全班同學交流。3、書P19第1題3、

33、獨立完成。“看誰算得又對又快”采取比賽的形式進行。4、書P19第4題。4、四人小組，由組長負責組織，采取小組同學互相提問題和 解答的辦法。每個人都分別提出問題，然 后人豕起斛答。教學目標：1、經歷編制4的乘法口訣的過程，掌握 4的乘法口訣，會用 34的乘法口訣進 行計算和解決簡單的實際問題。、探索4的乘法口訣中的規律，記憶 4的口訣。、感受數學與生活的聯系，提高解決實際問題的能力。教學重點：4的乘法口訣教學難點：找規律記口訣教學準備：課件、掛圖、珠子和鐵絲（模仿小熊串果子）教學過程教學反思教師活動學生活動一、創設情境：小熊請客秋天到了，小熊家種的果實豐收了，它準備請朋友到來 做客，大家一起來分

34、享果實。1、出示掛圖，說一說：小熊在做什么呢？一串要串多少個果子？2、啟發思考，提出問題：小熊要串9串，一共需要 幾個果子呢？1、觀察圖，簡單的說說圖的意 思。2、學生可以借助已有經驗說， 也可以由學生不知而提出 探索的要求。一在問題情 景中提出問 題，培養學生 的問題意識。二、動手操作，編制口訣。1、9串到底需要多少個果子 呢？咱們也來模仿小熊 串一串，串完后數一數。 注意說明要求：一串四 個，串9串。2、根據數的過程，在書上填 表。3、引出編4的乘法口訣：1串果子有4個，表示11、四個人合作一起串，串完后 將它們擺成一排，然后大家 一起來數一數。2、獨立完成。匯報填的結果。3、學生根據填寫

35、的表，獨立編 寫，請部分學生將編的口訣一動手操作， 讓學生在過 程中體驗累 加和乘法口 訣的形成過 程。個4,那2串呢？ 3串呢？寫在小卡片上。4串根據填出的表，自編 4的乘法口訣。4、將寫好口訣的卡片按順序4、引導學生讀熟口訣。擺在黑板上。根據一句口訣寫出兩道將口訣讀熟，在讀的過程一交流口訣乘法算式。中，想想怎樣記口訣。的規律，不僅引導學生尋找記憶口訣交流記口訣的方法。幫助學生記的方法和規律。憶口訣，而且組織學生進行交流。培養了學生的觀察能力。三、拓展應用。1、游戲：比一比看誰說的1、從按順序說，慢慢發展到挑快。著說。書P20 “說一說”可以開展各種形式的比賽，激發學生的興趣。2、書P21第

36、1題小熊為它的客人狐貍、小兔、2、氣球上的算式的得數，在哪一用乘法口小狗、刺猬準備了一些漂亮的氣個小動物身上，氣球就應該訣解決實際球，你能幫他發氣球嗎？發給誰。生活中的問3、書P21第2題。題，培養了學4、書P21第3題。生的應用意3、獨立完成。識。5、書P21數學游戲：找規律，4、獨立列式計算。走迷宮。說說是怎樣想的。5、有學生獨立探密，然后大家交流。教學目標：1、通過在具體的情境中提出問題和解決問題，加深對乘法意義的理解，鞏固所 學的2、3、4、5的乘法口訣。、提高有條理的說明自己想法的能力，培養語言表達能力。、滲透愛護小動物、熱愛生活的情感教育。教學重點：在情景中提出用乘法解決的問題教學

37、準備：掛圖教學過程教學反思教師活動學生活動一、創設情境：回家路上一學生先獨動物學校坐落在一個風立思考，然后了天麗的地方,后花、后草、牽1再集體討論，樹木，還后小河。對于面向全出示掛圖。體學生是很現在，動物學校放學了，小有益處的。動物們回家了！1、觀察圖，說說：1、觀察圖，大概了解圖上的內小動物都是怎樣回家的？容。2、 啟發提問：2、學生先獨立思考。你能從圖中找到用乘法解決小組同學輪流提問題，然的問題嗎？后大家一起來解決。注意組織學生交流圖的意思全班交流，將提出的部和解決問題的思路。分問題板書。二、應用與鞏固。1、小比賽：1、獨立完成。書P23第1題組織學生獨立完成，然后根據速度和正確程度進行評

38、比。2、看圖列算式。2、學生獨立完成，并板書所列書P23第2題算式。一新穎的游組織學生說說，是怎樣看學生可能有不同的列式方戲形式引起圖的，以及列算式的想法。了學生學習法。的興趣，在日3、游戲：找新家。3、學生先在書上用連線的方常教學中經書P23第3題法獨立完成。常插入一些用游戲的形式出現，將書然后參加“找新家”的游戲。游戲，可以保中的圖做成卡片，學生將持所有學生動物卡片帖在合適的家學習的興趣。里。練習一教學目標：1、比較熟練的記憶 2, 3, 4, 5 的乘法口訣，并運用進行乘法口訣進行乘法計算。2、提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。3、通過游戲活動，提高學習興趣。教學準備：游戲活動

39、使用的圖片等教學過程教學反思教師活動學生活動一、組織教學，宣布練習要求； 競賽性地復習口訣這節課我們要運用我們所學 的乘法口訣來解決一些問題，看 誰的乘法口訣記得又對又熟練。小組接力背口訣孩子們非常 喜歡競賽的 方式，此外 最大的好處 在于培養孩 子認真傾聽 的習慣二、情境練習。1、書P24練習一第1題。引導學生看清小明買了什么商 品，價錢是多少。對所買的商品按用途進行分 類。（學習用品+體育用品，這也是所謂“常識”教育的滲透）學生獨立解答書中所提出的問 題。組織學生進行討論。2、書P24練習一第2題。此題可能會有部分學生不理解 題意，可以將表畫在黑板上（或 用投影儀器投影出來），然后引導 學

40、生看表。看懂后要求學生獨立完成。3、書P24練習一第3題。先溫習乘法算式各部分的名 稱， 板書： 2 times 3= 6,1、學生對小明所買物品進行 分類。獨立進行解答，在獨立思考 的基礎上可以同桌交流。將自己的想法或者問題在 全班交流。2、在老師的引導下，學會看 表，知道表里的數表示的意 義。獨立填表：邊讀口訣邊填 表。這一題應 該注意先引 導學生理解 題目的要求， 再讓學生做， 要在巡視中 輔導有困難 的學生。點名提問各部分的名稱；引導學 生看圖，說說圖的意思。啟發討論：怎樣才能選出冠軍呢？在獨立完成后引導學生交流結果。4、書P25練習一第4題。教師可以準備一些青蛙的圖片（或者看第1 8

41、貝青蛙的圖片）， 先讓學生看著圖說，再在書上填 寫，最后比賽。3、觀察圖，說說圖的意思。四人小組討論用什么樣的方法選出冠軍。在全班做簡要交流。自主選擇方法，獨立完 成，選出冠軍。/ 一、/4、T士思：先要弄清楚意義然后是要會算接著要會說（因為語后比較長，有點象繞口令，因此要 練習說）形式：同桌說、小組說、男 女生比賽。這一題應 該組織學生 以各種形式 練習讀，增強 讀的趣味性。5、游戲：找座位。書P25練習一第5題。學生先在書上獨立連線。然后采取游戲的形式進行匯報。5、學生先在書上獨立連線。然后采取游戲的形式進行 匯報。實際上，正 式操作的時 候未必有時 間如此完成 這個練習， 若時間不允 許

42、，可以采 用口頭對答 案的方式即 可。若時間 還不允許， 可作為家庭 作業。三、總結說說：你對自己乘法的學習滿意嗎？你還用什么問題嗎？作業： 回家練習背誦2, 3, 4 ,5 ,的乘法口訣各至少3次。第三單元教學目標：1、通過觀察活動，發展學生的空間觀念。2、根據學生的體驗，感悟出站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的，而且最多只能看到三個面。教學重點：通過實踐活動，使學生親身體驗觀察物體的過程，知道物體的正面、側面和上面，發展學生的空間觀念。教學準備：供學生觀察的長方體或正方體實物。圖片。教學過程教學反思教師活動學生活動一、創設問題情境：1、出示一張圖片，讓學生觀察。問：你能說出圖片上是

43、什么嗎？你們以前看到的都是這 個樣子嗎？2、引導學生觀察講臺上的粉筆 盒。并說出看到的是什么形狀。讓學生體驗到： 從/、同的 角度觀察同一物體，看到的形 狀是不一樣的。1、猜圖片上是什么，再交流： 大家以前看到的是什么樣 子。2、從/、同的角度觀察講臺上 的粉筆盒，說一說自己看 到的樣子。或者說一說看 到了粉筆盒的哪些面。3、連一連：P26-:讓學生在書上做，根據自 己的親身體驗，判斷圖形 是誰看到的。一在實際的 教學中，可以 直接從觀察 講臺入手，讓 學生說說從 不同角度看 到講臺的樣 子。然后書上 的圖可以讓 學生直接去 判斷和交流。二、實踐活動：站在不同的位置看講臺。1、向學生講清活動的

44、要求，、目 標，讓學生體驗到觀察講臺， 最多只能看到三個面。2、引導學生認識物體的上面、正 面和側面。1、以4人一組的形式，觀察講 臺。從一個角度觀察后， 在 變換角度觀察。并說一說自 己看到的結果。2、交流：說出自己最多看到講 臺幾個面，各是什么面。3、觀察組內的一張課桌。引導學 生說一說觀察的結論。3、觀察后，交流得出的結論： 站在小何的地方看桌子， 看 到的形狀不一樣。三、知識的鞏固、延伸。1、P27-1.觀察長方體。并指 出它的止面、側面和上 面。2、P27-3連一連、說一說。先引導學生看圖，試說圖，意， 再讓學生連一連。注意：如果學生有困難，就實 際模擬表演一下，讓學生親身 體驗。1

45、、學生獨立完成，再集體交 流。2、看圖，明確圖意，獨立連線。 小組交流：機靈狗、笑笑、 淘氣看到的禮物各是什么 形狀的。一這一題有 的學生可能 會發現最下 面的也是一 個長方體，但 有一部分學 生可能發現 不了，這里可 以對學生進 行仔細觀察 的教育。四、課后延伸：1、完成 P27-22、在家里觀察一件物體， 再 說一說它的止面、側面、上面各是什么樣子的。1、獨立完成：計算時，要看 清3+4,不是乘法。2、在家里觀察物體，說給爸 爸、媽媽聽，還可以用小 日記的形式記錄卜來。教學目標：1、初步建立和發展學生的空間觀念。、讓學生從不同的角度觀察幾個正方體搭成的簡單物體，并進行辨認。、讓學生自由拼擺

46、，搭成簡單的物體，充分發揮學生的想象力。教學重點：會辨認從不同的角度拼擺的物體是又幾塊正方體構成的。教學準備：正方體教具、學具。教學過程教學反思教師活動學生活動一、創設情境：出示圖1。一學生對搭看，機靈狗在搭積木呢。猜1、觀察機靈狗擺的正方體，數擺的活動很一猜，它要搭什么？一數一共有多少塊。感興趣，但是要用多少個正方體,原來，2、說一說看到的是正方體的要注意讓學小淘氣和笑笑也來幫它了。哪幾個面。生把注意力提出問題：在自己的座位上，3、小組同學變換角度，再觀集中從不同你能看到幾個正方體,察，并從側面、止面、上面角度觀察搭進行辨認。好的物體。二、實踐活動：動手拼一拼，擺 一擺、說一說。1、引導學生

47、用自備的正方體積 木擺成書中的形狀，組內交 流，說出它們的上面、側面 和止面。2、指導學生在書上連一連，并 引導學生注意：從上面與正觀察到的形狀是相 同的。1、學生用自己的正方體積木 獨立的拼擺。2、小組交流。3、連一連：哪個是機靈狗看到的，哪 個是淘氣看到的， 哪個是笑笑看到的。4、說一說，發現了什么： 從正面和上面看到的形狀 是相同的。三、拓展與延伸：搭你喜歡的物 體。讓學生根據自己的興趣用三個止方體積木搭出自己喜歡 的形狀，再組織交流。組織學生先想象自己要搭的物體，再搭一搭、數一數用 幾塊正方體。P28-1.引導學生在書上觀察，從上面 看，看到的是什么形狀，并連一連。P28-2.回答問題

48、時，引導學生從上 面、止面觀察，各能看到什 么形狀，再數一數用多少塊。5、29-3.。填表格。1、自己隨便拼搭，充分發揮想 象，從自己的興趣出發。搭 完后，從止面、側面和上面 觀察。和小組同學交流：自己搭的是什么，像不像， 用了幾塊正方體，看到的形 狀怎樣。2、隨心所欲拼搭，在小組內交 流，觀察。3、學生先根據圖形進行想象， 再連一連。如果有困難，要 先擺、看一看，再去連。4、根據問題的順序，讓學生發 揮想象自由擺。每擺出一 種，就從上面、止面、側面 觀察，與學生交流自己看到 幾個面的形狀。5、學生先獨立完成，再交流。先讓學生自己做，在組交流。如果有困難，就先擺一擺，促使學生空間觀念的發展。一

49、注意這里 應首先引導 學生理解題 目的要求。四、課后布置：用正方體積木塊搭出你喜歡 的圖案，再進行觀察，數一 數用多少塊。自己完成。寫出自己的想法。教學目標：1、進一步體會乘法的意義，培養學生應用乘法解決簡單的實際問題的能力。、結合教學滲透愛國主義教育。、進一步讓學生體會從正面、側面、正面觀察物體的不同形狀，辨認從各個位置看到的不同形狀。教學重點：鞏固前面所學的知識，從而提高學生的空間觀念和解決問題的能力。教學準備：掛圖。教學過程教學反思教師活動學生活動一、創設情境：節日廣場。同學們，每個人都有自己的 生日，說一說你的生日是哪 一天。那么，誰知道我們祖 國母親的生日呢？你知道今 年是祖國多少歲

50、生日？對 了，在十月一日這一天，全 國各族人民都在為祖國過生 日。看：節日廣場多漂亮呀！ 同學們在這里載歌載 轆夕中。o O O O O1、了解祖國的生日，表達自己 熱愛祖國的思想感情，從而 受到愛國主義教育。2、說說圖意，再說一說你所知 道的國慶節的節目。一課前的交 談，可以幫助 學生豐富一 些知識，對學 生進行愛國 主義教育。二、提出數學問題：（復習乘法）。這里也有好多數學問題，請同學們找一找、說一說。1、給學生時間獨立思考有哪些數學問題。1、學生通過獨立思考， 再把自己的問題說出來。如：有多少盆花？有多少個小朋友在跳舞？有多少人在照相？這個環節 可以讓學生 先獨立思考 去發現問題 并解決

51、問題， 然后再進行2、引導學生提出數學問題，O O O O O O集體討論。并進行交流。2、討論交流：3、注意：如果學生提出的問每一個問題怎樣解決？在討論的過題用加法解決，也要加以說一說自己的想法、算式及程中，有的學肯定。在鼓勵學生找一找所用的乘法口訣。生由于觀察用乘法解決的數學問題。3、討論學生提出的加法問題，的角度不同，并與乘法問題進行比較，從同一個內容而使學生進一步體會乘法學生提出的的意義。問題不同，但4、想：如果要用乘法解決這些只要能夠說問題，該怎么辦？出道理都可以。三、觀察辨認。（復習觀察物體）。一這里可以1、出示掛圖，引導學生看清1、小組交流：圖上畫的是什么充分利用小圖意。地方？同

52、學們在做什么？組學習的方2、讓學生觀察，體會從不同2、說一說你所看到的，并體會式，讓學生在的角度觀察到的形狀不從上面、側面、止面觀察的互相的啟發同。不同形狀。中，充分觀察3、辨認從不同的位置看到3、通過辨認，連線，再說一說。和判斷。的不同形狀。四、課后練習：1、鞏固乘法口訣，并進行計1、背口訣，再計算。管殲。2、實踐活動：2、寫一篇觀察小日記。把觀察到的事物記卜來。有幾塊積木教學目標：進一步培養學生初步使用乘法解決簡單問題的能力加深學生對乘法意義的理解通過多讓解決“3是從哪里來的？”這一類問題進行鞏固教學重點：學生對乘法意義的理解教學難點：相對比較困難的知識點是“學生對乘法意義的理解”，但可以

53、通過若干課時的重點教學進行解決教具準備： 實物投影儀，田字本教學過程：.溫習舊課，提出新要求投影第5頁試一試（1）的改編版師：這樣的問題，昨天我們是怎么解決的？（生1:可以用加法。生2:可以用乘法。）師：在田字本上寫出你的算式（教師板書，核對答案）（板書： 方法一：3+3+3+3+3=15方法二：3 times 5=15）師：我們就試一試從這節課開始都盡量用乘法來進行列式。.新課講授 （我個人對這個新課主圖略為不滿）投影第6頁上圖，你能算出這里有幾塊積木嗎？你是怎么算的？在小組里面說一說。提問個別學生。（有兩種算法）投影練一練第1題先讓學生看圖說出圖意，再列出算式。只要求學生數出得數即可。提問

54、個別學生，校對答案。投影練一練第2題先讓學生獨立完成，再鼓勵他們和小組成員說說自己是怎么想的。通過個別提問，讓學生準確說出除了已經出現的一個乘數，另一個乘數是怎么來的？讓學生感受加法和乘法的聯系， 進一步感受乘法的意義（單向）。第四單元教學目標：1、在“分一分”的實踐活動中，初步領悟除法的意義。、在活動中培養學生的動手實踐能力和初步的語言表達能力。、能對數目比較小的東西進行平均分。教學準備：CAIJ及4只小貓圖、12條小魚圖。教學過程教學反思教師活動學生活動2、12一、創設情景：分桃子。1、以講故事的形式引入小猴分 桃子的故事情景的，讓學生幫助小 猴分一分桃。（用圓片代替桃，請兩個兩個 同學分

55、一分，并相互間說一說 你是怎么分的？有幾種分 法？）2、在這些分法中，你認為 哪種分法能使兩只猴子都滿 意？說一說你的想法。3、通過學生的動手實踐， 使學生逐 步感受“同樣多”、“一樣多”、“平 均分”。1、小組活動:擺一擺，說一說：用圓片代替桃子，兩個兩 個同學一起分一分。并相互間 說一說你是怎么分？2、集體交流：匯報分桃的方法，并說出哪種 方法比較合理？一在實際教 學中，如果以 小猴分桃的 情景出現，幾 乎所有的學 生想到的分 法都是平均 分，為了以其 它分法突出 “平均分”，應該注意提 問的針對性。二、實踐操作：（用學具擺一擺開在 小組中交流一下各自的方法。）、把6個木塊分成2堆，怎么分

56、？（用小棒代替木塊分一分。）、12條魚要分給出4只小貓，每只 小貓要分得同樣多，怎樣分？（用小 棒代替魚分一分。）3 、18根骨頭平均分給3只小狗。 每只小狗分到幾只？（用小棒代替骨 頭分一分。）1、擺一擺，說一說根據要求用學具擺，再 在各自的小組內交流一下各自 的方法。2、全班匯報。三、應用與解釋：1、書P33第13題，借助學生的生 舌經驗，進一步讓學生通過連一連、 圈一圈來完成。再一次體會平均分的 含義。2、書P33第4題，分氣球。1、學生可先獨立完成，然后再 引導學生進行交流。2、第4題可以讓學生在書中 連一連，然后再填寫。注意；練習的 時候，應該引 導學生結合 生活中所見， 說說“雙”

57、和讓學生利用學具分一分。在學生分的過程中，提問：剩 下的一個氣球還能不能分？3、書P33第二題。飛也T還剩幾只？首先讓學生說說一半是什么 意思？在讓分組學生討論討論該 怎么做？3、學生分組討論，如何找出一 半是多少。“一半，的含 義，把生活和 所學的知識 聯系起來。四、總結與課內拓展：這節課我們學習了分一分，怎么 M才是平均分呢？想一想我們日常 ，活中有哪些用到平均分？讓學生在生活中找找平均分的 例子。教學目標：1、通過分一分的活動讓學生進一步體會等分的含義。、通過分一分的活動，培養學生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。、培養學生思維的靈活性和創造意識。教學準備:教學過程教學反思教師活動學生

58、活動一、創設情景：分蘋果1、笑笑：小淘氣，我這里有 12個蘋果，我想把它平均放在 4個盤子里，你說有些什么方法？2、總結學生可能出現的分法：平均每個盤子放幾個？每個盤子放 2個，可以放幾個盤子？1、小組活動:請小朋友幫助小淘氣用小棒代替蘋果分 4堆分一 分。2、討論并集體交流有什么/、同的分法？這里不出 現“等分除”、“包含除”等 名詞，但應該 讓學生展示 分的過程。二、鞏固與提高：1、書P35第1題，小熊想把森林里采到 的蘋果裝回家，你們來幫忙好嗎？(1)、如果每2個裝1袋可裝幾個？(2)、如果每3個裝1袋，可以裝幾袋， 還剩幾個？1、13可以讓學生用小棒 擺一擺，再在圈一圈。2、說一說你是

59、怎么想的？仕思：在練習的過 程中，教師應 引導學生用 分圓片、圈回 等方法輔助?、書P35第2題，小刺猬采松果。(1)、每個籃子裝 2個松果，需要幾個籃子？(2)、有6個籃子，平均每個籃子裝幾個松3、書P35第3題，小兔背蘿卜。有12根蘿卜，每只小兔背4根，需要幾 卜兔才能運走?解決問題。三、課堂小結與課內拓展：今天，我們通過分蘋果等系列活動知 道了平均分可以有幾種分法，你們說說剛 才你們是怎么分的？出示書中的開放題。讓學生分組討論 自主探索。并相互說一說。學生觀察圖，獨立思考方法(學生可以動手婷-擺，探索不同的排法。)只/教學目標：1、在“分一分”的實踐活動中，讓學生再次感受平均分的方法。2

60、、在分的活動中學會把記錄分的過程下來。教學準備： 書中的主題圖，以及每組一袋豆子。(準備10組)教學過程教學反思教師活動學生活動一、創設情境，提出問題把20塊糖平土分給5個小朋 友，每個小朋友分幾塊？動手操作：分組擺一擺：用5個圓片代表 5個小朋友，用20根小棒代表糖 果，分一分。1、小組活動：兩個兩個一起擺一擺，說一說。2、集體交流：說說你們是怎么分的？一在這里要注意指導學 生怎樣記錄分的過程，這 樣可以使小組活動更順 利的進行。二、知識應用：把100根小棒平均分給你們 組的小朋友。1、說一說可以怎么分？2 、分一分，把分的過程記錄 卜來。1、動手分一分。2、把分的過程記錄 卜來。3、分組匯