1、名師精編 優秀教案第八課 時間的歌1.通過聽在鐘表店里 、頑皮的小鬧鐘,唱時間像小馬車 、這是什 么,感受音樂所描畫的鐘表的形象,體驗輕松開心的音樂心情,熟悉時間的寶 貴,懂得珍愛時間；2.主動參加為歌曲伴奏,即興創編動作,探究生活中的各種音響,創編節奏傾聽在鐘表店里頑皮的小鬧鐘編創與活動：傳消息探究生活中的聲音1在鐘表店里 為德國作曲家奧爾特 1850-1893所作,是一首描畫性較強的管弦樂曲； 它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里,修表工人在悅耳的鐘表聲中開心工樂曲采納旋律、節奏、音色、速度等手段,描畫了形形色色的鐘表形象,抒2管弦樂頑皮的小鬧鐘此曲也有澤作打切分音的鐘 、打出切分節奏的鬧鐘 ,由

2、美國作曲家、指揮家安德森作于 1945 安德森是當代美國聞名的作曲家、指揮家；908 年 6 月 29 日生于英國劍橋；他從小喜愛音樂,早年師從辟斯頓學習作曲；1930 年,安德森來到德國進修；后入美國哈佛高校學習時,成為這個高校的學 生吹奏樂隊的指揮； 1935 年,他到波士頓擔任過管風琴師,后來又到紐約從事 指揮工作,在此期間,他創作、改編了一些管弦樂曲；其次次世界大戰期間,他 被征入伍,曾在美國陸軍當翻譯官；戰后,他又回到波士頓,常常為波士頓通俗管弦樂團創作一些管弦樂小曲, 仍在一些樂團擔任客席指揮, 曾任美國作曲家協1975 年 5 月 18 日,逝世于伍德布里,終年 68 安德森的代

3、表作品有：管弦樂哈佛幻想曲 、打切分音的鐘、以色列組 曲、小號手的搖籃曲、會跳舞的貓、打字機、藍色的探戈、遺忘的夢、1945 年的一天,安德森房間里的一臺小鬧鐘出了毛病,它走走停停,激發 了作曲家的創作靈感, 寫下了這首漫畫式的描畫性標題樂曲,幽默而詼諧； 作曲家筆下的小鬧鐘好像厭倦了正確而呆板的 登” 的切分節奏,最終陷入毀壞的困境；樂曲為 C 大調、 4/4 3“ 嘀嗒” 聲響,別出心裁地試著發出 “ 摩時間像小馬車是一首富有兒童樂趣的創作歌曲；2/4 拍, F動的聲響；旋律多為級進,流暢上口,并采納了曲調的模進、節奏的重復,使歌曲的心情輕盈、活潑；歌詞簡潔明白,寓意深刻,告知我們,在同樣

4、的時間里人名師精編 優秀教案們各自做著不同的事, 有的人成果卓著, 有的人一事無成, 說明白時間寶貴而緊迫,要珍愛時間,懂得利用人生有限的時間多學本事,成為對祖國有用的人；4這是什么是一首創作兒童歌曲,2/4 拍,五聲宮調式,為四樂句構成的一段體結構；歌曲以謎語為歌詞, “ 會說沒有嘴,會走沒有腿” 生動形象富有童 趣,那是什么發出的“ 嘀嗒” 與“ 當當” 的聲音呢,啟示同學以形象思維,積極歌曲的旋律在有規律的節奏協作下,輕松、跳動,第一、二樂句形象地描畫 出鐘表的機械聲和報時聲, 第三樂句是重要的兩個小樂句,呈示著兩個設問, 第四樂句是個擴展的尾句,平穩地落在主音“第一課時 教學要求：do

5、” 上,給人以完整的終止感,結合傾聽在鐘表店里、頑皮的小鬧鐘教學過程：一、組織教學：師生問好歌 二、復習歌曲早上好 、小麻雀要求：邊唱邊表演 三、傾聽在鐘表店里1、 導入：請小伴侶們聽一首樂曲, 聽后爍爍這段音樂, 你好像來到了什么地方？好象 看到了什么？2、 初聽音樂 聽后爭論 師：你聽到了哪些鐘表的聲音？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？同學爭論回答：杜鵑報時鐘、小鬧鐘 師：那些低、粗、長、慢的聲音又表現了什么？同學爭論回答：大鐘 3、 復聽音樂 要求：聽到相同的音樂舉手表示 師：你覺得音樂描畫了一個怎樣的故事？講給大家聽一聽；4、 同學講故事；四、傾聽頑皮的小鬧鐘1、 導入：

6、小鬧鐘有病了,不能按時叫醒它的主人了,于是小主人開頭修理 這個小鬧鐘,他修好了,心里美孜孜的,你們聽,他修好了嗎？2、 聽錄音 要求：同學隨著課本上的圖形譜按節奏用手指點；3、 師：你發覺小鬧鐘有什么特點呢？請小伴侶再聽一邊,聽到后都用手點出來,表示你聽到了；復聽音樂,同學用手指點；4、 師：鈴聲響了幾次？同學爭論回答名師精編 優秀教案師：請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上,看誰畫的次數精確；5、 再聽音樂,同學用筆畫；爭論后再評判；五、小結師生再見；其次課時 教學要求：1、 表演時間像小馬車2、 為歌曲伴奏 教學過程：一、組織教學 師生問好歌 二、復習歌曲小麻雀邊唱邊表演 三、新歌教學 1、

7、導入：自由說 師：圖上畫了什么？為什么我們常說時間像小馬車？同學發揮想象,師：請小伴侶聽一首歌曲,聽聽歌中是怎樣說的；聽范唱錄音 同學自由說師：在同樣的時間里人們各自做著不同的事情,事無成；2、 師：你會做騎馬動作嗎？指名做 師：仍有哪些動作？同學表演揚鞭、甩鞭動作；放歌曲錄音,同學做動作（兩邊）3、 朗讀歌詞有的人成果卓著, 有的人一4、 學唱歌詞 聽錄音跟唱, 邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作,感受音的高低；重點練唱“ 噠” ；要求用舌尖動作,吐字清晰,唱時有力；留意節拍重音,字頭清晰；跟老師的琴唱一邊；跟錄音唱；5、 分組聽錄音編創歌曲動作,老師做適當指導 6、 挑選打擊樂器為

8、歌曲伴奏 爭論：挑選哪些打擊樂器伴奏比較合適呢？串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板 提示：哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？怎樣變換力度敲擊更加合適？分組活動 7、 分組匯報 一組同學表演,一組同學唱歌、一組同學用打擊樂器伴奏名師精編 優秀教案把同學分成二批,讓每組同學自由挑選；四、小結,師生再見；第三課時 教學要求：1、 表演這是什么2、 用打擊樂器伴奏 3、 拍電報嬉戲 教學過程：一、組織教學：師生問好歌 二、復習時間像小馬車邊唱邊表演 指名同學背唱 三、新歌教學 1、 導入：請小伴侶聽一首歌曲,聽后說說歌曲中唱的是什么？為什么？2、 聽錄音 3、 聽

9、老師范唱,隨著老師的歌聲輕輕拍手、拍腿 4、 朗讀歌詞 小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞；5、 學唱歌詞 輕唱歌詞,老師彈琴,同學唱詞；重點：“ 滴答” 唱得整齊輕巧；“ 當當” 相對要強,連貫；6、 連唱,用輕松而有彈性的聲音清晰地咬字唱歌 7、 分小組表演歌曲,聽聽他們的歌詞唱得是否很清晰？同學評判8、 用打擊樂器伴奏 提示：怎樣敲最合適？看書上伴奏譜練習；重點：二聲部處 老師彈旋律,一部分同學唱,一部分同學用打擊樂器伴奏；四、編創與活動：1、探究生活中的聲音 師：請小伴侶說說生活中哪些物品能發出聲音？同學自由說；出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品 師：怎樣使他們發出高低、長短、強弱不同的聲音？同學爭論 探究,發覺自己身邊的物品,敲擊聲音,列舉自己探究到的高的、低的、長 短的聲音；敲出來給同學們聽；2、傳消息講法規：請第一個小伴侶想一個節奏,寫在課