1、本卷由系統自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。本卷由系統自動生成，請仔細校對后使用，答案僅供參考。答案第 = page 8 8頁，總 = sectionpages 9 9頁答案第 = page 9 9頁，總 = sectionpages 9 9頁絕密啟用前語文版七年級下冊第13課 我愛這土地2017年同步練習卷（2）試卷副標題考試范圍：xxx；考試時間：120分鐘；命題人：xxx題號一二三四總分得分注意事項：1、答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2、請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、 其他（共4題）1. 給下邊加點字注音。艾_ 青 嘶_ 啞_ 姹_ 紫嫣_ 紅 薔_ 薇。2.

2、 結合語境解釋加點詞的意義。我也應該用嘶啞_ 的喉嚨歌唱這永遠洶涌_ 著我們的悲憤的河流這無止息地吹刮著的激怒_ 的風因為我對土地愛得深沉_ 。3. 填空艾青（1910-1996），原名蔣海澄，浙江金華人， _ 。主要詩集有：大堰河、曠野、火把、歡呼集、春天、歸來的歌、艾青詩選、艾青短詩選等等。通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現手法叫 _ 。寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心的詩句是 _ ， _ 。4. （1）詩中鳥兒歌唱的內容中分別具有什么象征意義？（2）詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉？從中你可以體會到什么？（3）對詩中“鳥”的形象分

3、析把握不正確的一項是 _ A詩人只是把自己假設成一只鳥，但這鳥正是詩人自己，假設是為了更好的抒情。B我是一只鳥，我要歌唱，一直到死。C這只鳥死得可憐，目的是喚起人們的同情。D鳥死了也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無保留地獻給土地。表達熱愛祖國的執著深情。（4）認真閱讀全詩，分別歸納詩歌第一、第二節段意。（5）第二節與第一節有著怎樣的聯系？把第二節去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響？評卷人得分二、 選擇題（共2題）5. 下列詞語沒錯別字的一項是（）A.嘶啞喉嚨 急怒 腐爛B.黎明 溫柔 深沉 敦厚C.激流 契機 洶擁 神奇D.復新 悲憤 象征 摯愛6. 選出對下列詩句的節奏。重音劃分錯

4、誤的一項是（）A.假如/我是一只小鳥，我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。B.這被暴風雨/所打擊著的土地，這永遠洶涌著/我們的/悲憤的/河流。C.然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。D.為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地愛的/深沉。E.為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地愛的/深沉。評卷人得分三、 詩歌鑒賞（共1題）7. 閱讀下面小詩，完成后邊問題。泥土老是把自己當作珍珠，就時時有怕被埋沒的痛苦；把自己當作泥土吧，讓眾人把你踩成一條道路。請寫出這首詩的寓意。評卷人得分四、 現代文閱讀（共1題）8. 閱讀下面的文字，完成下列各題。一道小河平平蕩蕩地流將下去，只經過平沙萬里-自由

5、的，沉寂的，他沒有快樂的聲音。一道小河曲曲折折地流將下去，中經達高山深谷-險阻的，挫折的，他也沒有快樂的聲音。我的朋友！感謝你解答了我久悶的問題，平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了。（1）這首詩是冰心80多年前出版的詩集春水中的。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以聯想的感悟力從生活現象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息，那就是： _ （2）詩人用“平平蕩蕩”的河流和“曲曲折折”的河流比喻兩種生活現象，一種是 _ ，另一種是 _ 。（3）快樂是一種感覺，是心靈的一種愉悅愜意的感受和狀態；快樂是一種美德，是對生活

6、的坦然和熱愛。請你結合詩歌談談你對快樂的理解： _ 。參考答案及解析一、 其他1. 【答案】i；s；y；ch；yn；qing 【解析】“艾”的準確讀音“i”，“嘶啞”的準確讀音“s y”，“姹紫嫣紅”的準確讀音“ch z yn hng”，“薔薇”的準確讀音“qing”。答案：i s y ch yn qing此題考查的知識點是根據漢字寫拼音。姹紫嫣紅的意思：姹、嫣：嬌艷。形容各種花朵嬌艷美麗。 字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據義定音。2. 【答案】聲音沙啞；水猛烈地向上或向前翻滾；激動憤怒；深厚執著 【解析】“嘶啞”句中就是詞語原意，指聲音沙啞。“洶涌”句

7、中就是詞語原意，水猛烈地向上或向前翻滾。 “激怒”句中就是詞語原意，激動憤怒。 “深沉”句中就是詞語原意，深厚執著。答案：聲音沙啞 水猛烈地向上或向前翻滾 激動憤怒 深厚執著本題考查詞義的理解，注意平時的積累。做本題時注意結合語境揣摩詞語意義。3. 【答案】現代詩人；象征；然后我死了；連羽毛也腐爛在土地里面 【解析】答案：現代詩人 象征 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的

8、文學常識要整理成冊，熟記于心。4. 【答案】C 【解析】（1）本題考查詩歌及意象的理解分析能力。解答此題的關鍵是在了解詩歌大意的基礎上，能準確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可。描述了鳥兒歌唱的四個對象：土地、河流、風、黎明，它們的核心是“土地”。從四個歌唱對象前面的修飾詞語看來，它們都是長期遭受風雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗爭的形象，與下文鳥兒獻身于土地的精神正相吻合，這就強化了詩人所要表現的“愛土地”“愛祖國”的主題。（2）本題考查語言的賞析。因為“嘶啞的”一詞表明這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲是用整個生命發出的，“嘶啞”的歌喉融入了詩人坎坷的經歷和對于這片土地的熱愛，在抗戰時期

9、悲壯的氣氛里，詩人是不會聽到“珠圓玉潤”的叫聲的。（3）本題考查分析和鑒賞詩歌形象的能力。分析詩中鳥的形象，首先要找出有關“鳥”的詩句，再結合詩句具體分析，“我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”中“嘶啞的喉嚨”，讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲，是用整個生命發出的。詩人把自己想象成一只喉嚨嘶啞的鳥，形象生動地表達了詩人對土地的眷戀與熱愛。“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實際上寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心。“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”更直接表達了對土地的熱愛，展現了一個悲憤的愛國者形

10、象，所以C項不正確。（4）本題是對詩歌內容的理解概括的考查。第一節是對“愛土地（祖國）”這一主題抒情性的鋪陳描述；第二節短小精悍的兩行則是對主題高度凝練的概括。（5）本題是對詩歌結構安排及情感的考查。這兩節詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩的感情發展而言，第一節蓄勢，第二節感情的迸發，感情的升華。詩意層層遞進。答案：（1）土地：可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征。悲憤的河流：長期遭受風雨打擊、悲憤滿懷、卻奮力抗爭的形象。激怒的風：可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征。溫暖的黎明：可以看作充滿生機與希望的解放區的象征。（2）詩人把自己比作“鳥”，卻和古典詩詞中鳴翠柳

11、的黃鸝。啼血的杜鵑等大異其趣。他沒用“珠圓玉潤”、“啁啾”、“婉轉”等詞，而是用“嘶啞”來形容鳥的歌喉，是頗具匠心的。詩人將自己與鳥為一體，試想，抗戰初期悲壯的時代氛圍里怎能聽到或聽出”珠圓玉潤“的叫聲？嘶啞的喉嚨里融入了詩人坎坷的經歷以及他對這片土地的深沉執著的愛。（3）C （4）第一節：用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達詩人對祖國的摯愛。第二節：直抒胸臆，表明作者真摯。熾熱的愛國之心。（5）如果說第一節是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節，詩意則得不到提煉和強化。在詩的開頭，詩人把“我”假設為一只“鳥”的形象，而且這

12、“鳥”是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩人的憂患意識所感染。這憂患意識來自對多災多難的祖國博大深沉的愛。詩歌就在這樣的基調下，進一步展開了對鳥兒歌唱對象的描述，它們是：土地、河流、風、黎明。從四個歌唱對象前面的修飾詞語看來，它們都是長期遭受風雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗爭的形象，與下文鳥兒獻身于土地的精神正相吻合，這就強化了詩人所要表現的“愛土地”“愛祖國”的主題。考查學生對作者感情的理解與分析，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯系作者的寫作背景和個人遭遇。二、 選擇題5

13、. 【答案】B 【解析】A有誤。“急怒”的準確書寫“激怒”。B正確。注意“敦厚”的書寫。C有誤。“洶擁”的準確書寫“洶涌”。D有誤。“復新”的準確書寫“阜新”。故選：B。本道題考查學生對重點字的讀音掌握程度，解答此題的關鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準的要養成查字典的好習慣，更要注意根據積累準確書寫。本道題考查學生對重點字的讀音拼讀能力。中考經常考查多音字，形聲字，形似字，同音字，易誤讀字，而字音多而雜，不是一兩節課就能解決的，要樹立長期積累的意識。6. 【答案】D 【解析】A劃分正確；B劃分正確；C劃分正確；D“為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地愛的/深沉”劃分錯誤

14、，應該是“為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉”故選：D。本題考查學生分析朗讀節奏和重音的能力。根據作者的情感來劃分節奏以及朗讀的重音。在朗誦藝術中，我們朗誦的文學作品中的語句，是由若干的詞或詞組組成的，但一句話中它們之間的關系總有重要和次要的區別。對那些重要的詞或詞組，要運用輕重對比的手段加以強調，給予突出。對于這些被強調、突出的詞或詞組就是重音。三、 詩歌鑒賞7. 【答案】本題考查詩歌思想感情的把握。根據詩歌作者寫作背景“寫在抗日戰爭后期，鼓吹的是一種富于社會責任感的人生態度，闡發的是一種勇于犧牲個人利益的精神理念”和內容的理解。詩的第二節告訴了我們答案：“把自己當作泥土

15、吧/讓眾人把你踩成一條道路”。這無疑是說，生而為人，無論才智高低、本事大小，都應投身到人民大眾開天辟地的偉大事業中去。而且，要甘于平凡，甘于犧牲，甘于奉獻！明確這首詩闡發了不要自視特殊，而要甘于平凡。個體生命價值得以實現，在于無私奉獻的精神。把自己看輕一點，其實是一種智慧。答案：不要把自己看得太高，要投身于人民大眾之中才會快樂 【解析】魯藜是我國現代文學史上的一位重要詩人。這首泥土，是一首精粹的格言式的抒情短詩，也是魯藜的一首代表之作。這首詩寫在抗日戰爭后期，鼓吹的是一種富于社會責任感的人生態度，闡發的是一種勇于犧牲個人利益的精神理念。泥土一詩作者“表現”得并不枯燥：比喻和轉折性結構的運用，“

16、珍珠”與“泥土”的象征性對比，語言的平實與樸素，奠定了該詩在藝術上的空前成功。正是由于哲理性和藝術性的高度統一，該詩讓每一位讀到它的人都愛不釋手，并且成了許多人的座右銘。四、 現代文閱讀8. 【答案】平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了（或生活中有坦途，也有坎坷，無論如何，我們都要快樂面對）。；生活中的坦途；生活中的坎坷；生活的道路不會一帆風順，即使遇到艱難和挫折，我也微笑著面對生活，坦然對待，心平氣和，這就是快樂 【解析】（1）本題就是考查了對這首詩歌意象的把握，只是變換了一種問法，其實質是一回事。此題的關鍵是必須把“一道小河”的經歷這一意象破譯為詩人的內心所指，破解了這一點，也就窺

17、視了詩的靈魂。要準確地破解詩歌中的意象，然后從詩的意象中，把握作者要向讀者揭示（或暗示、啟迪）的東西。（2）本題考查詩歌中運用比喻修辭手法來表達作者對生活的內心體驗與感悟。作者表面所說的是“一道小河”的“平平蕩蕩”和“曲曲折折”，而實際上是比喻為“生活中的坦途，生活中的坎坷”。（3）本題考查對這首詩歌的感悟（即深層意蘊），是一道典型的開放題，只要扣住“愉悅”“愜意”“坦然”“熱愛”中的一點作答即可。答案：（1）平蕩而曲折的水流里，青年的快樂在其中蕩漾著了（或生活中有坦途，也有坎坷，無論如何，我們都要快樂面對）。（2）生活中的坦途生活中的坎坷（意思相近即可）（3）生活的道路不會一帆風順，即使遇到

18、艱難和挫折，我也微笑著面對生活，坦然對待，心平氣和，這就是快樂。這是冰心的詩集春水中的詩句。那時的詩人滿懷對新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探尋著世界與人生之謎的謎底。她以靈敏的感悟力從生活現象中獲得了微妙的生命體悟，并且用詩的語言傳遞出心靈感悟的信息。水，就是這種聲音，反復重復著，沒有變化。河水，似乎強有力了些，但也是這樣，反反復復，沒有變化。我們看不到它的喜怒哀樂，也聽不到，它總是那樣，向前走著平平蕩蕩，似乎還不夠形容它的平常。一起一浮，我們無法預測。自由，似乎還不夠形容它的胡亂。沖來沖去，我們無法追隨。沉寂，似乎還不夠形容它的孤獨。每人理會，我們也無法陪伴。但它卻帶給我們很多，雖然，我們聽不到它快樂的聲音。現代詩歌鑒賞方法：1領會意境，綜合分析，整體閱讀防片面。現代詩歌鑒賞中，有些關于思想內容和寫作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來設置迷惑項干擾考生。答題時，應整體閱讀、把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領會意境，選出符合題目要求的選項。2把握意象，咀嚼重點，深刻體味辨真偽。現代詩歌的考查，一般側重于詩歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設置選項時，往往會采用肯定與否