如何提高課堂提問的有效性_第1頁
如何提高課堂提問的有效性_第2頁
如何提高課堂提問的有效性_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、如何提高課堂提問的有效性 教學伯牙絕弦案例銅仁市第六小學 羅綠英 課堂提問是教師在組織、引領和實施教學的過程中不可或缺的教學行為。有價值的提問是促進學生思維、增進師生情感、活躍課堂氣氛以及激活學生自主學習的有效燃料。因此，教師要重視對問題的精心設計和組織，優化提問技巧與方法，鼓勵學生都能勇敢回答問題，使提問更有效，從而提高課堂教學效率。 一、什么是有效的提問？有效提問，意味著教師提出的問題能夠引起學生的回應或回答，且這種回應或回答讓學生更積極地參與學習，由此獲得具體的進步和發展。 二、提高課堂有效提問的和方法、策略 （一）讀透教材，巧設問題教師在問題設計前，首先要深入思考教學內容，透徹把握教學

2、重點難點，了解學生的學習水平和基礎，以教材為基礎設計問題。具體來說，問題設計要注意：1置問于教材的關鍵處。2置問于教材的疑難處。3學生通過對問題的思考，為學習指引方向，促進課堂教學的動態生成。 （二）優化課堂問題設計，促進學生自主學習好的問題是促進學習的燃料。這就需要教師要結合教材內容和學生的情況設計符合本堂課的問題。因此，在設計問題時要注重問題的啟發性。 設計啟發性問題，激發了學生的思維，發展了學生的想象力。啟發性是課堂提問的靈魂，缺少啟發性的提問是蹩腳的提問。因此，教師所設計問題要能夠激活學生的思維，引導學生去探索、去體驗。例如在教學伯牙絕弦時，可以這樣提問：伯牙絕弦教學片斷：（1）、通過

3、自學，你讀懂了伯牙為什么會破琴絕弦？（子期死，伯牙為世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。）談談你對這句的理解。誰再來讀一讀這句？其他同學注意聽，看他是怎么停頓的，（指名讀）理解：“謂、世”。指導朗讀。（2）、你能從這句話中找出一個詞來表達伯牙和鐘子期的關系嗎？（教師相機板書：知音）（2）是什么使他們成為了知音？（伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。）(3)、從哪看出來伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？（伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山，志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙為什么要破琴絕弦？是什么使伯牙和鐘子期成為了知音？從哪看出來伯牙善鼓琴，鐘子期善聽？”教師通過這些有序的啟發提問，引導學生用自己的語言來描述對成功體驗的感受。給學生提出了學習動力的方向，使課堂教學更加順利，更有效。讓學生更加明白每一句文言文所要表達的意思。但是我在試課過程中，沒有拋出一個問題，而是讓學生自由匯報，就沒有收到這樣的效果。由此可見，有效的課堂提問既是一門科學更是一門藝術。課堂教學的動態化，使實際的課堂提問活動表現出更多的靈敏性。教師只有樹立正確的觀念，在課堂提問中遵循一定

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論