1、Unit-3-Is-this-your-pencil-教學設計教學準備教學目標1讓學生進一步了解如何確認物主關系。2使學生能夠利用所學物品進行完整的英語對話。3學習本課的知識點。(1)詞匯：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome(2)句型：Excuseme.Isthisyourpencil？Yes，thankyou.Aretheseyourpencils？No，theyreBobs.Whataboutthisdictionary？ItsHelens.Thankyouforyourhelp.Yourewelcome.4訓練學生在聽

2、錄音時聽懂基本的英語會話的能力。5幫助學生來確認其他同學的物品。教學重點/難點教學重點(1)詞匯：excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome(2)句型：Aretheseyourpencils？No，theyreBobs.Whataboutthisdictionary？ItsHelens.Thankyouforyourhelp.Yourewelcome.教學難點1培養學生運用所學知識進行完整的對話練習的能力。2讓學生能夠正確的確認物主關系。教學用具錄音機和錄音磁帶、多媒體課件、圖片和物品實物標簽教學過程Step1：Greetingsa

3、ndtalking建議1：學生小組成員之間對話表演學生利用自己的學習物品，以及上節課所學語言知識進行小組成員之間的對話。(要求表演的學生到教室前面來表演，訓練學生對語言知識掌握的熟練程度，激發學生的興趣，培養他們的自信。)Forexample：S1：Isthisyourdictionary?S2：No，itisnt.Itshis.Isthathereraser?S3：Yes，itis.Itshers.Aretheseyourrulers?S4：No，theyarent.Theyarehers.Arethoseyourpens?S1：Yes，theyare.Theyremine.建議2：值日生報

4、告讓值日生利用上節課所學的物主代詞，對同學的學習用品進行簡單的物主確認，并做成報告形式向同學們匯報。教師根據值日生報告的內容進行簡單的提問，目的是檢查學生的家庭作業，同時也訓練學生聽短文獲取關鍵信息的能力，從而提高學生的聽力能力。(也可讓值日生自己設計與報告有關的問題，并在作報告前板書到黑板上，讓其他學生帶著問題聽報告，如能堅持使用此方法，效果很好。)Forexample：S：Hello，everyone！ImLiLei.Thisismybook.Thatismyeraser.Andthesepencilsaremine.ThisisTomsdictionary.Thepensarehis，t

5、oo.ThatisLucysschoolbag.Andthoserulersarehers.T：NowIwillaskyousomequestions.IsthisLiLeisbook?S1：Yes，itis.T：ArethoseLucyspens?S2：No，theyarent.TheyareToms.T：AretheseLiLeispencils?S3：Yes，theyare.建議3：復習單詞和句型教師在黑板上寫出幾個學生的名字，并在名字旁邊貼上學習用品的圖片，來復習所學的單詞和句型。Forexample：T：Isthisyourschoolbag？(PointtoPicture1.)S1

6、：No，itisnt.T：Isthisherschoolbag？(PointtoAlice.)S2：Yes，itis.Itshers.T：Arethoseyourerasers？(PointtoPicture2.)S3：No，theyarent.T：Arethosehiserasers？(PointtoBob.)S4：Yes，theyare.Theyrehis.(Getthestudentstoaskthequestionsinturn.)Step2：Presentthenewwords教師主動選擇一位學生與其作對話，在對話中側重于：學生說出上節課所學的句型，教師說出本課的新詞匯，讓學生在情境

7、中理解新詞匯的意思。Forexample：T：Excuseme，WangTao.Isthisyourpencil?S：No，itisnt.Itshis.T：Andisthishisbook?S：No，itisnt.Itshers.T：Whataboutthisdictionary？Isthisyours?S：Yes，itsmine.T：Thankyouforyourhelp.Theteacherhelpsthestudentsay：Yourewelcome.讓學生在對話中猜測新詞匯的意思，并學會使用這些詞匯。(Firstaskthestudentstoreadthenewwordsbythem

8、selves.Thenaskthemtoreadaftertheteacher.)Step3：Practicethenewwords建議1：訓練學生拼讀單詞具體操作建議：先讓學生跟著聽力磁帶讀，然后讓學生進行操練：先讓學生齊讀，再分組齊讀，最后單個學生試讀。通過這種從整體到部分再到個體的機械操練，讓學生熟練掌握本課所學詞匯。建議2：單詞拼讀競賽把學生分成若干小組，讓學生先在小組內競賽拼讀單詞，然后教師給出單詞的漢語意思，學生以搶答的形式拼讀單詞，回答出最多的為獲勝組。(通過搶答，不僅可以幫學生記憶單詞，更調動了學生學習單詞的積極性。)Step4：Listening1課本2a的處理。建議1：練習

9、聽力之前，先讓學生說出圖片中物品的英文名稱，進一步強化重點單詞。Forexample：T：Pleaselookatthepicturesin2a.CanyousaytheirEnglishnames？(Theteacherasksthestudentstonameeachoneindividually.)S1：Thisis.S2：Thisis.然后讓學生看著課本聽并在2a中選出所聽到的物品。建議2：讓學生把聽到的物品選出來，放在自己的桌子上。讓學生動手去做，比單純的單詞辨聽更容易引起學生的興趣。Forexample：T：Nowpleasetakeouttheobjectsin2aandputt

10、hemonthedesk.Youwilllistentoadialogueandpleasepickoutthethingsyouhear.(Playtherecordingforthestudentstolisten.)T：Nowletschecktheanswers.PleaseholdthethingsyouhearandsaytheirEnglishnames.(Makesurethestudentsholdthethingstoshowthemtotheotherstudents.)2讓學生再聽一遍錄音，完成2b的對話。教師也可以把對話用多媒體課件展示出來。課堂小結1Excuseme

11、，Grace.Isthisyourpencil？打擾了，格雷絲，這個是你的鉛筆嗎？Yes，thankyou.是的，謝謝你。(1)Excuseme！是用于詢問別人事情之前的禮貌用語，意思是“打擾了”或“請原諒”。(2)Thankyou.意思是“謝謝你”，只要對方幫助了你，常要說“Thankyou.，”它的回答是“Yourewelcome.不”(用謝。)“因為而感謝你”要用“Thankyoufor.。”例如：謝謝你的幫助。Thankyouforyourhelp.在英語中，如果對方夸獎、贊美、祝福了你，也要說“Thankyou”。例如：你的書包真漂亮。謝謝。Yourschoolbagisverybe

12、autiful.Thankyou.2Whataboutthisdictionary？這本字典呢？ItsHelens.它是海倫的。“Whatabout？.”意思是“呢”或者“怎么樣”，相當于“Howabout.？”。例如：我是一名學生，你呢？Imastudent.Whataboutyou?“Helens意思”是“海倫的”，其中“s是”名詞所有格，翻譯成“的”，用于名詞的后面；當名詞是單數時，直接在其后加“s，”若名詞是復數且以s結尾，則在其復數后加“即”可。例如：這是湯姆的鉛筆。ThisisTomspencil.這是我父母的房間。Thisismyparentsroom.課后習題利用所學語句編寫尋找物品主人的對話，并在小組內分角色表演。下節課在全班進行評比，表演最精彩的小組為獲勝組。(要求：注意讀一般疑問句的語音語調)板書Unit3Isthisyourpencil？SectionA2a3cWord