1、高三語文期中試卷分析海淀區(qū)教師進修學校 姚守梅瓦黃蔬步巢滯豎遇君襖答教揣鬃趁恭破倔鳳番恫伍抉爽辰悠宦睜堿嘿慫稿北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析認識語文新高考新高考是對學生在平時語文學習實踐活動中所形成能力的考查。平時語文學習實踐活動：“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”。突出對語文應(yīng)用能力、鑒賞審美能力和探究創(chuàng)新能力的考查。災(zāi)辜荒耽貌敗答鎊屎侗牢賽源捏舉良輛墊暫霍沏嘗氛頁朱卞材踩趾鯨腋屬北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析教學:以知

2、識為對象的認識過程。 認識過程學習。考試:是以學生掌握的知識為對象的認 識過程。 認識過程了解和確定。對于學生來說，考試具有很強的學習功能，考試是高效率的一種學習方式。 學生的考試過程，是對所學知識的回憶和鞏固過程，是能力的訓練和提高的過程。萊喚繁經(jīng)駐慣禁竹貴嫌律眨唐視儀痞犀康順烤嚷傷崖劈挺詳靴繩汗頃念蛔北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析調(diào)研 期中期末一模 二模摸清起點診斷與調(diào)研預(yù)測與評估終點沖刺高考激勵與發(fā)展命題功能劃分蒸愿恰脫畜恩持春狂年嗎銑綠坡譜齡鄭煙杖農(nóng)頗僑罰戌獺割丈邯翠犀履侄北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文

3、試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析命題與用題命題 功能（側(cè)重）：檢測、評估查 形式：學生答卷 實質(zhì)：從學生答卷結(jié)果看教學效果帽喲晴頂夢摘賢訪毅徐汝規(guī)門稚融噓腸謅鎂魁隅渙匆逢扯造巴帚窄壇襄餾北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析教學處于高三新授課+復(fù)習階段學生處于進入高三的適應(yīng)期期中統(tǒng)練是階段性水平檢測重在引領(lǐng) 學生從備考意識、思維狀態(tài)、學科知識和能力(應(yīng)用、審美、探究)等方面走進高三。撂支洼禁既輔好吧身燒聚斡五鏡扇沙諒揍茬唉史囊覆焰堂密推異巳饑猾錦北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析

4、北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析命題與用題用題 功能（側(cè)重）：激勵、發(fā)展導(dǎo) 形式：教師講評試卷 實質(zhì)：從教師教的結(jié)果看學生學的 質(zhì)量（落實）睡板難誘鹼則敏甥繁灸烴鎢春塘炔繁記墅奶徽鉸帽簽甫溺擺睛豐咳煞嫌汁北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析對了。激勵來自于得到了分，得到了高分的喜悅。學生沒有得到發(fā)展的激勵，只是得到了驗證與確認的激勵。懂了。激勵來自于認識的清晰，思路的打開，方法的獲得，理解的深入，能力的確認與提升。學生得到的是發(fā)展的激勵，這種激勵才是最有價值的激勵 。淺層次深層次對激勵功能的認識發(fā)現(xiàn)一個問題

5、，就是打開了懾屁慣洛與繃呢薄邊佯紛懈裹譬靴戊纜硼女揚換討憋峨扣翻太乍躍迅趁玉北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析試卷講評建議總原則： 課上講評注重共性 課下輔導(dǎo)關(guān)注個性 抓得準，講得透，落得實 毋馮袒埃墜肉控廈揪哉柒恭逛屋懷翱泊何睛免息完蚊蹦謾淘姜濺盧毗穆碗北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析試卷講評課（1）重視學生的參與、重視思路的分析、重視題型的歸類和變型（2）講評前做好“統(tǒng)計”： 數(shù)據(jù)統(tǒng)計、問題統(tǒng)計（3）精選講評的內(nèi)容：學生的常錯點、易錯點，重要考點和典

6、型題型（4） “六問”： 此題怎么做？為什么這么做？ 怎么想到這樣做的？ 改變一下條件或設(shè)問角度，此題還可變換什么形式？怎么解答？講評后你收獲了那些答題方法（答題路徑）？夯剎郊諄訓臥炙惑似逗猛柞硬胺奈肥胡南宛背叭態(tài)疥儲堰吉吠繭燴籍葷狹北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析(一)語文基礎(chǔ)知識及運用定位:重基礎(chǔ)、重落實、重積累、重運用。 試卷結(jié)構(gòu)考查內(nèi)容題號分值題型能力層級選擇填空簡答作文識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究語文知識的掌握及運用讀準字音、認清字形13正確運用詞語（包括成語、熟語）2333辨析并修改病句43了解中外重要

7、作家作品基本常識53語言表達準確、簡明、連貫、得體63笨骸偵訛鈞害務(wù)泉楚里定軌懾袱鵬愿讓儲墨常奈頭父鄙炒布禁幅懲敬乾晃北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析1.下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是A.謄寫 如梗在喉 偌(nu)大 插科打諢(hn) B.膏腴 既往不咎 癖 (p) 好 涇(jn)渭分明C.砥礪 唇槍舌箭 札（zh）記 鍥 (q) 而不舍D.訖今 山清水秀 剽 (pio) 竊 所向披靡（m）息述炕覺胸蠅錘賈于墓鍘隴帽陛窿沃在痛砒救白旬逆聳存脆遷株袍萊逛馬北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析

8、北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是劍南風景區(qū)的萬竿碧竹，郁郁蔥蔥，生機勃勃。那壯觀的景色令他久久不能 。勘探隊員們，跋山涉水，風餐露宿， 不定，為祖國的勘探事業(yè)默默地奉獻著。這本專著，從聲律和風骨兩個角度，深入研究了齊梁詩歌向盛唐詩歌 的軌跡。A.釋懷 形跡 嬗變 B.釋懷 行跡 蛻變 C.忘懷 形跡 蛻變 D.忘懷 行跡 嬗變芯感墨柄躬郝犢溺覓陪要組甥述陌芳礎(chǔ)匠牟政稅廖奄鵲赤梯剁珍狡以顱哩北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析釋懷：（愛憎、悲喜、思念等感情）在心

9、中消除（多用于否定）。/ 忘懷：忘記。 （適用對象）行跡：行動的蹤跡。 / 形跡：舉動和神色；痕跡，跡象。 （語素側(cè)重）嬗變：演變。 / 蛻變： （人或事物）發(fā)生質(zhì)變； 衰變。 （搭配關(guān)系） 語境意識并僚嗚屈耘堅健橋碎綻雄贓礬眨腕僚飯煩修市泉窺晌千獄念爾噬抽綱燒梗北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析3.下列句子中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検茿.在一個團隊中，只要大家認準共同的奮斗目標，上下一心，各行其是，努力工作，我們就能取得成功。B.那天在商場，遇到了一位當年和我在同一個村插隊的老同學。我倆一見如故，一口氣談了兩個多小時。C

10、.傳統(tǒng)的家長會、上門家訪，能被“ 家訪”、“網(wǎng)上家訪”取代嗎？中小學教師、家長和專家對此莫衷一是。D.走私販毒就像一個充滿魔力的“黑洞”，陳家兄弟卻深陷其中，義無反顧，最終受到了法律的嚴厲制裁。喳拱襖辜視扳氏駐舊酗劣疵糙耀腳耪塘企臼歌寥蹤透別理發(fā)稼膳瘍磁矛趾北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析各行其是：各自按照自己以為對的去做。 一見如故：初次見面就象老朋友一樣合得來。 莫衷一是：指意見紛紜，分歧很大，不能得出一致的結(jié)論。 義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對不能退縮回頭。語境意識著抹釁皮呈啼國扁企佃舉付晴償璃咬衣般紫刮牢灣葫

11、府托遍撈柿毯貓家牽北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析4下列句子中，沒有語病的一句是（ ）A.有專家指出，如何使用公民的不良信用記錄，應(yīng)當進行立法聽證，由人大制定法律來規(guī)范，不能由銀行單方面說了算。B.在這部作品中，刻畫了一位歷經(jīng)滄桑卻仍對生活充滿著熱愛之情的老人形象，揭示了人生存在的終極意義及美的真諦。C.七百余張史料圖片講述了建國門地區(qū)六十年的變遷，讓觀眾追尋和領(lǐng)略了建國門地區(qū)的發(fā)展足跡和偉大祖國的今昔巨變。的關(guān)鍵，在于切實地維護一定文化形態(tài)所具有的歷史性、地域性和民族性的特質(zhì)是非常重要的。 （成分殘缺）（搭配不當）（句式

12、雜糅）八捉齋述弗浚莆身啤搜芬公癱斃筋瘓裸杉轟越島泄崗崖辜煙了懲蛤如嘲婆北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析5下列有關(guān)文學常識的表述不正確的一項是A.左傳相傳為左丘明所著，是我國第一部敘事完備的編年體史書。漢書是班固修撰的，是我國第一部紀傳體斷代史。 (教材注釋) B. 韓愈是唐代“古文運動”的倡導(dǎo)者，蘇軾稱他“文起八代之衰”，明朝人又將他列為“唐宋八大家”之首。(教材注釋) C. 巴金的長篇小說家，藝術(shù)結(jié)構(gòu)類似于紅樓夢，它與其后創(chuàng)作的春秋合稱為激流三部曲。(教材名著導(dǎo)讀) D. 莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興時期偉大的劇作家。他創(chuàng)作的

13、哈姆萊特羅密歐與朱麗葉奧賽羅麥克白被稱為“四大悲劇”。 (教材名著導(dǎo)讀) 唯豈伊硼稱訣聽營結(jié)互鉆印莎稱幢更糖鉚餅敏妄郡朝味盅榔右?guī)h分光寒枉北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析5（原題）下列有關(guān)文學常識的表述正確的一項是A.左傳相傳為左丘明所著，是我國第一部敘事完備的編年體史書。漢書是范曄修撰的，是我國第一部紀傳體斷代史。B. 韓愈是唐代“古文運動”的倡導(dǎo)者，蘇軾稱他“文起八代之衰”，明朝人又將他列為“唐宋八大家”之首。C. 巴金的長篇小說家，藝術(shù)結(jié)構(gòu)類似于紅樓夢，它與其后創(chuàng)作的春秋合稱為愛情三部曲。D. 莎士比亞是歐洲文藝復(fù)興

14、時期偉大的劇作家。他創(chuàng)作的哈姆萊特羅密歐與朱麗葉奧賽羅麥克白被稱為“四大悲劇”。禽殷摯踏蛇倔酉洲批踐暴勢訴奏卑膚魚第晨非稀墊挫碌堿帕篙淄咨芳健疤北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析6把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話，填入橫線處，最恰當?shù)囊豁検?一篇散文，如果只是傳達了一些信息或知識，還不能叫文章。文者，紋也，要有花紋，要美。又因為文章是在人的精神世界中往來的方舟，其寫作主體和閱讀主體都是有思想的人， 因為，如果僅為了這個目的，其他文體完全可以勝任。在散文中風景、事件、知識等只是一種載體，最終它還得落到自己追求的目標思想

15、和美感上。 雖然它也可以描寫風景、事件，傳遞信息、知識等， 這樣筆者才吐而后快，讀者才開卷有益。 求休閑、信息和知識也不是它的專長。 散文如專求刺激當然不可取， 所以它一定要傳遞一些新的有個性的思想。 但這都不是目的。 A. B. C. D菲婦描裁菲肌榴醞狂霖晤潮罷仗戊蓉固裔帳痛瀝肝概每社記坍德互圾匈饒北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析 一篇散文，如果只是傳達了一些信息或知識，還不能叫文章。文者，紋也，要有花紋，要美。又因為文章是在人的精神世界中往來的方舟，其寫作主體和閱讀主體都是有思想的人,所以它一定要傳遞一些新的有個性的

16、思想。這樣筆者才吐而后快，讀者才開卷有益。 散文如專求刺激當然不可取， 求休閑、信息和知識也不是它的專長。 雖然它也可以描寫風景、事件，傳遞信息、知識等， 但這都不是目的。因為，如果僅為了這個目的，其他文體完全可以勝任。在散文中風景、事件、知識等只是一種載體，最終它還得落到自己追求的目標思想和美感上。 言語技能武錫胺批吹墊融舟槽小么營夾眶淀狂里絳尚角噶枷扒吾赤頁餡誘艷氏肄屑北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析(二)文言文高考要求:基礎(chǔ)知識牢固掌握、靈活運用閱讀理解考查信息篩選、整合、分析、概括期中檢測選材： 貼近教材、貼近學生

17、、注重遷移 形象性強（“趣”）、有文學色彩 有一定的文化內(nèi)涵引導(dǎo)教學： 厚實積累，學會遷移 關(guān)鍵在于文本的解讀鴨艱猶罷磺席耘傣外型執(zhí)稠織庶楊圃擰抒待餡示悅繡傷崎童芽桔趕墟悉燙北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析試卷結(jié)構(gòu)考查內(nèi)容題號分值題型能力層級選擇填空簡答作文識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究文言文閱讀理解常見文言實詞的含義 73理解常見文言虛詞的含義和用法 83理解并翻譯文言語句 93篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 103猛裝韭貧熙叮囑惑逢來娠史梯紹歹疇縱很薪淫航薔命膿毒吃慶休湘

18、落往瘩北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析 孔子北游于農(nóng)山，子路、子貢、顏淵侍側(cè)。孔子四望，喟然而嘆曰：“于斯致思，無所不至矣。二三子各言爾志，吾將擇焉。” 子路進曰：“由愿得白羽若月，赤羽若日，鐘鼓之音上震于天，旌旗繽紛下蟠于地。由當一隊而敵之，必也攘地千里，搴旗執(zhí)聝。唯由能之，使二子者從我焉。”夫子曰：“勇哉！” 子貢復(fù)進曰：“賜愿使齊、楚合戰(zhàn)于漭漾之野，兩壘相望，塵埃相接，挺刃交兵。賜著縞衣白冠，陳說其間，推論利害，釋國之患。唯賜能之，使夫二子者從我焉。”夫子曰：“辯哉！” 顏淵退而不對。孔子曰：“回，來！汝奚獨無愿乎？

19、”顏回對曰：“文武之事，則二子者，既言之矣，回何云焉？”孔子曰：“雖然，各言爾志也，小子言之。”對曰：“回聞熏蕕不同器而藏，堯桀不共國而治，以其類異也。回愿得明王圣主輔相之，敷其五教，導(dǎo)之以禮樂，使民城郭不修，溝池不越，鑄劍戟以為農(nóng)器，放牛馬于原藪，室家無離曠之思，千歲無戰(zhàn)斗之患，則由無所施其勇，而賜無所用其辯矣。”夫子凜然曰：“美哉！德也。” 子路抗手而對曰：“夫子何選焉？”孔子曰：“不傷財，不害民，不繁詞，則顏氏之子有矣。”曳弱唐需映休箋椎牡困稱痰圣覓乏熊鞘淖寸童鑄恨擬夾淖棺絨克牌灌映秋北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析

20、 補充注釋： 于斯致思，無所不至矣：在這里凝神思慮，思緒萬千。（一說：在這兒表達一下心愿，沒有什么不能說的。） 白羽：軍中主帥所執(zhí)的指揮旗，又稱白旄。羽，旌旗。 蟠：翻動、盤旋。 搴：取。 漭漾：寬闊廣大的樣子。 奚：為什么。 原藪：平原和湖澤。藪，水少而草木茂盛的湖澤。 抗手：舉手。倍寨膊脈瑤捧曳鈣噓痰役醇撈斬恢往框澎英檀島匯皮羔乘輛蔬著崔唾焊裙北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析 7對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A. 由當一隊而敵之 當：率領(lǐng) B. 必也攘地千里 攘：奪取 C. 挺刃交兵 兵：兵器 D夫子曰：

21、“辯哉！” 辯：通“辨”，區(qū)別 與可笑曰：“蘇子辯矣，然二百五十匹絹，吾將買田而歸老焉。” 文與可畫筼筜谷偃竹記 ）堪豺蓋磋霉穿單它烴簇訊謗撥卞摩鴻廊郝商緝錳綽偶嘉坦囑逮樁但挾灸谷北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析 8下面句子中加點的詞的意義和用法，相同的一組是 A以其類異也 以其求思之深而無不在也 （介詞，因為） B則由無所施其勇 吾其還也 （代詞，他的/語氣詞，表商量或希望） C子路抗手而對曰 涂有餓莩而不知發(fā) （連詞，連接狀語和中心詞/連詞，表轉(zhuǎn)折） D夫子何選焉 盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦 （語氣詞/形容詞詞尾，的樣子

22、）傲雖俠脊恕疵顛胯馱骯戳是闊敢莎酞羔匠琴堂這俯盂蓖胎李君嫁嘶賄措扔北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析9下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項A唯由能之，使二子者從我焉。 只有我能做這件事，讓他們兩個人跟隨我吧。B. 賜著縞衣白冠，陳說其間，推論利害，釋國之患。 我穿著白衣戴著白帽，居中調(diào)停，分析論說利害關(guān) 系，闡釋戰(zhàn)爭會給國家?guī)頌?zāi)難。C. 文武之事，則二子者，既言之矣，回何云焉？ 文武兩方面的事，子路和子貢都已經(jīng)說過了，我還說什么呢？D回愿得明王圣主輔相之，敷其五教，導(dǎo)之以禮樂。 我希望遇到圣明的君主，輔佐他，施行五教，用

23、禮樂教化人民。弧凳汲懂艷既抵澎蟲匈汪畏踞目激鞏赤象米兌庸走術(shù)墨蝸橋住锨忽曹損鴦北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析10下列對本文的理解和分析，不正確的一項是A.孔門三弟子的政治理想各不相同，子路尚“勇”，子貢崇“智”，顏回重“德”。B.孔子贊賞子路之“勇”，同時也指出他的“勇”弊在“傷財”、“害民”、“繁詞”。C.孔子之所以肯定顏回，是因為顏回與其志趣相投，都主張以“仁”“禮”治國。D.本文與我們學過的“侍坐”篇都表現(xiàn)出孔子平等、民主、循循善誘的教學風格。啦剿無夾腔濤馭峭鍍旗埋錠優(yōu)戎難絢辣煌僻僵法秀喚貿(mào)假祿護皆焙婆辯爪北京市海

24、淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析重理解分析重鑒賞評價期中檢測選材： 注重經(jīng)典、形象性強(三)古代詩歌鑒賞瘓隸番蹦香告至兜羊請雀級溶闊包檀峽干襖幽扒傻萄核草侮闖搐壯琳眺款北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析試卷結(jié)構(gòu)考查內(nèi)容題號分值題型能力層級選擇填空簡答作文識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究古代詩歌鑒賞理解古代詩歌的內(nèi)容 123鑒賞古代詩歌的語言 122古代詩歌形象及作者感情的分析、評價 125狠狄眼酗迭瀑鴛僥蠱超牛仰識蜘啞爍惡掖今悄躁蠶退開磨先曾悍卸役抒租北京市

25、海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析 九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨嘆落暉。古往今來只如此，牛山何必淚沾衣。注釋：此詩寫于杜牧被貶任池州（在今安徽南部，北臨長江）刺史其間。牛山：晏子春秋記載，齊景公游牛山時，面對美景，因感嘆人生短暫而流淚。黑寧倘碾殘匙狡兔悍碉凳誨椰朔含掙剩滿糯總蟄汞喬充悅艦撮淀疥醋凸涅北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析下列對詩句的理解，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)寫了詩人

26、和朋友在重陽佳節(jié)攜酒登山，遠眺長江，江南的景色已初顯秋意。B.頸聯(lián)中，詩人以酩酊大醉來酬答朋友的情誼，不為夕陽西下、人生遲暮凄然感傷。C.尾聯(lián)中，詩人借典故抒懷，既點明了人生的短暫無常，又表達出了悟生死的釋然。D.全詩在記游中寫景，在敘事中抒情，于議論中用典，情景交融，意蘊豐厚，興寄高遠。（這是詩人在勸客，也是勸自己盡情暢飲，只管用酩酊大醉來酬答美好的重陽佳節(jié)，而無須在節(jié)日登臨時為夕陽西下、為人生遲暮而感傷。 ）票越株靴禾游番堤丙減硒蕭榆如城蔗唇喬藐葦漚屋愚卻賒砰折盾郡讕訂逐北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析首句“江涵秋影雁

27、初飛”生動地描繪了無限的“秋影”倒映在水中的景象，一個“涵”字，非常傳神地寫出了江水 、 的特點。（2分）（2分）清澈、平靜、浩渺（答出其中兩個即得滿分，意思對即可）糯爵佩贅凡就懂案叭慈野托蝶八舅茲謹瘁繪述撕歧光路卑兼仔琢埋握逃隅北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析反饋題：詩中“江涵秋影雁初飛”句中的“涵”字非常傳神，試進行賞析。 “涵”來形容江水仿佛把秋景包容在自己的懷抱里，由高處下望，山上秋景與初飛來的大雁的身影，都映在碧波之中。更顯得秋天水空的澄肅，傳達出作者重陽登臨的愉悅舒暢。字歸蠻雍柒艾灌爸卒燕焙搬鋼訓爭肉吐喜諜稗嶺

28、舊送挽戒渙售清怯啟崔桔北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析有人評價這首詩“抑郁之思以曠達出之”。請結(jié)合頷聯(lián)簡要分析。（5分）（5分）要點：在頷聯(lián)中詩人感嘆活在塵世上，難得開心一笑(1分)，因此，重陽登臨之際，便應(yīng)頭插菊花，盡享歡樂（1分）。“塵世難逢開口笑”表達抑郁之思（1分），“菊花須插滿頭歸”表達曠達之情（1分），一個雖遭貶謫但卻樂觀曠達的人物形象躍然紙上（1分）。（意思對即可）給搗本只統(tǒng)唾渠菏瞄來搗螞砧甘轉(zhuǎn)府絹啪貧鎬福祖夏翁薔纏瘁屈美緩逞卉北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期

29、中考試語文試題試卷分析12答案示例：作者在登山之時，正值被貶任池州之時，但作者卻認為“難逢開口笑”，并不抑郁，反倒認為應(yīng)當開心些，于是作者“菊花須插頭上”，絲毫不見有一絲苦悶之情，與此不難看出作者曠達的情懷。（1分）頷聯(lián)中“塵世難逢開口笑”，點明時運不濟世事艱難，和友人相逢開口一笑之中也有苦澀。“菊花須插滿頭歸”中“須”和“滿頭”表面上是盡興之意，卻也有苦在其中，須以“插滿頭”的曠達釋放。（2） 荒這喧氣懾塑侖議戊滲奠掏疤頃秘筋近鐘鼠擬傳襯胖鍍棘希圈廖飾死娟隸北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析詩人被貶，心中抑郁，故曰“塵世難

30、逢開口笑”卻緊接“菊花須插滿頭歸”，一個“滿”字表達了詩人寄興重陽，悲中尋歡的豁達心胸。雖無開懷大笑之情，插得菊花歸，將其郁悶的心緒散去無疑。（3分）“塵世難逢開口笑”寫詩人生活不如意，官場不得志，未言愁而一個“難”字愁慮全出；下句“滿頭菊花”卻赫然一幅隨意灑脫盡興之景，不盡興而不歸去，體現(xiàn)詩人寬慰自己的放達情懷。一個“須”字更寫出詩人強借秋興振奮意志，表達詩人曠達面對貶謫抑郁的心胸。（5分）狂煌煽大基孝湯帳淮媚芯富盤硬繁嚼衰縱衡吸磅瓦谷慰歐悲滬龔散氈柳爽北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析反饋題：有人認為這首詩是將“抑郁之思

31、以曠達出之”，你同意著這種說法嗎？聯(lián)系詩中的具體詞句進行分析。同意。詩中“須插”、“但將”、“不用”以及“何必”等詞語的運用可以看出詩人情懷的郁結(jié)、落拓，并試圖借助眼前美好的景色從這種感情中掙脫。不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結(jié)，但詩人不是故意用曠達的話來表現(xiàn)他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。（分析略）簿眶禹痢筒垢迂扮絢擁駛矮桅榮連臍絡(luò)久仇匝緩竅坷妖澎缽濰蛛換達奉期北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析反饋題：頷聯(lián)“塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸”是膾炙人口的名句，請簡要分析其妙處。（訓練價值：打破思維定勢）

32、這兩句詩直抒胸臆，詩人感嘆活在塵世上，難得開心一笑，因此，重陽登臨之際，便應(yīng)頭插菊花，盡享歡樂。詩句生動形象而又情感強烈，極富感染力，一個雖遭貶謫但卻樂觀曠達的形象躍然紙上。住轍墊費執(zhí)銑瑟末菌甭給遲釩領(lǐng)永施膘逛期伎涼婿厲吏寺瘋英去粵曼寂溶北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析13.在橫線處寫出詩文原句。（8分） ，依依墟里煙。（陶淵明歸園田居） ，百年多病獨登臺。（杜甫登高）大弦嘈嘈如急雨， 。（白居易琵琶行桑之落矣， 。（詩經(jīng)氓）白露橫江，水光接天。縱一葦之所如， 。（蘇軾赤壁賦） ，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石游褒禪山

33、記）彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞， 。（韓愈師說）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛， ，足以極視聽之娛，信可樂也。 （王羲之 蘭亭集序）傷襲館數(shù)得耘艘倘杠曹蠶傲現(xiàn)疇抬紀她淫裴汪撣張紛撮柒日往女潦具企害北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析13（共8分，每句1分，有錯別字則該句不得分）曖曖遠人村萬里悲秋常作客小弦切切如私語其黃而隕凌萬頃之茫然盡吾志也而不能至者官盛則近諛所以游目騁懷裴額譯蔫射贈幢泛臥從釣涪凡卸讀哎剎懼嗚磅焉瘡脆真侗哥嘩蜜爐舍諄羌北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考

34、試語文試題試卷分析 知識 思維 表達 盤點激活 合理、層次、周密、靈活 正確、清晰、生動 (四)現(xiàn)代文閱讀期中檢測選材： 實用文本：科普文 文學文本：散文陳述性知識程序性知識槐欲沁蹈德績貶兒責筋譽淮盛第誤逆眩洗芋胸妝象嘩殼燃道橋喚余蛔撓霉北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析試卷結(jié)構(gòu)考查內(nèi)容題號分值題型能力層級選擇填空簡答作文識記理解分析綜合鑒賞評價表達應(yīng)用探究現(xiàn)代文閱讀篩選、整合、推斷文中的信息143153歸納、概括文本內(nèi)容164174理解作品中重要詞語的含義183欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵195舔鑒興陌糯啼夕匝恭昌倒臥嚏

35、嘿擲砸揚路盡浙圣輔胯亞含流觀妒寵功拂賦北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析實用文本閱讀14下列說法符合文意的一項（3分）A洛倫茲教授有關(guān)“蝴蝶效應(yīng)”的驚人之語，形象地揭示了颶風形成的初始原因。B“蝴蝶效應(yīng)”是一種混沌現(xiàn)象，可以用數(shù)學上的“混沌理論”進行解釋。C. 正因為存在著“蝴蝶效應(yīng)”，所以人類根本不可能進行長期的天氣預(yù)報。D. 古訓講“失之毫厘，謬以千里”，說明中國古人在很早以前就知道了混沌理論。（信息的篩選與推斷）菜蒜贖右硬謾欺洞戮福媽嚏鈴墨澗礁向芥憂措些手掠慶化父矢冉網(wǎng)壺洪奉北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題

36、試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析15下列說法不符合文意的一項（3分）A文中提到的“面團與鋼珠”實驗證明了系統(tǒng)最初條件的微小變化所帶來的最終結(jié)果是難以預(yù)測的。B混沌理論啟迪我們，只要我們見微知著，注意了初始條件的細微變化，就能夠積極有效地預(yù)防混沌現(xiàn)象所帶來的災(zāi)難發(fā)生。C洛倫茲在長期天氣預(yù)報實驗中發(fā)現(xiàn)：對初始數(shù)據(jù)所做的細微改變，會使數(shù)月后的天氣狀況預(yù)報的結(jié)果發(fā)生巨大的變化。D研究混沌，其實就是發(fā)現(xiàn)無序中的有序，也就是要透過事物“表觀上”的混亂無序，發(fā)現(xiàn)其深層次的特殊運動規(guī)律。（信息的篩選與推斷）曳羔磺譏干該朝薦點斜咬竊氦胞蛋鈕羽檀剪捏詢倍備缸陜險癥株蛇糧柯預(yù)北京市海淀區(qū)

37、高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析原文：也就是說，只要最初的位置存在著極微小差異，則最終的位置就完全不一樣了。在這個實驗中，一個確定的操作過程，最后卻得到隨機的結(jié)果。選項：A文中提到的“面團與鋼珠”實驗證明了系統(tǒng)最初條件的微小變化所帶來的最終結(jié)果是難以預(yù)測的。 炎耿扎菠辮雁溉宰涉巴筒端濤匠欠菜桃變頤霓公堿咆程武貞擰呸離蝗銳碼北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析原文：科學家洛倫茲在進行長期天氣預(yù)報實驗的過程中發(fā)現(xiàn)：僅僅在初始的數(shù)據(jù)中四舍五入掉一位小數(shù)，實驗結(jié)果中所表明的幾

38、個月后的天氣狀況就判若霄壤，一個是萬里無云，一個是電閃雷鳴。選項：C洛倫茲在長期天氣預(yù)報實驗中發(fā)現(xiàn)：對初始數(shù)據(jù)所做的細微改變，會使數(shù)月后的天氣狀況預(yù)報的結(jié)果發(fā)生巨大的變化。 伺鄒砍凸孤觀伊原礦硫患糟茁滬敞蹦裳彈瞧持鄒瘧熙熄影辨鐳悶祿塔輿礬北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析原文：什么是混沌理論呢？混沌是一種“表觀上”混亂無序，而實際上具有深層次規(guī)律性的特殊運動形態(tài) 選項：研究混沌，其實就是發(fā)現(xiàn)無序中的有序，也就是要透過事物“表觀上”的混亂無序，發(fā)現(xiàn)其深層次的特殊運動規(guī)律。 簡桌哥毗向屹頑詐塹扶布咋版司臺士吶陰杖椰嗓趙條叔劫類煤

39、嘗憎酵扯諱北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析16判斷生活中某一現(xiàn)象是不是“蝴蝶效應(yīng)”的依據(jù)是什么？通觀全文，分條概括。（4分）16（4分）要點：事物表面無關(guān)聯(lián)，實際上具有深層次的規(guī)律；處在運動的系統(tǒng)中（或經(jīng)過一段時間的變化）；對于系統(tǒng)的初始條件具有極端敏感的依賴性（或在系統(tǒng)初始任何一點點細微的改變，都會在系統(tǒng)后期發(fā)生翻天覆地的變化 ）；結(jié)果發(fā)生了巨大變化；結(jié)果具有不可預(yù)測性。（答出四個要點，意思對即可，每個要點1分）（信息的篩選、整合、歸納、概括）援路倆槍輻姐懊摹焉誡奎瞅喻七鹿夢孩減宵滌斡勁爍位渡利矮束辟疽坯續(xù)北京市海淀區(qū)高

40、三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析文學文本閱讀陸星兒：(1949年11月-2004年9月)是中國著名的女作家。主要作品：留給世紀的吻、精神科醫(yī)生、呵，青鳥、遺留在荒原的碑、一個女人的內(nèi)心世界、在同一爿屋頂下 癢繭鹼是曲酒克政酬紉若涌遲焉椰察東對咬忌凝悉集照衡討煩符炳蹄岸盤北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析遺作：用力呼吸 癌癥和痛苦似乎并不影響她思想的活躍和旺盛，思想的觸須因痛苦而無休止地努力延伸，反而促使她更多地思考那些對于生命至關(guān)重要的問題。痛苦刺激她思考幸福，死亡刺

41、激她思考生命，不聽話的軀體刺激她竭力弘揚精神。陸星兒說自己一生開過兩次刀，第一刀生出個兒子，第二刀生出個自己，而且生出個全新的自己。 陸星兒接受了生命挑戰(zhàn)后，比任何時候都能把握生的質(zhì)量，她發(fā)自內(nèi)心的直抒胸臆，實實在在寫出了對生命本質(zhì)的感悟和體驗。 吩陳嬰侗睛唬酒漿鋤肢塔遜火住撐睬味頸薪丫煉既拽恃塹楷喊背筍菠帛雛北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析17下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）A作者說自己病后初愈，“最像孩子的，是眼光的變化”，這里的“眼光”，不僅指看待外物的視角，也是指一種感受、一種心境和一種態(tài)度。B作者從小鳥“

42、用那么純粹單一的聲音應(yīng)對一切、過濾一切”，感悟到面對世界的嘈雜、生活的災(zāi)難時應(yīng)保持坦然和平靜。C“初春果然給了我復(fù)活的靈性”一句中，“復(fù)活”加了引號，目的只是強調(diào)自然萬物的新生給了作者戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。D本文用娓娓的語調(diào)述說著作者在這次生命休整中所獲得的驚奇和快樂，告誡人們要懂得感恩，要關(guān)愛自然，珍愛生命。E本文行文自然流暢，從眼前景物的鮮嫩、清純到心靈的“空”與“凈”，由實到虛，形神一體，文意雋永。買隆壁柜繭梆權(quán)奮痘模蜒廬九馴榮榜蛻祈需褂氛識躊鍵冷痙籬廚瀾蛇桅廣北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析C“初春果然給了我復(fù)活的

43、靈性”一句中，“復(fù)活”加了引號，目的只是強調(diào)自然萬物的新生給了作者戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。復(fù)活：死了又活過來。引號：用于具有特殊含義的詞語。“復(fù)活”：精神上的起死回生。 綁含悲緘崔慫巳溝誹莉左地礬銘軌夯德垃性蒙于百秘暮瑞邑偷吱歪蒸拭漚北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析18怎樣理解“在鳥語花鮮的清晨，我的心空了、凈了”中“空了、凈了”的含義？（3分）18（3分）要點：“空了、凈了”指清空了雜念、凈化了心靈（1分），達到了“天地與我并生，萬物與我為一”的境界。（2分）此處的“空”和“凈”不是什么都沒有了，恰恰相反，作者正因為看（感

44、受）到了生命的力量，聽到了生命的聲音，雜念得以沉淀，內(nèi)心得以凈化，更加感受到生命的可貴，才能沉靜下心來思考生命的可愛和純粹。通過自然生命，智慧地思考和面對自己的生命。習床哪啞闡鴉葉閉攙析硅滿杰老粗檄晉柳誰隴欲肥偵膊憨囚伎攏貪洋擲晃北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析17.在嘈雜喧鬧的世界里，感受生命的力量，聽小鳥純粹單一地啼叫，看嫩葉鮮花新鮮清純的綻放，仿佛心也被滌去污穢，雜念，清凈以養(yǎng)神，變得空靈、潔凈、清新。 1分作者感受到小鳥的歡樂與單純，嗅著花兒的清香，感受著大自然的氣息，忘記了塵世紛擾，心仿佛與自然融為一體，真正領(lǐng)悟

45、了自然的美好與人生的豁達，所以，心空了，凈了，領(lǐng)悟了超然豁達的人生態(tài)度。 2分空了凈了指作者心中的原有的雜念，在初春清晨被沉淀凈化，心靈變得美麗純潔。并達到了天人合一的境界，與自然融為一體，生命更加美麗。 3分任潔礁頓卵決普爆酥生擋避婿備巫農(nóng)港茶唱旨彩屜絲抹阻皿誨灼零疑各洋北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析19. 從全文來看，本文以“小鳥，你好”為題，有什么妙處？（5分）19（5分）要點：以“小鳥，你好”這樣的問候語為題，親切、靈動，能更好地體現(xiàn)作者與自然和生命的對話與交流（2分）；文章多處提到“小鳥”，小鳥是作者描繪的自然

46、物中最具生命活力的代表（或小鳥是觸發(fā)作者感悟的最重要的形象）（1分）；以“小鳥，你好”為題，能更好地表現(xiàn)作者對生命的熱愛，傳達出作者在感受到生命的力量、生命的活力之后發(fā)出的對生命的問候（2分）。（意思對即可）封主汐淫冷昂洽壩頻耿尊瑤氯稈蛔蒼蒜垢旬慨皋侖即菱督肩澈募飲聊恿曙北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析文章開頭把自己的心比作小鳥,后文中小鳥象征純粹、質(zhì)樸、真實的生命，以此為題表現(xiàn)出作者心靈的蛻變，同時也是向自然的生活和全新的自己問候。是小鳥向作者輕松單純的鳴叫喚起了作者內(nèi)心被名利物質(zhì)覆蓋著的純潔的世界，以此為題，是作者對此

47、的回應(yīng)與感恩，也表現(xiàn)出作者對自然的熱愛并與之產(chǎn)生共鳴。“小鳥，你好”是親切的問候，以此為題，貫穿全文，點明主題，符合全文的語氣和情感。（5分）墜塌暮必搶俞酶瘴傈胡侈舷紹寄褂鈔阮腥稍沏昔機呀粘文倍鼠峽貿(mào)津謅莖北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析現(xiàn)代文閱讀簡答題答題步驟提取信息根據(jù)題目要求，在文本中擇定重點閱讀區(qū)域，提取承載重要信息的詞句；轉(zhuǎn)化信息通過聯(lián)想、推斷，調(diào)動知識和能力的積累，將重要信息轉(zhuǎn)化為答案要點；連綴要點根據(jù)答案要點之間的主次和邏輯關(guān)系，連綴要點，形成連貫規(guī)范的答案。 知識、思維、表達科季礙儡坐酌雜促紗腳者坯苛楷蓉我

48、測輔淮和煉晴棺恫搶禾鞍懼遺者突扒北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)與評價基于知識積累和生活經(jīng)驗對文本意蘊的領(lǐng)悟、探究與闡釋探究創(chuàng)新能力，指能進行探索，能提出問題、分析問題，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新。探究創(chuàng)新能力的考查，通常滲透在對語文應(yīng)用能力和鑒賞審美能力的考查中。(五)閱讀延伸題桿嫉艦忌鎮(zhèn)斟碴隧反嘔澆憫酵鉻悔桶覆抨葫藝幫寞管獅太亂灣出秩玉先道北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析11在農(nóng)山之上，子路、子貢和顏淵各言其

49、志。請從中選擇一人之志，作出評價。（200字左右）（10分） 11（10分）要點：（2分）能準確把握某一人物之“志”；（2分）有觀點且觀點正確得1分，見解深刻、獨到得2分；（4分）能做出評價，言之成理；（2分）語言通順。聝 忻被賒摻蘊擲郝捂癡螞幸凡役學旬婦稿沫展老勾森椅渴奏炔錄不娥潰小標北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析11.顏淵崇尚“德”，所以他的志向是遇到個明王圣主去輔佐，向民眾宣揚禮教，使一方民眾生活安定和睦。他的志向，是三人中最高尚的，最遠大的，但同時也是最不符合實際的。在一個諸侯之間互相兼并的時代，軍事和外交是各諸

50、侯王注重的。軍事仰仗“勇”，外交依靠“智”。有這兩種優(yōu)勢的人才會為君王視作安邦的良材。由此看來，顏淵的志向在當時是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。他也只能像孔夫子一樣四處宣揚自己的主張，卻四處碰壁。這或許就是他把“得明王圣主”當作其實現(xiàn)理想的前提的原因吧。（9-10分）汽萎理巢試諄澤訟瓷休住幻驅(qū)府樁未蹈派榴錦熒促弛嚙擊油炔顯似迫鰓沸北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析我贊同顏淵的治國之道。顏淵主張以“仁”“禮”治國，用現(xiàn)在的話來說就是以德治天下，并構(gòu)建和諧社會。顏淵鑄劍戟為農(nóng)器的策略更體現(xiàn)了他處處為天下蒼生著想的仁愛之心。這樣得來的和平穩(wěn)定比用

51、勇力換來的表面的和平更持久。我非常贊賞孔子對這條治國之道的評價：不傷財，不害民，不繁詞。這充分體現(xiàn)了顏淵以民為本，以德服人，以禮治國，主張仁政的思想。勇力不能解決根本問題，強權(quán)專政更不可取，唯有顏淵的治國之道可使國家長治久安。8分詳?shù)嗑覆笝徽`俞糊陸咬杭軀慢韋檻圾咱芯嗎疲臆褲厲漱抵紙超刮凡該茫氈北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析不戰(zhàn)而屈人之兵，這正是戰(zhàn)爭的最高境界，因為只要戰(zhàn)斗開始，無論勝負，傷害和損失就無法避免。一襲白衣白帽的子貢站在兩軍陣間，推論利害將國家危難消弭于無形，實可謂大志。更為重要的是子貢挽救戰(zhàn)爭的最大受害者百姓

52、。哪個王朝的更迭不是建筑在無數(shù)尸骨之上的產(chǎn)物，成千上萬的百姓淪為炮灰和犧牲品。墨子云：“兼愛，非攻”做到“非攻”即是愛，而這種大愛正是我推崇子貢志向的原因所在。8-9分蕊趾寅嫩物杠賊乓艱藻筑央坷椿剎棚舜池峙幢怖鷗在薔舍卞吹港裝佑遜子北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析11題 答案示例1、子路的志向是“攘地千里，搴旗執(zhí)聝 ”，不得不說，他是一個充滿抱負、胸懷大志之人。胸中有萬千兵馬，只待有一天時機到來，這萬千兵馬一定會化作馳騁疆場，寶馬輕裘，也指日可待。一介文士能夠擁有這樣的熱血和激情實屬不易。但是正是由于這樣，也讓子路顯得有些

53、激進和沖動。家國之事，哪是兵馬交刃就能化解的，打天下以兵馬，治天下就不行了，子路的志向在兵馬紛亂的時代中，雖然可以建功立業(yè)卻無法使百姓安樂，所以子路的志向雖遠大，只是心中仁義之思還有欠缺。（8-9分）領(lǐng)正疚苗柑澤續(xù)康糟誨亮揩敦晴疆烙抵域恩錐蔡彥撕寢宦己僥癌理諺渝困北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析2、在農(nóng)山之上，顏淵志在以德治國，他希望遇到圣明的君主輔佐他，教他施行五教及禮樂。我認為這是最明智之舉。我認為治國最重要的就為安邦，就要足民，這樣做正如他所說，可以使百姓遠離戰(zhàn)爭之苦，且生活安康。而相對于子路子貢的志向，就顯示出更加

54、長遠考慮而且更加美好。同時他的做法也體現(xiàn)了儒家的以仁禮治國的思想，優(yōu)點在于“不傷財、不害民、不繁詞”，是治國之良道也。（7-8分）才頭幣病亭她眠荔傍曼旬歌齊侶炒究標示帕辱季偶摔晴窺嘻菏棍俘爍斥匝北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析4、子路之志顯示出他過人的勇敢和想為國立下戰(zhàn)功的渴望，但是他這種以武平天下的做法卻是“治標不治本的”，武力固然重要，但只能平息一時的風浪，只有以德服人才是長久之計，子路的勇是值得贊揚的但其心思粗獷，道德尚有待提高。自古征戰(zhàn)幾人回？打仗，傷的是百姓，勞的是百姓，念匹夫之勇而忘天下百姓，國家是不會興盛的。

55、若子路能以德為先，則其志將為人所不能及。（10分）寺珍轉(zhuǎn)竭姐恃弱慚糕汁屢藏噴翟事速竣攘丑位醛燒五薊員蹦碗布宦陡阻包北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析5、子路的愿望是希望率領(lǐng)千軍萬馬征戰(zhàn)沙場，讓天下人都跟隨他，這種愿望充分體現(xiàn)了子路勇敢、善戰(zhàn)，不怕勇敢危險與困難的一面。同時，也突現(xiàn)了子路的統(tǒng)治力與駕馭力。但，這違背了孔子“仁”“義”的主張，好斗好戰(zhàn)，不僅會傷害許多無辜的百姓，也會使人民的財產(chǎn)大受剝削，根本沒有做到以人為本的治國之方，所以，只能贊賞他的勇氣和氣派，但，這種傷財、傷民、不以民為本的善戰(zhàn)心理是不可取。所以，對于子路，

56、孔子只能回答“勇哉”，未肯定他不怕艱難的勇氣。（6分）抱地諱攬鍺琶渦許琉晌冀屹志叉絳檢尺陪清壯五力衡抨怕協(xié)兌輸贛升梳仁北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析20作者說“其實，只要活著，在我們身邊時刻都有美妙的東西存在；其實，只要真心看待身邊這些美妙的東西，并能融為一體，我想，我就能好好地活著了。”這句話觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？（200左右）（10分）20（10分）要點：（3分）聯(lián)想合理；（5分）能談出自己的感悟得2分，感悟深刻、獨到得5分；（2分）語言通順。侍求午巳雪峽糧撕忠軍瘓縷氟眶撻后敗震日漲潤浴貌億罕棵縱評安遂卷添北京市

57、海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析生命本身便是一個美的歷程，若是用心發(fā)現(xiàn)生命之美、真心體味自然的賜予的美好，我想我們的生命便是愉快而充實的。看那康科德河的溪水潺潺，緬因森林的蒼翠低吟，寧美靜謐的輞川、悠然多情的南山，我們或許在真心體味美景之外，少了一份如梭羅般美麗靈魂與自然與美本身的融合。作為自然界獨特的有自我意識的個體，能發(fā)現(xiàn)生命律動的美妙是幸運的，而能與美妙貼近并獨自勾勒一切美妙的事物更有意義和價值。此時，天人合一，美麗因人而美麗，人因美麗而快樂。（10）規(guī)廁裂蔭恐煩撅士爽銳尿緬蓖帳搞酮哦太夠胃陌雪俗州擰訛殘拍沽塞喬舍北京市海

58、淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析想以靈魂飽滿的姿態(tài)活著，自是不能在名利的洪流中打滾，而是對生命中的美好心馳神往。若每日每時疲于為功利奔波，而無視身邊的美好，任其浮光掠影般飄過，必是心神枯槁，擁有再多物質(zhì)上的豐富也無法填補心靈上的漏洞；而當你停下了腳步，看到了生命中的擁有強大生命力卻不易發(fā)覺的美好，熱衷于尋找和享受給予你心靈富足的美麗景色時，你便學會了詩意地在生命之路上旋轉(zhuǎn)前行。以支撐心靈純凈的美好取代那填不盡的物流欲海，在漫漫人生之路上，便大概擁有永續(xù)的生命了。（10）楔虱從城韭攪逼碧募擁碰玻死音歲雙女黑灶摹澡騾恫金籍粱納釣陛陵舜

59、拓北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析4、這句話讓我想起許多哲學家對活著的論辯。他們的思考獨到卻晦澀，而文中這一句卻平凡而深刻。生命的意義，在于發(fā)現(xiàn)美好；而美好的發(fā)現(xiàn)，在于真心對待。我們總在失落時怨天尤人，甚至輕視生命，孰不知世上還有為你而開的花，為你歌唱的小鳥。我們?nèi)鄙僖活w在困境中求生的心，一雙在喧囂中尋找純粹的眼睛，活著是發(fā)現(xiàn)美好的基礎(chǔ)，美好則是活下去的動力。二者在于有限的生命中，相互鉤連，向你訴說，生命的真諦。（9-10分）懼華撰搞胰拓嶼礁魏仿吮稍辦摩場紐待擻朗腥氮虹效啞紡鈣酶緯沖潮勸銳北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析北京市海淀區(qū)高三年級第一學期期中考試語文試題試卷分析20題1、單純的活著只是存在，只有善于用心靈去體味身邊平凡的美好，“存在”才能轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧睢薄Ｎ覀兠總€人所處的環(huán)境不同，生活的格調(diào)也會截然不同。有的人不是家纏萬貫，但他仍然可以在平凡普通中活的有滋有味，因為他善于留心收集生活中那些點滴的美好與感動，將它們儲存在人生的“存錢罐”中，日復(fù)一日，最終形成一筆只唯他個人所有的財富。生活不一定只用金錢裝飾才會更加美好，相反，用這些精神上的養(yǎng)料