1、 / 8我不是個好兒子課堂實錄xx 二中教學(xué)設(shè)計：本篇課文是必修三第一單元 “體味至愛親情” 中的一篇敘事散文。文章樸實中滿含深情。全篇無一處用華麗辭藻，在平實的敘事，真摯的抒情中，母親與兒子之間的至愛親情表現(xiàn)的淋漓盡致。整篇文章沒有很難懂的句子，所以在設(shè)計這篇文章的課堂學(xué)習(xí)時，把閱讀的時間完全交給學(xué)生，讓學(xué)生在字里行間的細(xì)節(jié)處去尋找、探討、體味母子情深。鑒于讀寫結(jié)合的閱讀教學(xué)理念，在學(xué)生分析細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的感情體會后，設(shè)計課堂寫細(xì)節(jié)的小練筆。由于本課的重點在閱讀理解，于細(xì)微處見精神，所以活動的重點放在學(xué)生對文章中細(xì)節(jié)的揣摩體會上。母子之間的感情是學(xué)生熟悉的，所以怎么激起共鳴，讓學(xué)生在調(diào)動起自己

2、的情感體驗基礎(chǔ)上來進(jìn)一步理解作者的思想感情是貫穿整個課堂的主線。因此，從導(dǎo)入設(shè)計到學(xué)生課堂活動乃至結(jié)束，以情感投入，帶動學(xué)生進(jìn)入情感體驗，讓學(xué)生帶著感情與文句接觸。利用音樂適當(dāng)?shù)劁秩練夥眨嫱姓n堂。教學(xué)目標(biāo)：分析并體會細(xì)節(jié)描寫在表現(xiàn)人物，烘托情感方面的作用。學(xué)會通過運用生活中的細(xì)微處來表達(dá)思想感情。教學(xué)重點：學(xué)會分析細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。放歌曲燭光里的媽媽，在音樂聲中調(diào)動起學(xué)生的情感。聽完片段，讓學(xué)生說說對歌曲的感受。師接學(xué)生的發(fā)言過渡到本課內(nèi)容。“母親是帶我們來到這個世界上的人，是兒女成長路上遮風(fēng)擋雨的呵護(hù)傘，是兒女迷途中指引方向的路標(biāo)，更是停泊兒女們喜怒哀樂的溫馨港灣。母親在那

3、里，無論年輕還是年邁，她總像太陽一樣照耀著自己的兒女。自古及今，有多少兒女傾訴著對母親的深情。 ” （學(xué)生插言游子吟，順勢讓學(xué)生背誦孟郊的游子吟。 ） “是啊， 誰言寸草心，報得三春暉。 母親的偉大在點點滴滴中表現(xiàn)著，在一針一線中體現(xiàn)著。 “母親 ”是個平凡而偉大的稱號。無數(shù)兒女以自己的方式傾訴著對母親的深情。今天讓我們一起來了解著名作家賈平凹是如何傾訴他的真情的。 ”二、閱讀、活動、賞析。（板書題目：我不是個好兒子簡介作者。 ）問：從題目中你能體會到作者什么感情 ?（學(xué)生自由回答：后悔、內(nèi)疚、痛苦、對母親的 xx 等。 ）師總結(jié)：正如同學(xué)們所說， “我不是個好兒子” ，題目直抒胸臆，作者表達(dá)

4、出對母親的尊重愛戴，更多表現(xiàn)出對母親的愧疚之情。是啊，天下的媽媽都是一樣的，她們把無私的愛都毫無保留地奉獻(xiàn)給了家庭和兒女。從這篇文章中你看到賈平凹的母親是一個什么樣的形象呢，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來?（板書：細(xì)節(jié)）請同學(xué)們快速閱讀文章，尋找并標(biāo)劃出細(xì)節(jié)賞析，然后小組交流討 論。（學(xué)生快速讀課文，標(biāo)劃，小組討論，師巡視指導(dǎo)，參與不同小組討論）（各小組找出典型細(xì)節(jié)描寫，展示發(fā)言。師根據(jù)每一組的發(fā)言，及時追問引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考，體會細(xì)微處見精神，充分領(lǐng)略平實語言蘊含的深情。各組補充，以學(xué)生發(fā)言為主，師只是導(dǎo)引者，點撥者。 ）師明確細(xì)節(jié)內(nèi)涵：從同學(xué)們的分析可見，作者對母親的深情就在日常生活的瑣碎

5、中表現(xiàn)出來。所謂細(xì)節(jié)描寫，就是抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致地描繪。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫中。細(xì)節(jié)描寫往往用極精彩的筆墨將人物的真善美、假惡丑和盤托出。比如同學(xué)們學(xué)過的孔乙己、背影荷花淀等文章都有傳神的細(xì)節(jié)描寫。作者的母親是個鄉(xiāng)下老太太，雖然不識字，沒文化，可是她的善良、勤勞、簡樸、精細(xì)、慈愛無不在細(xì)節(jié)中展示出來。給兒孫絮棉衣，嫌兒子的日子過得不 “整端 ” ，要把錢攢起來再給兒子，買糖給村里的孩子們吃，出門前總先 “揣揣 ”雞屁股，兒子生病住院，不顧年邁從鄉(xiāng)下坐車趕來照顧兒子等等細(xì)節(jié)，都真實、細(xì)致、生動地將一個母親的眷眷之情表現(xiàn)出來。大愛無言。瑣碎見真情。（板書

6、：真實生動細(xì)致）真實、生動、細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫可于細(xì)微處見真情。用心觀察、體會，你可以讓平凡瑣碎的細(xì)節(jié)煥發(fā)動人的光彩。好的細(xì)節(jié)可以雕刻出靈魂，有了它才能使形象更加栩栩如生，讓感情更加濃厚真摯。請同學(xué)們以 “媽媽是 , ”開頭，選取 你熟悉的生活細(xì)節(jié)寫一段話，表達(dá)對母親的情感。（學(xué)生寫小練筆。然后展示。師請幾位同學(xué)讀自己的細(xì)節(jié)描寫。師做出評價。 ）感情真最動人，不做無病呻吟的文章，往往更能打動人心。下面我們欣賞另一位作家史鐵生我與地壇中的一段細(xì)節(jié)描寫，體會另一個兒子的愧疚與傷感。（配樂。師朗誦。）曾有過好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來找我。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，

7、她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見過幾次她的背影。我也看見過幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒看見我時我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。有一回我坐在矮樹叢中，樹叢很密，我看見她沒有找到我；她一個人在園子里走，走過我的身旁，走過我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀?但這倔只留給我痛侮，絲毫也沒有驕傲。我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不要跟母親來這套倔強，

8、羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了，可我已經(jīng)來不及了。（樂曲漸弱，師總結(jié)）又一個背影，留給兒子無盡的悔，在座的男孩子女孩子們，不要因為你的年少氣盛而傷了母親的心，不然等將來有一天你醒悟過來，再追悔就可能來不及了。古人說 “樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待， ”與其將來后悔，不如現(xiàn)在懂事。尊敬感激父母，未必得做出驚天動地的大事業(yè)、大成就，你就從生活中的點點滴滴做起，先做個讓父母親省心的孩子，再做個讓父母親驕傲的孩子。作家畢淑敏的文章孝心無價里有一段話我們共勉：“有一些事情，當(dāng)我們年輕的時候，無法懂得。當(dāng)我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。 “孝 ”是稍縱即逝的眷戀，“孝 ”是

9、無法重現(xiàn)的幸福。 “孝”是一失足成千古恨的往事， “孝 ”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣 , 但 “孝” 的天平上，它們等值。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。 ”讓我們，多些感恩，少些悔恨。請同學(xué)們讀文段，再次體會細(xì)微見真情的描寫。你可是又在村口把我xx，你可

10、是又在窗前把我默想，你的那一根啊老拐杖，是否又把你帶到我離云的地方。娘啊，娘啊， xx 親娘，兒在天涯，你在故鄉(xiāng)，娘啊，娘啊， xx 親娘，黃昏時候，晚風(fēng)已涼，回去吧，我的娘，兒不能去為你添一件衣裳。娘啊，娘啊， xx 親娘。你可是又在夢中把我掛念，你可是又在燈下為我牽腸，你的那一雙老花眼，是否又把別人錯看成我的模樣。娘啊，娘啊， xx 親娘，xx，寒來暑往，娘啊，娘啊， xx 親娘，朝思暮想，淚眼迷茫，責(zé)怪吧，我的娘，兒想你卻不能去把你探望。娘啊，娘啊，白發(fā)親娘，xx 親娘。三、放歌曲白發(fā)親娘，提示細(xì)節(jié)體會感情。四、布置作業(yè)：寫一篇 “親情 ”為話題的作文，注意運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)感情。評課實錄

11、地點：高一級部語文組說明：這是我校 “三階八步 ”課堂教學(xué)改革一堂示范課，由高一備課組長于傳萍老師執(zhí)教，高一三十多位老師參加了聽課，分管領(lǐng)導(dǎo)魏校長及高一語文組全體成員參加了評課。xx 詳明：優(yōu)點：講課風(fēng)格如春風(fēng)化雨，涓涓細(xì)流，情感滲透好。建議：細(xì)節(jié)描寫練習(xí)，處理的像仿寫。文章的題目可處理再細(xì)些。xx：優(yōu)點：目標(biāo)設(shè)計準(zhǔn)確。建議：有些講解可再加快節(jié)奏。xx：優(yōu)點：學(xué)生討論很充分。建議：分組討論可以事先在各組間進(jìn)行，然后再篩選。xx：優(yōu)點：看似平淡的地方，能抓住關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學(xué)生挖掘出更深的理解，思考深。建議：分組提問可再散開一下，可以再交流一下。xxxx：優(yōu)點：整堂課感情引起共鳴。建議：作者對母親的愧疚之情可再讓學(xué)生說說。xx：這篇文章是樸實中見真情，這節(jié)課是在細(xì)微處讓學(xué)生加深了對愧疚之情的體會。xx：優(yōu)點：利用多媒體，充分體現(xiàn)感悟。教學(xué)風(fēng)格上體現(xiàn)出點撥得當(dāng)，激發(fā)適度；教學(xué)策略方面設(shè)計體現(xiàn)出教改的思想；方法指導(dǎo)重在感染，閱讀方法把握住了細(xì) 節(jié)。建議：規(guī)律指導(dǎo)可再條理些，明確具體做法；拓展延伸，可再推薦給學(xué)生一些親情文章。xx：優(yōu)點：重在感悟，熏陶漸染，挖掘閱讀個性結(jié)合，利用音樂烘托渲染。內(nèi)容削枝強干，突出重