1、學習好資料 歡迎下載二 00 三學年其次學期教學方案一、內容分析：本學期使用教材是九年義務訓練六年制學校教科書英語（五年級下）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 6 ）,本冊教材分為六個單元,兩個復習單元；內容支配單元題目話題Unit 1 This is my day Daily routine Unit My favourite season Seasons; weather;seasonal activities Unit My birthday Birthday Recycle 1 Unit What are you doing. Housework ;

2、 indoor activities; telephone English Unit Look at the monkeys Animals Unit A field trip Field trip Recycle 2 本冊教材強調語言的運用,注意才能的培育,突出了愛好的激發,重視雙向溝通,融合學科內容,重視敏捷擴展,實現整體設計；二、班級情形分析三、主要教學目標：學習好資料歡迎下載1、能聽、說、讀、寫81 個短語和單詞以及16 組句子和 11 個單句（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）能讀懂簡短語篇；2、能聽、說、認讀 21 個單詞；3、能學會 4 個手工制作；4、能

3、聽懂、會唱 8 首歌曲；5、能聽懂、會吟唱 10 首歌謠；6、能完成 6 個自我評判活動；7、能懂得 6 個幽默小故事；8、能明白 6 項簡潔的中西方文化生活學問；四、提高教學質量措施：1、 融會話教學與情形表演之中；要求能在真實語境中正確運用并2、 巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫忙進行單詞教學；3、利用讀寫課等時間對同學進行單詞書寫的指導學習好資料 歡迎下載Unit 1 This is My Day 第一課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語： eat breakfast , do morning exercises , have English class ,

4、play sports , eat dinner . 2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/ 并能用所學動詞短語替換句型“I usually at ” 中的關鍵詞回答問句；3、能夠懂得并說唱 Let s chant 部分的歌謠；4、能夠明白 Good to know 部分的內容；二、教學重點、難點1、重點是把握 A 部分中的五個動詞短語,并能用這些回答詢問作息時間的問題；2、難點是 exercises , ususlly 的發音；三、課前預備1、錄音機和相關的錄音帶2、五個動詞短語的教學卡片四、教學步驟1、熱身（1）對話練習：詢問時間What ti

5、me is it now . It s 學習好資料 歡迎下載（2）復習五年級第一學期所學的一些動詞,如：2、新課出現cook the meals , wash clothes 等；（1）嬉戲： Guess. What am I doing . 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport . 2利用 chant 對同學進行鞏固練習 What can you do . I can do morning exercises . What can you do .

6、I can （3）在黑板上畫一口鐘,you . 標出時間； 老師： I do morning exercises at 7:00 . What about （4）讓同學依據自己的時間,對剛剛所學的動詞短語進行練習；（5）老師在同學口述的時候,可以不失時機地加問：When do you ？（6）介紹新單詞：usually ,并運用到句子中：I usually （7）組織同學仿照Let s learn進行對話；Let s play 1同學二人一組協作表演動詞短語,表演完畢后全班評比正確拍檔；一人表演, 藝人在他背后說出這個動作的名稱,（2）同學一再人一組進行表演,第一人表演動作,其次人表演時間,第

7、三人說出句 子,如： I get up at 6:30 Let s chant Let s chant 的錄音,同學聽錄音、跟唱歌謠；老師請同學老師播放同學用書其次頁讀單詞 sometimes , usually ；Good to know 老師幫忙同學懂得本部分內容；引導同學在句子中推測單詞 before 的意思；學習好資料 歡迎下載其次課時一、教學目標與要求1、能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at 并能在實際情形中運用；能夠針對詳細情形正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副

8、詞；2、能在 Let s find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間,并能對調查結果做簡潔的反思；3、能夠聽懂Let s try 部分的錄音,完成聽音找對應作息時間表的練習；二、教學重點、難點本課時的重點與難點是嫻熟使用句型：usually at三、課前預備 1、錄音機和錄音帶；When do you get up / eat breakfast/ ？ I 2、五年級上冊其次單元及本單元A 部分 Let s learn 的動詞卡片；四、教學步驟和建議1、熱身（1）練習上一課時的 chant （2）看動作猜短語學習好資料 歡迎下載2、預習（1） Let s try 老師放錄音,同

9、學完成書本上 Let s try 部分的作業；（2）同學聽錄音,跟讀 A Let s learn 部分并拼寫動詞短語；3、新課出現Let s talk（1）老師引導同學復習第一課時所學內容,多組機械操練；用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行（2）老師板書： I get up at I eat breakfast at I go to work at 等五個句子； 說明說：This is my timetable . Do you want to know the time . 引導同學詢問 When do you get up/ .（3）老師放錄音,同學跟度；然后老師把同學分成兩組練習朗讀對話；

10、（4）老師讓同學兩人一組依據該部分替換圖片所供應的信息做替換練習,請幾組學生在課堂上演示；Let s find out1同桌各自詢問對方的 timetable . 要求兩人各問一次,完成調查表；第三課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner . I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up . I usually get up at 12:00 at noon . 學習好資料 歡迎下載2、能總結字母組合 ai , ay , gr , gl 的發音規章,并能朗讀 Pronunc

11、iation 部分的例詞；二、教學重、難點重點與難點是把握四會句子：When do you eat dinner. I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up . I usually get up at 12:00 at noon . 三、課前預備1、錄音機和錄音帶 四、教學步驟1、熱身（1）播放 A 部分 Let s talk 的錄音,同學跟度并表演對話；如：“I get up at （2）同學兩人一組表演雙簧,一人做動作, 另一人躲在背后說句子,6:00” 等,同學評出正確組合；2、預習（1）演講競賽： My Day .

12、 同學兩人一組一問一答相互協作,向全班表述自己的作 息時間；3、新課出現 Read and write （1）嬉戲： Whats the truth .老師板書： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個句子,其中有三句符合真實情形,有兩句不符合,讓同學做出判定；老師也可讓同學說明判定的依據；（2）上一活動終止時, 老師說：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the

13、morning . Do you know why . Who are they . Lets go and see .（3）老師播放本部分的錄音,讓同學聽錄音,看對話；（4）詢問同學,找出本部分中同學認為比較難以懂得的句子進行講解；（5）同學完成作息時間表里的練習；（6）同學兩人一組表演和練習對話；（7）老師選舉幾組同學進行表演；學習好資料 歡迎下載Pronunciation 老師向同學展現該部分的內容,然后說明這幾個字母組合在單詞中的發音；領讀學生；第四課時一、教學目標與要求1、能夠聽、 說、讀、寫本課時四會動詞短語：piano , visit grandparents , go hiki

14、ng ；climb mountains , go shopping , play the 2、能夠說唱 Let s chant 部分的歌謠,并能懂得其含義；3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”二、重點、難點本課時的教學重點是四會把握五個動詞短語；難點是正確拼寫單詞mountain 和grandparents ；三、教學步驟1、熱身Let s sing （1）老師放 C 部分 Let s sing 的錄音,同學跟唱,活躍課堂氣氛；（2）老師引導同學將歌詞中的 The weekend 換成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲；2、新課出現Let s chant 老師放

15、 B 部分 Let s chant 的錄音,同學跟唱,初步感知本課時的動詞詞組；Let s learn 學習好資料歡迎下載（1）老師出示自己父母的照片,告知同學：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 老師領讀動詞 visit , 然后提問同學： Do you often visit your grandparents . （2）老師再出示自己grandparents 的照片及動詞卡片visit grandparents . （3）創設一些情形來引出新單詞；（4）讓同學自己編 chant 練習單詞；（5）嬉

16、戲：拍卡片說句子；老師快速的拍貼在黑板上的卡片,同學看到后立刻用一句話表達出來,如：on the weekend I go hiking . （6）老師放 Let s learn 部分的錄音,同學跟讀；（7）同學兩人一組練習對話,并用不同的短語做替換練習；（11）老師引導同學做拼讀詞組競賽,并在課堂上給同學時間書寫詞組；第五課時一、教學目標與要求1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend . I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實際情形中運用；2、能在 Let s fi

17、nd out 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動支配,從而找到能在周末共同活動的伙伴；3、能夠聽懂Let s try 部分的錄音,完成聽音寫名字的練習；學習好資料 歡迎下載二、重點、難點1、重點是嫻熟運用句型：What do you do on the weekend . I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、難點是對頻度副詞的使用,以及對句型：Let s together next Sunday . 的認讀；三、教學步驟1、熱身（1）老師將全班同學分成兩組,每組選派一名代表上講臺表演；老師向同學出示動詞卡片

18、,各組同學依據他的表演推測他的動作名稱,相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝；（2）老師出示動詞卡片,說：I go hiking / on the weekend 同時板書該動詞短語；然后提問同學：What do you do on the weekend .How many of you go hiking / . Please put up your hands .同學舉手表決,依據人數的多少評出最受歡迎的周末活動；2、預習Let s try老師播放錄音,同學聽音練習；3、新課出現Let s talk let s try 部分教學掛圖, 讓同學表演； 并向其他同學提問；（1）老師出示填寫完整

19、的（2）老師提問全體同學：決結果來回答；What do you do on the weekend . 讓同學依據熱身部分的表（3）老師播放Let s talk部分的錄音,同學跟讀,然后同學分兩組分角色朗讀；Let s find out 同學四人一組,相互詢問,并寫下答案；學習好資料 歡迎下載第六課時一、教學目標1、能夠聽、 說、讀、寫本課時句型： What do you do on the weekend . Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play footba

20、ll . Sometimes I go hiking ；2、能夠聽、 說、認讀句子： The weather report says its going to rain tomorrow . I canplay football in the rain . I c ant go hiking , either .3、能夠看懂 Let s play 部分的指示語,做 chain talk 嬉戲；4、能夠完成 Let s check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習；二、重點、難點本課時的重點和難點是四會把握句型：What do you do on the weekend . Usually

21、 I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents ；三、教學步驟、1、熱身老師說一組句子,如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求同學立刻說出句子中顯現的頻度副詞,并指向教室墻上所貼該詞的位置；2、新課出現、Read and write （1）老師出現本部分掛圖,引導同學認真觀看五幅配圖,提問同學：There are Zips weekend activities . Those are Zooms we

22、ekend activities . Look at the pict ures carefully . What can they do on the weekend . 引導同學看土回答：Zip can Zoom can （2）老師讓同學自主閱讀本部分對話,找出不懂得的生詞和句子,可請教老師或其他同學,共同商討解決問題；（3）老師幫忙同學懂得對話中的句子；學習好資料 歡迎下載（4）老師放 Read and write 部分的錄音,同學跟讀；（5）老師選幾組同學帶上Zoom/Zip 的頭飾表演對話；（6）老師引導同學填充對話后的表格,并書寫四會把握句子；Let s check 老師放三遍錄音

23、,第一遍同學聽、做,其次遍同學自己校對,第三遍師生一起校對；Unit 2 My Favourite Season 第一課時 一、教學目標1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season , spring , summer , fall , winter . 2、能夠使用句型：Whats your favourite season . 提問,并能夠依據實際情形回答；3、能夠看懂指示語,并依據指令完成 Let s find out 中的簡潔任務,繪圖并會話；4、能夠聽懂、說唱 Let s chant 部分的歌謠；二、教學重點、難點1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：Whats your favo

24、urite season . 和Whats the weather like in 進行問答；2、難點是聽、說、讀、寫單詞 spring , summer , fall , winter 和 season . 三、課前預備1、錄音機和錄音帶2、老師教學卡片,有關于四季的；3、有關不同天氣情形的圖片；4、一張中國地圖,并預先在幾個重要城市標注天氣符號；5、預備一套有關不同天氣情形的圖片；四、教學步驟1、熱身（1）播放四年級下冊第四單元A 部分的 Let s chant 的錄音,復習有關天氣的形容詞；（2）播放五年級上冊第三單元B 部分的 Read and write 的錄音,復習鞏固句型：Wha

25、ts your favourite 學習好資料歡迎下載 .2、預習（1）老師向同學提問：Whats the weather like . 同時向同學展現不同天氣情形的圖由s 片,引導同學用warm , cool , hot 等形容詞進行回答；（2）猜謎語：同學做Pair work , 操練句型： Whats the weather like today . It一名同學提問, 另一名同學猜對方手中天氣圖片的內容,3、新課出現 Let s learn用最少的次數猜對者為勝；（1）老師在黑板上畫一棵樹的樹干,再畫上幾片淺綠色的樹葉,對同學說：Look . The leaves are green

26、now . What season is it now . 出示單詞卡片 season , 教學 season . 再出現單詞卡片 spring 教學 spring ,同學跟讀, 并依據自己的生活體會對 spring 的天氣特點進行描述,如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan . 等；之后,老師指著地圖上南、 北、東、西一些主要城市, 提問：Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等,引導同學回答；師生一起拼讀單詞 spring . （2）老師連續在枝干上畫樹葉,繼而引出 summer （3

27、）老師利用簡筆畫引出 fall 和 winter . （4）交換司出示各種天氣狀況的圖片,進行師生問答,如：T: What s the w eather like . S: Its windy .T: What season is it now . S: Spring 等；老師連續提問同學：Whats your favourite season . 引導同學回答：Spring /summer ；并進一步陳述緣由,如 : Its warm and sunnyLet s start （1）老師出示表示不同季節的圖片,或用簡筆畫出現不同季節的景象,提問同學：Whats the weather lik

28、e in this picture . Let s chant 學習好資料 歡迎下載老師放 Let s chant 部分的歌謠,同學跟錄音說唱歌謠；老師反復出示相應的圖片與語句對應,加強同學的懂得,復習鞏固生詞；其次課時一、教學目標1、能夠聽懂、會說并能回答句型：中運用；Which season do you like best . 能夠在恰當的情形2、能夠聽懂 Let s try 部分的錄音, 并依據錄音內容把任務與他們最寵愛的季節連線；3、能夠看懂 Make a survey 部分的指示語,并按指示語完成調查小組成員最寵愛哪個季節的任務；4、嫩夠聽懂、會唱歌曲“Whats your fav

29、ourite season.”；二、教學重點、難點1、重點：句型 Which season do you like best .及其答句；2、難點：引導同學精確自如地用句型：“ Which season do you like best . Ican 答自己最寵愛的季節及其緣由；三、課前預備錄音機及錄音帶、A 部分 Let s learn 的單詞卡片,預備如干張寫有不同單詞和標點的小卡片；四、教學步驟1、熱身（1）老師放本單元 Let s chant 部分的歌謠,讓同學隨著節奏跟唱；（2）老師放 Let s sing 部分的歌曲“Whats your favourite season？” 讓同

30、學在觀賞歌曲的同時,復習鞏固上一課時所學的生詞；（3）老師請同學向全班同學匯報上一課時所做的謎語,同學之間綻開對話,如：S1:What s the weather like in spring in Beijing . S2: Windy 2、預習（1）老師放 A 部分 Let s learn的錄音,同學跟讀生詞；學習好資料 歡迎下載（2）老師出示 A 部分 Let s learn的單詞卡片,同學依據圖片拼讀單詞；（ 3 ） 做 “排 序 ”游 戲 ： 教 師 將 寫 有 單 詞 和 標 點 的 卡 片 發 給 學 生 ； 如 ：What,.,your,season,favourtite,is

31、,summer,winter,spring,fall 卡片的同學快速上臺依據句子內容排成正確的次序；3、新課出現、Let s try等,老師說句子,持有相應老師提問同學：要表述最寵愛什么季節,除了用句型“Whats your favourite season.” 之外,仍能用哪種句式？然后放 Let s try 部分的錄音,讓同學聽音連線；Let s talk （1）老師通過校對Let s try 部分聽力練習的答案,出現新句型Which season do you like best . （2）老師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化同學對新句型的口頭表達；（3）由師生問答過度到同學問

32、答來操練該句型,然后老師放Let s talk 部分錄音,讓同學跟讀句子；（4）老師出現Let s talk部分的替換圖片讓同學做替換聯系,形成多組不同的對話；Make a survey 同學進行小組活動,運用句型：寵愛的季節進行調查；Let s sing Which season do you like best . 對小組內同學最老師放歌曲錄音,同學觀賞并隨著旋律學唱,老師可對唱曲內容稍做說明；學習好資料 歡迎下載第三課時一、教學目標1、能夠聽、 說、讀、寫本課時的四會句子：Which season do you like best .I like winter best . Summer

33、 is good , but fall is my favourite season . 2、能夠懂得 Read and write 部分的對話并能正確回答疑題和書寫答句；3、能夠總結字母 air , ear, sp, sk 的發音規律,并能朗讀 Pronunciation 部分所供應的例詞；二、教學重點、難點1、重點：把握四會句子：Which season do you like best. 及其答句 I like winter best . 2、難點：對各個季節的特點及在不同季節進行的活動進行綜合表述；三、課前預備 錄音機和錄音帶,Pronunciation 部分的教學掛圖,預備人們在不同

34、季節所進行 的活動的圖片及本課時的單詞卡片；四、教學步驟1、熱身（1）老師放本單元Let s sing 部分的錄音,讓同學跟唱歌曲,復習鞏固上一課時有關季節的四會單詞；（2）環繞季節綻開對話2、預習 同學分組進行拼讀單詞競賽,老師報出一個四會單詞,如,season,同學立刻 站起來,拼讀該單詞,最先站起來并拼讀正確的同學得一分,得分最多的組為獲勝 組；3、新課出現 Read and write （1）老師利用簡筆畫引出人們在不同季節所進行的活動和該季節的景物特點,如Play in the snow , swim in the sea .老師做示范:I like fall best , the

35、sky is blue , the 學習好資料 歡迎下載leaves are colourful . Which season do you like best . 引導同學嘗試表達自己的想法；（2）在同學充分表達自己想法的基礎上,老師提出Read and write 文后的問題,引導同學聽對話錄音來回答,老師仍可出現掛圖,讓同學做圖文配對嬉戲；（3）老師知道同學分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng 閱讀對話；（4）老師引導同學進行四會句子的書寫 Let s play 猜謎語：同學四人一組,老師先做示范,讓同學仿照；老師拿一張某季節的單 詞卡片,描述其特點,讓同學猜是哪個季

36、節；Pronunciation 老師出示該部分的掛圖,帶領同學認讀字母組合 納發音規律,并指導朗讀范句；Let s check 老師放錄音,讓同學聽錄音做題目；第四課時 一、教學目標air , ear 的例詞；引導同學歸1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees ；2、能夠使用句型：What w ould you like to do . I對他人寵愛的活動進行調查；二、教學重、難點1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語： fly kites , make a snowman ,

37、plant trees ；2、難點是句型 What would you like to do. Id like to三、課前預備錄音機和錄音帶,本課時動詞及詞組的卡片；學習好資料 歡迎下載四、教學步驟1、熱身老師放五年級上冊第四單元的歌曲 2、預習I can help,同學跟唱并做動作；（1）老師放本單元Let s sing 部分的歌曲,同學跟唱；（2）師生環繞本單元的內容綻開對話；3、新課出現Let s learn （1）老師連續預習部分的對話,說：I like summer best . Why . Can you guess. 同學會很簡潔猜到緣由, 回答說：You can swim .

38、 老師要以驚喜的語氣說：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片 swim,同學跟讀后一起拼讀該單詞；老師也可不出示卡片,請同學依據讀音猜出該單詞中可能包含的字母；（2）老師連續提問同學：法；Which season do you like best .勉勵同學敢于表達自己的想（3）師生進行看動作猜短語嬉戲：老師做一個動作,同學盡快猜出所表示的動詞或動詞短語,以此引誕生詞 skate 和 fly kites ,老師引導同學拼讀；Group work （1）老師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽,說：look . Its warm and sunny t

39、oday . Id like to go hiking .What would you like to do . 引導同學回答：“I d like to climb mountains .”等,老師再畫出不同的天氣情形圖,與同學進行類似的回答；（2）老師將 Group work 中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進行調查；選取一個小組示范提問；（3）同學仿照老師的調查活動進行Group work , 用上面所學的句型進行采訪,然后向全班同學匯報調查結果；Good to know 老師引導同學閱讀本部分短文,并依據會話示范溝通北京和悉尼兩地的不同季候,然后老師再補充有關我國及世界各地季節的學問；學習好

40、資料 歡迎下載第五課時一、教學目標1、能夠聽懂、 會說句型： Whats your favourite season . Spring . Why do you like sping . Because I can plant trees /2、能夠聽懂 Let s try 部分的錄音,完成聽音選擇正確圖畫的任務；3、能夠懂得、聽懂 Story time 部分的故事；二、教學重、難點本課時的重點和難點都是把握詢問對方寵愛某個季節的緣由及其應答的句型：Why do you like . Because I can 三、課前預備老師預備相關單詞卡片,錄音機和錄音帶,本課時的教學掛圖；四、教學步驟1

41、、熱身（1）老師放本單元 Let s chant 部分的錄音,同學說唱歌謠；（2）老師出示 B 部分 Let s learn的單詞卡片,提問同學：What can she / he do .復習上一課時學過的四會單詞和詞組；2、預習老師播放本單元歌曲： “ Whats your favourite season.” 同學跟唱,老師依據歌詞內容出示四季單詞卡片并貼在黑板上；3、新課出現Let s talk（1）歌曲唱到最終一句時,老師重復 What s your favourite season . 并板書這句話,請同學一起回憶單詞 favourite 的拼寫,老師指著單詞卡片 spring 回

42、答說： My favourite season is spring . 同學跟讀這句話；（2）師生之間進行多人次的快速問答（3）老師向同學出示一張表格,對全班同學所寵愛的季節進行調查和記錄；讓同學反復操練句型,并將回答內容填入表格內；Name season 學習好資料歡迎下載Winter Spring Summer Fall Mike Plant trees （4）老師放 Let s talk 部分的錄音,讓同學跟讀對話,然后看掛圖中供應的替換圖做替換練習；之后老師邀請同學表演對話；Main scene 老師引導同學看主情形圖,進行快指快說的嬉戲,進一步鞏固操練本課時主要句型；Let s fi

43、nd out1老師發給每位同學一張表格,讓他們找出同伴最寵愛的季節活動；Let s try 老師播放該部分的錄音,同學聽錄音,完成聽音選擇正確圖畫的練習；Story time （1）老師向同學展現該部分的掛圖,指導同學邊看掛圖邊聽錄音；（2）同學分角色朗讀故事,然后進行對話表演；第六課時一、教學目標1、能夠聽、 說、讀、寫本課時四會句子：Why do you like summer . Because I can swim in the lake ； Why do you like winter . Because I can sleep a long time . 并能在情形中 正確運用；2

44、、嫩懂得文章意義并能正確回答疑題和書寫答句；3、嫩夠依據Task time 中的提示語編寫Season book ；二、教學重、難點 1、本課時的教學重點是聽、說、讀、寫四會句子；2、本課時教學的難點是把握Because肯定鬧的緣由狀語從句；學習好資料 歡迎下載三、課前預備老師預備錄音機和錄音帶,A 、B 部分和 Let s learn 的單詞卡片及Read and write 部分的教學掛圖；四、教學步驟1、熱身（1）老師放五年級上冊第四單元的Let s chant,讓學會有節奏地跟唱并做動作；（2）老師出示 A 、B 部分 Let s learn的單詞卡片, 示范提問同學： Which s

45、eason do you like best. What can you do . 然后讓同學依據卡片內容作出回答；（3）拼讀單詞競賽：同學分成小組,老師報出四會單詞和詞組,同學搶答,拼讀該 單詞或詞組；2、預習 請同學同桌一組展現自己編寫的對話及其配圖；3、新課出現 Read and write （1）老師出示本部分掛圖, 指著第一幅圖提問同學：Zoom and Zip do. Look ,what season is it . What can （2）老師提問同學, Whats your favourite season . Why. Whats Zip te season. Which

46、season does Zoom like best. Why. 讓同學帶著問題閱讀對話,可先進行小組討 論,然后回答老師所提出的問題；（3）老師放錄音,同學跟讀；老師指導同學回答文后的問題并書寫答句；（4）老師指導同學書寫句子,并采納“ 看誰記得快” 的競賽形式,勉勵同學專心速 記；Let s find out 老師發給每位同學一張表格,同學四人一組做小組活動；老師可先仿照同學用 書進行示范,然后讓同學在小組內開展對話,完成表格；表格如下：Place 學習好資料歡迎下載Activities Season Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 第 三 單 元 第一課時一、

47、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀 12 個月份的名稱并能書寫其縮寫形式；2、能夠就 12 個月份進行四季劃分；3、能夠使用句型：When is your birthday . My birthday is in調查班級或小組內同學的生日；4、能夠聽懂并填寫Let s try 部分 Amy 一家人的生日；二、重點、難點1、重點是 12 個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫,以及句型：When is your birthday . My birthday is in 的運用；2、難點是 January , February 的發音和正確書寫 三、教學預備 12 個月份的單詞卡片 四、教學步驟

48、1、熱身12 個月份的簡寫形式；（1）老師播放其次單元第 14 頁的歌謠,并出示四季的單詞卡片,同學看圖跟隨錄音吟唱歌謠；學習好資料 歡迎下載（2）師生依據卡片組織對話；2、預習 老師播放五年級上冊 recycle 2 中的 Let s chant 部分的錄音,在黑板上按 1-12 的次序張貼 12 個月份的單詞卡片；同學聽錄音并跟節奏吟唱歌謠；3、新課出現Let s learn and Lets start 1老師指著 12 個月份的單詞卡片,對同學說：months are warm . Who knows . There are 12 months in a year . Which （2

49、）老師連續說：March is warm , Which season is it in . Spring , summer , fall or winter . 引導同學一起回答：It s in spring . 將 march 的卡片貼在黑板上“ 春季”的方框里；同理教學 April and May . （3）老師指著“ 夏季” 方框,畫一輪艷陽, 表情夸張地說：Oh , summer is after spring . And its hot , very veryt hot . Which months are in summer . 依據同學呢感的回答教學June , July ,

50、August . （4）師生一起做 “ Before and after ” 嬉戲；老師面對同學, 宣布嬉戲規章： 在 March 和 August 六個單詞中, 老師隨機給出一個單詞,并舉左手或右手；舉左手, 同學說出該單詞前的一個月份,舉右手,就說出后一個月份；（5）利用上一嬉戲引出單詞September . 同學跟讀并書寫其簡寫形式后,老師問：Whats the weather like in September . Is it very hot. 引導同學回答 : No , it s not very hot .Its cool . 老師說： So September is in 引導

51、同學說出 fall . （6）老師在“ 冬季” 方框中畫上雪花,做出“ 冷” 的樣子說：Now we have the last season-winter . How cold it is . It snows . But my favourite season is winter . Why . Can you guess.同學開頭推測；老師依據同學的推測適當做出擴展；（7）老師指著剩余三個月份的卡片說：These three months are in winter . One of them 學習好資料 歡迎下載is my favourite month . What is it .

52、同學會問：Is it December . （8）老師放 Let s learn 部分的錄音,同學跟讀；Let s chant 聽錄音,同學跟讀；Let s try 三步走；其次課時一、教學目標與要求1、能夠聽、 說、認讀句型： When is your birthday . My birthday is in February . Is your birthday in February , too . No , my birthday is in 進行生日情2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January . There are 況的調查并填

53、寫調查表；3、能夠聽懂、會唱歌曲“二、教學重點、難點When is your birthday . ”1、本課時的教學重點是強化第一課時的句型：When is your birthday . My birthday is in 并聽、說、認讀新句型：Is your birthday in too.2、難點是同學要依據實際情形使用多樣化的表達方式,如： When is your birthday . Is your birthday in February , too. How many birthdays are there in January 以及 When is Childrens Da

54、y . 防止機械性地重復同一個句型；三、教學步驟1、熱身（1）全班吟唱同學用書第26 頁的歌謠,邊說邊做動作；（2）老師出示標有12 個月份的大轉盤,在轉動指針前提問：Which month is it . 讓同學推測,如：It s January/ February .學習好資料 歡迎下載2、預習 師生之間進行如下對話T: Hello . A , When is your birthday . SA: Its in January . T:What about you , B. Is your birthday in January , too. SB: No , its in March

55、.同學仿照以上對話進行“ 連鎖問答”；3、新課出現Let s sing （1）“ 連鎖問答” 進行到組內的最終一名同學,在他/她說出自己的生日之后,老師引導他 /她來詢問自己：When is your birthday . 老師回答說：My birthday is in January . 同學跟讀這句話；（2）老師放 Let s sing 部分的錄音,同學聽一遍后跟著旋律哼唱；老師出示歌詞,同學跟唱；（3）老師用在預備好的月份單詞卡片對唱詞中的 換歌詞唱歌曲；Let s talkJanuary 進行替換,同學按旋律變（1）老師出示 A 部分 Let s learn 的掛圖；與同學進行看圖問答

56、（2）老師出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾,提問：When is Mike s birthday . What about Amy . What abut Zhang Peng . Lets listen and find out . 老師放 let s talk 部分的錄音,同學聽兩遍后回答以上問題；然后看對話跟讀錄音；（3）同學三人一組練習該對話,應部分；并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相學習好資料 歡迎下載第三課時一、教學目標1、能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday . Its in May . My birthday

57、is in June . Unc le Bills birthday is in June , too .2、能夠聽懂、會說 Read and write 部分的對話并能完成對話下面的表格；、3、能夠總結字母組合 ear , eer , ch, sh 的發音規律；并能朗讀 Pronunciation . 部分的例詞；二、教學重點、難點1、重點是把握四會句型：When is your birthday . It等s in 2、本部分的難點是正確書寫四會句子；三、教學步驟1、熱身（1）師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“Father and Mother ”（2）同學展現家庭成員的照片,師生之間自由

58、對話；2、預習老師出示家庭成員的單詞卡片,說：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family . 老師出示 uncle 的單詞卡片,進行師生對話,教學單詞 uncle . 學習好資料歡迎下載“ uncle ” . 請同學依據老師將卡片貼在黑板上,提問同學：Can you spell the word 讀音嘗試拼讀該單詞；老師依次出現grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片,進行師生問答并拼讀這些單詞；3、新課出現Read

59、 and write （1）老師指著黑板上家庭成員的卡片說：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family . 出示預備好的空白表格,貼在黑板的另一冊,板書： a birthday chart for my family . 師生一起拼寫單詞 birthday , 并朗讀單詞短語：a birthday chart for my birthday . （2）老師指著空表表格；填寫；（3）老師將 dad 的卡片放至 January 下面的空格中,說：My dads birthda

60、y is in January； When is Mom s birthday . Is her birthday in January , too. No , It老師將 Mom 的卡片放在 may 下面 （4）依據天好的表格師生綻開對話；（5）老師播放本部分的錄音,同學聽錄音跟讀；（6）老師出示單詞卡片,如：When , is your birthday . 老師先讀出這些單詞,然后教師提問： Can you spell the words . 同學拼讀后,老師將單詞卡片貼在黑板上,要求學 生將這些打亂了次序的單詞組成正確、順當的句子；Pronunciation 老師出示 Pronunci