1、Word文檔，下載后可任意編輯 6.阿長與山海經（課件+學案+課文朗讀）登陸21世紀教育 助您教考全無憂6.阿長與山海經學習方案遼寧省丹東東港市黑溝學校 喬德生學習設計： 第1課時一、課前熱身：請收集有關“魯迅”的名言、詩句和故事：關于“阿長”：阿長（？1899），是魯迅兒時的保姆， ( http: / / . )姓名不可考。浙江紹興東浦大門三婁人，夫家姓徐，有一個過繼的兒子叫五九，做裁縫；她只生了一個女兒，后招進了一個女婿。關于山海經：山海經是我國第一部描述 ( http: / / . )山川、物產、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為山經和海經兩

2、個部分。它以描述各地山川為綱，記述了許多當地的神話傳說。其中精衛填海、夸父逐日 ( http: / / . )、女媧補天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。關于本文：本文選自朝花夕拾，魯迅。在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅先生除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了另一個人長媽媽。 版權所有在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世約三十年后，仍寫此文來紀念她，可見對她的深厚感情。21*cnjy*com關于魯迅：（考考你）魯迅18811936年，我國 ( http: / / . )著名的 、 、 ，原

3、名 ， 字 ，浙江 人。出身于破落封建家庭。1902年去 留學，原在仙臺醫學院學醫， 后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說 ，奠定了新文學運動的 基石。1918年到1926年間，陸續創作出版了小說集 、 、散文集 、 、雜文集 、 等專集。其中，1921年12月發表的中篇小說 ，是中國現代文學 史上的不朽杰作。毛澤東對魯迅作了高度的評價：魯迅是文化新軍的最偉大的和最勇敢的旗手，最熱忱的民族英雄，魯迅的方向就是中華民族的方向。二、認定目標：1.知識目標：整體感知課文，體悟對長媽媽真摯的感情。2.能力目標：把握人物形象特點，

4、分析寫人方法。3.情感目標：體會有感彩的詞語和句子對表達人物感情的作用。三、夯實基礎：初讀（預習）課文，掃清障礙。1.給下列加點字注音：駭 擄 悚 齋舫 惶急 瘡疤 詰問渴慕 霹靂 陸璣 粗拙2.解詞：駭：擄：悚：惶急：瘡疤：詰問：渴慕：四、整體感知：1.播放錄音，聽名家泛讀，感受語言之美，并給發音不準的生字詞注上拼音。2.仿讀課文，理出課文結構。（標注在課本上）第2課時一、研讀文本（新課導入略）：問題探討：1、阿長（長媽媽）這個名字是怎么來的？2、在什么情況下，我稱我的保姆為阿長？質疑速遞：為什么當時的女工連自己的名字都沒有？（或者有，卻讓人忽視掉了。）從中我們可以體會出當時怎樣的一種社會現

5、象？-2-1-cnjy-com3、長媽媽有那些行為是讓我討厭的或不耐煩的？4、“然而我有一時也對她發生過空間的敬意”，請問這個敬意是怎么產生的？5、我對長媽媽這種特別的敬意持續了多久？6、“我”為什么會對山海經感興趣？7、“我”想得到山海經，可為何很難得到？8、最后“我”對阿長又發生新的敬意了，為什么？創作速遞：聯想：長媽媽去買山海經也許會遭遇哪些不便？試著創作阿長買書記9.長媽媽給你留下了怎樣的印象？10.課文前半部分，大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到對阿長的同情與懷念嗎？二、把握主旨：本文通過記敘“我”兒時與長媽媽相處 ( http: / / . )的

6、七件事，刻畫了一位粗俗，迷信，守舊，愚昧但真誠善良，忠厚的普通保姆形象，表達了對長媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情。通過寫阿長的特點，表達對當時婦女階層愚昧無知的同情。三、拓展延伸：1.你說我說大家說：現在（或童年時代）你的周 ( http: / / . )圍，有沒有“切切察察”的人？有沒有行為舉止粗俗的人？有沒有喜歡對你說一些沒有科學根據的“道理習俗或故事”的人？讓我們走近他們的內心世界，想想他們為什么會這樣？我們又該以怎樣的眼光去看待他們呢？是鄙夷？還是一笑了之？抑或抱以同情與憐惜？2.假設阿長還健在，她讀了 ( http: / / . )魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？（請緊扣課文內容與人

7、物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，模仿長媽媽寫一封信給魯迅。）3.俗話說：血濃于水，我 ( http: / / . )們聽過古代有孟母三遷、賣身葬父的故事，我們也聽過當代有為母捐腎的感人事跡，血脈的相連，成了我們無私關愛的理由！可是，人與人之間不是所有的無私都基于血緣的紐帶聯系，也不是所有的關愛都站在血脈相連的理由中朋友、鄉鄰、同學、師生、同事、甚至素不相識的陌生人之間，都會發生許多不是親情卻勝過親情的故事，讓你我深深地被打動！讓我們找出這樣的故事，分享彼此的感動，多多體驗這人世間的摯情摯愛吧！網教學反思：6.阿長與山海經學習方案參考答案學習設計： 第1課時一、課前熱身：示例：

8、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅關于魯迅：（考考你）參考答案：文學家 思想家 革命家 ( http: / / . ) 周樹人 豫才 紹興 日本 狂人日記 吶喊 彷徨 朝花夕拾 野草 華蓋集 熱風 阿Q正傳.21-二、認定目標：略三、夯實基礎：參考答案：( http: / / . )第二層（612段）：寫阿長懂得許多繁瑣的規矩。第三層（1318段）：寫阿長給我講“長毛”的故事。第四層（1929段）：寫阿長給我買山海經及對我的影響。第三部分（30、31段）：補寫阿長其他情況，抒發自己悼念之情。七件事：1.長媽媽的名稱來歷 2.喜歡 ( http: / / . )切切察察以及限制“我”的行動 3

9、.睡覺擺“大”字 4 .懂得許多規矩和麻煩的禮節 5.講“長毛”的故事(或長毛攻城，她被擄去守城) 6.謀害“我”的隱鼠(可忽略) 7.給“我”買山海經。第2課時一、研讀文本（新課導入略）：問題探討：( http: / / . )5、我對長媽媽這種特別的敬意持續了多久？大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后完全消失。6、“我”為什么會對山海經感興趣？從一個遠房的叔祖那聽說的山海經中有：人面的獸、九頭的蛇、三腳的鳥令我好奇。( http: / / . )二、把握主旨：略。三、拓展延伸：1.你說我說大家說：現在（或童年時 ( http: / / . )代）你的周圍，有沒有“切切察察”的人？有沒有行為舉止

10、粗俗的人？有沒有喜歡對你說一些沒有科學根據的“道理習俗或故事”的人？讓我們走近他們的內心世界，想想他們為什么會這樣？我們又該以怎樣的眼光去看待他們呢？是鄙夷？還是一笑了之？抑或抱以同情與憐惜？21cnjycom略。2.假設阿長還健在，她讀了魯迅這篇文章， ( http: / / . )會對魯迅說什么？（請緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，模仿長媽媽寫一封信給魯迅。）示例：哥兒啊，我雖無名無姓，但經你一寫，現 ( http: / / . )在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰

11、不迷信啊？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！ 21cnjy3.俗話說：血濃于水，我們聽過古代有孟 ( http: / / . )母三遷、賣身葬父的故事，我們也聽過當代有為母捐腎的感人事跡，血脈的相連，成了我們無私關愛的理由！可是，人與人之間不是所有的無私都基于血緣的紐帶聯系，也不是所有的關愛都站在血脈相連的理由中朋友、鄉鄰、同學、師生、同事、甚至素不相識的陌生人之間，都會發生許多不是親情卻勝過親情的故事，讓你我深深地被打動！讓我們找出這樣的故事，分享彼此的

12、感動，多多體驗這人世間的摯情摯愛吧！2-1-c-n-j-y示例：田世國：“誰言寸草心，報得三春 ( http: / / . )暉？”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉。徐本禹：如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有 ( http: / / . )的人，在過去的歲月里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許一個人力量還不

13、能讓孩子眼睛鋪滿陽光，愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。21世紀*教育網 . 精品試卷第 2 頁 （共 10 頁） . 精品資料第 3 頁 （共 10 頁） 版權所有 學習設計：第1課時一、課前熱身：請展示收集到的有關 “魯迅”的名言、詩句和故事：關于“阿長”：阿長（？1899），是魯迅兒時的保姆，姓名不可考。浙江紹興東浦大門三婁人，夫家姓徐，有一個過繼的兒子叫五九，做裁縫；她只生了一個女兒，后招進了一個女婿。關于山海經山海經是我國第一部描述山川、物產、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為山經和海經兩個部分。它以描述各地山川為綱，記述

14、了許多當地的神話傳說。其中精衛填海、夸父逐日、女媧補天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。關 于 本 文：本文選自朝花夕拾，魯迅。在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅先生除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了另一個人長媽媽。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世約三十年后，仍寫此文來紀念她，可見對她的深厚感情。魯迅1881年9月25日1936年10月19日，我國著名的 、 、 ，原名 字 ， 浙江 人。出身于破落封建家庭。1902年去 留學，原在仙臺醫學院學醫， 后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神

15、。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說 ，奠定了新文學運動的 基石。1918年到1926年間，陸續創作出版了小說集 、 、散文集 、 、雜文集 、 等專集。其中，1921年12月發表的中篇小說 ，是中國現代文學 史上的不朽杰作。毛澤東對魯迅作了高度的評價：魯迅是文化新軍的最偉大的和最勇敢的旗手，最熱忱的民族英雄，魯迅的方向就是中華民族的方向。關于魯迅：文學家思想家革命家周樹人豫才紹興日本狂人日記吶喊彷徨朝花夕拾野草華蓋集熱風阿Q正傳二、認定目標：1.知識目標：整體感知課文，體悟對長媽媽真摯的感情。2.能力目標：把握人物形象特點，分析寫人方法。3.情感目標：體

16、會有感彩的詞語和句子對表達人物感情的作用。三、夯實基礎：駭 擄 悚 齋舫 惶急 瘡疤 詰問渴慕 霹靂 陸璣 粗拙1.給下列加色字注音：hilsngzhifnghungchung bji wnk mp ljzhu2.解詞：駭：擄：悚：惶急：瘡疤：詰問：渴慕：驚嚇；震驚。把人搶走。害怕。恐懼著急。好了以后留下的疤。追問；責問。非常思慕。四、整體感知：1.播放錄音，聽名家泛讀，感受語言之美,并給發音不準的生字詞注上拼音。2.仿讀課文，理出課文結構。（標注在課本上）第一部分（1、2段）：簡介阿長的身份和名字的由來。第二部分（329段）：回憶阿長的幾件事。第一層（35段）：寫阿長種種不好的習慣和我的反感

17、。第二層（612段）：寫阿長懂得許多繁瑣的規矩。第三層（1318段）：寫阿長給我講“長毛”的故事。第四層（1929段）：寫阿長給我買山海經及對我的影響。第三部分（30、31段）：補寫阿長其他情況，抒發自己悼念之情。第2課時一、研讀文本（新課導入略）：問題探討：1.阿長（長媽媽）這個名字是怎么來的？“記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷：先前的先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她去了，我那什么姑娘才來補她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了。”2.在什么情況下，我稱我的保姆為阿長？“但到憎惡她的時候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。

18、”質疑速遞：為什么當時的女工連自己的名字都沒有？（或者有，卻讓人忽視掉了。）從中我們可以體會出當時怎樣的一種社會現象？提示：婦女社會地位低下。3.長媽媽有那些行為是讓我討厭的或不耐煩的？喜歡切切察察,常惹風波管“我”很嚴,喜歡“告狀”睡覺愛在床中間擺“大”字元旦早晨塞福橘煩瑣的規矩和道理4.“然而我有一時也對她發生過空間的敬意”，請問這個敬意是怎么產生的？常常對我講“長毛”的故事，尤其是被長毛擄去所表現出來的偉大的神力：讓大炮放不出來，大炮要放，就炸了。5.我對長媽媽這種特別的敬意持續了多久？大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后完全消失。6.“我”為什么會對山海經感興趣？從一個遠房的叔祖那兒聽說的

19、山海經中有：人面的獸九頭的蛇三腳的鳥令我好奇7.“我”想得到山海經，可為何很難得到？問叔祖不好意思逼他去找問別人別人不肯真實回答我自己買書店遠，沒機會8.最后“我”對阿長又發生新的敬意了，為什么？她確有偉大的神力。別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。聯想：長媽媽去買山海經也許會遭遇哪些不便？試著創作阿長買書記創作速遞：9.長媽媽給你留下了怎樣的印象？從以上事情中，可以看出，阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。10.課文前半部分，大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到對阿長的同情與懷念嗎？“

20、憎惡”“討厭”是兒時的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情。二、把握主旨：本文通過記敘“我”兒時與長媽媽相處的七件事，刻畫了一位粗俗，迷信，守舊，愚昧但真誠善良，忠厚的普通保姆形象，表達了對長媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情。通過寫阿長的特點，表達對當時婦女階層愚昧無知的同情。三、拓展延伸：1.你說我說大家說現在（或童年時代）你的周圍，有沒有“切切察察”的人？有沒有行為舉止粗俗的人？有沒有喜歡對你說一些沒有科學根據的“道理習俗或故事”的人？讓我們走近他們的內心世界，想想他們為什么會這樣？我們又該以怎樣的眼光去看待他們呢？是鄙夷？還是一笑了之？抑或抱以同情與憐惜？2.假設阿長還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？請緊扣課文內容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人