1、【10套打包】銀川市中考第一次模擬考試語文試題中考第一次模擬考試語文試題一、積累（18分）1閱讀下面文字，根據語境完成后面的題目。（4分） 浙江云和梯田，雖然不及云南元陽梯田、廣西龍勝梯田那般規模大，氣勢雄偉，但卻玲瓏纖巧，別有特色。群山逶(y) ，陽光撲面而，俯(kn) 山中梯田，好似面對著一座寬大的露天體育館。無論冬夏，太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬上。（1）填入文中正確的一項是（ ） A 宏 B洪（2）劃線字“纖”在文中的正確讀音是（ ） A xin B qin（3）根據拼音寫出相應的漢字。 逶(y) 俯(kn) 2詩文名句填空。（8分）（1）晴空一

2、鶴排云上， 。 （劉禹錫秋詞（其一）（2） ，卻話巴山夜雨時。 （李商隱夜雨寄北）（3） ，愁云慘淡萬里凝。 （岑參白雪歌送武判官歸京）（4） ，江入大荒流。 （李白渡荊門送別）（5）飛鳥本無意，卻引情致起。詩經有言：關關雎鳩，在河之洲， ，君子好逑；白居易錢塘湖春行，觀察到“ ，誰家新燕啄春泥”，頓覺春的活力與生機；杜甫于山河破碎之際，面對長安草木，發出“ ， ”的慨嘆，令人唏噓。3用現代漢語給下列句中的劃線詞作注釋。（6分）（1）愿陛下托臣以討賊興復之效 （2）小大之獄 （3）父母歲有裘葛之遺（4）安陵君其許寡人 （5）寵辱偕忘 （6）望西都，意躊躇二、閱讀（44分）（一）名著閱讀（4分）

3、4下列關于艾青詩選和水滸傳的文學常識表述有誤的一項是（ ） （2分）A蔣海澄于1933年第一次用“艾青”的筆名發表長詩大堰河我的保姆，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。B艾青的詩歌從風格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；解放后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。C武松是水滸中著力塑造的人物形象，他景陽岡打虎、醉打蔣門神、大鬧野豬林，是一位快意恩仇的好漢。D為了救被囚禁的盧俊義（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。5閱讀下列語段，在橫線上填入恰當內容。（2分） 經典名著的內容往往豐富多彩，引人入勝。清代小說家吳敬梓在儒林外史中塑造了一大批不學無術、道德敗壞

4、卻自命風雅、裝腔作勢的所謂名士，如婁家公子、楊執中之流。與之相對比，吳敬梓著力塑造了“自古及今難得的一個奇人”（ ）（填人名），作為真名士的典型，他尊重個性，輕財好義，追求恣情任性、自由不羈的生活。而在英國女作家夏洛蒂勃朗特的筆下，一個不屈于世俗壓力、獨立自主、積極進取的堅強女性以她敢愛敢恨的愛情追求感人至深，她就是簡愛。她幼年父母雙亡，寄居在舅媽家，后經過自己的努力，應聘到桑菲爾德做家庭教師，后與羅切斯特相愛，得知其有妻子后毅然離開，在澤地房被圣約翰收留，這位好心人的職業是（ ）。（二）文學類文本（13分）多彩陶碗【新加坡】尤今莫斯塔爾有個古色古香的老橋區，區內有條街，五光十色，風情萬種。這

5、天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細細看。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。每一只碗都有著截然不同的設計，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。女兒癡癡地看，然后，說：“我要買。”那語調，有著不容反對的堅毅，有著不容勸說的固執。旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進晚餐。她認為使用這種充滿了藝術美的大碗小碗盛放食物，食物也會溢滿夢幻的味道。店主是個好脾氣的中

6、年女子，她把多彩陶碗一個一個小心翼翼地擺放在地上，讓我們挑選。我們母女輕聲細氣地討論著，生怕嗓音一大，會把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都極富魅力地展現著自己的風格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。環肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復復，幾經折騰，終于選定了。大碗、中碗、小碗，各挑了八個。沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我提醒女兒：“這些碗，不能托運啊，只能手提。”她露出了“赴湯蹈火也心甘”的表情，說道：“沒問題，我別的東西不買，就買這個。”又

7、問：“媽媽，您為什么不買呀？ ”我微笑不語。旅行經年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。女兒將多彩陶碗一層一層地用報紙包了，千山萬水一路上呵護備至地提著返回倫敦，那種如履薄冰的小心，那種溢于言表的興奮，好似手里提著的是一個初生的巨型嬰兒。返回倫敦不久，女兒便呼朋喚友前用餐。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發亮，大家擊節嘆賞。女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進行搭配。她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能村托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發現，多彩陶碗用

8、以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖案。我心想：嘿，這不是本末倒置嗚？原該是配角的碗碟，現在，不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點，而且，還主宰碗里乾坤哪！過了一段日子，女兒竟然絕口不提多彩陶碗了。問起時，她意興闌珊地說：“在碗柜里搬出搬進，很麻煩；再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”多彩陶碗完完全全地失寵了。對于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者說，這是必經的道路，也是必交的學費。在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數不勝數。而這些“昔日的寶貝”，都是我千辛萬苦地抱著，提著，跋山涉水地捎回的！ （本文有改動）6在空格中填入恰

9、當的文字，補全女兒對陶碗情感態度的變化過程。（3分）WDE B小心挑選，反復取舍 D起勁地侍弄 7指出劃線詞語在具體語境中的含義。（4分）（1）她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。（2）在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數不勝數。8第8段作者為什么詳細描寫陶碗？聯系全文分析其作用。（3分）9如何理解第18段這句話所要表達的意思？請結合生活體驗談談你的看法。（3分）（三）非文學類文本（12分）閱讀下面一組文本，完成下面小題。【文本1】在我們的生活中，有太多太多被人為創造出，用以吸引我們注意力的東西偶像劇、商業大片、娛樂圈花邊新聞

10、、絡游戲、熱點消息等。我們每天光是保持對自己該做的事情的專注，就已經很困難了。拿絡游戲說吧，背后可能是幾百人的團隊，用最前沿的科技、最詳盡的數據，通過聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學、行為經濟學、認知神經科學等理論指導下，精心打造而成的。目的是什么呢？創造一個虛擬空間，吸引你的注意力并消磨你的時間。可以說，一切娛樂產品背后的龐大團隊，考慮的更多的是用多種手段減小你觸及它們時的心理阻力，誘導你一次次去點擊，耗費你的精力，讓你忘記自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說深度思考了。【文本2】這個時代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經習慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久

11、之，當這種強度的愉悅感已經滿足不了你時，你需要更高強度、更持續、更深入的刺激。相對而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情比如學習、閱讀、深度思考自然也就沒有人愿意去做。【文本3】當我能夠在畫畫中其樂陶陶時，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發現在自然景色中還有許多以前從未注意到的東西。每當走路坐車時，附加了一個新目的，那可真是新鮮有趣之極：山丘的側面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽光下不相同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個平凡的景色中都能享有一種額外的興味。在美術館，我會用一種剖析的理解的眼光欣賞一幅幅藝術杰作，我常常看見阻

12、礙過我的難點，被一個個繪畫大師如何輕而易舉地解決了。真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注了。我的日子因專注于這一目標而使每一個空閑都很充實。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。10這組文本的主要目的，表述最恰當的一項是（ ）(2分)A闡述大眾的深度思考能力是如何被毀掉的。B呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸。C呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。D表現丘吉爾良好的藝術修養，以及對自然、藝術、生活的熱愛。11根據文本，比較“生活中大多數人的愉悅感”和“丘吉爾的愉悅感”有什么不同？(2分)12根據文本1文本2，預測一下，大眾在不久的將可能會失去什

13、么能力？(2分)13軍軍想將上面三則文本作為素材，寫一篇議論性文章，請幫他補充完成下列寫作提綱。(2分)擺出難以保持專注和不愿深度思考的現象分析難以保持專注和不愿深度思考的原因及影響14這組文本引起了你哪些思考，請結合生活實際，談談你的感悟。(4分)（四）古詩閱讀（5分）論詩 南宋戴復古飄零憂國杜陵老,感遇傷時陳子昂。近日不聞秋鶴唳,亂蟬無數噪斜陽。15通讀全詩可知，作者推崇_的詩歌。(從詩歌內容角度作答)（2分）16詩歌三、四句是如何表達思想感情的？請簡要分析。（3分）（五）文言文閱讀(10分)金圣嘆先生傳 清廖燕先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切，好飲酒，善衡文，評

14、書議論皆發前人所未發。時有以講學聞者，先生輒起而排之，于所居貫華堂設高座，召徒講經。經名“圣自覺三昧”，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經史子集箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典 ，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有。先生則撫掌自豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。鼎革后，絕意仕進，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務。或問“圣嘆”二字何義，先生曰：“論語有兩喟然嘆曰，在顏淵為嘆圣，在與點則為圣嘆。予其為點之流也！”所評離騷南華史記、杜詩、西廂水滸，以次序定為六才子書，俱別

15、出手眼。 先生歿，效先生所評書，如長洲毛序始、徐而庵，武進吳見思、許庶庵為最著，至今學者稱焉。予過吳門，訪先生故居，而莫知其處。因為詩吊之，并傳其略如此云。（選自二十七松堂集，有刪改）注釋排：批駁。緇白四眾：泛指聽眾。鼎革后；入清后。兀坐；獨自靜坐。與：贊同。17請用斜線（/ ）標出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）（2分）以 次 序 定 為 六 才 子 書18請寫出下列句子中劃線詞的意思。（4分）（1）好飲酒，善衡文： （2）鼎革后，絕意仕進： （3）或問“圣嘆”二字何義： （4）因為詩吊之： 19請用現代漢語寫出第段畫橫線句的意思。（2分）除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務。20文章第段

16、中，哪句話高度概括了金圣嘆的性格特點?（2分）三、寫作(55分)21小作文(5分)黃毅同學于2019年3月5日下午在學校操場拾到一個錢包，錢包內有飯卡、公交卡各一張，人民幣5元。他把錢包交到了政教處。請你以政教處的名義擬一則招領啟事。擬定時間為2019年3月6日。要求：內容清楚。22大作文(50分)【題目】手機響了【提示】1一陣鈴聲之后是朋友親切的問候，也可以是家人溫暖的關懷。取材于生活，有話可說，寫出真情即可。字數不少于600。 2不能出現真實的學校、班級、姓名。 3文體不限，詩歌除外。 參考答案（書面3分）一、積累（18分）1（4分）（1）A （2）A （3）迤 瞰2（8分）（1）便引詩情

17、到碧霄 （2）何當共剪西窗燭 （3）瀚海闌干百丈冰 （4）山隨平野盡（5）窈窕淑女 幾處早鶯爭暖樹 感時花濺淚，恨別鳥驚心3（6分）（1）功效 （2）訴訟事件 （3）給予，贈送 （4）表示祈使語氣 （5）一起 （6）心緒二、閱讀（44分） （一）名著閱讀（4分）4（1）C （2分）5 杜少卿 牧師 （二）文學類文本（13分）6 （3分）A 見鐘情 C呵護備至，興奮異常 E意興闌珊 7（4分）(1)食物與陶碗的風格搭配得自然和諧。 （2）不再喜歡，閑置旁。8 （3分）寫了陶碗風格各異，內涵豐富，既表明取舍困難的原因，又表達了對陶碗的喜愛之情；與后文陶碗失寵形成強烈反差，突出了文章主題。9 （3分

18、）句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經歷喜歡就想擁有，擁有后熱情隨即消退的階段，也一定會為此付出代價。結合體驗談看法：略。差異性、心理，缺少鼓勵。生活經驗（略）（不認同的觀點最多給2分。）（三）非文學文本（12分）10（2分） C11（2分）生活中大多數人獲得愉悅感，不需要動腦子，不需要付出太多精力：愉悅的保持時長短暫；愉悅感的獲得依賴媒體等外物，把自己的生活導向空虛和無聊。丘吉爾獲得愉悅感，卻是全身心付出，經過了觀察、比較、剖析、內化等一系列深度思考過程；愉悅保持時長綿長，因為不時有新知識納入自己思維體系而獲得快樂與滿足；愉悅感的獲得從自己出發，生活永遠有額外的興味，也將永遠充實。（能從付

19、出精力的程度、愉悅的持久度、愉悅的影響度選擇一點作答即可） 12（2分）最終他們會因為太期望媒體為他們思考并作出判斷而喪失熱情，喪失抗爭欲望，失去，自己思考和判斷的能力。 13（2分）示例一：做到專注以及深度思考的策略與方法。示例二：號召大眾磨礪專注力以及深度思考能力14（4分）示例一：我曾沉迷過游戲，陷入其中，成為了“愉悅感”的奴隸，這組文本引起我思考，要為自己設定有意義的目標，并把它安排進日常中，保持專注。（四）古詩閱讀（5分）15（2分）憂國傷時16（3分） 作者將憂國傷時、關心國計民生的詩歌比作高亢清亮的鶴鳴,將大量與之相反的詩歌,則貶為殘陽下群蟬亂哄哄的聒噪,對比鮮明,分別表達了作者

20、對這兩類詩歌的推崇與厭惡之情。（五）文言文閱讀（10分）17（2分）以次序/定為/六才子書18（4分） (1)喜歡 (2)斷絕 (3)有人 (4)寫19（2分）除了和親人朋友談笑之外，（先生）只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。20（2分）(1)為人倜儻高奇，俯視一切，好飲酒，善衡文，評書議論皆發前人所未發。參考譯文：先生姓金，名采，字若采，吳縣生員，為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。愛好喝酒，善于評論書籍文章，對書籍文章的評論都是以前的人沒有說過的。憑講授學問而聞名的人，先生總是站出批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設置很莊嚴的座位，招收學生講授經書。他所講授的經書名叫圣自

21、覺三昧，講稿總是自己帶著自己看，從不公開給別人看。每次到講堂開設講座，環顧四周的樣子神采卓異，所有一切經史子、稗官野史所記載的內容，沒有不被他引述評論的。議論縱橫捭闔，自始至終都講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸色人等都崇拜到了極點，感嘆說從沒有聽過這樣的見解。先生就拍著巴掌自我得意，即使以前講學的人聽說了，皺眉長嘆，他也不理會。明清易代后，先生斷絕了做官進取的念頭，改名叫人瑞，字圣嘆。除了和親人朋友談笑之外，只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。有人問“圣嘆”二字是什么意義，先生說:“論語有兩次渭然嘆曰，顏淵感嘆孔子，孔子贊嘆弟子曾點，我大概是曾點一類的人吧!”先生所評論的離騷、南華

22、、史記、杜詩、西廂、水滸等書，根據次序編定為“六才子書”，都是有獨到的眼光的。先生死去后，仿效先生所點評的書，像長洲的毛序始、徐而庵，武進的吳見思、許庶庵是其中最著名的，至今還被學者們稱道。我路過吳門，去拜訪先生的故居，然而沒有人知道他的住處。于是我就寫詩憑吊先生，并寫下像這樣一篇關于他的生平大概的傳記。三、寫作（55分）21（5分）參考要求，酌情扣分。22（50分）參考中考作文評分標準中考第一次模擬考試語文試題一、積累（18分）1閱讀下面文字，根據語境完成后面的題目。（4分） 浙江云和梯田，雖然不及云南元陽梯田、廣西龍勝梯田那般規模大，氣勢雄偉，但卻玲瓏纖巧，別有特色。群山逶(y) ，陽光撲

23、面而，俯(kn) 山中梯田，好似面對著一座寬大的露天體育館。無論冬夏，太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬上。（1）填入文中正確的一項是（ ） A 宏 B洪（2）劃線字“纖”在文中的正確讀音是（ ） A xin B qin（3）根據拼音寫出相應的漢字。 逶(y) 俯(kn) 2詩文名句填空。（8分）（1）晴空一鶴排云上， 。 （劉禹錫秋詞（其一）（2） ，卻話巴山夜雨時。 （李商隱夜雨寄北）（3） ，愁云慘淡萬里凝。 （岑參白雪歌送武判官歸京）（4） ，江入大荒流。 （李白渡荊門送別）（5）飛鳥本無意，卻引情致起。詩經有言：關關雎鳩，在河之洲， ，君子好逑；白居

24、易錢塘湖春行，觀察到“ ，誰家新燕啄春泥”，頓覺春的活力與生機；杜甫于山河破碎之際，面對長安草木，發出“ ， ”的慨嘆，令人唏噓。3用現代漢語給下列句中的劃線詞作注釋。（6分）（1）愿陛下托臣以討賊興復之效 （2）小大之獄 （3）父母歲有裘葛之遺（4）安陵君其許寡人 （5）寵辱偕忘 （6）望西都，意躊躇二、閱讀（44分）（一）名著閱讀（4分）4下列關于艾青詩選和水滸傳的文學常識表述有誤的一項是（ ） （2分）A蔣海澄于1933年第一次用“艾青”的筆名發表長詩大堰河我的保姆，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。B艾青的詩歌從風格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；解放后，又一如既

25、往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。C武松是水滸中著力塑造的人物形象，他景陽岡打虎、醉打蔣門神、大鬧野豬林，是一位快意恩仇的好漢。D為了救被囚禁的盧俊義（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。5閱讀下列語段，在橫線上填入恰當內容。（2分） 經典名著的內容往往豐富多彩，引人入勝。清代小說家吳敬梓在儒林外史中塑造了一大批不學無術、道德敗壞卻自命風雅、裝腔作勢的所謂名士，如婁家公子、楊執中之流。與之相對比，吳敬梓著力塑造了“自古及今難得的一個奇人”（ ）（填人名），作為真名士的典型，他尊重個性，輕財好義，追求恣情任性、自由不羈的生活。而在英國女作家夏洛蒂勃朗特的筆下，一個不屈于世俗壓力、獨立

26、自主、積極進取的堅強女性以她敢愛敢恨的愛情追求感人至深，她就是簡愛。她幼年父母雙亡，寄居在舅媽家，后經過自己的努力，應聘到桑菲爾德做家庭教師，后與羅切斯特相愛，得知其有妻子后毅然離開，在澤地房被圣約翰收留，這位好心人的職業是（ ）。（二）文學類文本（13分）多彩陶碗【新加坡】尤今莫斯塔爾有個古色古香的老橋區，區內有條街，五光十色，風情萬種。這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細細看。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。每一只碗都有著截然不同的設計，像是一幅幅圓圓地卷

27、放著的抽象畫，五彩斑斕。我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。女兒癡癡地看，然后，說：“我要買。”那語調，有著不容反對的堅毅，有著不容勸說的固執。旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進晚餐。她認為使用這種充滿了藝術美的大碗小碗盛放食物，食物也會溢滿夢幻的味道。店主是個好脾氣的中年女子，她把多彩陶碗一個一個小心翼翼地擺放在地上，讓我們挑選。我們母女輕聲細氣地討論著，生怕嗓音一大，會把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都極富魅力地展現著自己的風格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。把

28、這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。環肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復復，幾經折騰，終于選定了。大碗、中碗、小碗，各挑了八個。沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我提醒女兒：“這些碗，不能托運啊，只能手提。”她露出了“赴湯蹈火也心甘”的表情，說道：“沒問題，我別的東西不買，就買這個。”又問：“媽媽，您為什么不買呀？ ”我微笑不語。旅行經年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。女兒將多彩陶碗一層一層地用報紙包了，千山萬水一路上呵護備至地提著返回倫敦，那種如履薄冰的小心，那種溢于言表的興奮，

29、好似手里提著的是一個初生的巨型嬰兒。返回倫敦不久，女兒便呼朋喚友前用餐。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發亮，大家擊節嘆賞。女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進行搭配。她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能村托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發現，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖案。我心想：嘿，這不是本末倒置嗚？原該是配角的碗碟，現在，不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點，而且，還主宰碗里乾坤哪！過了一段日子，女兒竟然絕口不提多彩

30、陶碗了。問起時，她意興闌珊地說：“在碗柜里搬出搬進，很麻煩；再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”多彩陶碗完完全全地失寵了。對于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者說，這是必經的道路，也是必交的學費。在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數不勝數。而這些“昔日的寶貝”，都是我千辛萬苦地抱著，提著，跋山涉水地捎回的！ （本文有改動）6在空格中填入恰當的文字，補全女兒對陶碗情感態度的變化過程。（3分）WDE B小心挑選，反復取舍 D起勁地侍弄 7指出劃線詞語在具體語境中的含義。（4分）（1）她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。（2）在我家

31、里，被打入冷宮而不見天日的東西，數不勝數。8第8段作者為什么詳細描寫陶碗？聯系全文分析其作用。（3分）9如何理解第18段這句話所要表達的意思？請結合生活體驗談談你的看法。（3分）（三）非文學類文本（12分）閱讀下面一組文本，完成下面小題。【文本1】在我們的生活中，有太多太多被人為創造出，用以吸引我們注意力的東西偶像劇、商業大片、娛樂圈花邊新聞、絡游戲、熱點消息等。我們每天光是保持對自己該做的事情的專注，就已經很困難了。拿絡游戲說吧，背后可能是幾百人的團隊，用最前沿的科技、最詳盡的數據，通過聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學、行為經濟學、認知神經科學等理論指導下，精心打造而成的。目的是什么

32、呢？創造一個虛擬空間，吸引你的注意力并消磨你的時間。可以說，一切娛樂產品背后的龐大團隊，考慮的更多的是用多種手段減小你觸及它們時的心理阻力，誘導你一次次去點擊，耗費你的精力，讓你忘記自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說深度思考了。【文本2】這個時代，我們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經習慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久之，當這種強度的愉悅感已經滿足不了你時，你需要更高強度、更持續、更深入的刺激。相對而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情比如學習、閱讀、深度思考自然也就沒有人愿意去做。【文本3】當我能夠在畫畫中其樂陶陶時，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發現在自然景色中還有許

33、多以前從未注意到的東西。每當走路坐車時，附加了一個新目的，那可真是新鮮有趣之極：山丘的側面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽光下不相同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個平凡的景色中都能享有一種額外的興味。在美術館，我會用一種剖析的理解的眼光欣賞一幅幅藝術杰作，我常常看見阻礙過我的難點，被一個個繪畫大師如何輕而易舉地解決了。真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注了。我的日子因專注于這一目標而使每一個空閑都很充實。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。10這組文本的主要目的，表述最恰當的一項是（

34、）(2分)A闡述大眾的深度思考能力是如何被毀掉的。B呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸。C呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。D表現丘吉爾良好的藝術修養，以及對自然、藝術、生活的熱愛。11根據文本，比較“生活中大多數人的愉悅感”和“丘吉爾的愉悅感”有什么不同？(2分)12根據文本1文本2，預測一下，大眾在不久的將可能會失去什么能力？(2分)13軍軍想將上面三則文本作為素材，寫一篇議論性文章，請幫他補充完成下列寫作提綱。(2分)擺出難以保持專注和不愿深度思考的現象分析難以保持專注和不愿深度思考的原因及影響14這組文本引起了你哪些思考，請結合生活實際，談談你的感悟。(4分)（四）

35、古詩閱讀（5分）論詩 南宋戴復古飄零憂國杜陵老,感遇傷時陳子昂。近日不聞秋鶴唳,亂蟬無數噪斜陽。15通讀全詩可知，作者推崇_的詩歌。(從詩歌內容角度作答)（2分）16詩歌三、四句是如何表達思想感情的？請簡要分析。（3分）（五）文言文閱讀(10分)金圣嘆先生傳 清廖燕先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切，好飲酒，善衡文，評書議論皆發前人所未發。時有以講學聞者，先生輒起而排之，于所居貫華堂設高座，召徒講經。經名“圣自覺三昧”，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經史子集箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典 ，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛

36、倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有。先生則撫掌自豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。鼎革后，絕意仕進，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務。或問“圣嘆”二字何義，先生曰：“論語有兩喟然嘆曰，在顏淵為嘆圣，在與點則為圣嘆。予其為點之流也！”所評離騷南華史記、杜詩、西廂水滸，以次序定為六才子書，俱別出手眼。 先生歿，效先生所評書，如長洲毛序始、徐而庵，武進吳見思、許庶庵為最著，至今學者稱焉。予過吳門，訪先生故居，而莫知其處。因為詩吊之，并傳其略如此云。（選自二十七松堂集，有刪改）注釋排：批駁。緇白四眾：泛指聽眾。鼎革后；入清后。兀坐；獨自靜坐。與：贊

37、同。17請用斜線（/ ）標出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）（2分）以 次 序 定 為 六 才 子 書18請寫出下列句子中劃線詞的意思。（4分）（1）好飲酒，善衡文： （2）鼎革后，絕意仕進： （3）或問“圣嘆”二字何義： （4）因為詩吊之： 19請用現代漢語寫出第段畫橫線句的意思。（2分）除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務。20文章第段中，哪句話高度概括了金圣嘆的性格特點?（2分）三、寫作(55分)21小作文(5分)黃毅同學于2019年3月5日下午在學校操場拾到一個錢包，錢包內有飯卡、公交卡各一張，人民幣5元。他把錢包交到了政教處。請你以政教處的名義擬一則招領啟事。擬定時間為2019年3

38、月6日。要求：內容清楚。22大作文(50分)【題目】手機響了【提示】1一陣鈴聲之后是朋友親切的問候，也可以是家人溫暖的關懷。取材于生活，有話可說，寫出真情即可。字數不少于600。 2不能出現真實的學校、班級、姓名。 3文體不限，詩歌除外。 參考答案（書面3分）一、積累（18分）1（4分）（1）A （2）A （3）迤 瞰2（8分）（1）便引詩情到碧霄 （2）何當共剪西窗燭 （3）瀚海闌干百丈冰 （4）山隨平野盡（5）窈窕淑女 幾處早鶯爭暖樹 感時花濺淚，恨別鳥驚心3（6分）（1）功效 （2）訴訟事件 （3）給予，贈送 （4）表示祈使語氣 （5）一起 （6）心緒二、閱讀（44分） （一）名著閱讀（

39、4分）4（1）C （2分）5 杜少卿 牧師 （二）文學類文本（13分）6 （3分）A 見鐘情 C呵護備至，興奮異常 E意興闌珊 7（4分）(1)食物與陶碗的風格搭配得自然和諧。 （2）不再喜歡，閑置旁。8 （3分）寫了陶碗風格各異，內涵豐富，既表明取舍困難的原因，又表達了對陶碗的喜愛之情；與后文陶碗失寵形成強烈反差，突出了文章主題。9 （3分）句意理解：年輕人在成長過程中，一定會經歷喜歡就想擁有，擁有后熱情隨即消退的階段，也一定會為此付出代價。結合體驗談看法：略。差異性、心理，缺少鼓勵。生活經驗（略）（不認同的觀點最多給2分。）（三）非文學文本（12分）10（2分） C11（2分）生活中大多數

40、人獲得愉悅感，不需要動腦子，不需要付出太多精力：愉悅的保持時長短暫；愉悅感的獲得依賴媒體等外物，把自己的生活導向空虛和無聊。丘吉爾獲得愉悅感，卻是全身心付出，經過了觀察、比較、剖析、內化等一系列深度思考過程；愉悅保持時長綿長，因為不時有新知識納入自己思維體系而獲得快樂與滿足；愉悅感的獲得從自己出發，生活永遠有額外的興味，也將永遠充實。（能從付出精力的程度、愉悅的持久度、愉悅的影響度選擇一點作答即可） 12（2分）最終他們會因為太期望媒體為他們思考并作出判斷而喪失熱情，喪失抗爭欲望，失去，自己思考和判斷的能力。 13（2分）示例一：做到專注以及深度思考的策略與方法。示例二：號召大眾磨礪專注力以及

41、深度思考能力14（4分）示例一：我曾沉迷過游戲，陷入其中，成為了“愉悅感”的奴隸，這組文本引起我思考，要為自己設定有意義的目標，并把它安排進日常中，保持專注。（四）古詩閱讀（5分）15（2分）憂國傷時16（3分） 作者將憂國傷時、關心國計民生的詩歌比作高亢清亮的鶴鳴,將大量與之相反的詩歌,則貶為殘陽下群蟬亂哄哄的聒噪,對比鮮明,分別表達了作者對這兩類詩歌的推崇與厭惡之情。（五）文言文閱讀（10分）17（2分）以次序/定為/六才子書18（4分） (1)喜歡 (2)斷絕 (3)有人 (4)寫19（2分）除了和親人朋友談笑之外，（先生）只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。20（2分）(1)為人

42、倜儻高奇，俯視一切，好飲酒，善衡文，評書議論皆發前人所未發。參考譯文：先生姓金，名采，字若采，吳縣生員，為人灑脫而不受世俗禮法拘束，高傲奇特，傲視一切。愛好喝酒，善于評論書籍文章，對書籍文章的評論都是以前的人沒有說過的。憑講授學問而聞名的人，先生總是站出批駁這些人。他在所住的地方貫華堂設置很莊嚴的座位，招收學生講授經書。他所講授的經書名叫圣自覺三昧，講稿總是自己帶著自己看，從不公開給別人看。每次到講堂開設講座，環顧四周的樣子神采卓異，所有一切經史子、稗官野史所記載的內容，沒有不被他引述評論的。議論縱橫捭闔，自始至終都講得極其透徹。座位下面聽講的僧俗侶眾諸色人等都崇拜到了極點，感嘆說從沒有聽過這

43、樣的見解。先生就拍著巴掌自我得意，即使以前講學的人聽說了，皺眉長嘆，他也不理會。明清易代后，先生斷絕了做官進取的念頭，改名叫人瑞，字圣嘆。除了和親人朋友談笑之外，只是獨自端坐貫華堂中，把讀書著述作為追求。有人問“圣嘆”二字是什么意義，先生說:“論語有兩次渭然嘆曰，顏淵感嘆孔子，孔子贊嘆弟子曾點，我大概是曾點一類的人吧!”先生所評論的離騷、南華、史記、杜詩、西廂、水滸等書，根據次序編定為“六才子書”，都是有獨到的眼光的。先生死去后，仿效先生所點評的書，像長洲的毛序始、徐而庵，武進的吳見思、許庶庵是其中最著名的，至今還被學者們稱道。我路過吳門，去拜訪先生的故居，然而沒有人知道他的住處。于是我就寫詩

44、憑吊先生，并寫下像這樣一篇關于他的生平大概的傳記。三、寫作（55分）21（5分）參考要求，酌情扣分。22（50分）參考中考作文評分標準中考第一次模擬考試語文試題一、積累（18分）1閱讀下面文字，根據語境完成后面的題目。（4分） 浙江云和梯田，雖然不及云南元陽梯田、廣西龍勝梯田那般規模大，氣勢雄偉，但卻玲瓏纖巧，別有特色。群山逶(y) ，陽光撲面而，俯(kn) 山中梯田，好似面對著一座寬大的露天體育館。無論冬夏，太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬上。（1）填入文中正確的一項是（ ） A 宏 B洪（2）劃線字“纖”在文中的正確讀音是（ ） A xin B qin（

45、3）根據拼音寫出相應的漢字。 逶(y) 俯(kn) 2詩文名句填空。（8分）（1）晴空一鶴排云上， 。 （劉禹錫秋詞（其一）（2） ，卻話巴山夜雨時。 （李商隱夜雨寄北）（3） ，愁云慘淡萬里凝。 （岑參白雪歌送武判官歸京）（4） ，江入大荒流。 （李白渡荊門送別）（5）飛鳥本無意，卻引情致起。詩經有言：關關雎鳩，在河之洲， ，君子好逑；白居易錢塘湖春行，觀察到“ ，誰家新燕啄春泥”，頓覺春的活力與生機；杜甫于山河破碎之際，面對長安草木，發出“ ， ”的慨嘆，令人唏噓。3用現代漢語給下列句中的劃線詞作注釋。（6分）（1）愿陛下托臣以討賊興復之效 （2）小大之獄 （3）父母歲有裘葛之遺（4）安陵

46、君其許寡人 （5）寵辱偕忘 （6）望西都，意躊躇二、閱讀（44分）（一）名著閱讀（4分）4下列關于艾青詩選和水滸傳的文學常識表述有誤的一項是（ ） （2分）A蔣海澄于1933年第一次用“艾青”的筆名發表長詩大堰河我的保姆，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。B艾青的詩歌從風格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；解放后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。C武松是水滸中著力塑造的人物形象，他景陽岡打虎、醉打蔣門神、大鬧野豬林，是一位快意恩仇的好漢。D為了救被囚禁的盧俊義（玉麒麟）和石秀（拼命三郎），宋江二度出兵大名府。5閱讀下列語段，在橫線上填入恰當內容。（2分） 經典名著

47、的內容往往豐富多彩，引人入勝。清代小說家吳敬梓在儒林外史中塑造了一大批不學無術、道德敗壞卻自命風雅、裝腔作勢的所謂名士，如婁家公子、楊執中之流。與之相對比，吳敬梓著力塑造了“自古及今難得的一個奇人”（ ）（填人名），作為真名士的典型，他尊重個性，輕財好義，追求恣情任性、自由不羈的生活。而在英國女作家夏洛蒂勃朗特的筆下，一個不屈于世俗壓力、獨立自主、積極進取的堅強女性以她敢愛敢恨的愛情追求感人至深，她就是簡愛。她幼年父母雙亡，寄居在舅媽家，后經過自己的努力，應聘到桑菲爾德做家庭教師，后與羅切斯特相愛，得知其有妻子后毅然離開，在澤地房被圣約翰收留，這位好心人的職業是（ ）。（二）文學類文本（13分

48、）多彩陶碗【新加坡】尤今莫斯塔爾有個古色古香的老橋區，區內有條街，五光十色，風情萬種。這天，明艷的陽光潑灑在身上，像金色的香檳酒。我和女兒，懷著滿滿的歡喜，慢慢逛，細細看。絲綢、銅雕、銀器、木雕，都是精品。逛著逛著，女兒突然駐足，炯炯的目光里，有一見鐘情的狂熱。那家店鋪，琳瑯滿目地擺著多彩陶碗。每一只碗都有著截然不同的設計，像是一幅幅圓圓地卷放著的抽象畫，五彩斑斕。我在碗里聽到了音樂，我在碗里看到了故事；我和女兒，一起落入了一個充滿童話色彩的神秘王國里。女兒癡癡地看，然后，說：“我要買。”那語調，有著不容反對的堅毅，有著不容勸說的固執。旅居倫敦的她，喜歡烹飪，常常在周末邀約好友到家里共進晚餐。

49、她認為使用這種充滿了藝術美的大碗小碗盛放食物，食物也會溢滿夢幻的味道。店主是個好脾氣的中年女子，她把多彩陶碗一個一個小心翼翼地擺放在地上，讓我們挑選。我們母女輕聲細氣地討論著，生怕嗓音一大，會把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都極富魅力地展現著自己的風格，或冷雋或柔婉，或樸拙或雅麗，或端莊或奔放；每一只沉默的碗，都在無聲地敘述著一個古老的傳說。把這樣的碗帶回家，滿屋喧喧囂囂的，都是聽之不盡的故事。環肥燕瘦，各有千秋。此刻，取舍竟是如此困難。我們拿起又放下，放下再拿起，如此反反復復，幾經折騰，終于選定了。大碗、中碗、小碗，各挑了八個。沉甸甸的多彩陶碗，非常墜手。我提醒女兒：“這些碗，不能托運啊，只能

50、手提。”她露出了“赴湯蹈火也心甘”的表情，說道：“沒問題，我別的東西不買，就買這個。”又問：“媽媽，您為什么不買呀？ ”我微笑不語。旅行經年，我早已過了看見奇珍異物就買的人生階段了。一切的一切，都是過眼云煙，看過了，便算是擁有了。女兒將多彩陶碗一層一層地用報紙包了，千山萬水一路上呵護備至地提著返回倫敦，那種如履薄冰的小心，那種溢于言表的興奮，好似手里提著的是一個初生的巨型嬰兒。返回倫敦不久，女兒便呼朋喚友前用餐。事后，在電話中告訴我，多彩陶碗把一桌朋友的眸子都照得晶晶發亮，大家擊節嘆賞。女兒很起勁地侍弄著她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各樣的菜肴與碗進行搭配。她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒

51、的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能村托出它們超塵絕俗的美麗。女兒發現，多彩陶碗用以盛放白白的大米飯或者是清澈的湯水，最能凸顯它的美麗；如果放的是汁液濃稠的肉類，會玷污它的色彩，會糟蹋它的圖案。我心想：嘿，這不是本末倒置嗚？原該是配角的碗碟，現在，不但喧賓奪主地成了飯桌上的焦點，而且，還主宰碗里乾坤哪！過了一段日子，女兒竟然絕口不提多彩陶碗了。問起時，她意興闌珊地說：“在碗柜里搬出搬進，很麻煩；再說，沉甸甸的，清洗也不容易呀！”多彩陶碗完完全全地失寵了。對于處在見了“寶貝”就心喜必買階段的旅者說，這是必經的道路，也是必交的學費。在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數不勝數。而這些“昔日

52、的寶貝”，都是我千辛萬苦地抱著，提著，跋山涉水地捎回的！ （本文有改動）6在空格中填入恰當的文字，補全女兒對陶碗情感態度的變化過程。（3分）WDE B小心挑選，反復取舍 D起勁地侍弄 7指出劃線詞語在具體語境中的含義。（4分）（1）她意興勃勃地說，每只碗都有自個兒的性格，唯有煮出與它們情投意合的食物，才能襯托出它們超塵絕俗的美麗。（2）在我家里，被打入冷宮而不見天日的東西，數不勝數。8第8段作者為什么詳細描寫陶碗？聯系全文分析其作用。（3分）9如何理解第18段這句話所要表達的意思？請結合生活體驗談談你的看法。（3分）（三）非文學類文本（12分）閱讀下面一組文本，完成下面小題。【文本1】在我們的

53、生活中，有太多太多被人為創造出，用以吸引我們注意力的東西偶像劇、商業大片、娛樂圈花邊新聞、絡游戲、熱點消息等。我們每天光是保持對自己該做的事情的專注，就已經很困難了。拿絡游戲說吧，背后可能是幾百人的團隊，用最前沿的科技、最詳盡的數據，通過聲、光，交互、反饋等全方位途徑，在心理學、行為經濟學、認知神經科學等理論指導下，精心打造而成的。目的是什么呢？創造一個虛擬空間，吸引你的注意力并消磨你的時間。可以說，一切娛樂產品背后的龐大團隊，考慮的更多的是用多種手段減小你觸及它們時的心理阻力，誘導你一次次去點擊，耗費你的精力，讓你忘記自己該做什么，讓你很難保持專注，更不用說深度思考了。【文本2】這個時代，我

54、們似乎很難投入地、專注地去做一件事情。我們的大腦已經習慣了輕而易舉獲得大量愉悅感，久而久之，當這種強度的愉悅感已經滿足不了你時，你需要更高強度、更持續、更深入的刺激。相對而言，付出更多、貌似愉悅感更少的事情比如學習、閱讀、深度思考自然也就沒有人愿意去做。【文本3】當我能夠在畫畫中其樂陶陶時，我的生活變得令人著迷。我驚訝地發現在自然景色中還有許多以前從未注意到的東西。每當走路坐車時，附加了一個新目的，那可真是新鮮有趣之極：山丘的側面有那么豐富的色彩，在陰暗處和陽光下不相同；水塘里閃爍著如此耀眼奪目的反光，光波在一層一層地淡下去，表面和邊緣那種鍍金鑲銀般的光亮真是美不勝收。在每一個平凡的景色中都能

55、享有一種額外的興味。在美術館，我會用一種剖析的理解的眼光欣賞一幅幅藝術杰作，我常常看見阻礙過我的難點，被一個個繪畫大師如何輕而易舉地解決了。真不知道還有什么在不精疲力竭消耗體力的情況下，比繪畫更使人全神貫注了。我的日子因專注于這一目標而使每一個空閑都很充實。我感到心滿意足。這就是思考帶給我的福利。10這組文本的主要目的，表述最恰當的一項是（ ）(2分)A闡述大眾的深度思考能力是如何被毀掉的。B呼吁大眾不要讓自己成為愉悅感的奴隸。C呼吁大眾在一件有意義的事情上磨礪專注力和深度思考能力。D表現丘吉爾良好的藝術修養，以及對自然、藝術、生活的熱愛。11根據文本，比較“生活中大多數人的愉悅感”和“丘吉爾

56、的愉悅感”有什么不同？(2分)12根據文本1文本2，預測一下，大眾在不久的將可能會失去什么能力？(2分)13軍軍想將上面三則文本作為素材，寫一篇議論性文章，請幫他補充完成下列寫作提綱。(2分)擺出難以保持專注和不愿深度思考的現象分析難以保持專注和不愿深度思考的原因及影響14這組文本引起了你哪些思考，請結合生活實際，談談你的感悟。(4分)（四）古詩閱讀（5分）論詩 南宋戴復古飄零憂國杜陵老,感遇傷時陳子昂。近日不聞秋鶴唳,亂蟬無數噪斜陽。15通讀全詩可知，作者推崇_的詩歌。(從詩歌內容角度作答)（2分）16詩歌三、四句是如何表達思想感情的？請簡要分析。（3分）（五）文言文閱讀(10分)金圣嘆先生

57、傳 清廖燕先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切，好飲酒，善衡文，評書議論皆發前人所未發。時有以講學聞者，先生輒起而排之，于所居貫華堂設高座，召徒講經。經名“圣自覺三昧”，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經史子集箋疏訓詁，與夫釋道內外諸典 ，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾，頂禮膜拜，嘆未曾有。先生則撫掌自豪，雖向時講學者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。鼎革后，絕意仕進，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務。或問“圣嘆”二字何義，先生曰：“論語有兩喟然嘆曰，在顏淵為嘆圣，在與

58、點則為圣嘆。予其為點之流也！”所評離騷南華史記、杜詩、西廂水滸，以次序定為六才子書，俱別出手眼。 先生歿，效先生所評書，如長洲毛序始、徐而庵，武進吳見思、許庶庵為最著，至今學者稱焉。予過吳門，訪先生故居，而莫知其處。因為詩吊之，并傳其略如此云。（選自二十七松堂集，有刪改）注釋排：批駁。緇白四眾：泛指聽眾。鼎革后；入清后。兀坐；獨自靜坐。與：贊同。17請用斜線（/ ）標出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）（2分）以 次 序 定 為 六 才 子 書18請寫出下列句子中劃線詞的意思。（4分）（1）好飲酒，善衡文： （2）鼎革后，絕意仕進： （3）或問“圣嘆”二字何義： （4）因為詩吊之： 19請用現代漢

59、語寫出第段畫橫線句的意思。（2分）除朋從談笑外，惟兀坐貫華堂中讀書著述為務。20文章第段中，哪句話高度概括了金圣嘆的性格特點?（2分）三、寫作(55分)21小作文(5分)黃毅同學于2019年3月5日下午在學校操場拾到一個錢包，錢包內有飯卡、公交卡各一張，人民幣5元。他把錢包交到了政教處。請你以政教處的名義擬一則招領啟事。擬定時間為2019年3月6日。要求：內容清楚。22大作文(50分)【題目】手機響了【提示】1一陣鈴聲之后是朋友親切的問候，也可以是家人溫暖的關懷。取材于生活，有話可說，寫出真情即可。字數不少于600。 2不能出現真實的學校、班級、姓名。 3文體不限，詩歌除外。 參考答案（書面3

60、分）一、積累（18分）1（4分）（1）A （2）A （3）迤 瞰2（8分）（1）便引詩情到碧霄 （2）何當共剪西窗燭 （3）瀚海闌干百丈冰 （4）山隨平野盡（5）窈窕淑女 幾處早鶯爭暖樹 感時花濺淚，恨別鳥驚心3（6分）（1）功效 （2）訴訟事件 （3）給予，贈送 （4）表示祈使語氣 （5）一起 （6）心緒二、閱讀（44分） （一）名著閱讀（4分）4（1）C （2分）5 杜少卿 牧師 （二）文學類文本（13分）6 （3分）A 見鐘情 C呵護備至，興奮異常 E意興闌珊 7（4分）(1)食物與陶碗的風格搭配得自然和諧。 （2）不再喜歡，閑置旁。8 （3分）寫了陶碗風格各異，內涵豐富，既表明取舍困難