1、發揮專業優勢，培養復合型管理人才2008年3月12日1 山東大學管理學院2003年開始試辦工商管理專業雙學位班，面向校內在校一年級的學生考試擇優錄取，錄取學生32人，這屆學生已于2006年完成學業，圓滿畢業。2006年、2007年為貫徹山東大學“十一五”規劃中關于推進“本科教育創新計劃”的指導思想， 圍繞“精品化、國際化、創新型、開放式”的暑期學校工作目標，管理學院本著“資源共享，打造優質教育品牌”的宗旨，確定專業優勢比較強、師資力量雄厚、社會需求大的工商管理、人力資源管理和會計學等三個專業面向本校和駐濟五所高校招生，舉辦了雙學位班。 22003年面向在校一年級的學生考試擇優錄取，錄取工商管理

2、雙學位班學生32人，全部拿到了雙學位證。2006年共計招生210人，其中校外74人。工商管理專業90人，人力資源管理專業68人，會計學專業52人。2007年共計招生236人，其中校外學生65人。工商管理專業108人，人力資源管理專業60人、會計學專業68人。 一、管理學院雙學位班的基本情況 （一）招生人數逐年遞增3一、管理學院雙學位班的基本情況 （一）招生人數逐年遞增3221023617165136744 2003級工商管理專業雙學位班32名學生，主修專業是工科專業的有19人，其余13人是經濟學、社會學、文史哲、護理學、英語、哲學等專業。 2006級、2007級學生來源情況如下表：一、管理學院

3、雙學位班的基本情況 （二）生源專業結構分析 學位5一、管理學院雙學位班的基本情況 （二）生源專業結構分析3290108685268606一、管理學院雙學位班的基本情況（二）生源專業結構分析7一、管理學院雙學位班的基本情況（二）生源專業結構分析法學教育學文學歷史學哲學理學醫學經濟學工學其他8二、雙學位班的組織與管理 （一）精心組織，多渠道，全方位的做好招生宣傳工作 管理學院雙學位專題網站 9二、雙學位班的組織與管理（二）嚴格篩選 擇優錄取 2006年、2007年雙學位報名人數多，為了保證生源質量，嚴格按照學校要求，確保把學習成績好的優秀學生錄取進來，認真篩選，不合格的學生不予錄取。（三）精心安排

4、課程，提高學習效率 教學管理人員排課時綜合考慮系主任和任課老師的意見，結合學生專業廣，學習基礎不等的特點，科學安排課程，提高學習效率。10二、雙學位班的組織與管理（四）嚴格管理，熱情服務 雙學位班的學生來自不同的學校、不同的校區，這種生源結構對教學管理工作提出了更高的要求，教務干事認真負責，并在每個班里推選了班長和學習委員，要求他們和學院保持聯系，及時反饋雙學位班同學的意見和建議，既鍛煉了學生，又促進了工作。 為了加強與雙學位學生的溝通，管理學院發出了“致山東大學管理學院雙學位班同學的一封信”，雙學位在校學生人手一份，信中對學分認定、考試、學位授予條件等核心內容及學院對學生的要求作了清楚地說明

5、，使學生對學校及學院對雙學位的要求和規定有明確的了解，便于遵照執行。11二、雙學位班的組織與管理（五）教師精心備課，確保教學質量 為確保教學質量，我們嚴格按照“特色明、水平高、影響大、效益好”的要求，申請使用了多媒體教室，教師全部利用多媒體上課，授課形式靈活多變，保證了課堂的趣味性與信息充足性。學院專門召開系主任會議，要求各系主任高度重視雙學位班工作，并召開雙學位班任課教師教學研討會，針對雙學位班學生來自不同的學校，不同的專業，具有不同的知識儲備等特點，開展有針對性的教學研討，使雙學位的學生真正學有所獲。12三、問題及措施由于開設的專業是社會比較熱門的專業，造成這些專業的教學資源比較緊張，現有

6、的考核機制也不利于教師多開課，任課老師的積極性不是太高，在一定程度上制約了雙學位教學工作的開展。周末學生到課率不高。尤其是校外學生到課率比較低。13三、問題及措施三、問題及措施3、暑假期間上課，正是濟南市天氣最熱的季節，高溫影響教師上課和學生的聽課效果，我院是盡量利用MBA教室的空閑來組織雙學位教學活動的開展。4、隨著教學計劃的修正，實踐環節加大，但是雙學位學生的實踐環節如何得以保證是一個新的課題。比如我們現在要求管理類學生的見習實習、專業實習和畢業實習三個實習環節，在雙學位學生中沒有辦法解決。14四、關于下一步開展雙學位班的設想 1、2008年準備在做好工商管理、會計學、人力資源管理三個專業雙學位班的同時，面向校內外開設市場營銷專業雙學位班。 2、準備探討與校內工科專業聯合舉辦管理+理工科的復合型管理人才培養模式，如（設想）機械+工業工程雙學位、建筑+工程管理雙學位等。3、培養學生的的社會適應能力，管理學院在13個本科專業專業建設與專業改革的同時，積極創造條件，與其他院系一起，加大雙學位的專業范圍，讓在校的學生有更多的選擇。 15五、結語 山東大學管理學院雙學位班以高水平的師資隊伍，前沿的教學管理思想，靈