1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 江蘇版六年級上冊科學教案 你知道怎么設計江蘇教版語文六年級上冊的教案呢?我為大家整理了江蘇教版語文書六年級上冊教案，與你共享!江蘇教版語文書六年級上冊教案【1】愛之鏈一、教學目標：1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要扶助的時候，理應賦予無私的扶助。4、聯系課文內容，理解結果一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。二、教學重難點：1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要扶助的時候，理應賦予無私的扶助。

2、2、聯系課文內容，理解結果一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。三、教具：多媒體課件四、教學課時：兩課時教學過程：一、情境導入，激發興趣。1、師：同學們，先請大家看老師寫個字(板書“愛”)。輕輕地讀一讀這個字，你會想到生活和學習中的哪些人或事?2、師：聽著大家這一個個愛的故事，讓我覺得分外感動。(多媒體出示圖片,配樂述說)師：愛是什么?愛是一束淡淡的茉莉，散發著迷人的幽香。大愛無言，那時藺相如對廉頗悄悄的忍讓。至愛無聲，那時沉船時，哈爾威船長偉岸的身影。3、師：今天，在這濃濃的愛的空氣中，老師又帶來了一篇和“愛”有關的故事(板書課題)。齊讀課題。二、初讀課文，

3、檢查預習處境。1、師：開啟課本，自由朗讀課文。要求：(1)專心、大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。難讀或較長的句子多讀幾遍，并找出那些深深打動你的句子，作上記號。(2)找出課文中展現了哪幾個人物，并斟酌：圍繞這幾個人主要講了哪幾個關于“愛”的故事。2、學生自由讀課文，師巡查指導。3、檢查自學處境。(1)、出示詞語。a、雪花飄動紛紛揚揚顛簸寒戰師：這些詞語給你的第一感覺是什么?指點：“顛簸”的“簸”字是多音字，還有個音是第四聲，可以組詞“簸箕“。這些詞語都展現在課文第一小節，通過你的朗讀把這種冷的感覺讀出來。概括找找，從哪些字詞能感覺到冷?(天冷，身冷，心冷)抓住這些關鍵詞再次朗讀。b、倒閉凄涼師

4、：文中的誰也正面臨如此情況呢?c、車胎癟了腳腕蹭破沒穿襪子沾滿油污師：讀了這些詞語，你的眼前看到了怎樣的畫面?d、荒蕪人煙天經地義潸然淚下師：說說你對它們的理解。(2)、師：愛是溫馨的，愛是深情的，愛是博大的。在方才的朗讀中，有哪些內容深深地打動了你?再去投入地讀一讀那些打動你的句子或小節，把你的感受通過朗讀表達出來。4、說說課文中展現了哪幾個人物?再次欣賞全文，用簡練的語言說說圍繞這幾個人物主要講了哪幾個關于“愛”的故事。5、議論課文脈絡。根據幾個故事的主要內容，給課文劃分層次：一：18二：911三：12三、作業。1、搜集一些關于愛的主題的名言。2、熟讀課文并抄寫詞語。江蘇教版語文書六年級上

5、冊教案【2】小草和大樹教學目標1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解詞語。3、理解課文，領悟在逆境中只有具備固執的意志和聰明聰慧的人才可能擁有精彩人生。第一課時一、談話引入：1、齊讀課題學生交流對大樹和小草的熟悉。課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢?請大家自由朗讀課文，交流理解。二、自讀課文：1、讀課文，劃出世字詞，讀準字音。2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。三、檢查自學處境1、檢查詞語：指名讀生字，找出世字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。嗷嗷待哺要強好勝節衣縮食脫穎而出寥寥無幾惴惴擔心孜孜

6、不倦大名鼎鼎2、讀后交流不理解的問題：四、理清課文層次，分段。1、默讀課文。2、給課文分段，說說段意。一(1節)：概述了簡.愛的夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。二(2-4)：陳述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學習、寫作，不斷遭遇著打擊與失敗。三(5-7)：陳述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經過慎重斟酌，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲告成。五、歸納課文主要內容其次課時一、復習課文主要講了一件什么事?二、學習第一大段1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么?2、熟悉仙人掌花嗎?生活在怎樣的環境里?(感受到仆人翁不屈的精神和在惡劣環境中茁壯成長的頑強生命力。)三、學習其次大段讀其次自

7、然段1、朗讀課文，說說仆人公遇到到了怎樣的家庭不幸?2、面對這些不幸，仆人翁是怎樣艱苦謀生的?用筆把表現仆人翁艱苦謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。1)抓“洗衣，燒飯、縫修補補、拾柴、撿破爛”等一連串生活細節體會仆人翁為生活而奔波而繁忙的形象，感受仆人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。2)抓“再繁重再勞累，都不愿放棄學習，上不起學，在家里跟父親讀書”等細節體會仆人翁喜歡學習、要強毫升的性格。3)抓“始終沒有中斷過寫作嘗試，夢想用筆敲開幸運之門”等細節，體會仆人翁不甘命運驅使，富有夢想的性格。讀第三、四自然段，交流：1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：1)遇到詩人嘲

8、諷訓誡。2)自費出版詩集，只賣出兩本。2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。抓“惴惴擔心”等，開展對話交流，想象仆人翁畏縮而又彌漫期盼的心情。3、夏洛蒂熱切渴望的結果怎樣?抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。4、面對這樣孤高的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢?抓重點詞開展想象，體會倔強、不屈服的性格。5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎?你從哪里看出來的?四、學習第三大段1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現自己的夢想，敲開幸運之門呢?2、朗讀結果一個自然段，感受仆人翁經過不懈努力最終取得告成的喜悅。五、回想全文1、交流對課題的理解。(通過題目鮮明比較抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會仆人翁與命運和世

9、俗的偏見，抗爭的士氣和堅持不懈追求夢想的性格。)2、回想全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂告成的人生啟示。江蘇教版語文書六年級上冊教案【3】船長 教案教學設計高天其次課時一、復習穩定。1.默寫生字詞。震蕩 爭執 穿梭 井然有序嚴肅 履行 災難 忠于職守2.上節課內容的復述。“遇險自救犧牲”“諾曼底”號與“瑪麗”號相撞，即將淹沒，船長將生死置之度外指揮乘客與船員井然有序的自救，結果自己卻壯烈犧牲的事。二、學習課文。上節課我們通過理解人物的語言的隱含意思，體會到了愛因斯坦的宏偉。今天我們還是通過人物的語言，把語言與特定的語境相結合，感受人物的形象。1.讀課文體會。請同學們輕

10、聲讀課文，把船長所說的話化出來，并結合當時的語言環境，斟酌哈爾威船長是怎樣一個人?(學生讀、斟酌，教師巡查，了解處境。)2.交流感受。(1)哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：“大家寧靜，留神聽命令!把。務必把60人全部救出。”實際61人場景：“船發生了可怕的震蕩。頃刻間，全體的人都奔到甲板上，海水猛烈地涌進船艙。”通過朗讀體會處境特別的危急，聯系這情景體會船長那終究職守、先人后己的品質。(2)場景：“大家一窩蜂擁了上去，險些兒把，亂得不成開交。”語言描寫：簡短有力“洛克機械師在哪兒?”“奧克勒大副!”“奧克勒大副，你的槍在嗎?”“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他!”(通過朗讀體會當時混亂的場面，處境的危急。更好的體會到船長的平靜與嚴肅，船長的終究本職他的宏偉。)(3)場景：救援工作井然有序，船長依舊堅守崗位。語言：“快救克萊芒!”“動作在快點!”(體會船長終究職守，時刻不忘他人，舍己為人的高尚品質。)三、朗讀感受船長的高大