1、部編版高中語文新教材必修（上）第二單元以工匠精神雕琢時代品質優質課公開課獲獎教案優質公開課獲獎教學設計 教學目標 1.能夠理解本文闡述的“工匠精神”內涵與價值。 2.能夠梳理本文論述思路,學習本文針對社會實際問題辯證說理的方法。 3.能夠借鑒本文寫法,學以致用,實現知識、能力的遷移。 評價目標 1.能夠結合文本內容,歸納概括本文闡述的“工匠精神”內涵與價值。 2.能夠把握文中關鍵語句,補充完成本文論述提綱,評點本文寫作特色。 3.能夠借鑒本文,針對身邊的校園現象寫作新聞評論作品。 教學重難點 1.能夠理解本文闡述的“工匠精神”內涵與價值。 2.能夠借鑒本文寫法,學以致用,實現知識、能力的遷移。

2、 教學過程設計 【導入新課】 在我國幾千年文明史中,工匠精神源遠流長,“巧奪天工”“匠心獨運”“技近乎道”等典故都是對這種精神的高度概括。新中國成立以來,大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神中華兒女不斷為工匠精神注入新的內涵。而今,中國路、中國橋、中國港口、中國核電等,成為一張張讓國人引以為傲的“中國制造名片”。 我國經濟已從高速增長階段邁向高質量發展階段,中國制造也努力向著“中國智造”“中國創造”奮進。這就要求我們必須進一步大力弘揚工匠精神,戒除浮躁,矢志創新,不辜負這個偉大時代賦予我們的光榮使命。在2016年召開的第十二屆全國人民代表大會第四次會議上,“工匠精神”一詞首次寫入了政府工作

3、報告。 今天,我們就跟隨新聞評論以工匠精神雕琢時代品質來一同思考當下時代“工匠精神”的價值和意義吧。 【講授新課】 學習總任務展示: 研讀新聞評論以工匠精神雕琢時代品質,理解其闡述的“工匠精神”內涵與價值,梳理本文論述思路,學習本文針對社會實際問題辯證說理的方法,并嘗試針對身邊的校園現象寫作新聞評論作品。 任務一:辨明本文呈現的新聞事實,分析本文的新聞觀點,體會本文聯系現實針對說理的特點。 教師提示:本文是一篇新聞評論。新聞評論是對有價值的新聞事實和社會現象發表意見以指導實踐的一種議論文體。而本文的標題“以工匠精神雕琢時代品質”就提示了本文的觀點。這個標題是一個動詞短語,其核心是動詞“雕琢”。

4、“雕琢”的意思是雕刻玉石,使之成為器物,有修飾事物使之完善的意思。想來因為不完善,有缺點,才需要雕琢。“雕琢”的對象是“時代品質”,我們這個時代有什么不夠完善的地方呢,本文針對的是什么樣的新聞事實呢? 1.請同學們結合文本內容,篩選關鍵語句,辨明新聞事實。思考:我們這個時代有什么特征,還有哪些不完善? (設計意圖:從新聞評論標題出發,引導學生在熟讀文本、篩選關鍵語句的基礎上,明確本文立論的現實緣由與時代背景。) 可篩選出文中話語: “我們迎來了一個更加注重精細品質和獨特體驗的時代。我是真的希望工匠精神可以變成我的墓志銘。不久前,一位生產智能電器的企業家如是感慨?！?“職業與職業沒有高低貴賤之分

5、,但人與人卻從來都有職業品質、專業精神的差別。” “從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神,見證著社會對浮躁風氣、短視心態的自我療治,對美好器物、超凡品質的主動探尋。” 可歸納:我們當下“迎來了一個更加注重精細品質和獨特體驗的時代”,但是人們的職業品質、專業精神參差不同,社會上還存在著“浮躁風氣”和“短視心態”。 正因為當下的時代潮流和不良社會風氣的反差,作者提出用“工匠精神”來雕琢完善時代品質。那么作者認為什么是“工匠精神”呢? 2.請同學們結合文本內容,分條概括“工匠精神”包含哪些內涵? (設計意圖:指導學生閱讀文本,篩選信息,從技藝追求、職業態度、企業精神乃至人生信念等層面歸納概括本文核心概念“工匠

6、精神”的內涵。理解把握這篇新聞評論“工匠精神是什么”的問題。) 可篩選出下列關鍵話語: “將產品當成藝術,將質量視為生命”“愛崗敬業、勞動光榮” “質量至上、品質取勝”“創新引領、追求卓越” “發自肺腑、專心如一”“臻于至善、超今冠古”“冰心一片、物我兩忘” “格物致知、正心誠意”“技進乎道、超然達觀” 可歸納概括: 工匠精神的內涵:個人職業態度層面,精益求精,愛崗敬業;企業精神層面,重視創新,追求卓越;人生信念層面,專注忘我,超然達觀。 為什么“工匠精神”就可以雕琢我們這個時代的品質,使之更完善呢? 3.請同學們閱讀文本,篩選信息,思考“工匠精神”有哪些價值?請分層概括表達出來。 (設計意圖

7、:引導學生通過閱讀文本,篩選整合信息,進而領會“工匠精神”在當下時代的現實價值。理解把握這篇新聞評論“為什么要堅守發揚工匠精神”的問題。) 可篩選出文本話語: “只有像手工匠人一樣雕琢技藝、打造產品,企業才有金字招牌,產品才能經受住用戶最挑剔眼光的檢驗?！?“今天的匠,已成為心思巧妙、技術精湛、造詣高深的代名詞?！?“工匠精神厚植的企業,一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業。崇尚工匠精神的國家,一定是一個擁有健康市場環境和深厚人文素養的國家?！?“不僅賦予器物以生命,更刷新著社會的審美追求,擴充著人類文明的疆域?！?“工匠精神從來都不是什么雕蟲小技,而是一種改變世界的現實力量。” “工匠精神是手

8、藝人的安身之本,亦是我們生命的尊嚴所在;是企業的金色名片,亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照?！?可分層概括: 在個人層面,工匠精神使人心思巧妙,技術精湛,造詣高深; 在企業層面,工匠精神使企業氣質雍容、活力涌流,得到“金字招牌”; 在國家層面,工匠精神使國家擁有健康市場環境和深厚人文素養,鑄就社會品格與國家形象。 在文明層面,工匠精神不再拘于“匠”的技藝世界,而成為刷新審美追求,擴充文明疆域,修正世道人心,雕琢時代品質的大器,改變世界的現實力量。 那么,我們該怎么做,怎么來雕琢時代品質呢? 4.請同學們結合文本內容,說說作者主張應該如何用“工匠精神”使我們這個時代更完善。 (設計意圖:結合文本

9、內容,引導學生理解作者踐行“工匠精神”要從每個人的實踐開始的主張。理解把握這篇新聞評論“發揚堅守工匠精神該怎么做”的問題。) 可篩選出文本話語: “我們不必人人成為工匠,卻可以人人成為工匠精神的踐行者?！?“一個時代有一個時代的氣質,我們的時代將以怎樣的面貌被書寫,取決于我們每個人的表現?！?理解歸納:未必人人都能做到心思巧妙、技術精湛、造詣高深,但人人都應該追求并實踐工匠精神;堅守“工匠精神”重在秉承精神,而不再成為工匠,人人在他自己的生活中都可以踐行“工匠精神”。以“工匠精神”雕琢時代品質要從我們每個人的努力做起。 任務二:梳理本文論述思路,評點寫作特色,體會本文如何辯證地論述“工匠精神”

10、的內涵和價值。 1.請同學們再次閱讀文本,梳理本文論述思路,將下面本文論述提綱補充完整。 (設計意圖:引導學生細讀文本,注意文中提示論述層次的言語,理清本文論述思路。此是讀論說文的難點,通過議論提綱填空補完的方法,降低難度,幫助學生把握論述思路。) 第一段:從企業家對工匠精神的追求出發,引出工匠精神的論題。 第二至第四段: 闡發工匠精神的內涵論述工匠精神的價值 第五段:指出要從做起,以工匠精神書寫時代面貌。 參考答案:人與人在職業品質和專業精神上有差別 澄清對“工匠精神”的誤解 生命哲學人生信念 人人可以踐行“工匠精神” 每個人的表現 2.請同學們說說本文哪些寫作上的特點讓你印象深刻?請各小組

11、討論,交流。整合觀點后在全班分享。 教師提示:可從思路結構、修辭方法、語言風格等各方面留意。 回答示例: 例在論述思路上,本文邏輯嚴密,層層深入,不斷拓展。本文先指出時代需要“工匠精神”;接著圍繞“工匠精神是什么”展開,層層拓展,正反對照,論述了“工匠精神”的深刻的內涵;然后解說“為什么要弘揚工匠精神”,論述這種精神對工匠個人、企業、國家、民族乃至整個時代、世界的重大意義,最后從“怎么辦”的角度,闡明應該重在踐行精神,從每個人實際行動做起,讓我們這個時代更美好,回扣中心,升華主旨。 例本文運用多種修辭方法,論述語言氣勢充沛,鮮明有力。如,第三、四、五段運用排比、對偶手法,起到增強氣勢、調節音律

12、的作用,使觀點更加鮮明突出、更具有說服力。 例本文語言豐富,生動多彩,使論述說理不枯燥,讓讀者易于領會。如第一段作者用到了“高精尖、炫彩酷”等具有時代特點的新詞,使人們容易接受和理解。第二段中作者用“氣質雍容、活力涌流”等描摹人物的形容詞來寫企業,生動地寫出了厚植工匠精神對企業的重大意義。 任務三:借鑒本文的寫法,針對身邊的校園現象寫作新聞評論作品。 當前,我校不少同學的手機里,都安上了搜題軟件只要將不懂的作業題拍照上傳,幾秒鐘就能獲知答案及詳盡的解題步驟。它已成為很多同學們答疑解惑的“寵兒”。可是,平時打開搜題軟件查答案,將作業完成得又好又快的同學到了考場,沒有搜題軟件的“加持”,遇到同樣的

13、題目卻錯誤百出。 請針對上面的校園現象寫一篇新聞短評。要求:觀點鮮明,能聯系實際,辯證地分析問題。 【評價反饋】 “我們不必人人成為工匠,卻可以人人成為工匠精神的踐行者?！彼囆g創作需要精雕細琢,產品質量要精益求精,學業功課也應該日日精進。請同學們結合文本內容,談談作為一個中學生,如何在自己的學業中發揚“工匠精神”。 【課堂小結】 本文寫于“中國制造”向“中國創造”奮進的偉大時代。作為新聞評論,本文從眼前發生的新聞事實出發,層層拓展,賦予古老的工匠精神以新鮮的現實意義。工匠精神重在其心。不必人人為工匠,而人人都可踐行工匠精神,我輩青年學生自然也更是如此。專注忘我,精益卓越的工匠精神將從我們每個人

14、身上開始,鑄就新時代的品質。 【布置作業】 以“新時代工匠精神之我見”為題,寫一篇文章。 要求:結合身邊實際發表議論,言之有物。 教學反思 本設計意圖通過單篇任務型教學的方式引導學生主動探究把握新聞評論從事實生發議論的特點,理解觀點,理清思路,總結方法特色,進而指導寫作實踐,達成知識能力遷移,實現語文素養生成。本次教學,學生的學習活動還需要更多現實情境來激發;任務探究活動中,學生之間的合作互動還不夠。 備課資料 論“工匠精神” (作者:中國華電集團公司政治工作部副主任徐耀強來源:紅旗文稿) 從本質上講,“工匠精神”是一種職業精神,它是職業道德、職業能力、職業品質的體現,是從業者的一種職業價值取

15、向和行為表現。在新的時代弘揚和踐行“工匠精神”,須深入把握其基本內涵、當代價值與培育途徑。 一、“工匠精神”的基本內涵 “工匠精神”的基本內涵包括敬業、精益、專注、創新等方面的內容。 其一,敬業。敬業是從業者基于對職業的敬畏和熱愛而產生的一種全身心投入的認認真真、盡職盡責的職業精神狀態。中華民族歷來有“敬業樂群”“忠于職守”的傳統,敬業是中國人的傳統美德,也是當今社會主義核心價值觀的基本要求之一。早在春秋時期,孔子就主張人在一生中始終要“執事敬”“事思敬”“修己以敬”?！皥淌戮础?是指行事要嚴肅認真不怠慢;“事思敬”,是指臨事要專心致志不懈怠;“修己以敬”,是指加強自身修養保持恭敬謙遜的態度。

16、宋代大思想家朱熹將敬業解釋為“專心致志,以事其業”。 其二,精益。精益就是精益求精,是從業者對每件產品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業品質。所謂精益求精,是指已經做得很好了,還要求做得更好,“即使做一顆螺絲釘也要做到最好”。正如老子所說,“天下大事,必作于細”。能基業長青的企業,無不是精益求精才獲得成功的。瑞士手表得以譽滿天下、暢銷世界、成為經典,靠的就是制表匠們對每一個零件、每一道工序、每一塊手表都精心打磨、專心雕琢的精益精神。 其三,專注。專注就是內心篤定而著眼于細節的耐心、執著、堅持的精神,這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質。從中外實踐經驗來看,工匠精神都意味著一種執

17、著,即一種幾十年如一日的堅持與韌性。德國除了有人們耳熟能詳的奔馳、寶馬、奧迪、西門子等知名品牌之外,還有數以千計普通消費者沒有聽說過的中小企業,它們大部分“術業有專攻”,一旦選定行業,就一門心思扎根下去,心無旁騖,在一個細分產品上不斷積累優勢,在各自領域成為“領頭羊”。其實,在中國早就有“藝癡者技必良”的說法。古代工匠大多窮其一生只專注于做一件事,或幾件內容相近的事情。莊子中記載的游刃有余的“庖丁解?！?、核舟記中記載的奇巧人王叔遠等大抵如此。 其四,創新?！肮そ尘瘛睆娬{執著、堅持、專注甚至是陶醉、癡迷,但絕不等同于因循守舊、拘泥一格的“匠氣”,其中包括著追求突破、追求革新的創新內蘊。這意味著

18、,工匠必須把“匠心”融入生產的每個環節,既要對職業有敬畏、對質量夠精準,又要富有追求突破、追求革新的創新活力。事實上,古往今來,熱衷于創新和發明的工匠們一直是世界科技進步的重要推動力量。中華人民共和國成立初期,我國涌現出一大批優秀的工匠,如倪志福、郝建秀等,他們為社會主義建設事業做出了突出貢獻。改革開放以來,“漢字激光照排系統之父”王選、“中國第一、全球第二的充電電池制造商”王傳福、從事高鐵研制生產的鐵路工人和從事特高壓、智能電網研究運行的電力工人等都是“工匠精神”的優秀傳承者,他們讓中國創新重新影響了世界。 二、“工匠精神”的當代價值 現代科技時代,“工匠”似乎遠離我們而去。但是,實現中華民

19、族偉大復興的中國夢,不僅需要大批科學技術專家,同時也需要千千萬萬的能工巧匠。更為重要的是,“工匠精神”作為一種優秀的職業道德文化,它的傳承和發展契合了時代發展的需要,具有重要的時代價值與廣泛的社會意義。 一是社會文明進步的重要尺度。實現中華民族偉大復興的中國夢,物質財富要極大豐富,精神財富也要極大豐富,只有物質文明建設和精神文明建設都搞好,國家物質力量和精神力量都增強,全國各族人民物質生活和精神生活都改善,中國特色社會主義事業才能順利向前推進。也就是說,物質文明與精神文明是推動社會文明進步的“兩個輪子”,是實現中華民族偉大復興中國夢的“一雙翅膀”,二者缺一而不可。事實上,“工匠精神”的發育程度

20、,同一個社會的物質文明、精神文明的進步程度都直接發生著關聯。從精神文明來看,“工匠精神”作為一種職業精神,在本質上它是同社會主義核心價值觀特別是同其中的“敬業”“誠信”要求高度契合的。從物質文明來看,“工匠精神”在物質文明的創造過程中可以發揮強大的精神動力及智力支持作用。 二是中國制造前行的精神源泉。經過改革開放近40年的發展,我國早已成為世界第一制造業大國。盡管我們成了“世界工廠”,貼著“MADEINCHINA”標簽的產品在世界隨處可見,大到汽車、電器制造,小到制筆、制鞋,國內許多產業的規模居于世界前列,但這里面卻依然缺少真正中國創造的東西,甚至一些外國人將其等同于“山寨”產品。這嚴重損害了

21、中國企業和中國品牌的形象。在許多業內人士看來,我國制造業大而不強,產品質量整體不高,背后的重要根源之一就是缺乏具備“工匠精神”的高技能人才。為實現中國從全球制造大國到制造強國的跨越,2015年5月8日國務院正式印發中國制造2025,提出了中國政府實施制造強國戰略第一個十年的行動綱領。中國要迎頭趕上世界制造強國,成功實現中國制造2025戰略目標,就必須在全社會大力弘揚以“工匠精神”為核心的職業精神。只有當敬業、精益、專注、創新的“工匠精神”融入生產、設計、經營的每一個環節,實現由“重量”到“重質”的突圍,中國制造才能贏得未來。 三是企業競爭發展的品牌資本。隨著市場經濟特別是知識經濟的到來,現代經

22、濟越來越呈現為一種品牌經濟。在現代市場經濟視域下,作為知識資本形態的品牌形象也是一種可經營的企業資本,是一種潛在的、無形的、動態的、能夠帶來價值增殖的價值,是傳統的會計體系反映不了的無形資本。塑造良好的品牌形象,有效開發、經營品牌資本,是企業參與市場競爭、占領市場制高點的重要手段。事實上,“工匠精神”在企業品牌形象塑造和品牌資本創造過程中具有十分重要的作用?！肮そ尘瘛币彩瞧髽I品牌內涵的重要體現,也是企業品牌知名度、美譽度以及顧客忠誠度培育的有效途徑,更是企業品牌資本價值增殖的重要來源。其實,中華老字號全聚德烤鴨能夠馳名世界,也是得益于其“食不厭精、膾不厭細”的“工匠精神”。 四是員工個人成長

23、的道德指引。尊重員工的價值、啟迪員工的智慧、實現員工的發展,不僅是員工個人成長的強烈需求,同時也是現代企業的責任和使命。而“工匠精神”作為一種職業精神,是企業員工提升個人精神追求、完善個人職業素養、實現個人成長進步的重要道德指引。美國旅館業巨頭康拉德希爾頓年輕時有過在酒店打工的經歷。最初,上司安排他打掃衛生,刷馬桶是其中必要環節。希爾頓對這份工作不滿意,對待工作很懈怠。有一天,一位年齡稍長的女同事見他刷的馬桶很不干凈,就親自為他做示范,并告訴他,自己刷完的馬桶,是有信心從里面舀水喝的。這件事對年輕的希爾頓觸動很大。從此他一改對工作的懈怠應付,逐漸樹立起踏實認真、一絲不茍的職業精神。后來,希爾頓

24、擁有了自己的酒店,并在行業內獨樹一幟?；仡櫵某晒χ?不難發現,他年輕時所遭遇到的“喝馬桶水”的職業精神教育這一課,是他成長、成才、成功的重要精神財富。事實上,企業員工所具有的高尚職業操守和強烈“工匠精神”,同擁有較高專業知識技能一樣,是其自身立足職場的重要條件和在未來職業生涯中脫穎而出的制勝法寶。 三、“工匠精神”的培育途徑 如今全社會已經形成了一個強烈共識,這就是在中國必須加強、加快“工匠精神”的培育。那么,其路徑何在呢? 首先,必須形成良好社會氛圍。在全社會形成尊重工匠、崇尚“工匠精神”的良好社會氛圍,是培育和弘揚“工匠精神”的必要條件。在我們的文化傳統里,工匠在古代等級社會中一直處于

25、社會下層,在職業“士農工商”的排名中,工匠往往不入統治者的“法眼”而被歸為“三教九流”。唐宋以后,手工業者身份地位有所提高,但封建王朝依然奉行“重農抑商”的基本國策,將工商業視為末業,對工商業者進行壓制。元代又開始通過嚴格的“匠戶”戶籍制度對工匠進行種種限制和奴役,使工匠一直難以獲得與普通勞動者平等的社會地位。特別是儒家主流思想向來強調“萬般皆下品,唯有讀書高”,倡導“君子不器”,輕視職業技能教育,認為匠人們營營役役都是些奇技淫巧,君子應該修齊治平,不為物役。而當代中國雖早已是世界工廠,但社會和企業依然缺乏對工匠和“工匠精神”的重視和尊重。反觀歐美文化,古時的出色工匠,可以跟藝術家和作家齊名,

26、地位是非常高的。在全社會形成尊重工匠、崇尚“工匠精神”的氛圍,其實質是對勞動、知識和創造的尊重。這既是培育和弘揚“工匠精神”的必要條件,也是社會文明進步的重要表征。 其次,必須暢通職業培養機制。有資料表明,我國制造業生產一線技工特別是具有“工匠精神”的高級技能型人才的短缺,已經成為制約我國成為制造業強國的瓶頸。那么,如何暢通技能型人才職業培養機制呢?一要深化現代職業教育改革。也就是要以改革的思路,加快發展與技術進步和社會需求相適應、產教學同“工匠精神”深度融合的現代職業教育,培養數以億計的工程師、高級技工和高素質職業人才。二要繼承古代“師徒制”教育傳統。古代流行的中國藝徒制度和西方行會的學徒制,采取的都是一種“心傳身授”的默會教學方式,學徒都是在實踐中不斷磨煉技藝,體驗并形成精雕細琢、精益求精、嚴謹專注的職業精神。特別是“師徒制”中形成的“親師合一”關系,注重“手把手”“一對一”的言傳身教,有利于那些非