1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 高二政治必修3堅持發展的觀點教案 高二政治必修四知識點 在高中政治的教學過程中,教學質量的上下和有效的教案有著不成分割的聯系。所以，接下來，我就和大家共享人教版高二政治必修3堅持進展的觀點教案，夢想對大家有扶助! 人教版高二政治必修3堅持進展的觀點教案 教學目標 學識方面 通過教學，要求學生理解運動、靜止的含義;能運用五種根本運動形式的概括實例，理解一切事物都是運動的;在懂得物質和運動的關系的根基上能理解運動是物質的根本屬性;能理解運動和靜止的辯證關系，并懂得靜止是運動的一種特殊狀態;了解事物的聯系與事物的運動、變化、進展的關系;識別在物質運動關系中的兩種

2、錯誤觀點，即主觀唯心主義離開物質談運動與形而上學只供認物質而否認運動的錯誤觀點。 才能方面 通過教學，培養學生從五種運動形式的概括實例中，歸納出一般哲學觀點的概括才能;在分析物質和運動不成分割的關系時，培養學生的辯證分析才能;通過運動和靜止辯證關系的教學，培養學生在識別和聯系中斟酌問題的辯證思維才能。 覺悟方面 通過教學，扶助學生樹立馬克思主義的科學運動觀。 教學重點 物質和運動的關系 教學難點 1.運動是物質的根本屬性 2.靜止是運動的一種特殊狀態 教學方法 講授法、歸納法 教具打定 多媒體 課時安置 1課時 教學過程 同學們，通過對前面學識的學習，我們已經知道，物質世界是在普遍聯系中存在著

3、的。那么，再進一步看，物質世界的存在是靜止不動還是運動變化呢?請看錄像。 (多媒體播放) 刮風下雪，河流奔騰、地震海嘯，斗轉星移、海陸變遷;春夏秋冬，春華秋實;人的成長歷程等。 生事物斷定是運動變化的。 師是的，我們生活在這個世界上，無不感到一切事物就像川流不息的河流，永遠處于不停的運動、變化、進展之中。這就是我們今天要學的唯物辯證法的其次個總特征：事物是不斷運動、變化、進展的。 講授新課 一、運動是物質的根本屬性(板書) 世界上的事物為什么都是運動變化的?先請同學們考慮聯系這個哲學概念的含義是什么。 生聯系就是指事物之間以及事物內部各要素之間相互影響、相互制約的關系。 師這一概念的關鍵詞語是

4、什么? 生相互影響、相互制約。 師對!正是由于事物內部各要素之間的相互影響、相互制約，構成了事物運動變化的內在動力;事物之間的相互影響、相互制約，構成了事物運動變化的外在動力。在內外動力的共同作用下，才構成了事物的運動，引起了事物的變化，推動了事物的進展。 1.事物的聯系構成事物的運動、變化和進展(板書) 例如，社會經濟活動主要包括生產、調配、交換、消費四個環節，這四個環節之間是相互影響、相互制約的。人們生產出來的產品，只有經過調配和交換，才能最終進入消費。確定的生產抉擇著確定的調配、交換和消費，而調配、交換和消費又影響和反作用于生產，促進或制約著生產的進展。總之，正是由于這種相互影響、相互制

5、約的關系，社會的經濟活動才能不斷地調整、提升和提高，最終得到了進展。(內在聯系) 同理，社會經濟生活與社會方方面面關系特別緊密。社會的政治制度、法律健全程度、公民的文化素質和道德水平、民主進展程度都要受經濟進展的制約。反過來，這些方面的活動及其進展程度也直接影響著經濟的運行，在確定程度上促進或阻礙經濟的進展。 世界上的事物都處在永不停息的運動變化之中，讓我們先用摸得著、看得見的日常生活的事例來說明物質的運動。請每一位同學把自己的右手放在自己的胸口上，大家有什么感覺? 生心臟在跳動，肺在呼吸。 師請同學們用眼睛看一看，老師在干什么?(教師自己來回走一遍) 生老師在走動。 師心臟和肺在擴張、收縮，

6、它們的體積、容積在發生變化。假使我們以某一點為參照，可以看出老師的位置在變化，察覺老師在走動。變就是動的意思。放眼這個世界，其實全體的物質都在確定的時間和空間中運動變化著，只不過運動變化的概括形式不同而已。但概括起來有五種根本運動方式，分別是機械運動、物理運動、化學運動、生命運動和社會運動。下面請同學們快速閱讀教材P59-60五段楷體字，然后判斷以下運動屬于哪種形式的運動，并且指出哪種運動形式是最為繁雜和高級的運動形式? (學生閱讀，多媒體顯示判斷內容) (1)斗轉星移，海陸變遷機械運動 (2)電子繞原子核運動物理運動 (3)鐵釘生銹，食物腐爛化學運動 (提問學生，作出判斷) 師可見，除了永恒

7、變化著的、永恒運動著的物質及其運動和變化的規律以外，再沒有什么永恒的東西了。恩格斯(多媒體打出)這句話的意思是：物質是永恒的，運動是永恒的，世界上一切事物都是運動變化的。 2.世界上一切事物都是運動的(板書) 那么，畢竟運動是指什么呢? 生(看書后回復)哲學上講的運動就是指宇宙中一切事物的變化和過程。 3.運動是指宇宙中一切事物的變化和過程。(板書) 方才說一切事物無論是從位置的變化到物理、化學性質的變化，還是從生命有機體的新陳代謝到社會生產方式的更替，都在運動變化著。這些概括的運動變化與哲學上講的運動變化是同一回事嗎? 生不是。哲學上講的運動是對世界上一切運動形式共同特性的概括和總結，它與五

8、種根本運動形式之間存在著共性和天性的關系。 師回復正確。但還務必和平我們日常生活中所說的體育運動、政治運動等等運動區分開來，它們之間也是共性和天性的關系。 下面我們再通過分析物質和運動的辯證關系來進一步加深對運動概念的理解。 4.運動和物質不成分(板書) 同學們，世界上有沒有十足不運動的物質?假使物質是不運動的，世界將會成什么樣子? (學生簡樸探討，然后回復) 生十足沒有不運動的物質。譬如，心臟不運動了，肺中斷呼吸了，人也就死亡了。地球不運動了，也就沒有四季更替、花開花落了。 生假設世界真的中斷了運動，死寂一片，那將是多么可怕。 教師引導：假設地球真的不動，四季就不會形成;假設沒有新陳代謝，生

9、命就會中斷;假設沒有生產力和生產關系的沖突運動，人類社會就不能存在和進展由此，我們可以得出一個什么結論? 生物質離不開運動，世界上沒有不運動的物質。 師對，這就是物質和運動的緊密聯系、不成分割的關系的第一點內容。 (1)物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性和存在方式。(板書) 這就是說物質離不開運動，物質是在運動中存在的，離開了運動，物質就不成能存在，運動是物質的存在方式。 運動是物質的根本屬性，這又是什么意思呢?這是說物質存在的狀態是怎樣的，是怎樣存在的。我們知道，物質是在運動中存在的，所以把運動性作為物質存在的一種屬性，其實，物質還有可知性、永恒性、無限性等屬性。在物質的全體屬性中，由于

10、只有物質存在下來才可以談其他屬性，即運動這個屬性是物質其他屬性存在和進展的根基，因此，運動是物質最主要、最根本的屬性。 另外，在每一課的學習中，我們還知道物質的唯一特性是客觀實在性，唯一特性也是根本特性，留神區分根本特性與根本屬性。根本待性是就世界上物質和意識這兩大類現象的識別而言。物質現象和意識現象的唯一識別在于，物質現象具有客觀實在性，它存在于我們的意識之外，是物質所特有的屬性。而根本屬性是從物質和運動關系的角度，說明運動是物質的存在方式。 總之，物質離不開運動，物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性和存在方式，這一點每位同學務必牢記。同樣道理，運動也離不開物質，這是由于人們一談到運動，自

11、然要談到是什么在運動，即運動的主體是什么? 請同學們閱讀教材P61第4自然段至第7自然段。教師引導：找出物質世界五種基 本運動形式的主體各是什么? 生機械運動主體宏觀物體;物理運動主體分子、根本粒子;化學運動主體原子、離子;生命運動主體生物有機體;社會運動主體物質資料的生產方式。 師對，那人類的思維活動是不是一種純粹的、脫離物質的精神活動? 生不是。由于人類的熟悉活動是人腦對客觀事物的反映，人腦是熟悉運動的主體。 (多媒體顯示) 運動形式 運動主體 機械運動 宏觀物體 物理運動 電荷、光子等 化學運動 原子、離子 生命運動 生物體 社會運動 物質資料生產方式 熟悉運動 人腦 師可見，任何運動都

12、有自己的承受者或者載體，即運動是物質的運動，物質是運動的主體。 (2)運動是物質的運動，物質是運動的主體(板書) 師綜上，物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性和存在方式;運動是物質的運動，物質是運動的主體，運動和物質密不成分。任何把二者割裂開來的做法都是錯誤的。然而，現實生活中就有這樣的事情，請同學們看屏幕，斟酌這兩個人在物質和運動的關系上各犯了什么錯誤? (多媒體播放) 動畫1：壇經記載：時有風吹幡動。一僧曰風動，一僧曰幡動，探討不己?；勰苓M曰：不是風動，不是幡動，仁者心動。 動畫2：刻舟求劍 師動畫看完了，請兩個同學談一談。 生從動畫1看，慧能和尚供認運動，但否認是物質的運動，而說是心感

13、覺動就動，這是離開物質談運動。 生從動畫2看，楚國人雖然供認船、水、劍的客觀存在，但卻否認了運動，這是離開運動談物質，最終他的求劍之舉只能落空。 師(總結)是的?；勰茈x開物質談運動，是典型的主觀唯心主義觀點。楚國人離開運動談物質是形而上學的觀點。二者都割裂了物質和運動的關系，因而都是錯誤的。 總之，從整個世界來看，一切事物都在運動，沒有不運動的物質，這說明運動是普遍的、永恒的、十足的、無條件的?？稍谖覀兩畹闹苓?，張三仍是張三，教室仍是教室，舉頭望去，操場、馬路、高樓、樹木看來并沒有動，而是靜止的。這該怎么理解呢?這就是我們要講的第五個問題了。 5.靜止的含義(板書) 辯證唯物主義在斷定物質運

14、動的同時，并不否認靜止的存在。那么，畢竟什么是哲學上講的靜止呢? 請同學們閱讀教材P63第2至第4自然段。留神舉例加以說明。 生哲學上講的靜止指的是兩種情形：一是指事物之間的空間位置保持不變。譬如我們坐在教室里，我們身體的位置相對于教室而言處于靜止狀態。 二是指事物某一方面的物質在確定時期內根本不變。譬如資本主義社會產生幾百年來，其社會制度的性質始終是資本主義，這也是一種靜止。 師分外正確。那么，我們說某一物體處于靜止狀態，是不是就是完全靜止，十足的不運動?(設問引起留神，然后分析)不是。第一，物質運動的形式是繁雜多樣的。當我們說某一物體是靜止的時候，指的是在確定條件下和確定范圍內，它沒有舉行

15、這種或那種形式的運動。譬如，我們坐在教室里，雖然相對于教室的位置來說，我們是靜止的，但同時我們和教室都隨著地球在太空中運動。坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。(毛澤東詩句：地球每天自轉一周，帶著地球上的人和物運行八萬里，地球赤道周長約四萬公里)況且，雖然我們坐著沒動，可是我們的心臟在跳動，肺部在呼吸，血液在滾動，頭腦在斟酌，眼睛在眨動，體內的新陳代謝在不斷舉行。所以，這種靜止是事物在運動中的某一方面、某一種形式的穩定狀態。 其次，任何事物保持自身性質不變的處境下，它還在舉行著量的變化。如，水在一個大氣壓強為101.325千帕的條件下，溫度由0向上升高，只要不超過100，水的液態就不會變成氣態。但

16、是，水溫是在變化著的，水分子的熱運動也漸趨強烈。 再如，資本主義社會產生幾百年來，其社會制度的性質始終是資本主義，但是，這決不意味著它沒有任何變化，它的生產力、科學技術、社會生活等等每天都在不斷地變化著。 總之，靜止不是十足的不運動，不是完全的靜止，而是一種不顯著的運動，是運動的特殊狀態。 那么，運動和靜止畢竟是怎樣的關系? 6.運動和靜止的辯證關系(板書) 請參觀漫畫時間。這幅漫畫表達的就是運動與靜止的辯證關系，它指點人們：時間是名貴的，它在永不停息地流瀉著。在這十足運動的過程中，只有珍惜時間的人，才能抓住其相對靜止的一瞬間，成為時間的占有者。人生就像和時間賽跑一樣，要學會把時間掰成兩半來使

17、用。 接下來請同學們試著總結運動和靜止的辯證關系，留神既要看到它們之間的識別，又要看到它們之間的聯系。 (學生充分發言的根基上，多媒體顯示) 運動 靜止 識別 含義不同 哲學上講的運動是宇宙中一切事物的變化和過程 哲學上講的靜止指的是兩種情形：一是指事物之間的空間位置保持不變;二是指事物某一方面的性質在確定時期內保持不變 性質不同 運動是無條件的、十足的、永恒的 靜止是有條件的、相對的、暫時的 聯系 靜止是運動的特殊狀態，動中有靜，靜中有動。世界上任何事物的存在和進展，都是十足運動和相對靜止的統一 (或者用下面圖示) 課堂總結 (多媒體顯示) 師(結合多媒體總結本課內容)：今天這節課我們學習了三個關系：運動與聯系，運動與物質、運動與靜止。世界上的事物既是普遍聯系的，又是運動變化的。由于事物的普遍聯系和相互作用，才構成了事物的運動、變化和進展。運動是物質的根本屬性和存在方式，物質是運動的主體。動中有靜、靜中有動。我們務必正確把握這三個關系，以此來指導我們的學習和工作。結果，讓我們在一首動字歌中終止這節課。 (多媒體顯示動字歌) 人生在于悟動，生命在于運動， 機緣在于活動，創業在于行動， 開發在于優動，改