1、對初中英語口語競賽的建議和思考優秀獲獎科研論文 一、相關建議 1.口語能力競賽的形式最好為情景劇，排除歌曲和舞蹈過多植入；內容提倡以課本劇為主、以中外故事為輔。 2.盡量接近真實地交流，語言要口語化，可借鑒網絡資源但需符合情景交際。如：“Beating a monster three times”中有很多書面語，并不適宜情景劇。教師也可以適當增減、改編原有材料，不需要有太難、不常用的詞匯。情景劇Helping Hands在編寫劇本時主要考慮戲劇沖突，每一幕要有閃光點，能夠引起共鳴，情節環環緊扣，結尾要溫暖人心，具有正能量。第一幕和第二幕都是吵架，重點在為何吵架以及吵架的過程中人物情感的變化，聲

2、音由小到大，第三幕是搶劫，重點在于被搶劫女生的悲慘和兩個吵架男生的不懂事進行對比，第四幕是過渡，第五幕捐款是結尾，通過音樂和人物對話營造互相幫助、相信人間有真情的感人畫面。盡量用短的句子表達，說的時候要注意語速，激動、生氣時語速快一點，聲音要大，每句話的重點詞語要重讀；提醒學生不要死記硬背，要認真聽對方說話，而不是等對方說完就趕緊接話；應先摸透學生性格再安排角色，避免中途換人。 3.注重語音、語調的教學。有些學生的演講一直是降調，沒有語調的變化；受方言的影響語音語調會往下走。 4.消除不必要的過分緊度，多培養經驗。把比賽看成一個釋放自己、大膽展示的機會，積極主動、放開聲音、眼神明亮、激情釋放不

3、一樣的自己，鼓勵學生學習大賽經驗。 5.話題避免背誦痕跡過重；應加入自己的真實想法。教師在日常的輔導中需要多幫助學生理解話題內容，幫助學生脫離背書的苦差，教學生把用英語表達自己的思想變成一件樂事、一個展示自己和提高自己的機會，而不是任務和苦差。 6.語速問題突出。由于緊張原因或沒有感情的釋放都會讓語速過快，使口語演講像饒舌rap，交流不自然，失去口語交際的特點。 7.忌不看評委。賽前可以多模仿練習地道的口語發音，注重語音、語調的使用。回答評委的問題應積極主動，多些眼神交流和自己的真實想法，不要被動地只回答“Yes /No”。 8.確立對話的主題可以結合課本話題，再進行自由發揮處理；不可完全是課

4、本內容，盡量交流真實，不要語速過快。建議具體做法如下：（1）根據學生的年齡特點，存在狀態，心理煩惱以及課本所學內容確定話劇主題；（2）擬定話劇的提綱；（3）根據主題及提綱撰寫劇本；（4）討論劇本；（5）每一次排練話劇后，無論教師還是學生，都倍感充實，快樂。另外，英語口語方面遵循以下三原則：（1）生單詞轉為熟單詞；（2）復合句轉為簡單句；（3）語言形式的表達與語言內容統一起來。 9.背景音樂的時間喧賓奪主，時間過長。如一些學校的情景劇龜兔賽跑的開頭和結尾都用了太多時間進行舞蹈和音樂，影響口語實際交際功能的實現。 10.把握好反串表演。如王子遇見灰姑娘的語氣語調表演要張揚一些，要盡量釋放內在素質；要合理發揮服裝的作用，做到每個參與人員口語都能展現其個人角色特點。 11.忌看稿參加比賽。賽前要做好充分準備，不要去背誦，在自然交流中表達真情實感，這方面可花點時間練習。 二、相關思考 1.掌控好插曲的運用頻率、時間長度、中英文問題。有的節目情景劇中間插入的背景音樂多達4次，而且插曲的播放時間長，且都是中文音樂，如可惜不見你你好毒江南style等曲目，這些中國元素的加入是否恰當值得探討。 2.網絡常見劇目的頻率和“拿