1、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（退位減）【設(shè)計(jì)者】 新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬麗【教材】 人教版一年級下冊第 68 頁例 2 、“做一做”第 2 題和練 習(xí)十二第 5 、 6 、 8 題。【內(nèi)容分析】 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、 兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的基礎(chǔ)上教學(xué)的，既是前 面已學(xué)過的加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展， 同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位 數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。教材利用一幅標(biāo)明各種兒童價(jià)格的情景圖所提供的素材引出例 2，為了讓學(xué)生更好地理解和經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算過程，教材還配合計(jì)算過程安排了擺小棒的情景圖， 讓學(xué)生在擺小棒的 過程中領(lǐng)會(huì)和感悟退位減法的計(jì)算方法。本

2、節(jié)課旨在重視學(xué)生用學(xué)具拼擺， 在學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)計(jì)算方法 的過程中引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式掌握計(jì)算方 法。【學(xué)情分析】由于兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法和兩位數(shù)減整十 數(shù)可直接利用過去已掌握的方法進(jìn)行計(jì)算， 對學(xué)生來說比較簡單， 因 此學(xué)生在自主探索后掌握其計(jì)算的情況較好， 而兩位數(shù)減一位數(shù)的退 位減法要相對難一些。所以在教學(xué)時(shí)， 要讓學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的 方式，通過合作探討、互相啟發(fā)等途徑去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)其計(jì)算方法。【課程標(biāo)準(zhǔn)】感受減法在生活中的作用。（課標(biāo)P19）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。（課標(biāo)P213）3 能熟練地口算20 以內(nèi)的加減法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。P13)【學(xué)習(xí)

3、目標(biāo)】能說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法。2會(huì)正確的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，并能正確 進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 1 教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生每人準(zhǔn)備3 捆零 5 根小棒（ 35 根）【教學(xué)思路】 本節(jié)課采用新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的動(dòng)手實(shí)踐、 自主探 究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施我校推出的“三環(huán)五步”的快樂教學(xué) 模式，突出“整體感知、局部探究、綜合運(yùn)用”的三步結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué) 生具有獨(dú)立思考、自主探究的良好習(xí)慣，從而突出學(xué)生主體地位，充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 在課堂教學(xué)中， 創(chuàng)設(shè)有意義的

4、 問題情景和數(shù)學(xué)活動(dòng)， 激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立上課， 鼓勵(lì) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進(jìn)行交流。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法， 組織學(xué)生交流計(jì)算方法， 使學(xué)生在自主探究與合作交流中 明白算理，掌握方法。【評價(jià)設(shè)計(jì)】通過師生、生生交流，在交流中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。通過小組討論表現(xiàn)，學(xué)生回答問題情況，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。基本評價(jià)題目】P68 “做一做”第 2 題32-5=46-9=57-8=檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1, 檢測、強(qiáng)化學(xué)生對退位減法計(jì)算方法的理解。P69第5題24-6=40-9=54-7=63-8=81-4=60-3=檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)2,檢測學(xué)生對退位減法計(jì)算方法的掌握

5、情況。P70第6題通過具有針對性的練習(xí)，加深學(xué)生對兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）計(jì)算方法的理解。P70頁第8題利用不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第 68頁例2,練習(xí)十二第5、6、8題教學(xué)目標(biāo)：.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。3.感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活 中的作用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：.教師準(zhǔn)備例題情景圖的課件（或掛圖）。.學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算。13-7=15-8=17-9=78 - 8=45- 30=97- 7=計(jì)算后讓學(xué)生說一說自己的算法

6、，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。二、引入新課教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？學(xué)生：第一排是20以內(nèi)退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。教師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算 20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、新課教學(xué).弓I導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。屏幕上出示第67頁例1中的玩具貨架圖。教師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決有35元錢，買一個(gè)大象玩具，還剩多少元”和 有20元錢，買一個(gè)布娃 娃，還差多少元”等問題。圖上還

7、告訴了我們哪些有用的信息？(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。學(xué)生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價(jià)格是15元和36元。在屏幕上出現(xiàn)例2玩具圖下面的兩個(gè)小朋友和她們的對話。教師：圖上兩個(gè)小朋友在說什么和想什么？學(xué)生：左邊的小朋友說：我有 8元錢，想買一輛單價(jià)36元的玩 具汽車，還要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？教師：你知道怎樣列算式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書：36 - 8=.引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。教師：算式36 8和前面所學(xué)習(xí)的35- 2、76-4、57- 3等算式相比較，有什么不同？學(xué)生：35-2、76-4、57- 3等算式計(jì)算

8、時(shí)都能直接在個(gè)位上減；而36-8，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。教師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？學(xué)生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的 6根合并在一起是16根，再 從16根里面減去8根。教師：減去8根后還剩多少根？學(xué)生：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)，一共還剩28 根。讓學(xué)生在算式36- 8=的后面寫上得數(shù)“ 28。(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法？學(xué)生：從剛才擺小棒的過程中

9、我發(fā)現(xiàn)計(jì)算36- 8,可以把36分 成20和16,再用16去減8得8,最后把8和20加起來就是36-8的 差。結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：20 16J口 y(4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。教師：還有其他的算法嗎？學(xué)生：也可以把36分成26和10, 10減8得2,再用26加2得28教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:在以后的教師：剛才我們用幾種方法計(jì)算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計(jì)算中怎樣簡便就怎樣算。四、鞏固練習(xí)完成第68頁做一做”第2題。習(xí)），然后他們說一先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算（可指定學(xué)生在黑板上計(jì)算，其余的在下面練 集體訂正。訂正答案時(shí)指定1 ? 2題讓學(xué)生說一說自己的計(jì)算過程，重點(diǎn)讓 說：當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)，怎么辦？五、課堂作業(yè).完成練習(xí)十二第5題。學(xué)生說一退位減的過先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓 說“ 8在4”和“ 60 3”的計(jì)算過程與方法，讓他們進(jìn)一步感受 程。.完成練習(xí)十二第8題。后集體訂先讓學(xué)生看題明確計(jì)算任務(wù)，然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差，最 正得數(shù)。六、課堂小結(jié).教師引導(dǎo)