1、第二單元 做情緒情感的主人第五課 品出情感的韻味第二框 在品味情感中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.主動(dòng)培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。 2.傳遞正面的情感體驗(yàn)，能以適合自己的方式獲得美好的情感。 3.明確美好的情感的獲得方式和途徑，分析負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響，認(rèn)識(shí)到美好的情感需要不斷創(chuàng)造，學(xué)會(huì)傳遞情感正能量。 4.本框體現(xiàn)了“健康生活”這一核心素養(yǎng)中的“健全人格”，引導(dǎo)我們體味美好的情感，正確看待負(fù)面情感的作用，在品味情感中成長(zhǎng)。新課導(dǎo)入70后父母為孩子寫(xiě)下成長(zhǎng)日記 記錄生活點(diǎn)滴 十年日記、八萬(wàn)余字，涵蓋孩子十年來(lái)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一對(duì)從事教育工作的70后父母劉衛(wèi)鋒、吳海麗在微信圈中曬

2、出了為兒子劉行至所寫(xiě)的十年成長(zhǎng)日記。這本樸素的家庭紀(jì)念冊(cè)十年記，是一個(gè)普通家庭十年的溫馨記錄，散發(fā)出濃濃家庭溫情。 “我們的愿望，是呵護(hù)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。”劉衛(wèi)鋒說(shuō)，兒子翻看這本十年記，會(huì)知道自己是怎樣從“小不點(diǎn)”長(zhǎng)到這么大的，“這是我和妻子攜手完成的一份親情作業(yè)，希望兒子能體驗(yàn)到父母的不易，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，心懷感恩、懂得回報(bào)、知道承擔(dān)。”看完材料后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。你從這本十年記中體驗(yàn)到怎樣的情感？新課講解運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)1.結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些情感是美好的。2.這些美好的情感是如何產(chǎn)生的?1.愛(ài)國(guó)情感、家庭親情、師生情誼等。(符合題意即可)2.這些美好情感是在生活中與美好的人和事物

3、積極互動(dòng)中產(chǎn)生的;這些美好情感是通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得的；等等。新課講解體驗(yàn)美好情感同學(xué)之間：友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、關(guān)心等；師生之間：關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊敬等；朋友之間：陪伴、關(guān)心、照顧等；親子之間：愛(ài)、教養(yǎng)、孝敬、依戀等。新課講解一、體味美好情感 案例分析：班上曾有一名性格較內(nèi)向的學(xué)生，平素很少與同學(xué)交流，顯得孤獨(dú)，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。我利用課余的時(shí)間，有意接近這位學(xué)生，鼓勵(lì)他融入集體中去，多交朋友，有不懂的問(wèn)題問(wèn)同學(xué)或老師。他聽(tīng)了我的話后，告訴我他的爸爸媽媽離婚了，要過(guò)年了，他非常想讓媽媽像往年一樣回到自己身邊，一家人過(guò)一個(gè)愉快的春節(jié)。我聽(tīng)后，找他的父母做調(diào)解工作，告訴他們孩子

4、年齡小，現(xiàn)在很需要父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他的媽媽在我苦口婆心地勸說(shuō)下，回到了孩子的身邊。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)更加勤奮，成績(jī)漸漸提高了。新課講解1.美好情感對(duì)我們的影響 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。 新課講解歸 納閱讀感悟 在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)，他打開(kāi)盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫(xiě)著日期，王老師找了一陣后，打開(kāi)一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一份作業(yè)！王老師指著那些小包兒說(shuō)：“這就是我的回憶，每年我都要留

5、出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號(hào)。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過(guò)去的歲月多少學(xué)生啊！我閉上眼睛，就能看見(jiàn)一張又一張的小臉兒，一個(gè)又一個(gè)的班級(jí)許多人我都記得很清楚那些令我非常滿(mǎn)意和讓我傷心過(guò)的學(xué)生不管怎樣，我愛(ài)他們所有人。”新課講解探究與分享1.你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)? 2.在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)?說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。1.東東是從自己喜愛(ài)的偵探小說(shuō)中獲得快樂(lè)的情感體驗(yàn)的；亮亮是從與父母的互動(dòng)交流中獲得親情體驗(yàn)的。2.在小學(xué)，老師在講長(zhǎng)城那一課時(shí)，先讓我們說(shuō)出祖國(guó)各地的名勝古跡。隨后，老師熱情洋溢地告訴我們，他親眼看到許許多多的外國(guó)朋友，成群結(jié)隊(duì)、不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)爬長(zhǎng)城。站在長(zhǎng)城

6、上，人們會(huì)感嘆古代勞動(dòng)人民的智慧和力量聽(tīng)完老師的講述，民族自豪感一下子涌上我的心頭。新課講解2.美好情感的獲得 情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。 新課講解歸 納討論情境一： 洋洋喜歡看偵探小說(shuō)，尤其對(duì)福爾摩斯探案集愛(ài)不釋手，常常一看就是一整夜。這學(xué)期他訂閱了故事會(huì)，對(duì)每期雜志最后連載的懸疑偵探推理小說(shuō)總反復(fù)閱讀，并根據(jù)故事情節(jié)尋找“蛛絲馬跡”，準(zhǔn)確“破案”。他覺(jué)得自己在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中獲得了快樂(lè)。 通過(guò)閱讀有益于

7、身心健康發(fā)展的書(shū)籍，在知識(shí)的海洋中，不斷提高我們的知識(shí)水平，從而尋求到美好的情感體驗(yàn)，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。新課講解歸 納討論情境二： 2019年3月15日，淮南洞山中學(xué)小記者站組織10余名小記者走上街頭開(kāi)展義賣(mài)報(bào)紙活動(dòng)，并把賣(mài)報(bào)所得的錢(qián)全部捐給了敬老院和兒童福利院。 下午一放學(xué)，10余名小記者胸掛小記者證，頭戴小記者帽，身穿小記者馬甲，拿著報(bào)紙走上班街頭熱心地向群眾叫賣(mài)。 事后，小記者們紛紛表示，要用自己辛辛苦苦義賣(mài)來(lái)的錢(qián)都捐給慈善事業(yè)。 此次義賣(mài)活動(dòng)，小記者們不僅體驗(yàn)了生活的來(lái)之不易，也懂得了做人要有一顆愛(ài)心，去奉獻(xiàn)社會(huì)。 通過(guò)與人交往和參加有意義的社會(huì)活動(dòng)，在社會(huì)的大廈里，尋求到美好情感體驗(yàn)，

8、從而不斷豐富我們的社會(huì)閱歷，促進(jìn)我們的健康成長(zhǎng)。新課講解歸 納討論方法與技能創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)：1.完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；2.幫助他人；3.走進(jìn)博物館或大自然；4.欣賞藝術(shù)作品。新課講解歸 納討論走進(jìn)大自然走進(jìn)博物館欣賞藝術(shù)作品完成自己喜歡的活動(dòng)幫助他人新課講解有時(shí)候，情感體驗(yàn)并不總是正面的負(fù)面情感體驗(yàn)它們會(huì)給我們帶來(lái)不愉快、不舒服的負(fù)面感受，但它們一定是壞事嗎？焦慮感、羞恥感、挫敗感新課講解3.負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們成長(zhǎng)的意義 （1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)給我們帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。但是，體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞

9、事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈。 新課講解歸 納探究與分享 浩浩代表班組參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班組取得好成績(jī)。1.浩浩為什么心里不舒服?這是一種什么感受? 因?yàn)楹坪拼戆嗉?jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，這使他產(chǎn)生了羞恥感。這是一種負(fù)面感受。新課講解歸 納2.浩浩這樣的感受有什么意義?可以讓浩浩總結(jié)該次辯論自己失敗的原因，將其作為自己成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富，鞭策他自己不斷提升能力；可以豐富他的人生閱歷，讓他的生命變得更加飽滿(mǎn)豐盈。新課講解 （2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變

10、為成長(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。 新課講解學(xué)會(huì)接納負(fù)面感受（1）放下壓力，累與不累，取決于自己的心態(tài)。（2）學(xué)會(huì)平靜地接受現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)順其自然，學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)厄運(yùn)，學(xué)會(huì)積極地看待人生，學(xué)會(huì)凡事都往好處想。（3）放下自卑，把“自卑”從你的人生字典里刪去。（4）放下懶惰，奮斗改變命運(yùn)。（5）放下狹隘。新課講解典例分析例 下列這些人和事，能給人帶來(lái)美好情感的是（ ）港珠澳大橋建成通車(chē) 戰(zhàn)斗在抗擊疫情一線的白衣天使們 2020年3月四川涼山再次發(fā)生森林火災(zāi) 實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)A. B. C. D. C新課講解二、傳遞情感正能量指的是一種健康樂(lè)觀，積極向上的動(dòng)力和情感

11、，是社會(huì)生活中積極向上的行為。當(dāng)下，所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿(mǎn)希望的人和事，都可以稱(chēng)為 “正能量”。正能量新課講解理解“正能量”： 所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿(mǎn)希望的人和事物，就是正能量。正能量，可以是一種處事或處世的心態(tài)，亦可以是處事或處世的方法。只要是為著好的結(jié)果、好的方向，有益于公眾、集體利益的行為，都是具有正能量的行為。新課講解當(dāng)然要扶！面對(duì)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。 大家來(lái)議一議！新課講解1.傳遞情感正能量的做法 （1）在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。 新

12、課講解正確看待社會(huì)環(huán)境： 在社會(huì)生活中，個(gè)人的生存和發(fā)展依賴(lài)環(huán)境，也容易受環(huán)境的影響。那么，我們應(yīng)該如何面對(duì)外部環(huán)境呢?有的人可能會(huì)抱怨“大環(huán)境如此，我也沒(méi)辦法”；有的人可能會(huì)放棄融入環(huán)境。選擇后者往往會(huì)加劇外部環(huán)境的“惡化”。初中生正處于社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)社會(huì)的興趣不斷增強(qiáng)。我們要以正確的、積極的態(tài)度融入逐漸擴(kuò)展的生活環(huán)境，不必總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響,也可以用熱情的行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。即使我們不能影響大環(huán)境，也可以改善身邊的小環(huán)境 ,釋放我們應(yīng)有的正能量。新課講解歸 納討論方法與技能學(xué)會(huì)關(guān)心：1.沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察；2.適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心；3.關(guān)注

13、對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)；4.確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心；5.如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來(lái)表達(dá)。新課講解歸 納討論探究與分享1.當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境時(shí)，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境?為什么? 2.如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做? 1.改變這種環(huán)境。因?yàn)樵谇楦畜w驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。2.主動(dòng)表達(dá)自己的情感，努力改變?nèi)穗H關(guān)系冷漠的環(huán)境，主動(dòng)關(guān)心、幫助他人，用自己的言行感染和帶動(dòng)更多的人和自己同行，齊心協(xié)力改變這種現(xiàn)狀。新課講解 節(jié)假日獨(dú)自在家，家里沒(méi)人，連個(gè)說(shuō)話的人也沒(méi)有，又不愛(ài)出去玩，只好關(guān)在屋里寫(xiě)作業(yè)

14、，這也算是一種精神寄托吧。有時(shí)，好朋友打來(lái)電話，我特別高興，也沒(méi)有什么事，只是聊一些趣事。短短幾分鐘的交流，讓我一整天都開(kāi)心。案例分析：一篇同學(xué)的日記為什么短短幾分鐘的交流讓“我”高興一整天？新課講解 （2）我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 新課講解歸 納討論探究與分享 大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。 今天，邈邈過(guò)生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過(guò)他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他還是感動(dòng)不已。我送給邈邈的是一本他自己寫(xiě)作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫(xiě)作，時(shí)不時(shí)與我分享

15、他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過(guò)生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機(jī)一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書(shū)！邈邈接過(guò)這本書(shū)時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說(shuō)這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來(lái)讀。聽(tīng)邈邈這么一說(shuō)，我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對(duì)，這是“我們”的禮物！新課講解歸 納討論1.大軍送給邈邈的僅僅是一本小書(shū)嗎? 2.為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書(shū)是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫狻?1.不僅僅是一本小書(shū)。2.大軍

16、送給邈邈的這一本小書(shū)，實(shí)際上是在同學(xué)之間傳遞的情感正能量。它體現(xiàn)了兩人之間美好的友情，有利于加深兩人的友誼，讓他們共同感悟到生活的美好，等等。新課講解2.傳遞情感正能量的意義 我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。 新課講解歸 納討論1.在課外，為你認(rèn)為重要的人(如父母、老師或朋友)創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗(yàn)。2.嘗試以不同方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。拓展空間1.如在教師節(jié)送給老師一份“心”禮。這個(gè)禮物不一定要多么貴重，一張賀卡、一枝小花或是一張折紙都可以，但最好是自己

17、親手制作的，或者是和家長(zhǎng)共同完成的。2.在母親節(jié)，當(dāng)著媽媽的面真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)“我愛(ài)您，媽媽?zhuān)　?幫媽媽做家務(wù)活;等等。在教師節(jié)，把平時(shí)老師講課的點(diǎn)滴制作成電子相冊(cè)送給老師。新課講解典例分析例 母愛(ài)如水，在母親節(jié)這一天，某校七年級(jí)的同學(xué)舉行了一次“我給媽媽寫(xiě)封信”的活動(dòng)，以書(shū)信的形式傳遞了對(duì)媽媽真誠(chéng)的愛(ài)和感恩。關(guān)于傳遞情感正能量，下列說(shuō)法正確的是（ ）我們的情感只需要表達(dá)，不必回應(yīng)、共鳴 在情感體驗(yàn)中，我們總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響 情感正能量可以傳遞美好，讓生命更精彩 不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)可以讓我們的生命更有力量A. B. C. D. D課堂小結(jié)當(dāng)堂小練1.山水是大自然的杰作，人們常寄情于山

18、水之間，并把所思所悟訴諸詩(shī)詞文章。歷代文人墨客的不少名篇佳作都表達(dá)了他們對(duì)山水的贊美與歌頌。下列詩(shī)句能給我們帶來(lái)正面情感體驗(yàn)的有（ ）明月松間照，清泉石上流 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍A B C DA當(dāng)堂小練2. 子浩非常喜歡動(dòng)物，每到周末,他都要到動(dòng)物園觀察動(dòng)物。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察,他感觸頗多。對(duì)于他的感受,下列認(rèn)識(shí)不正確的是( )A.他感受到生命世界的美妙與神奇B.他尊重和愛(ài)護(hù)動(dòng)物C.他身心愉悅,獲得了美好的情感體驗(yàn)D.他感受到了人類(lèi)的偉大,動(dòng)物的卑微D當(dāng)堂小練3.圖書(shū)館里，同學(xué)們認(rèn)真閱讀；運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，同學(xué)們頑強(qiáng)拼搏這說(shuō)明（

19、 ）青少年分不清情感的高雅和庸俗 青少年時(shí)期是一個(gè)情感豐富、熱情奔放的時(shí)期 情由心生，情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的 豐富的文化生活是培養(yǎng)情感的唯一途徑A. B.C. D.B新課講解4.退伍老兵、下崗工人、黨員志愿者袁春安身上有很多“標(biāo)簽”。2019年，55歲的他被評(píng)為“湖南好人”。在他的愛(ài)心路上，扶助了6名大學(xué)生完成學(xué)業(yè)，關(guān)愛(ài)照顧孤寡老人21名，孤兒2名20年共捐助資金約60萬(wàn)元。此外，在桂陽(yáng)福利院、教老院等需要幫助的地方，時(shí)常能看到他的身影，他還幫助86人解決了就業(yè)問(wèn)題。“我們這代人是在雷鋒精神感召下成長(zhǎng)起來(lái)的，以后我的兒女要繼續(xù)傳承下去。”袁春安說(shuō)。新課講解 1993年，入伍11年的袁春安轉(zhuǎn)業(yè)回到家鄉(xiāng)，因?yàn)橄聧彙?chuàng)業(yè)失敗、舊傷復(fù)發(fā)等原因，家里一度陷入困境，這時(shí)，桂陽(yáng)縣民政局得知他的情況，將他和女兒納入了低保。2009年，袁春安大病初愈，決定重新創(chuàng)業(yè)。在還清債務(wù)后，他首先想到的是退出低保，并將這幾年領(lǐng)取的低保金5